新教材部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》节选第2课时教学设计.docx
- 文档编号:9017334
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:88
- 大小:127.61KB
新教材部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》节选第2课时教学设计.docx
《新教材部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》节选第2课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》节选第2课时教学设计.docx(88页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新教材部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》节选第2课时教学设计
部编版语文6年级下第5课《鲁滨逊漂流记》节选教学设计
第2课时
课题
《鲁滨逊漂流记》节选
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.目标知识与能力
了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。
2.过程与方法
通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。
3.情感、态度与价值观
初步了解滨鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
重点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。
难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查,巩固生字:
1.复习检查
上一节课,我们学习了《鲁滨逊漂流记》节选,再来看一下这些字词认识了吗?
认读并造句。
天涯海角流落援救圈养野蛮教化
知足安命聊以自慰
2.回顾一下课文,概括课文的主要内容?
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中遇到大风,船翻了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。
他战胜种种困难,历尽磨难,在岛上生活了二十八年多,最后终于获救回到英国的一件事。
上一节课,我们学习了生字词,并跟随作者笛福一道来到了荒岛,认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了他28年来遇到的各种各样的困难。
他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?
他究竟是个怎样的人呢?
我们这节课继续走近他!
出示课题。
思考、讨论问题。
通过叙述直接导入,直奔课题,激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
(一)同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文,边读边做标注。
(2)交流探讨:
1.用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情?
2.浏览精彩片段,对照梗概,你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗?
3.想一想,精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情,小组交流。
流落荒岛→(搭盖住所)→(驯养野养)→(播种粮食)
→(救星期五)→(夺船回国)
(2)浏览精彩片段,对照梗概,你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗?
流落荒岛
(3)想一想,精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗?
梗概是用第三人称来叙述的,而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。
梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容,而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。
(二)学习精彩片段部分
1.全班合作学习:
(1)朗读课文,边读边做标注。
(2)交流探讨:
A.鲁滨逊遇到了哪些困难?
他是怎样克服的?
B.读一读鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”,对照。
边读边想:
这样一个表格,给鲁滨逊带来了什么?
C.流落荒岛后,鲁滨逊的心态发生了什么变化?
你从哪里看出来的?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)鲁滨逊遇到了哪些困难?
他是怎样克服的?
①缺乏纸笔,没法估算日子
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字,并把它做成一个大十字架,竖在我第一次上岸的地方,上面刻着:
“1659年9月30日,我在这里登岸。
”在这根方木杆的侧面,我每天用刀子刻一道痕,每第七道刻痕比其他的长一倍,每月第一天的刻痕再长一倍,这样,我就有了日历。
用刀子刻杆留痕记录时间
②缺乏生活用品
我几次到船上去,取出了许多东西。
有几件虽然不值什么钱,对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西,还是缺少许多……
从船上得到了不少东西
③缺乏工具
没有工具,干什么都困难重重。
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。
那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。
我花了好长的时间才砍下……尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。
有的是时间,有什么必要介意呢?
④缺乏食物
在岛上转悠,寻找吃的
⑤孤独
船上有一条狗和两只猫,但它们不能同我聊天
归纳总结:
遇到的困难
a.生存:
陷入荒岛,与世隔绝
b.生活:
缺乏必备的工具和生活用品
C.生命意义:
活下去的价值与意义
解决的方法
a.用刻痕记录时间,进行记录
b.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具
c.分析目前处境,排列自己的幸与不幸
(2)读一读鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”,对照。
边读边想:
这样一个表格,给鲁滨逊带来了什么?
勇气、接受现实、活下去的理由
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。
人生不可能一帆风顺,当我们遇上不利环境的时候,就要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心
(3)在这种情况下,能知足安命是很重要的,能让自己冷静理智下来。
鲁滨逊是怎样认为的呢?
①总的来说,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。
表明鲁滨逊的知足安命。
②在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现,也是鲁滨逊能孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。
(4)最近你遇到什么困难和烦恼了吗?
像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。
坏处
好处
上学的路上,自行车坏了,只能不行,很艰难。
看到了好心人的帮助,增加了自己的战胜困难的勇气。
自己在家做饭时,突然停电了,饭菜没有熟。
找到了解决问题的方法,开发了自己的思维。
……
……
(5)流落荒岛后,鲁滨逊的心态发生了什么变化?
你从哪里看出来的?
