无情岁月有味诗作文800字完美版.docx

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无情岁月有味诗作文800字完美版

无情岁月有味诗作文800字

【篇一：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的同学们：

大家好，时光转瞬即逝，不知不觉中，我们已初中毕业30年了，回首30年前，虽然有些事已忘去，但总有一些事仍然记忆犹新。

30年前的今天，我们坐在中考的考场里，炎热的天气，一颗躁动的心，每个同学的笔尖飞扬着，那刻我们的信念就是朝着我们理想的高中。

记得七年级刚入学的我们，一张张青涩稚嫩的脸庞，一抹抹美好如阳光的微笑，都浮现在我们脸上。

而令我印象最深的，就是那一年的运动会。

那天，天气阴凉，没有刺眼的阳光，同学们个个热情高涨，认真对待每一个比赛项目，到我上场的时候，我依稀记得耳旁那几声加油，虽然喊的并不响亮，但却让我对自己充满信心。

当裁判员一声令下，我便带着这种自信冲了出去。

当我渐渐体力不支，落在后面，几乎想放弃时，那加油声还在，最后，即使取得的名次并不理想，但我要感谢她们，让我坚持了下来，我想我尽力了。

如今，几十年一晃过去了，物是人非，我们再也不是那些充满朝气，蓬勃向上的小伙子和小姑娘了，大家都有了自己的事业，家庭。

有的当上了老师，从事教育事业；有的当了医生，救死扶伤；有的做了警察，维持社会安全……岁月无情但人有情，过去的不可能再复返，失去的也不可能再得到。

岁月在我们每个人的脸上都留下了痕迹，看到现在场的同学，好几个脸上已有了皱纹，那一头乌黑的头发已被染上了一根根银丝。

曾经教我们读诗篇的老师，如今已是一个历经岁月沧桑的老人了，还记得她在一节节课上读的《陈涉世家》、《龟虽寿》……时光消磨了我们的青春，改变了我们的容颜，但却改变不了我们对生活的态度。

岁月是无情的，它抹去了我们最美好的青春时光，但我们却从它那换来了一份成熟，人总是要活在当下。

谢谢大家的聆听，我的演讲到此结束。

【篇二：

无情岁月有味诗作文800字】

我带着和三十年前不同的声音来给大家演讲，在你们的脸上，给我看见了泪水激动的泪水，这是说这是怨恨的泪水。

哎呀，就是这个中学啊，一下子所有的痛苦全部浮现在脑海，老师还是一直找家长来的啊，讨厌死了。

我却很激动，别班的我就不说，就说自己班的吧。

刚才进来时还看见一个50多岁的老头在和我们打招呼，我不记得他，但我却肯定这是我们班的同学，后来几个人听见了我的，也纷纷过来，向一个老年派对，有点像别董大那样的诗味。

面对他们个个苍老的脸，谁是谁都不记得，只能觉得尴尬地问一句，你们都是谁呀，话音落下片刻他们也结束了无趣的聊天，因为他们都不认识对方，不知道对方在干什么。

那个幼稚时代的班群早已不知荒废了多久。

岁月从每个人的生活中身边偷偷的溜走，他是那样的无情，多少次泪水和汗水摧残了你们曾经的容颜欢笑，显得如今苍白无力。

为了解决现在的尴尬，使得他们不再尴尬下去，玩了一个有点尴尬的游戏，不过，十分适合我们，每个人说点现在记得的事，让人来猜猜谁是谁，他们的脸上显得不再古板，有的尽然还朗朗大笑，吓到了周围的人们，他们还留着那样的童心，这是万分宝贵的。

同学们，你们知道我在门口的垃圾堆里看见了什么吗？

小亭子，那个瓦片如同小鸟张开翅膀一样的的小亭子，十个人上去，会显得十分拥挤，但却是我们的美好回忆，第一次拿到校园的照片时可开心了，有一个清晰见底的湖，几条锦鲤，在那嘻嘻，躲在亭柱边乘凉。

