小学六年级下册语文综合实践难忘小学生活计划.docx
- 文档编号:9024616
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:25.51KB
小学六年级下册语文综合实践难忘小学生活计划.docx
《小学六年级下册语文综合实践难忘小学生活计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级下册语文综合实践难忘小学生活计划.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学六年级下册语文综合实践难忘小学生活计划
小学六年级下册语文综合实践“难忘小学生活”计划
六年级综合性学习──难忘小学生活活动计划【设计理念】教学不仅是学生学习的过程,还应视为师生一生中一段重要的生命经历。
语文教学要致力于学生生命的发展和完善,要倾力于对生命的关怀和激励,让学生受到启迪和学会感恩。
语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用,使语文成为应用之学。
它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变,有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。
本次活动特别强调读写结合,它是六年小学生活的回顾和总结,也是对学生语文学习能力的一次检验,让学生在活动中调动生活积累,充分开发和利用现实生活中的语文教学资源,把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中,培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。
【活动目标】1.通过语文综合性学习,培养学生组织、策划、协调、实施的能力以及团队意识和合作精神。
2.读本单元阅读材料中的几篇文章,习得作者的写作方法,唤起学生自己对小学生活的回忆,激发他们对老师、同学、母校的感情;并借鉴作者的写作方法进行一次习作训练,抒写小学六年来自己最难忘的成长故事。
3.引导学生通过素质报告册成长记录袋作业批语荣誉证书照片等多种渠道搜集自己在小学生活中的点点滴滴,加工处理,提炼精华,培养他们搜集、整理信息的能力。
4.采用讲述故事现场采访快板书诗词吟诵激情表达照片介绍等多种语文形式集中交流展示,畅谈自己的成长故事,整体发展学生听、说、读、写的能力,全面提升语文综合素养。
【学情分析】长期以来,我们的语文教学都止步于语文学科内,禁锢在学习知识的传统框架里。
由于传统的语文教学缺乏开放性,缺乏跨学科的整合和与社会生活的融合,没有在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,致使学生的语文学习未能真正走进社会,融入生活,因而,学生缺乏组织、策划等动手操作的能力和探究、创新的精神。
其实,学生对语文综合性学习活动有浓厚的兴趣。
在老师的引导下,他们会主动参与,自由分组,自己确定活动的内容,自己分工,自己搜集材料、编写材料,自主实施活动。
【活动构想】本次综合性学习成长足迹板块分以下四个环节并分别设置了四种课型,每一阶段的活动并不是单一的线性活动,而是立体的、复合的整体活动。
第一阶段:
组织策划(计划讨论课1课时)明确任务,拟定方案第二阶段:
过程探究(活动实施课4课时+课外)搜集材料,自主探究A学科内的学习①阅读教材:
习得写法,激发情感。
(2课时)借助阅读材料,领悟作者的写作方法,唤起对小学生活的回忆,激发对老师、同学以及母校的感情。
②抒写记忆:
回顾往事,表达情感。
(2课时)从阅读材料中受到启迪,获得灵感,用习作的形式抒写自己的成长故事,说真话,诉真情。
B跨学科的整合信息采集:
搜集资料,筛选整理。
(课外1周)①各组成员根据自己的计划分别搜集资料,通过筛选,按知识的培养睿智的发掘情感的激励道德的感化行为的转换等受教育的经典故事进行分类、提炼。
②办一期以难忘小学生活为主题的班级墙报和手抄报;将学生作文按师恩难忘同学情深校园情怀分类后汇编成册,并利用电脑和美术技能设计好封面。
C超学科的实践成果汇总:
加工提炼,准备展示。
(课外1周)各组内成员从搜集的资料中提取典型材料,将音乐、美术、电脑等与之整合,进行加工,提炼出精彩的活动成果,准备全班汇报交流。
如:
创作并演练音乐快板,制作成长足迹的班级电子相册等。
第三阶段:
成果展示(交流汇报课1课时)汇报交流,共同分享分组运用各种语文形式,集中展示自己的活动成果,共同分享,一起寻找班级成长的足迹,整体发展听、说、读、写能力,全面提升语文综合素养。
第四阶段:
总结评价(活动评价课1课时)活动反思,评选优秀各组成员对本次综合性学习活动按资料价值参与积极性合作精神整合效果创制水平以及展示效果等情况进行综合评价,推选、表彰优秀个人和优秀小组,并提出希望和建议。
【活动流程】第一阶段:
组织策划一、谈话激趣,揭示主题。
导语:
孩子们,不久你们将要告别我们美丽的校园,告别你们曾经生活、学习六年的母校,告别朝夕相处的老师、同学。
此时此刻,你想说些什么?