苦闷失望---智慧应对---积极乐观
①苦闷失望
我必须接受这种生活,并且一天一天过下去。
我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。
尽管我收罗了这么多东西,还是缺少许多……
没有工具,干什么都困难重重。
②智慧应对
……每月第一天的刻痕再长一倍,这样,我就有了日历。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情,我开始尽可能地安慰自己,把我遇到的凶险和幸运作个对比,使自己能够心平气和。
③积极乐观
这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海……着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。
(三)小组交流学习学习:
(1)小组互相探讨、交流。
(2)交流探讨:
说一说:
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
2.探讨、交流,然后回答。
一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运;
一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题;
一个不怕孤独的人,他以猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实;
一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活;
一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而热情地投入到实在的生活中去。
(七)拓展阅读
鲁滨逊岛上巡查
我来到这个不幸的岛上,已经有十个多月了。
一切脱离当前处境的可能性,似乎都不存在了;并且我也十分相信,人类的足迹以前从来没有到过这个地方。
现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了,我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调
查,看看还有什么我所不知道的出产。
我着手对这个海岛进行更详细的调查,是在七月十五日。
我首先走到那条小河旁边,这条小河,正如我前面提到,是我的木排起岸的地方。
我沿着小河向上游走了二英里左右,发现潮水只能涨到那里为止,因此看出它只是一条小小的溪流,溪水新鲜可饮。
但由于正在旱季,溪里有些地方简直一点水都没有,或者即使有,也流得看不出来。
在这条小溪的旁边,我看见许多片可爱的草地,又平坦,又匀净,全是绿草。
在那地势较高的地方,紧靠着高岗,显然,我又看见这是河水泛滥不到的地方,有许多烟草,油绿绿的,茎子长得又粗又大。
附近还有各种各样的植物,我都不认识,也许各有各的用处,不过我不知道罢了。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究,披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考,回答问题活动探究
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作,理解掌握鲁滨逊在荒岛上战胜困难,乐观向上的精神。
通过拓展阅读,加深多名著的理解,扩大知识视野。
课堂练习
一、填写合适的关联词语。
1.()我还有墨水,()能把事情记得非常准确。
2.()我收罗了这么多东西,()缺少很多。
3.至于内衣之类,()缺乏,()我很快就习惯了。
4.我一一记下我的经历,()想把自身的遭遇传给后人看,()要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。
二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》,你会怎么说?
今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》,这是一部描写鲁滨逊凭着自己的___________,_________的故事。
他独自一人流落荒岛,却能____________,____________创造了野外生存的奇迹,充分表现了他___________的精神。
巩固学习目标,加深理解。
课堂小结
这篇课文的梗概部分介绍了小说的主要内容;精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的生活状态和面对现实的思考。
这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
总结全文,整体掌握。
布置作业
课下找到《鲁滨逊漂流记》原著,读一读。
帮助理解课文,巩固课文。
板书设计
鲁滨逊漂流记
喜欢航海和冒险
故事梗概遇险上岛
建房定居
荒岛历险畜牧种植不畏艰险乐观向上
救星期五
回到英国
精彩片段困难重重
理性思考
突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
近年来演艺界涌现出很多“流量明星”,他们拥有数量可观的粉丝群,对文化娱乐业产生了不小的影响,甚至影响了很多影视产品的创作方向,长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
因此,“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则,带领粉丝们给全社会奉献出一份满满的正能量。
但也有少数“流量明星”及粉丝们给社会带来了一些负能量。
前不久蔡徐坤因流量造假被央视和共青团点名批评,近日张云雷因调侃汶川地震被叫停已售票的演出,都可算是此类情形的代表。
作为一个新时代的中国公民,你想对这些“流量明星”和粉丝们说些什么呢?
请联系自己的生活经历和感受写一篇作文。
要求:
①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
【答案】[例文]
给青春成长打下责任底色
流量时代大浪翻涌,潮头明星自是万众瞩目。
左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万,右有杨超越频上微博热搜,被粉丝和资本捧上神坛。
他们拥有数量可观的粉丝群,对文化娱乐业产生了不小的影响,甚至影响了很多影视产品的创作方向,长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
所以,“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当,为我们的社会贡献满满的正能量。
在此想对“流量明星”和粉丝们说:
让我们给青春成长打下责任底色!