但进入学校一看，啥也没有，只有一个破旧的小亭子，心里有几分酸涩，带着几分生气，我们在那个不起眼的小亭子边走过无数次，他在那儿，一动也不动，看着我们的成长啊，整整三年，直到我们说都没有说一声便从他身边跑过，想着终于解放了，他就在那儿，他知道我们会回来的，之后又是一个三十年，他变得那样破落，还有青苔，看见我们的到来，我仿佛看见了她在对我们欢笑，拿一张戴着有点绿色料的脸，像我们作画时弄脏了的脸，现在看着他，心中一股的酸涩，味道也像古诗，一道值得我们铭记的诗，去细细品味这首诗吧，你会得到不一样的情感，你们等下记得去看看那陪我们走过了30年的小亭子吧。

谢谢大家演讲完毕。

【篇三：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的同学们：

好久不见，在座的各位的大部分我已经记不起名字了，脸也有些生疏了，岁月是一条波涛汹涌的长河，带走了曾经的美丽容貌，留下永远的沧桑。

站在这里相聚母校，回首往事，仿佛如昨日。

有些人，他们的姓名我早已淡忘，你们的音容相貌，言行举止却经常浮现，总是让人怀念

岁月是无情的，它冲淡了我和你们之间的记忆，岁月静悄悄地来，急匆匆地走。

它迈着轻盈的步伐，在我们的身边转了个圈便悄无声息地离开了。

眨眼之间，到了现在。

回想起这三十年的点点滴滴，心中总会泛起快乐和辛酸，交织成一首意味深长的诗。

朱自清的《匆匆》里说：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”我们当初在教室里苦苦拼搏，只为的是有一个好的未来。

上一次的同学聚会，班里几乎都来了，大家坐在饭店里，有说有笑，有的在吹嘘自己的事业，有的在默默喝酒，有的在回忆当年的趣事，我印象最深的是睿的一则寓言，“山脚下的一个村子里，住着一位的老人。

