办会心得体会.docx
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办会心得体会.docx
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办会心得体会
办会心得体会
篇一:
好习惯,好人生的班会心得体会
“好习惯,好人生”班会心得体会
这周周一,我们开了一个班会班会的题目是《好习惯,好人生》俗话说:
习惯养成性格,性格决定命运。
习惯的好坏直接关系到一个人的一生和未来。
所以,我们从小就得养成良好的习惯。
记得一位美国心理学家曾说过:
“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
”一个人,只有从小具备良好的习惯,将来才能成就一个美好的人生。
在我的周围,时常有学生乱扔垃圾,摇晃树枝,践踏花草等坏毛病,还有学生不按时完成作业,却在外面打闹。
古今中外有名的人物他们都有个共同的优点,那就是从小都养成良好的习惯:
列宁从小就诚实坦白,李四光从小就不懂的事有好奇心,并且喜欢刨根问底,司马光遇事沉着冷静,他们的习惯值得我们学习。
要想养成一个良好的习惯,就得先从一点一滴的小事做起,比如:
当你看见水龙头在嘀嗒嘀嗒掉水珠时,你应该走去拧紧,当你看见地上有一片纸屑,你要去弯弯腰,把那片纸屑捡起来,当你看见有人需要帮助时,你要尽你所能的去帮助他好习惯不是一天两面天就能养成的,不是只做过一次二次的好事就能形成的,如果你没有一个良好的习惯,如果你每天只知道吃喝玩乐,那么你就只会被坏习惯牵着鼻子走的,永远也不能向好习惯奔跑,向你的远大的理想前进了。
通过这次班会,我明白了:
我们要养成好习惯,不能养成坏习惯,因为“好习惯成就好人生”。
让我们时时处处从小事做起,从点滴做起,人人养成好习惯,共同创造一个美好的明天。
篇二:
主题班会培训心得
主题班会课培训心得体会
玉泉营小学郭伟
班会课是班主任教育学生的阵地,是与学生交流沟通的平台。
是教师与学生交流交心的好机会,是实施教育的良机。
让学生在开完班会后能够明理,思想认识加强,进而落实到行动上,做到知行统一,我们的教育才算取得初步成功。
下面谈谈我的体会和认识。
一、主题的确立。
班会课主题的确立必须有针对性,可操作性,教育的目的一定要明确。
针对学生中近期存在的倾向性问题,应及时作出分析,并能够正确归因,寻找解决问题的方法,找到教育的突破口。
本次培训中印象最深的主题班会就是“安全伴我行”,是专门针对大部分学生对交通安全,游泳安全,消防安全认识不够等安全问题召开的。
二、要做好准备工作。
教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样,充分了解学生的情况,特别是思想状况,对课堂中的每一个细节都应予以考虑。
学生方面,需要学生发言的时候要作好布置,防止念稿子等流于形式的发言。
一般在周末上完课后就告诉学生,下周班会的主题是什么,要求学生作出相应的准备。
如需要主持人的,就做好主持人的选拔、培训等准备工作。
主题班会对场地场景等有要求的,同样提前作好安排。
三、充分发挥学生的主体作用。
无论什么内容,哪种形式的主题班会,都要发动全体班集体成员共同参与,达到自我教育的目的。
要
相信学生的能力,大胆的放手让学生去做。
教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者,一个编剧,一个导演。
四、主题班会要入理入情。
对学生的教育首先要“晓之以理”,而不是“施之以威”。
把道理跟学生讲清楚讲透彻,要让他明白什么可以做,什么不可以做,应该怎样做,不应该怎样做,要让他不仅知其然,还要让他知其所以然。