让我们展现出自信从容的态度之美。
前进的征途需要汗水浇灌,努力是最大的捷径。
伴随着时代的变化,我们都在努力奔跑,我们都是追梦人,青年人由此要担起肩头责任。
奋斗的路上充满泥泞坎坷,要剑指成功却不惧失败,敢于成功也敢于接受短暂的失意。
正如某节目被淘汰的训练生相拥鼓励时所说的那样:
“兄弟们,我们更大的舞台上见”,不气馁、不放弃,吸取教训、积累经验,愈挫愈勇、砥砺成长,人生的奋斗还有的是机会。
这才是当代青年应该有的自信的样子。
让我们展现出自强不息的行动之美。
只有流量,没有技能,显然是对“粉丝”的不负责任,自身发展也难以长远。
专业技能,才是明星的“资本”之一。
“没有什么一夜成名,优秀的背后是你无法想象的努力。
”只有保持刻苦的训练和努力,不断带给观众好的作品,才能成为真正的青年榜样。
张艺兴说,“我努力不一定就能获得观众缘,但如果我不努力,就连获得这个观众缘的机会都没有。
”这番话表现和传递出饱满的正能量。
确实星的“资本”不源于“流量”而是“流汗量”。
只有下苦功、练真功,勤业精业,艺术生命才能长久。
这样带来的榜样意义、社会效益,显然不是单纯的“流量”所能同日而语的。
脚踏实地、追求进步,才是年轻人拥抱未来的钥匙。
幸福都是奋斗出来的。
让我们立德为本,行稳致远。
在当今浮躁的市场,艺德尤为重要。
立德方能立人。
毕竟,要成长为一名优秀的文艺明星,艺德比艺术修养更为重要。
只有葆有正确的世界观、人生观、价值观、名利观,勇于担当、乐于奉献、严格自律,才能立得住、行得久。
我们以及整个社会应该聚焦“艺能”和“艺德”,传递正能量价值观。
积极投身公益活动,充分发挥榜样作用,传递正能量,让更多人关注并积极投身于公益事业,自觉肩负起社会的责任与担当。
能与自己喜欢的“流量明星”一起做公益,对于广大粉丝来说无疑是极大的鼓舞和积极引导。
“流量明星”的引领和号召,有助于传递和扩大责任的力量。
现实中,少数“流量明星”及粉丝们确实给社会带来了一些负能量,但同时我们应看到很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则,带领粉丝们给全社会奉献出了一份满满的正能量。
作为新时代的青年学子,我们当胸怀慷慨,思虑远大。
我们应投身时代而不为浮躁表象所惑,修艺修身而成有用有为之人。
成功本无捷径,年轻更需奋斗。
让我们给青春成长打下责任底色!
【解析】
【详解】
(一)审题:
本题是任务驱动型作文。
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。
同样审题很重要:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
文言文要准确翻译。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意。
主旨单一的材料根据材料立意即可。
蕴含丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”就有几个审视角度。
本题抓住关键句“因此,‘流量明星’和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
”明确写作的内容应该涉及“流量明星”、“粉丝”及其社会责任。
同时注意任务的指向性:
联系生活谈清自己对他们的建议、主张;注意态度、建议清楚,联系现实、自身、正能量、辩证分析。
(二)立意:
围绕“流量明星”、“粉丝”及其社会责任谈建议、主张,能联系现实、自身都算切合题意。
(三)写作思路:
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。
因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。
1.一个响亮的标题。
就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽量不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
2.引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。
3.分点分层阐述理由。
有了态度与观点,没有理由就站不住脚。
因此,作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
4.进一步深入阐述。
这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?
笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。
另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。
5.联系实际,快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。
因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。
但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考试题根据要求作文。
家园,它是物质的,它是精神的,它也是物我合一的。
它是你的,它是我的,它也是属于所有人的。
它是今天的,它是明天的,它也是属于所有时间的。
要求:
①自选角度,自拟题目;②文体不限(诗歌除外);③不少于800字;④下得抄袭,不得套作。
【答案】【例文】我的精神家园
人行走的时间长了,便渴望有个落脚的地方,渴望有人等候、记挂着他。
于是人有了一个小小的家。
同样,人的心疲倦了,也渴望有个放松、歇息的去处。
于是我们便有了属于自己的精神家园。
生活中,能带给我心境平和的、灵魂沉淀的、思维冷静的不是单纯的一桩事抑或是一件物,而是一种复杂而又简单的状态一独处。
其实我并不是那种“孤芳自赏”的人,身边的朋友过从甚密。
可我仍喜欢独处。
喜欢在六月淅沥的雨后,翻看亲切的书,捧着冒着热气的茶,静享一个人的快乐。
于是精神上的疲倦渐渐退去,生命被还原成当初简单纯净的模样。
喜欢在阳光洒满房间的下午,铺开雪白的纸,拿起熟悉的笔,写下心灵的独语,或是抄几句新近看到的精彩的诗与文章。
于是,心情的焦躁慢慢抚平,思维出人意料地清澈与敏锐。
喜欢在深夜躺在床上,听着那些旧唱片里萨克斯管的缥缈、小号的诙谐以及黑管的低吟浅唱。
就这样躺着,什么都不做,这难得的品味享受。
我喜欢独处。
生活在这样一个快节奏的城市中,我们忙碌、拼搏,有时甚至忘了自己为何要拼搏、奋斗,只是别人不停地推挤着你,环境不时地提醒着你。
我们被动地盲目地前行着,而这种非主观意愿上的行动定会造成精神上的倦怠,生命的意义也被涂抹得面目全非。
我独处,我观世。
只有这时,我才能将思绪沉淀下来,冷静地审视自己,理解自己,爱护自己,并从别人的精神中汲取力量;在对自己客观公正的评价中获得力量。
这种力量是一种安定,一种放松,一种升华。
告别独处,就好似游子暂别家乡,尽管已离开家园,但家的温暖已深深植入心间,尽管会有一段离别,但终究要归来。
在独处的时候,我与别人交流着,通过文字;我与自已交流着,通过心语;或者我与谁都不交流,只享受这难得的空白。
那是怎样的轻松与自由啊!