他老伴去世了，两个儿女也相继死去。

他孤单地活着。

疾病折磨着他，他的身体太弱。

依靠乡亲们的接济，老人才勉强活下来。

可是，倔强的老人不愿接受人们的施舍，他要靠自己的力量生活。

于是，他十分努力地干活。

一天，老人拖着疲惫的身体上山砍柴。

费了很大的力气，他才砍好一担柴。

老人艰难地挑着一担柴往家走。

天黑了，他实在挑不动了。

他放下柴，想休息一会儿。

他想：

生活为什么对我如此不公平呢？

他想到了死，开始呼唤死神。

死神问：

“你为什么呼唤我？

从来没有人主动找过我。

”这时，老人忽然觉得生命是那样的宝贵。

于是，他编了个理由，让死神走了。

每个人的生活中都有很多困难和挫折，只要鼓足勇气，勇敢面对，就一定能够战胜它们。

任何时候都不要选择死，因为，生命是最珍贵的！

”睿是我初中旅途中最好朋友，在我伤心时打击我，在我开心时嘲笑我，在我尴尬时嘲笑我，我们互相在“互相伤害”度过了快乐的初中，但感情依旧很好。

我们互相捉弄，一起开心。

现在的我们为生活而奔波着，或许曾经的愿望，誓言，在岁月的洗礼下，生命之诗变的苍老了。

希望大家生活变得更好。

谢谢大家！

【篇四：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的老师同学：

大家好！

我很荣幸此时能够站在这里演讲。

时隔三十年回到母校，心中不禁感慨万千。

从指尖溜走的三十年光景带走了我们青春的面庞，留下了风尘的苍老。

岁月无情人有情，还记得那如诗般美好的时光吗？

大家都是从各地赶来聚集在这，没有了当年的熟稔，之间就像是陌生人，又有着亲密的熟悉感。

或许我们只是笑笑，轻轻拍了拍互相的肩膀，笑着说：

“好久不见了呀。

”似乎回不到从前那样的时光。

大家早上一来，书包一甩：

“xxx，抄作业，紧急啊”有一次语文老师朗读课文时，念到了“爸”全班不约而同的深叹：

“哎”老师笑着说：

“这么多老父亲呀”特地把“老”字念的很重，大家相视一笑，课堂气氛十分活跃。

哎，岁月果真是把杀猪刀啊，30年前我们在讲台下听老师讲课，我们坐在台下，老师在台上。

三十年后的今天，我在台上，老师在台下。

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

”当年我们或许还不理解朱自清写父亲背影那是一种怎样的心情，当我们回首，满发苍白的老父亲何尝不是朱自清笔下的父亲呢？

当年我们或许还不明白魏巍写他的老师，为什么倾注了如此深的感情？

当我们回首，看到昔日的老师脸上的皱纹；当年我们或许不懂龙应台写给儿子安德烈的那些话，当我们回首，看着家中调皮捣蛋的熊孩子，心中是否泛起了波澜？

岁月无情亦有情，因为只有真正经历过，体验过，感悟过，疼过，快乐过，才会让我们懂得生命的真谛。

小时候听爸妈说当年我们年轻过，现在我们会对孩子说我们年轻过，纵岁月无情抹去了我们的棱角，但如诗般的美好为我们沉淀了最可贵的财富。

或许明天你还要送家中的儿女去上学，或许明天你会收到老父（母）亲的电话，或许明天你会加班，不知道我的演讲是否会给你们带来什么影响。

但我想说的是生活还在继续，在这个光怪陆离的世界，没有人可以活的行云流水，但我始终坚信拥抱过岁月，尝遍百味的人会更加生动。

纵岁月无情，但也仍诗一样美好。

愿大家一切安好，谢谢！

【篇五：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的同学们、敬爱的老师们：

终于是回来了，我，对全校的师生及到与未到的同学们表达最诚挚的问候。

总是觉得，三十年前的声音就在自己耳边回响，不知道在座的各位有没有这样的感受——穿过一条街道，无论是人山人海，亦或是寥寥无几，都会看到熟悉的背影，也许是一个服装，又或许是一个后脑勺？

想起当年，我还蛮有信心的对老关说：

“人生嘛，就是一个渐行渐忘的过程。

”从现在这个角度看，当时说的确实没有错，但是，仍旧缺了几分稳重。

健忘，不代表忘却啊。

不久前，老关搬到了隔壁，我俩就当是刚认识一样，也没办法，老关以前可是个帅小伙儿，但那时候，迎面就看到他满面的坑坑洼洼、斑斑点点，说起年龄，也就才大我个把月儿。

我瞧瞧他，又瞅瞅我，不觉就有点“五十步笑百步”的感觉。

谈到他的初中，才突然间发现，原来老关就是老关，这个笑话闹得。

回首这三十年，匆匆过去了人生的三分之一，兴许还要多，再次来到这儿，再次翘首看着那棵早就种在那儿的高大银杏树，还是这个秋天，还是这个时节，哦，还有漫天的落叶纷纷。

从前的老关从来都是鄙夷这些儿女情长、浪漫的事物，可当我轻轻的绕一圈眼珠子盖下满天的风景时，老关还在盯着那棵银杏看。

他变了许多，也成熟了许多。

尽管，他总是一副无喜无悲、哀乐不存的样子，可是那颗仍旧明亮的眸子依旧闪烁着些光泽，看得出来，他很开心。

说他这幅僵硬的样子，再看看我，似乎也是这个模样。

到了这个岁数，似乎也就这个模样，人人都是一个模子里刻出来的。

台下，也就是我的左边，我一般尊称她“宋夫人”，当然，可不是送福，我可不敢开这个玩笑。

事实上，我见到她的时候，还以为她是我的晚辈，也就是“学妹”。

当时她正牵着孩子的手，似乎还刚刚上五六年级的年纪。

她倒是放心自己的孩子，就这么放松的牵着，甚至可以说是孩子在牵着她。

根本就没有在意孩子，自顾自的瞧着一本《老人与海》。

我远远的就看到是《老人与海》了。

因为我买过，还是一模一样的版本。

惦着自己手里的袋子，发现她也就和我侄女儿一样大（我侄女也就比我小七八岁），甚至还要年轻一些。

我走过她，却破天荒的听到她问了声：

“墨墨？

”

这个声音真是叫人心惊胆颤，只有那个大我两岁的“学姐”才这么喊我。

我转过头，惊讶的看着她们，不仅仅是她，还有她的孩子，正‘噗通’‘噗通’的将泡腾片投进水杯里。

果然是她，真是“上梁不正下梁歪”！

这个坏习惯还是延续了下去。

她可欢喜的笑着，活像个孩子。

她没有被时间带走一切，还是原来的样子，那么的脱线，那么的活泼。

正如我一直所说的，健忘，并不代表忘却，我们诗一般的春夏秋冬、酸甜苦辣，还没有到被抹去的地步。

感谢各位同学以及亲爱的老师们，感谢可以在这儿倾听我的诉说。

谢谢。

【篇六：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的同学们，敬爱的老师们：

好久不见！

我，当年的学子又回来了。

时间过得真快，当年青涩的脸庞爬上了零零的几条皱纹，耳边有那么几条银发，不经感慨万千，真想问一句：

“同学们，你们过得好吗？

”