先让他明理,这样他才能会做到知行统
一。
班会课应该注重情感教育,以情感人。
在触及亲情这样的主题,从“情”字入手,作好文章。
比如:
“报答我的父母”这一主题班会课上,就有学生在发言的过程中泣不成声。
显然,教育的效果已经达到。
“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。
把班会课的教育内化为学生的自我教育。
五、要有创新。
班会课的形式应灵活多样,可以教师讲,可以学生讲,以歌、唱、演、游戏等形式。
场地的选择也应灵活,如有节班会课地点就在体育场。
学生在特殊的场地里,特殊的氛围之下,更能进行自我心灵的解剖,更能敞开心扉,与别人做交流。
充分利用多媒体技术增加课堂的容量,使课堂变得直观可感,内容丰富、生动具体。
主题班会的的内容有很多,班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体,充分发挥班会课对学生的教育功能。
篇三:
主题班会心得体会
这学期,经过聆听多位骨干班主任的主题班会,我收获颇多,受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,一些优秀班主任的案例实践给了我很多启示。
一、主题班会的设计要有针对性
主题班会是班主任教育工作中的重要内容之一,是班主任开展德育教学的重要途径。
主题班会的设计不能信手拈来、应付了事,而因具备充分的针对性,所以主题班会应针对目前学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计,有针对性地、巧妙地指出问题,并通过各种形式提出解决问题的行之有效的方法。
与学生达成共识,使学生的思想认识和情感得到进一步的升华。
班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态,以确定一些带有普遍性的东西,开展主题班会活动,适时地帮助学生廓清是非,提高认识。
本次主次班会比赛中,感恩、环保、家乡等都是学生深有体会的主题,因此在开展过程中大家都踊跃参与,能很好的表达自己的情感以及感想,相信同学们都能从中获益匪浅。
二、主题班会的设计要有可操作性
主题班会的设计要实现教育者的目标,那就必须具备可操作性,主题班会可以由班主任主持,比如蔡圣俊老师;也可以交由学生全权组织,比如陆燕老师、顾春芳老师等。
无论谁是主体,班会的设计都要目标清晰,活动准备充分,活动过程计划有序。
当然,如果把整堂班会课都让学生主导,学生除了在思想方面获得提高,在组织能力、协调能力各方面都能有所发展。
三、主题班会的设计要有实效性
主题班会的设计要充分进行预设,要考虑到班会进行后的影响的成果。
开展主题班会的目的是为了更好地服务于老师的教育工作,更好地对学生进行各方面的指导和引导,因此主题班会不能流于形式,而应注重实效性,使班会的开展真正具备教育的意义。
我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。
顾陈燕
主题班会是学校德育的重要组成部分,它是以老师为主导,学生为主体,在充分准备的基础上,采用生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育,内化、升华学生情感的综合性活动。
通过这次活动,我获益颇多,尤其是“感恩教育”主题班会课。
一、确立主题,以小见大
要上好一节班会课必须选好主题。
主题是一节班会的核心,要有针对性,应紧扣学校德育工作,抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。
现在的学生在成长过程中,基本没有经历过什么挫折,在家有父母的关爱,在学校有老师的悉心教导,很多学生就渐渐形成这样一个观点:
这一切都是理所应当、天经地义的。
他们忽略了自己成长中很多人的默默付出,因此,要引导学生去发现这些默默为他们付出的人,让他们渐渐学会去感恩,拥有一颗感恩的心,知道自己被别人关爱着,也学会去关爱别人,但是感恩这一话题涉及面很广,我认为这一主题不能大而空,应找准切入点,尽量从小处着眼,以小见大,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果。
所以,班会课应眼于感恩父母,让学生有生活体验,有生活素材,真正使学生有情可感,有情可议。
二、做好准备工作,发挥学生的主体作用
1、教师对主题班会的准备要充分。
充分了解学生的情况,特别是思想状况,占有大量的资料,精心的组织,对课堂中的每一个细节都应予以考虑。
在素材的准备上,可以选取几个不同角度的故事,引起学生心灵的触动,在学生心中掀起千层浪,达到自我醒悟的效果。
课前还要求学生做好准备,查找好自己所需要的资料。
2、要充分发挥学生参与的积极性。
主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。
在主题班会活动中,同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情,从生活的一点一滴中感受亲情的伟大。
通过“亲情小测试”,同学们又一次深刻体会到父母对自己的爱。
然后组织全班同学谈如何回报父母,将感谢的话写在“感恩卡”上,结尾让学生朗诵《感恩父母的爱》等。
整个班会过程由始至终都有学生的参与,学生在活动中接受了教育,感受了亲情,懂得了感恩。
三、要“晓之以理,动之以情”
对学生的教育首先要“晓之以理”,而不是“施之以威”。
把道理跟学生讲清楚讲透彻,要让他明白什么可以做,什么不可以做;应该怎样做,不应该怎样做,要让他不仅知其然,还要知其所以然。
先让他明理,这样他才能做到知行统一。
古人云:
“感人心者莫先乎情。
”班会课更应该注重情感教育,以情感人。
在触及亲情这样的主题,我们就应该从“情”字入手,做好文章。
我的“在幸福中学会感恩”这一主题班会,运用各种手段,激起大家的情感体验,不少老师和学生热泪盈眶,有的学生在发言过程中泣不成声。
在这样的氛围中,同学们的心灵受到了洗礼,情感得到了升华。
四、引入多媒体工具,加强直观效果
在班会中,如果我们只用干巴巴的说教来进行教育,则很难引起学生参与的兴趣。
使用多媒体工具,通过录像能带领学生重温过往的历史;通过计算机能让学生快速地获得大量信息;通过音乐能渲染气氛,带动活动的高潮。
总之,只要老师留意观察学生的言行举止,关心他们的学习生活,选择贴近生活、贴近时代的主题,和学生一起组织,策划形式多样的主题班会,必能引起学生共鸣,引导学生成长。
主题班会心得体会
浦倩倩
本学期学校开展了主题班会观摩活动,这段时间期间我听了六节班会课,每节课都各有特色,但是初二
(1)班的“感恩”的主题班会让我感触良多。
以下就是我对该班会活动课的几点感受与体会。
一、从整个班会课的开展来看,流程清晰,环节紧凑。
班会有三环节即“感恩父母、感恩老师、感恩同学和社会”,以“情”带动贯穿始终。
同学门积极参与响应,表现形式多样,有合唱,有讲故事,有诗文朗诵,有小合唱等,特别是最后同学们用歌声把感恩的心将班会的气氛推向了高潮。
表现了同学们对这一活动的重视,展示了他们的内心丰富的一面。
二、从班会课的氛围来看,感情真挚,天地动容。
张老师把主题转化成任务,并分成了一个个活动,引领学生的认知,提升情感。
既重活动生成又重情感体验,体现学生的认知规律。
学生结合自己的实际生活,讲述自己被父母、老师、同学感动的故事,让老师和同学们一起分享他们的感动!