你又想做些什么呢?
六年的小学生活,一定给你留下了很多甜美的回忆,也留下了不少的遗憾。
现在,就让我们一起走入第六单元,去共同回味难忘的小学生活吧!
二、浏览教材,明确任务。
1.自读活动建议,看看成长足迹板块给我们提出了哪些活动建议?
2.浏览阅读材料,了解主要内容。
3.交流感受,明确活动内容。
(1)浏览本组教材,你知道了些什么?
有些什么想法?
(2)你认为这次综合性学习应从哪些活动去开展?
三、讨论计划,拟订方案。
1.学生回忆制订综合性学习活动计划的基本要求:
(投影出示)①自由组成活动小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④确定活动时间及人员分工;⑤展示活动成果;⑥总结评价。
2.学生自由分组,选定小组活动内容,拟订活动计划。
根据学生的实际情况,学生自由分组并选定活动内容,在本环节中,老师在尊重学生自主性的基础上进行统一协调。
出示分组提示表格,供学生参考:
活动组别小组成员收集内容活动辞令师恩情深师生活动留影、DV,教师评语、学生作业批注及受教育的经典故事六年影响,终身难忘,师恩相随,助我成长!
同窗情趣同学活动剪影、录像,同学帮扶的故事、写同学情趣的文章同窗同窗,快乐健康,团结友爱,相得益彰!
集体情怀班级合影、集体荣誉证书、活动录像、班级体及个人荣誉统计集体集体,我们爱你,团队力量,无以伦比!
3.交流计划,统一内容。
(1)阅读教材习得写法,激发情感;(2课时)
(2)抒写记忆回顾往事,表达情感;(2课时)(3)搜集资料筛选整理,加工提炼;(2周.课余)(4)成果展示汇报交流,共同分享;(1课时)(5)总结评价活动反思,评选优秀。
(1课时)4.达成共识,公布计划。
四、作业布置,付诸行动。
1.根据活动计划,各组内自制活动计划、操作卡和组长活动记录、评价卡,也可专门设置综合性学习活动笔录。
2.各小组进行相关资料的搜集、查找和整理。
投影出示参考样表:
成长足迹小组活动计划、操作卡组员小组名称组长活动时间个人分工承担内容探究途径活动步骤完成情况自我评价成长足迹()组活动记录、评价卡组员姓名承担内容完成时间完成情况组长评价修改意见第二阶段:
过程探究
(一)阅读教材习得写法,激发情感第一课时师恩难忘之《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《作文上的红双圈》一、激情导入,揭示主题。
自古以来,我们中华民族都有尊师重教的传统美德。
有人说:
老师是人类灵魂的工程师。
老师像蜡烛,老师像春蚕,老师是人梯,我的老师之类的文章你们也许写过,但你们对自己的文章满意吗?
今天,让我们一起来学习阅读材料中写师恩难忘方面的几篇文章,看看他是怎样写自己的老师的?
二、自读感悟,感知内容。
1.自读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》等几篇文章。
2.思考:
这几篇课文各自主要讲了什么事?
三、重点选读,深入体会。
1.提出阅读要求:
选择自己最喜欢的一篇课文重点读。
2.思考:
(1)你最喜欢文中哪位老师?
为什么?
(2)从你选读的课文中,你体会到了什么?
有什么样的感受?
四、讨论交流,感悟师恩。
1.按所选课文分组交流。
学生各抒己见,谈自己的理解、收获。
2.全班交流。
各小组推荐一名代表谈自己的感受和体会,感悟文中流露的浓浓的师恩情怀。
3.引导学生讲述自己的老师教育自己的故事,进一步体会师恩浩大,师恩难忘。
五、阅读升华,感悟写法。
1.阅读材料中的这四篇文章,同样是写老师的,同样都写了老师对学生的教育和对学生的影响,但他们在写法上各具特色,想想有什么不同?