还得吗？

当年操场上英姿飒爽的我们；走廊中来回奔走的我们。

虽然说：

“好汉不提当年勇。

”但那时的事情都从心底迸发了出来，好像是一颗被埋藏了30年的种子，在今天，他成功破土而出，成功呼唤起了我们的记忆。

看着面前的同学和老师，你还能叫的上几个名字，你还能想起几个人的梦想，你还能否来到教室就想起你的座位，也许，你不能。

记得那时候的语文课吗？

常常在课堂上，为我们诵读古诗的那个身影吗？

她的声音不浑厚，但却让我们无法忘记。

那样的语文课总让我们向往不已，可惜，时间过去了，那是的黑发已经变成了青丝。

时间过得真快！

说起另外一门功课，我想会令人头痛不已，没错，就是英语。

虽然老师上课不枯燥，可惜总会有那么几个捣蛋鬼打乱课堂纪律，这样的英语课才是我们记忆里的，那些让人无法忘怀的。

当年的我们对自己的未来有许多期待，我们怀着紧张和期待踏入了初三的校园，踏入了期待已久的毕业班。

毕业时，没有人掉眼泪，每个人都兴奋但不免有些伤感，毕竟当了三年的同学，有苦有乐。

这些都是值得留念的。

我怀念。

30年后的今天，我回来了，虽然有的几个同学因故没办法到达现场，但我相信，他们一定很怀念那时的时光。

30年是人生中的三分之一的时间，我们现在相聚在这里，岁月无情，但人有情，那些岁月好似一首首动人的诗词，让我怎么都无法忘记。

感谢到场的同学们，老师们，谢谢你们给我带来的美好。

【篇七：

无情岁月有味诗作文800字】

站在场上的每一位师生，大家好，我回来了！

是的，今天就是我离开母校的三十年后。

岁月，真的是一个很悲伤的话题。

当我三十年前，走出校门的那一刻，无数的回忆向我涌来，当我想后退时，才发现，早已回不去了，岁月就站在我的身后，一直一直，永不停息的将我向深处推去，现在，我回到了这儿，依然逃不掉岁月的影子，原本熟悉的校园已经多了一丝陌生，我想翻找我的回忆，于是，我来到了教室，可那里焕然一新，我走进了食堂，可那菜色一变，我站在校园的中心，看着那唯一不变的徽章，像个茫然无措的孩子，迷失了方向，呵！

岁月，你还真是无情。

我站在窗口，突然的向了一位同学借了一本语文书，也许那里还有我逝去的青春，翻开那些千古名篇，多了许多不熟悉的课文，还了书本，略微思索，便顺着小道，去了图书馆，一排排，一列列，密密麻麻的书籍，一本本浏览过他们的名字，觉得耳熟，便打开看了看，在一叠小书中，抽出了一本，整堆的书都倒了。

我楞了一下，低头看着手中的罪魁祸首。

随手一翻，就看到夹在书中的小卡片，熟悉的字眼映入我的眼帘，桀骜不驯的诗歌描绘出少年的朝气，卡片上是对诗的评价，呵，那是我少年时稚嫩的点评，无惧前方，回首三十年，再看到，竟有些好笑，那时，我才知道，原来，岁月与诗也是有联系的。

“乘风破浪未有时，直挂云帆济沧海。

”

