湘教版一年级美术教案.docx
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湘教版一年级美术教案
教学设计
(2015学年下学期)
学科美术
年级一年级
班级
备课教师
美术学科教学设计
一年级备课人:
课题
小雨沙沙
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3.了解简单的自然生活常识。
重点
想象小花小草喝雨水的样子。
难点
能用不同的线画出春雨的感觉。
课前准备
彩笔、纸、铅笔
教学设计
教
学
过
程
一、播放下雨的视频
1、师:
你看到了什么?
听到了什么?
生:
小雨沙沙。
2、师:
沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地
醒来了!
今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
板书课题:
小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师:
雨是什么样子的?
回忆一下,
你还看到过什么样的小雨,
有什么感受?
你对
小雨的印象是怎样的?
2、画雨
师:
请
3、个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业:
说说你
画的毛毛雨是什么样子?
小结:
雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师:
春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
生:
小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师:
小雨给了它什么呀?
小结:
生命雨露
2、师:
如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
小雨沙沙
教
后
反
思
图片欣赏引导回忆的方法,但从课堂的气氛和学生的作品来看,效果没有我所预期的那样,所以说是失败的。
我觉得在这个环节还少了“听”这个内容。
第二课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3.了解简单的自然生活常识。
重点
想象小花小草喝雨水的样子。
难点
能用不同的线画出春雨的感觉。
课前准备
彩笔、纸、铅笔
教学设计
教
学
过
程
1、画一画花儿喝的动态
2、1、出示教材步骤图
师:
添画面部表情,花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
3、师:
添画面部表情时,你们发现了几种画法?
你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
三、展开联想
师:
小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
四、作业指导,师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评,互评。
总结:
春风细雨温暖了大地,滋润了万物。
我们要更亲近自然,
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
小雨沙沙
教
后
反
思
从这节课我懂得了有时老师的示范能提高学生的技巧,但同时也会框住学生的想象思维,有时还是要适当的放一放;还有就是图片欣赏并不是万能的,最重要的还是学生身临其境的体会。
课题
软绵绵的云
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
重点
想象小朋友在云上玩耍的情景。
难点
能用弧线画出云朵的柔软质感。
课前准备
彩笔、铅笔、纸
教学设计
教
学
过
程
一、欣赏云的照片
1、师:
云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱,白云堆作游
乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?
2、师:
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
云朵白白的,一团团的。
二、画一画云朵
1、师:
你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业:
线条流畅、连贯,云朵形状完整。
3、教师示范画云,边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师:
云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
给你什么感觉?
生:
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师:
看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
1、师:
你们想和云做什么呢?
生:
抱一抱,摸一摸,跳一跳„„
4、师:
请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师:
云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
生:
哇!
打扮成了小狗和小兔呢
师:
它们在说什么呀?
2、师:
想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、练习画云
学生展开想象试着画云
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
软绵绵的云
教
后
反
思
通过作画来发展孩子的想象力,当然孩子的想象力是建立在幼儿已有的生活经验上,是孩子任意发挥的。
当程圣勇小朋友通过自己的想象和孩子自己最近观察到的云,就画了将要下雨时的乌云。
课题
软绵绵的云
共课时
第二课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
重点
想象小朋友在云上玩耍的情景。
难点
能用弧线画出云朵的柔软质感。
课前准备
彩笔、铅笔、纸
教学设计
教
学
过
程
一、复习画云
学生练习画云
二、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师:
看看这些小朋友在云中做什么呀?
3、师:
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
三、作业指导,师生互评
1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
2、想象丰富、有趣吗?
画面内容饱满吗?
3、你喜欢哪一幅?
对自己的作品满意吗?
四、教师巡视指导
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
软绵绵的云
教
后
反
思
要是你想让你的云彩更漂亮就用漂亮、鲜艳的颜色来涂色,如果你想画将要下雨的云,可以选择颜色深的油画棒来画,这样不断使画面显得更漂亮,而且画面更丰富。
使孩子对自己的想象画充满兴趣,同时也让孩子体验成功的快乐。
课题
手形添画
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
重点
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
难点
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
课前准备
彩笔、铅笔、纸
教学设计
教
学
过
程
一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》,
认识“小小手”。
提问:
我们能用小手做一些什么事情?
2.小结:
手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
(1)提问:
这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评,修改、示范。
小结:
我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
手形添画
教
后
反
思
对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;引导学生展开想象
课题
手形添画
共2课时
第二课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
重点
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
难点
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
课前准备
教学设计
教
学
过
程
一、复习引导
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
(1)提问:
这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评,修改、示范。
小结:
我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、课外延伸
教
学
过
程
板
书
设
计
板书课题:
手形添画
教
后
反
思
能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
课题
画中画
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
重点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
难点
使已画的形象与未画的内容相关连。
课前准备
纸张、彩笔
教学设计
教
学
过
程
1、儿歌导入、揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画?
怎么画呢?
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿睡啊;画中画,画中画。
(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)。
2、师生探讨 添画方法
1、问:
画中画了什么?
先画了什么?
2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
怎么想到画张大床?
3、“画中画”找朋友。
问:
“画中画”会找哪一张画做朋友?