2.学生讨论交流,教师小结。
六、拓展延伸,交流心得。
1.播放MTV《长大后我就成了你》,让学生入情入境地进一步体会,感受老师对学生的影响。
2.通过学习这几篇课文,你想到了哪位老师?
选择自己印象深刻的事例,说说这件事对你的影响。
3.思考:
如果去写,准备怎么写呢?
第二课时同学情深之《难忘的笑声》一、谈话激趣,引入新课。
1.导入:
师恩浩大,师恩难忘,但同学之间的情谊也不能忘啊!
阅读材料提供的前几篇我们已经学过的文章都是写老师的,那你们想看看写同学的文章吗?
让我们一起来学习表现同学之情的文章吧!
2.揭示课题,板书课题。
二、阅读感知,摸清思路。
1.自读课文,感知内容。
2.出示自读要求:
(1)文章写了哪些人物?
他们都有哪些共同的特点?
(2)除了以上几个同学的笑声,文章还写了哪些笑声?
3.全班交流。
三、合作探究,体会情感。
1.质疑问难。
学生问题参考:
(1)在作者眼里,这些笑声都是些什么样的笑声?
(2)作者的写作上有什么特点?
2.学生交流。
3.教师引导:
(1)文章最后一自然段已明确表明。
(2)文章通过小队同学别具一格的笑声,表现出同学各自个性鲜明的特点,体现了同学们互相帮助、共同进步的情景,字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊。
(写作角度别出心裁,善于抓住特点,以小见大。
)四、课外作业:
1.搜集表现师恩难忘同学情深的相关照片、录像、文章等资料;2.回忆六年来小学生活中给自己印象最深的同学,抓住他的个性特征,试着把他的特点写下来。
(二)抒写记忆回顾往事,表达情感[教学目标]1.知识与能力:
(1)指导学生抓住特点,使描写的人物个性鲜明。
(2)理解写人的文章必须通过人物的语言、动作、肖像以及心理活动的描写来突出、刻画人物的个性特点,让形象鲜活,个性鲜明;记事的文章要写清事情的起因、经过、结果以及事情发生的时间、地点、人物,使故事完整,内容丰满。
2.过程与方法:
(1)通过对老师的回忆,表现老师对学生的关爱,抒写对老师的感激之情;
(2)通过对同学的回忆,表现同学间的相互帮助和激励,表达同学间的深厚情谊。
3.情感、态度与价值观:
懂得成长需要自己的努力,也留不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
[教学重难点]1.写真人真事,表达真实情感。
2.抓住特点,刻画人物。
[教学准备]1.歌颂、赞美教师的歌曲和表现同学情谊的歌曲,如《长达后我就成了你》《同桌的你》等。
2.师生活动剪影,如活动照片或DV。
[课时安排]2课时[教学流程]一、创设情景,激情忆境。
1.播放课件:
展现小学生活的精彩瞬间或快乐瞬间,唤起学生回忆自己难忘的老师或同学,在声情并茂的画面中追寻往事。
字幕:
童年是一幅画,(画里有我们七彩的生活);童年是一首歌,(歌里有我们的幸福和欢乐);童年是一个梦,(梦里有我们的想象和憧憬)。
2.师生深情诵读,激发灵感。
(教师引读,学生读括号里的内容)二、激情导入,明确要求。
1.导语:
孩子们,刚才令人回味无穷的画面和优美动听的音乐让你浮想联翩了吧?
老师的谆谆教诲,同学的互助友爱,甚至校园的一草一木,都涌现在眼前今天,就让我们来抒写这些最真切的心灵表白吧!
2.明确任务:
这次写作要求大家以难忘为题进行选材习作。
3.提出要求:
(1)选材要真实;
(2)写清事情的前因后果、来龙去脉;(3)注意人物的外貌、语言、动作以及心理活动的描写要细致、逼真;(4)表达真情实感。
三、挖掘题材,追忆往事。
根据自己的习作准备,学生自主选择习作内容并填写下列表格,帮助回忆。
习作主题内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的四、写法指导。
1.回忆阅读材料里几篇文章的写作方法,看看他们是怎样表达真情实感的?