这句诗，是我当年的最爱，现在送给少年的你们，人不轻狂枉少年，希望你们能够在未来的路上披荆斩棘。

相对于我来说，这句诗只能是回忆青春年华，我已经变得稳重，不敢冒风险，因为，我有了我要保护的家人。

门前的小树已经发了新芽，校园的新苗早已参天。

岁月所流逝的时光，我们不能挽回，但我们可以深刻铭记，在最繁华的那一刻，活的自在，活的酣畅淋漓。

致我们所逝去的青春。

岁月无情，而诗有味。

【篇八：

无情岁月有味诗作文800字】

亲爱的老师们，同学们：

大家好！

首先，我对在座的同学们和老师们给予最真诚的问候，为2007年6月7日的今天，送上最真切的祝福，愿本次同学聚会圆满成功！

今天，已是我们中考后整整三十年的跨越，再次回想起三十年前的这时候，我们一个个都“全副武装”，迎接中考的到来，而现在，三十年的光阴，已抹去了我们的青春年华，那个稚嫩的心，也荡然无存。

步入校园，浏览着校园中的一草一木，草木皆变，唯有那高大，显眼的教学楼，屹立于此，从未倒戈。

一步一步走着，刘兰着校园中的景物，回忆着，寻找着，那封存于这所校园的美好记忆。

刚进入班级，就看见二十几人正聊着天，一个个陌生的面孔映入我的眼帘，昔日的同学们，都被无情的岁月抹去了自己的青春年华，被它偷走了我们儿时的童心，给我们留下的，只是一颗颗成熟的心灵，一张张沉稳，严肃的面孔。

虽然岁月无情地带走了我们美好的青春年华，但那长存于心底的最美记忆，如同石碑上刻下的诗，从未被挪动。

初中时期，下课铃声一响，同学们便三五一群，聊着天，“昨天电视剧你看了吗？

”“听说又新出了一款游戏，要不要一起玩呢？

”“这个周末我们去哪里玩呢？

”

“……”

大家在教室里谈笑风生。

其中，最令我难忘的便是初三那一次诗词默写大赛了，当天，同学们一个个都带着自己最好的状态，进入考场，“沙沙沙”地写下自己记忆中的每一首诗，写下了我们初中时期最美好的记忆。

“嘿，小万同学，想什么呢？

”当我正在沉思时，一个声音将我拉回了现实，我跟着声音，寻找它的源头，却发现一个陌生的面孔，但却有一种莫名的熟悉，我敢肯定，这便是我昔日的同学了。

还没等我回答，你便走了过来，握了握我的手，说道：

“这些年过去了，你变化真大，还真有点认不出你了，不过看着你这爱迟到的习惯，我就知道是你了，哈哈！

”我尴尬地摸了摸后脑勺，对大家道歉，大家却像商量好了一样，一起笑了起来，我没有因他们的态度而生气，反倒是走入其中，同他们一起欢笑……

岁月虽无情，但却给我们留下了有味的诗。

愿下一个三十年，我们还能在聚于此！

朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。

加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。

我问她制胜法宝。

本以为会得到职场真经，她却说是跑步。

每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。

她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。

更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。

推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。

她说，当我自律，人生无敌。

听过这样一句话：

哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。

我对此深有感触。

做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：

早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。

每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。

严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。

我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。

这份约束，让生活走入一个良性循环。

我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。

我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。

美国年轻企业家马克?

扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。

他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。

作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。

她在一次采访中说到写作秘诀：

“聪明人，用的都是笨办法”。

靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。

我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。

自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。

这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。

你一定有过类似的体会。

一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。

而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。

我们也可以这样看待一生。

那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。

20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。

一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。

人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？

因为，这十年让我看到：

不自律，终会向生活妥协。

而自律的人都在用行动表达：

当我自律，人生无敌。

关于学习的概念。

作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。

在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。

作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。

关于文化与环境背景。

作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。

背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。

遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。

作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。

要创造环境来帮助小朋友加深印象。

根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。

学习的进程不是线性的，是波动的。

学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。

作者的观点得到了印证。

在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。

关于学习进程的波动性。

越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。

这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。

我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。

学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑。

“墙”的形象比喻。

年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。

例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。

冲突是学习的起点。

只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。

我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。

终于明白了这本书讲了个啥玩意：

学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。

全书围绕着这两个观点展开。

尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：

学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。

第二部分共讲了四个事儿：

1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。

焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。

所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。

其次，如何开始学习。

开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。

再次，如何学习。

.学习的思想前提：

焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。

他把这种阻碍称为“墙”。

我们应该理解墙，它是思维的组成部分。

2.学习的工具包：

形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会　最后，学习不是一个人的事。

这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。

因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难