从学生们平凡而又真实的故事里,我感受到了这些学生的内心的激动,生活中一向不爱向父母说声谢谢的学生们,这些生活中的琐事,他们却讲述得那么
真切,生动,使得在场的同学们都潸然泪下。
这个场面使我们在座的班主任都感到心酸,为之感动,心灵仿佛也受到了一种震撼。
让学生在参与中体会这些人的恩情,在平凡的小事中接受思想教育,完成感情的升华,从而来端正自己对父母的态度——尊敬孝顺自己的父母。
这使我受到了启发和感悟。
三、从班会课的目的与意义来看,切合实际,引起共鸣。
本次班会主题以感恩父母为主,目的要让同学们懂得父母、老师付出的艰辛,学会理解他们,体谅他们,并学会如何感恩父母,从而激励同学们勤奋学习。
我相信,通过此次班会,加强了同学们的感恩意识。
能够更加全面的思考问题,设身处地地为父母着想。
这次班会之后,同学们的思想认识又上升了一个台阶。
我们要感恩于父母,感恩老师,感恩同学,是他们赐予我们养育之恩,其实回报于他们的并不一定非要做出轰轰烈烈的大事,从帮他们做家务开始,抑或是平常日子里一句贴心的话语都是最好的形式。
感恩不只是口头的,更重要的在于行动,感恩从现在开始。
四、针对这节班会观摩课,说说我的收获与体会。
班会课是学生展示自我的平台,作为班主任应该多些指导,多些鼓励,多些支持学生参与其中,亲身感受。
一节好的班会课,不在于排场要多铺张,形式要多丰富,而在于学生能否从中有所体会,有所感受,有所收获。
班会课后,班主任应该就该班会进行必要的总结,点出重点,或给学生一个温馨的提示,或给学生一个正确的指引,或给学生一个暖和的祝福,这样会取得更好的效果。
以上就是我对此次“感恩”主题班会观摩课的一些感受与体会。
这是一次感人的、优秀的、成功的班会课,我从中学到了很多,希望今后能够把本班的班会工作做好,通过班会让学生达到锻炼自我的目的,从而增强班级凝聚力。
篇四:
主题班会心得体会两篇
主题班会心得体会两篇
(篇一)
**日,学校组织老师在二中学校听了**教授关于教育教学方面的讲座感到受益颇深,我有感于朱教授谈到的关于主题班会如何更好的开展,结合朱教授的指导谈谈几点想法。
班会课是学校教育的一个重要阵地,是班级每周工作开展情况的一次反馈会,也是一个班级学生交流的时机,更是一个班级师生互动交流感情的机会。
其主要功能有:
教育、情感感染、凝聚、导向和激励。
就以前做过2年的班主任感到班会课中存在着诸多的问题。
一、主题太大、泛泛而谈
许多主题班会尽管形式上热热闹闹,但活动实效却总是平平,其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧,针对性不强,眉毛胡子一把抓。
主题的确立要“小一点”,“小一点”指主题要小,不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事,而是小中见大,以一当十,从大处着眼,小处着手。
如关于《中国梦》这个大问题,可以把主题变小,变成《我的梦》,或者做一个月内能实现的梦,或者开一个以节约为主题的班会。
这样通过一个一个小梦的实现让学生懂得了大道理。
二、内容太空、脱离实际
主题班会的设计要“近一点”、“实一点”贴近学生,富有针对性。
一是针对不同年龄学生的生理、心理特点,活动要贴近他们的年龄;二是活动要着眼于解决学生中的实际问题。
设计要务本求实,针对实际问题,注重行为指导。
惟有实实在在的内容才能对学生的心灵受到触动,才能真正解决学生中存在的问题。
比如,—个以“青春期男女同学交往”为内容的主题班会,可以拟如下的子题:
什么是青春期青春期会表现什么样的心理、生理特征家长们怎么看待进入青春期的我们同学们准备的过程,就是一个受教育的过程。
经过这样的过程,每个同学.都会形成自己的观点和看法,即使是错误的,也是自己思考的结果。
这样;就不会出现班会上内容太空,学生感觉无味的状态。
三、形式主义严重,要放弃表演
有些主题班会特别是班会比赛中,我们可以发现有的老师为了让主题班会更加成功,在彩排方面花费了很多时间,你会发现主题班会过程中无论是学生的表演,还是学生发言也好、或者是在这个过程当中表达自己感觉也好,一点错误都没有,可以说是天衣无缝。
本来是一种很严肃的、让人感到很有感触的一个话题,一遍一遍的表演,大家就会对它产生另外一种情感体验,甚至会抵触这样一个过程。
班会变成了表演,这样的班会,不管形式上有多少花样,也不可能出现思想上的碰撞、激荡和交锋,只有空洞、苍白、枯燥的说教。
策划主题班会的着力点是触动同学们的思想灵魂,引导他们讲真话,动真情,论真理。
班主任不能满足于做样子给人看。
感情的流露要真挚,这样的班会,往往会出现我们事先想不到的结果,一切都是真实感人的
四、放弃教师主导,让主导回归
主题班会是学生自我教育的一条途径。