2.学生静思,结合自己的事例,考虑怎样组织材料。
3.教师提出写作建议。
五、有感写作。
1.学生自主选择写作内容。
2.自由习作。
六、讲评修改,誊抄习作。
1.同桌互读习作,提出真诚的建议并做旁批。
2.全班交流,师生共同评改习作。
指名朗读自己的习作,全班同学认真倾听并提出诚挚的意见。
3.学生各自修改并誊抄习作。
七、课外延伸。
1.将自己和其他同学的本次习作收集起来,按栏目编录成册,比如:
按师恩情深同窗情趣集体情怀等分类将其装订好,并设计好封面,再给它取一个自己喜欢的名字,如童年的记忆生命的光彩金色年华闪光的足迹2.联系搜集的资料和本次习作的相关内容利用课外时间办一期关于难忘小学生活为主题的手抄报或以再见吧,母校为主题的班级墙报。
意图:
通过多种形式的语文实践活动,让学生在广阔的生活实践中学语文,用语文,开阔视野,丰富知识,增长才干,从而拓宽学生语文学习的内容、形式和渠道。
第三阶段:
成果展示一、回顾活动,导入展示。
在六年的小学生活中,有甜美的微笑,也有酸楚的眼泪;有成功的喜悦,也有失败的懊悔我们深深地留恋哪些伴我们成长的老师和同学,留恋给我们带来幸福和欢乐的母校。
六年影响,终身难忘!
两个星期前,我们启动了难忘小学生活的语文综合性学习,大家自由分组,积极参与,搜集整理了六年来在谢家湾小学成长中的点点滴滴,重温了那些绽放生命光彩的美好记忆今天,我们将在这里分组展示活动的成果,一起去回顾我们成长的足迹!
二、分组展示,共寻足迹。
(一)师恩情深组成果展示流程:
:
(围绕情字展开)1、组长简介本组开展活动情况组长:
带着一颗感恩的心,带着对老师深深的眷恋和感激之情,由18位同学组成了我们这次综合性学习的师恩情深组。
我叫段林宏,欢迎大家走入我们小组的活动展示空间!
在这次活动中,我们组和其他组的同学合作,在老师的指导下,为这次综合性学习设计了个人活动计划、操作卡组长活动记录、评价卡以及小组活动任务分配及时间安排表,每位组员还为本次综合性学习设置了专用的活动笔录。
组员:
瞧!
这就是我们的活动笔录,上面记录了我们每一次活动的日程和活动的感言,大家看!
老师还给我们签字留言呢!
2、组内成果展示A经典回顾:
讲述老师的故事组长:
都说老师的故事像天上的星星多得数都数不清,也像海边的贝壳捡也捡不完。
请看!
这是我们组制作的《师恩难忘作文集》,里面收藏了二十几篇文章和作者的照片以及作者的简介,分别回顾了老师的故事,它珍藏着我们对老师深深的眷恋和无尽的感激之情。
有请本组的钟欣雨同学来为我们讲述《作文集》里老师的故事:
钟欣雨讲述故事:
《老师的生日宴会》师生互动:
贺老师的生日你们都参加了吗?
那谁来为钟心雨的作文点评一下?
(从写法、内容和情感的表达上去评价学生写真人真事,表达真情实感!
)B诗歌吟诵:
《献给老师的问候》主持:
老师的微笑是世界上最和煦的春风,老师的关爱是世界上最真诚的呵护,老师的皱纹是历经风霜雨雪的刻痕老师,请接受我们献给您最诚挚的问候!
(本组起立)诗朗诵:
《献给老师的问候》甲:
是谁,播下了千古的梦幻?
乙:
是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?
合:
是您,我们敬爱的老师!
甲:
是谁,将青春融入滴滴烛泪,铭记了人类永远的赞叹?
乙:
是谁,用流淌的汗水呀,在校园里把希望浇灌?
合:
是您,是您啊!