(提示:
画中的老鼠画在哪了?
猫画在哪了?
(板书:
包围添画)
4、你发现“画中画”的奥妙了吗?
(小结:
由小变大,层层关联,包围添画。
)
教
学
过
程
板
书
设
计
板书:
包围添画
教
后
反
思
掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育
课题
画中画
共课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1、掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2、画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
重点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
难点
使已画的形象与未画的内容相关连
课前准备
纸张、彩笔
教学设计
教
学
过
程
一、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么?
(学生说说自己所联想到的相关形象。
)
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
二、启发想象明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
三、学生创作体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;教师提示:
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
四、作品展评拓展延伸 1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
板
书
设
计
板书:
包围添画
教
后
反
思
掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
课题
小变大的画
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
重点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
难点
使已画的形象与未画的内容相关连。
课前准备
纸盒、彩笔
教学设计
教
学
过
程
1、初步感知
1. 看老师这有一幅画,都画了什么呢?
2.老师想把这幅画变大,怎么变呢?
老师有秘诀,出示教材中的儿歌:
加一加,添一添,画完这边画那边。
看一看,连一连,小景变作大画面。
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
提问,小画变大了吗
4. 板书课题:
由小变大的画
2、激发联想1. 老师出示一张小画。
提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?
2. 老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?
3. 请几位同学上台添画,教师点评。
4. 小结:
大胆联想,扩大场景。
3、观察分析 1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。
把已经画好的大画中的几块小画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3 小结:
合理联想,扩大场景。
教
学
过
程
板
书
设
计
板书:
小变大的画
教
后
反
思
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
课题
小变大的画
共课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
重点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
难点
使已画的形象与未画的内容相关连。
课前准备
纸盒、彩笔
教学设计
教
学
过
程
一总结方法
1. 介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2. 总结绘画步骤:
从其中一小块开始,逐渐添画变大。
二自主表现
1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2. 也可以几个同学为一小组,共同完成。
3. 教师巡回指导。
六、交流评述 1. 说一说你画的是什么?
怎样添画的?
你觉得自己画得怎么样?
2.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
3.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
生:
方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。
教
学
过
程
板
书
设
计
板书:
小变大的画
教
后
反
思
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
课题
小人国
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
2.说说小人国的故事,画画小人国的场景。
3.感受创作和游戏的快乐。
重点
探究画小人国的方法。
难点
运用大小对比画出小人国的感觉。
课前准备
纸张、彩笔
教学设计
教
学
过
程
一、影片导入营造情境
1、播放影片:
小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那他们和蚂蚁们在一起开始历险。
变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2、师:
想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?
那我们一起进入小人国吧。
2、尝试添画总结方法
3、1、尝试添画。
师:
现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方。
(边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景。
草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等)尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么?
表情怎样?
动作怎样?
并且注意自己的大小比例哦。
2、分析总结。
展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙,还有新的想法吗?
②谁添的人物最生动?
(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。
)
3、反例点评。
出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。
第一张:
人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。
(点击课件,画面各物体大小发生变化) 第二张:
画面内容比较单调。
(点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实)
教
学
过
程
板
书
设
计
板书:
小人国
教
后
反
思
1.学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
2.说说小人国的故事,画画小人国的场景。
3.感受创作和游戏的快乐。
课题
小人国
共课时
第二课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
2.学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
2.说说小人国的故事,画画小人国的场景。
3.感受创作和游戏的快乐。
重点
探究画小人国的方法。
难点
运用大小对比画出小人国的感觉。
课前准备
纸张、彩笔
教学设计
教
学
过
程
一、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
5、学习延伸示一张作品:
《巨人脚下的城堡》鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”添画。
)
3、反例点评。
出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。
第一张:
人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。
(点击课件,画面各物体大小发生变化)第二张:
画面内容比较单调。
(点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实)
二、创意交流拓宽思路
1、创作设想。
师:
刚才我们进行了一次集体历险,还总结了这么多经验,下面我们单独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢?
(表扬鼓励想法奇特的同学)2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽学生思路。
(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)
独立创作学生独立作业,教师巡视指导
三、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
四.学习延伸展示一张作品:
《巨人脚下的城堡》。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
板
书
设
计
板书:
小人国
教
后
反
思
学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果
课题
第7课 你的家 我的家
共2课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
重点
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
难点
对建筑物结构的描绘。
课前准备
彩笔、纸张
教学设计
教
学
过
程
1、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋筑的形式、结构及色彩。
师:
这里面有你的家吗?
你能说一说自己的家有什么特别之处吗?
2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
3、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
)5、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
教
学
过
程
板
书
设
计
板书:
你的家我的家
教
后
反
思
记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
课题
第7课 你的家 我的家
共课时
第一课时
授课日期
20XX年月日
教学
目标
4.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
5.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
6.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
重点
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
难点
对建筑物结构的描绘。
课前准备
彩笔、纸张
教学设计
教
学
过
程
一、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
)5、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
二、确定方位分组合作
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌,便于放置4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
师生讨论,再在道路两旁添加商店和其他场所。
7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。
三、体验快乐游戏活动学
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- 关 键 词:
- 湘教版 一年级 美术 教案
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