曾听说过一句话:
眼睛是心灵的缺口,夜晚是,白天的缺口。
那么我想独处便是精神的缺口。
有了这个缺口,我们才显得真实而可爱,心中潜藏的柔软部分才得以呈现,被钢筋水泥固化的性情才得以复苏。
从而调动一切感官体会自己,体会生活。
这种抽丝剥茧后的袒露才是深刻而冷静的。
我喜欢独处,我喜欢看到自己真实的心情,真实的笑容。
独处像家一样包围着我,那份舒畅与惬意,轻松与简单只有家才能给我。
于是隔了些日子,便褪下“外套”,认认真真地独处一回,归“家”一回。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作材料作文的能力。
写材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨,注意材料的特点,单则材料要从整体上把握其主旨,多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意义,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所谓抓住主旨;其次要选择角度,准确立意,主旨单一的材料据材料立意即可,蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
【审题】
本题材料是对“家园”的理解,“家园”从来都不仅仅是家人居住的房屋,还与房屋里居住的家人,即房屋周围的人和事,密切相关。
第一句,指出“家园”既是物质的,又是精神的,是二者的统一体。
第二句,“家园”属于“家”里所有人的。
第三句,“家园”作为精神因素,是对“家”的集体记忆,“家园情怀”会一直充斥着所有人的胸膛。
立意角度:
(1)我的故乡是一朵云。
(2)我的精神家园。
(3)家园是物我合一的思念。
(4)永远的家园。
素材准备:
美好的家园离不开关怀与关爱之心。
因为关怀,我们在父母的家园中茁壮成长,因为关爱,我们在老师的家园里汲取养料,也关怀,我们在党的家园里不断向上。
美好家园离不开爱心。
因为有爱心,贫困的孩子又能在希望的家园中阅读学习,汲取知识的营养。
因为爱心,孤寡老人又能在福利院尽享天年。
美好的家园离不开感动。
丛飞逝世,遗书再次感动中国,他感动着青年的心,催我们奉献爱心;“三进三出”,救人之中,感动着我们,那勇敢的行为早已奏成一首激昂的歌,咏成一首壮美的诗,激励这每一个中国人,要我们勇敢,有爱心。
一个个感人的事迹让我们的家园精彩无限,一次次感动让我们的家园生机盎然。
美丽的家园必须是和谐的家园。
我们都是家的女儿,儿子。
每一个兄弟姐妹都应该心往一处想,劲往一处使。
每一步,每一句话,都应为着共同的家。
用我们的团结筑起和谐的家园。
缺乏关爱,我们便只有个体,家园只剩下散乱,犹如一首曲子只剩下音符,永远谱不出美妙的乐章。
失去关爱,将失去美好。
缺乏爱心,我们将变成一副副僵硬的躯壳,没有灵魂。
就像一棵棵即将枯死的树,没有绿叶,失去生机。
失去爱心,我们的家园将只剩下一棵棵枯死的树,一片凋零。
缺乏感动的心,是一个死了的灵魂;缺乏感动的人,是无所作为的人;缺乏感动的手,不可能创造出完美的世界。
没有和谐,这世界将充满冲突,暴力,社会秩序将混乱不堪。
森林将因人类的无知而变为荒漠,鸟类将因人类的贪吃而灭绝......不和谐的家园,是人类自己的坟墓。
呼唤一个美丽的家园,请先拥有一颗关爱的心,一颗向善的心,一颗感动的心。
结构设想:
本题写作有两个方向,一是写记叙性散文,一是写议论文。
首先要根据立意,拟写好文章的标题。
如果写记叙文,要抓住“故乡的灵魂”,写出对故乡难以割舍的情怀。
如果写议论文,文章开头可以从材料上引出论题,然后运用素材进行论证。
也可以围绕材料,直接提出中心论点。
写记叙文,需要写好细节,如故乡的小河、谷场或是水井、山岗,故乡亲人的典型故事等。
写议论文重点是论证“家园”是物我合一的思念。
议论文的结尾很重要,结尾处总结全文,强化论点。
【点睛】
材料作文的审题要点:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先要注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件,针对其背景、写作目的不同,就产生了几个不同的审视角度。
题目明确提示我们要选择其一来写,要体现权衡与选择,因而不能眉毛胡子一把抓,笼统写交际的艺术、细节决定交际等;也不能均衡笔力论述每一个细
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鲁滨逊漂流记 新教材 部编版 六年级 语文 下册 鲁滨逊 漂流 节选 课时 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)