我们辛勤的园丁。
甲:
您用青春写出无悔的人生。
乙:
您用真情谱写世间最壮丽的诗篇。
甲:
您的博爱,我们永远铭刻于心!
乙:
让我们深深地向您鞠躬,真诚地问候一声:
齐:
老师----您好!
C感恩赠言:
留给老师的话语
(1)即兴表达主持:
老师您好!
是我们对您最纯真的问候,老师您好!
是我们内心最真诚的表白。
诉不完的情,写不完的爱。
请看大屏幕----我把老师比作太阳,赐我阳光,助我成长;我把老师比作母亲,教我做人,给我希望;我把老师比作这是一首我们永远都写不完的诗,大家能用这样的句式说一句话来表达我们对老师的感激吗?
(2)寄物传情主持:
看!
这是我们组制作的感恩贺卡,一张小小的贺卡,传递着我们对老师无尽的爱和无限的感激!
贺卡上的一朵朵小花儿,一排排文字浓缩成我们最想跟老师说的一句话,那就是:
组员:
六年影响,终身难忘;师恩相随,助我成长。
同学甲:
我要把我的贺卡送给我的英语老师*老师。
记得那一次同学乙:
我要把我的感恩卡送给我的科技老师张翔老师..同学丙:
我要把我自己亲自做的这张感恩卡送给我的班主任贺老师主持人:
今天这三位老师都来到了我们中间,请你们代表全班同学把心中的贺卡送给送给你们心爱的老师3.教师点评。
(二)同窗情趣组成果展示流程:
(围绕一个趣字展开)1.组长致词组长:
Hello!
大家好!
我叫***,是本次综合性学习同窗情深组的组长,欢迎你们观摩我们小组的成果展示!
师恩难忘,同学之情也不能忘啊!
主持:
忘不了你的幽默,也忘不了你的眼泪;组长:
忘不了你的那半块橡皮,也忘不了你那小鸟般清脆的笑声;合:
更忘不了我们同吃一支雪糕碰在一起的鼻子组长:
六年来,我们结下的深厚的同窗情谊值得我们永久珍藏。
在这次活动中,由17位同学组成了我们的同窗情趣组。
来!
我们组的同学跟大家打个招呼:
组员:
同窗同窗,快乐健康,团结友爱,相得益彰!
首先,请欣赏我们组制作的电子相册。
请看大屏幕2.成果展示:
A精彩回放:
展示成长记录册
(1)播放电子文档的相册,全班学生观看,主持相机介绍。
(2)展示手抄报题板。
主持:
翻阅我们的成长记录册,往事如记忆中的星辰,再看看我们的同窗情趣板报,带你走进友谊的天地。
组员代表:
毕业,意味着我们即将分别!
毕业,使我们难舍难分!
回想这六年的小学生活,我们一起学习,一起玩耍,一起活动,处处留下我们友情的足迹,时时回响起我们欢乐的笑声。
看,这一份份小报是同窗之情的缩影!
愿美好的回忆珍藏心中,愿真挚的友谊地久天长!
B友情链接:
①讲述好朋友的故事组长:
朋友的情谊是最纯洁、最高尚的,也是最浪漫、最动人的。
下面请我们组的***同学来讲述好朋友之间的故事。
(主持采访当事人:
听完刚才的故事,你想对***说什么?
)②诗朗诵主持:
朋友是彼此的依靠,像是一条不尽的河流;朋友是彼此的牵挂,像一曲余音袅袅的洞箫下面请我们组的***和***同学来为我们朋友间的友谊唱赞歌!