但有时,有意无意中,在召开主题班会时我们班主任越俎代庖,一手包办,既充当“导演”又充当“主角”。
而实际上,主题班会的特点之一是主体性,无论什么内容,无论哪种形式的主题班会。
班主任都不能搞一言堂,一定要树立民主意识,正确把握指导性与主动性的关系,把学生推上第一线,发动班集体全体成员出谋划策,共同参与。
因此班主任要当好“导演”,而不是“演员”。
放手让学生自己去组织、自己去准备,让他们在活动中充分施展自己的才华,锻炼自己的才干。
班主任在班会课中,还可以邀请学科教师参与主题班会,也可以聘请有特长的教师担任本节班会课的指导教师进行主题辅导,真正发挥教师的特长与优势;同时,我们也可以邀请家长
教师走进班会课。
就象我们“家校共导”请家长到学校为孩子们讲述自己创业史一样,为孩子的教育形成合力。
五、费时费力,强化生成
“真正的教育是看不到教育痕迹的教育,一切都在不经意中发生、发展,这才是好的教育。
”有的老师为了让主题班会更加成功,师生都花费了很多时间,但效果并不是很显著,原因在于缺乏生成、延伸、落实和巩固。
班会结束时班主任要善于总结和提炼,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,举一反三,以教育多数学生。
同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
班会结束后,班主任要组织同学们制定出具体的落实方案,并督促同学们落实。
在精心策划的班会中,气氛会很热烈,同学互相启发,彼此点燃思想的火花,感动的话语,会激起同学们强烈的感情。
班主任应抓住这一时机,发动同学们在班会之后,将他们的体验和感受记录下来,通过回味、反思和总结,使他们的思想和认识得到升华。
总之,班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体,让主题班会真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一,充分发挥班会课对学生的教育功能。
(篇二)
受学校领导委派,很荣幸参加了**号在**召开的**省“以校长为首”课题之班主任工作研讨会,通过三天的学习,我真的是受益匪浅。
下面我就简单谈谈自己这次的会议学习心得。
主题班会课到底是什么课?
它是会,不是课?
其实主题班会课不是会,也不是课,而是一种不同于其他教育活动的特殊活动,是一项集体教育活动。
在实际工作中,怎样开展一个班会呢?
通过这次会议我认识到:
1.根据学生的思想动态,有针对性地确立和策划班会的主题。
主题班会是班集体建设的一项必要活动,它可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。
开好主题班会,首先要确立与策划好主题。
主题的策划,具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。
2.根据青少年的特点,选择适当的组织形式并加以实施。
班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。
班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;要充分发挥学生的主体作用。
要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。
以前我开主题班会,不大注意,只是感觉开就开呗。
通过这次会议我认识到:
1.主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
空洞的说教是孩子们最讨厌的,不但达不到教育的目的,反而另孩子们对班会引起反感。
2.不拘一格,采取丰富多彩的活动形式
开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。
如这次班会实验教师就采取了如下形式:
(1)主题报告会;
(2)演讲和竞赛;(3)座谈和辩论;(4)野外活动;(5)社会调查成果汇报;(6)文艺表演;(7)技术操作,实物交流;(8)经验介绍等。
3.充分做好发动、准备工作
充分的准备才能使班会达到预期的效果,同时,准备的过程本身也是不断教育学生的过程。
4.充分发挥学生的主体作用
主题班会的策划与实施,离不开教师的指导,但更重要的是发动学生,使学生成为班会的主人,充分发挥学生的主体作用。
班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的,因此,在准备、组织召开的过程中,班主任要充分相信学生,依靠学生、指导学生,让学生既当主人、又当参谋,任何情况下都不要由老师包办代替。