诗朗诵:
《友谊》(小提琴伴奏)C激情互动:
写表现朋友情意的古诗词名句或名言。
①说一说组长:
海内存知己,天涯若比邻。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
主持:
深情厚谊情深似海情投意合心心相印组长:
古往今来,表现朋友情谊的词语、诗词比比皆是。
下面请大家都来说一说最能表现朋友深情的古诗词名句或四字词语。
全班互动。
②写一写,互赠卡片。
主持:
为了这份珍贵的友情,我们组的全体同学为全班同学精心制作了一个红丝带童心卡。
请大家拿出来写上一句表示朋友情谊的古诗词名句,然后送给你的好朋友。
3.师生点评。
(三)集体情怀组成果展示流程:
(围绕一个乐字展开)展示流程:
1.组长简介本组开展活动的情况。
组长:
六年影响,终身不忘。
我们为就读谢家湾小学感到骄傲,也为生活在六
(1)班这个团队感到自豪。
集体的智慧和集体的力量永远大于个人,由20位同学组成了我们的集体情怀组。
我们组在这次活动中对班集体和个人的各种荣誉进行了统计,我们深深地感受到了团队的力量,是学校这个温暖的大家庭给我们提供了成长的沃土,是班集体的关怀哺育了我们的成长,因此,我们组最想跟大家说的一句话是:
组员:
集体集体,我们爱你,团队力量,无以伦比!
2.组内成果展示:
A分享荣誉:
主持:
我们自豪,我们骄傲!
从入校的那一刻到现在,我们班共获得个人荣誉、集体荣誉上百个,荣誉的背后凝结着老师辛勤的付出,同学鼎力的支持以及母校热诚的关怀!
请看大屏幕班级荣誉统计项目/类别班集体荣誉个人荣誉体育比赛艺术科技学业竞赛学生互动:
主持人采访部分在体育、艺术、学业、科技等方面获得突出成绩的学生。
B感受情怀:
组长:
每个人的成长都离不开集体,是集体的力量,集体的智慧成就了我们,成就了我们这个团结向上、健康活泼、幸福快乐的团队!
请欣赏我们组自制活动光盘《金色年华》C创作演绎:
主持:
是啊!
集体的智慧宽阔无边,团队的力量无以伦比。
在老师的指导下,汇聚我们集体的智慧和力量,我们组自己创作了一个音乐快板《赞徐小》。
请欣赏赞谢小赞徐小,颂母校,欢歌笑语花枝俏;你来舞,我来跳,红梅朵朵展风貌。
赞母校,领导好,团结务实水平高;讲原则,人品好,开拓创新出奇招。
颂母校,园丁好,教学水平呱呱叫;业务精,模样俏,师资星光最闪耀。
夸徐小,红梅娇,品德高尚有情操;敢拼搏,才艺好,发展全面素质高。
赞徐小,荣誉高,辉煌业绩领风骚;造栋梁,育春苗,明天更比今朝好。
四、总结评价师恩难忘,同学情深,母校难舍呀!
亲爱的同学们,请不要忘记我们曾经在一起的日子!
希望你们在今后的成长路上收获更多的美丽!
最后让我们在歌曲《毕业生》的音乐中结束我们今天的展示!
毕业生蝉声中那南风吹来,校园里凤凰花又开,无限的离情充满心怀,心难舍师恩深如海。
回忆当年离乡背井,深夜里梦回旧家园,游子的热泪沾湿枕畔,最难忘父母的慈颜。
还记得那阳光遍地,也记得寒风又苦雨,无论是快乐失意日子,最温暖美好的友谊。
祝福声中默默回忆,琴声起骊歌正悠扬,莫犹豫也莫再迟疑,好男儿鹏程千万里。
第四阶段:
总结评价一、明确评价内容:
本次综合性学习活动按参与积极性合作精神整合效果加工提炼以及资料搜集等情况进行综合评价,推选、表彰优秀个人和优秀小组。
如按活动积极分子信息搜集之星最有价值照片最感人故事最精彩展示等项目进行评选。
二、评价方式:
1.学生反思,自我评价。
学生利用各组内制作的评价卡,结合自己在本次综合性学习过程中的表现进行自我评价。
2.组内反思,相互评价。
各组内成员结合组长的活动过程记录,推选某一方面的突出者或综合表现的优秀者到班上参加评比。
3.组与组反思,共同评价。
根据各组的汇报情况,评出单项或综合表现的优秀者。
三、教师总结,汇编成册。
1.教师对此次综合性学习做全面评价总结,表扬优点,提出建议。
2.布置任务:
为衔接本次活动的依依惜别板块做相关准备,制作并完善班级纪念册送给母校。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 下册 语文 综合 实践 难忘 生活 计划