另外我还认识到我们开展主题班会以后还要注意:
1.要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,怎样让学生进入并保持最佳状态。
这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,“举一反三”,以教育多数学生。
同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
2.班会上老师要做总结发言,及时抓住班会的契机,来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。
在总结中,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
要做好“追踪教育”、巩固班会成果。
一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。
力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。
二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起,让班会真正在学生的成长过程中起到作用。
另外**老师还总结了开展主题班会应该注意的四项:
班会四忌:
一忌一言堂。
二忌无主题。
三忌批判式。
四忌无组织。
这就是我此次会议的一点浅薄认识,与大家共勉。
篇五:
主题班会课听课心得体会
主题班会课听课心得体会
郴州市中小学主题班会竞赛活动郴州市涌泉小学XX年5月13日本次活动,共听了12节主题班会课。
这些优秀班主任的主题班会课给了我很大的启示,也改变了我对班会课的认识,自己感觉收获颇多,下面简单从三个方面阐述一下自己的心得体会。
一、主题班会课的综述
下面简单介绍一下自己的听课感受。
丁兆慧老师的班会主题是阶段总结表彰,主要的内容是通过颁发了十几个奖项鼓励学生激励学生,同时为规范学生的行为习惯奠定基础。
本次班会的主线是由学生来导演,班主任更多的是服务于学生。
周奇涛老师的班会主题是学会沟通、走近父母。
通过举身边的例子以及通过诵读、学习了几篇文章,让学生体会父母的艰辛和对自己的期盼。
对于自身存在的问题进行总结和反思,同时强调了理解父母的必要性以及如何通过交流表达自己对父母的感激之情和回报之意。
整堂班会课学生的投入程度较高,也收到了良好的效果。
李瑞杰老师的班会主题是如何增强班级的凝聚力,这是一个班级是否具有战斗力的关键所在。
本次班会在《我的梦,中国梦》的旋律中开场,中间穿插了抗震救灾、嫦娥奔月的主题视频短片,很好的为学生展现了团结的重要性。
同时班级学生的积极发言对存在问题的直言不讳的态度以及对于班级建设的献言献策体现了学生对于班级的热爱,这也是班级凝聚力的一种体现。
本次班会师生围绕主题共同探讨,取得了良好的效果。
李斌老师的班会主题是勤奋、自信、行动。
首先学生上台演讲并在黑
板上写出自己喜欢的一句话。
然后通过小故事的形式为勤奋、自信、行动做了很好的诠释。
同学们在实例面前认清了差距,对勤奋、自信、行动有了更深的认识。
李老师通过播放俞敏洪的视频激发了学生的斗志,最后在刘德华演唱的《今天》中班会顺利结束。
王亚峰老师的班会主题是珍惜今天,勤奋学习。
班会在小合唱《中国》中拉开帷幕。
整个班会的内容充实,形式多样,通过播放哈佛大学图书馆的训言以及让同学们积极讨论发言等形式让同学们认清自己的位置,清楚自己的处境,让自己能够在高三的生活中做到勤奋、惜时,实现自己的理想。
二、主题班会课的共同特点
虽然五位班主任的班会课主题不同(有的是表彰会,有的是总结会,有的是励志会),年级不同(有三年级,有四年级也有六年级),但是班会课还是具有很多的共同特点,我简单地阐述一下自己的感受。
1.学生的主体地位得到了充分的展现
班会课中,每一位老师都很好的体现和突出了学生的主体地位,有的老师是通过让学生主持班会进程,有的则是充分发挥学生的聪明才智进行交流探讨、积极发言来展现学生的主体地位。
这一点是对我触动最大的。
2.学生的参与度高,班会的效果明显
这些班主任的班会课都体现了学生的良好参与性。
师生在班会课中交相呼应。
通过不同层面、不同视角的表述,很好的诠释了班会的
主题,学生的积极发言和交流和好的展现了学生的观点和看法,比起那些华而不实的表演课,这样的班会课能够让人学到更多东西。
3.班会的原汁原味让人回味无穷
班主任的班会课无疑是优秀的,但绝不是完美的。
正是因为这不完美,它才是真实的,是原汁原味的
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