小学语文作文评分标准.docx
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小学语文作文评分标准.docx
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小学语文作文评分标准
小学语文作文评分标准(上)
(2010-05-1922:
23:
57)
转载
标签:
杂谈
小学语文作文评分标准(上)
作文评分标准
(一)
A等(27—30):
切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
B等(24—27):
切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
C等(18—24):
基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
D等(18分以下):
不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
其中:
错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准
(二)
为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
作文评价应以激励为主,不吝啬分数。
作文内容分数值比例:
思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%)
内容与题目相符,叙述具体(20%)
条理清楚,段落分明(20%)
语句通顺(20%)
会用标点,错别字少(10%)
评分参考:
(以总分30分为例)
一类文(27—30):
切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
二类文(20—27):
切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
三类文(12—20):
基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
四类文(0—12):
不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
评分时还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准(三)
三—六年级作文评分标准
1、内容结构语言卷面
一类文:
(100~90分)
内容:
主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构:
结构严谨、条理清晰、分段表述
语言:
语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面:
卷面整洁、书写工整
二类文(80—89分)内容:
题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构:
结构完整、层次较分明、分段表述
语言:
语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面:
卷面整洁、书写规范
三类文(70—79分)
内容:
主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构:
结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言:
语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面:
卷面较整洁、书写较规范
四类文(60—69分)
内容:
主题基本明确、内容不够具体、离题
结构:
层次较清楚、结构较乱
语言:
语言基本通顺,有少量语病
卷面:
卷面较整洁、书写较规范
五类文(60分以下)
内容:
中心不明确、内容不具体、偏离题意
结构:
条理不清、结构混乱
语言:
语句不通顺
卷面:
卷面杂乱、字迹不清
注:
1)没有标题扣5分。
(2)满分100,酌情按分值打分。
(3)出现多篇作文雷同的,只判其中一篇实分,其它降两等计。
(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查,必要时可重评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
①感情真挚,有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖,见解独特,有个性。
③语言生动,有文采。
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作文评分标准(下)
(2010-05-1922:
28:
11)
转载
标签:
杂谈
作文评分标准(四)
为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
一、作文内容分数值比例:
1、作文题目恰当(5%1.5分)
2、思想健康,中心明确(25%7.5分)
3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%9分)
4、条理清楚,段落分明(10%3分)
5、语句通顺(20%6分)
6、会用标点,错别字少(10%3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。
附:
书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱,字迹潦草酌扣1—3分。
二、评分参考:
(以总分30分为例)
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。
(扣0—3分)
二类文(24—26):
1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目;3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。
(扣4—6分)
三类文(18—23):
1、字迹欠工整。
2、写作文题目;3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确,错别字多;7、达到规定字数。
(扣7—12分)
四类文(12—17):
1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。
(扣13—18分)
五类文(0—11):
1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。
(扣19—30分)
小学作文评分标准
(二)
2010-06-2212:
25:
14| 分类:
教育日记| 标签:
|字号大中小 订阅
本文引用自碧海蓝天《小学作文评分标准》
小学作文评分标准(讨论稿)
为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
一、作文内容分数值比例:
1、作文题目恰当(5% 1.5分)
2、思想健康,中心明确(25% 7.5分)
3、内容与题目相符,描写具体、生动(30% 9分)
4、条理清楚,段落分明(10% 3分)
5、语句通顺(20% 6分)
6、会用标点,错别字少(10% 3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。
附:
书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分。
二、评分参考:
(以总分30分为例)
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;
2、写作文题目;
3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;
4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号;
三类文(18—23):
1、字迹欠工整。
2、写作文题目;
3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;
4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、标点使用大体正确,错别字多;
7、达到规定字数。
四类文(12—17):
1、书写不够认真;
2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;
3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;
4、层次不够清楚;
5、标点符号使用不当;
6、字数略少。
五类文(0—11):
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;
4、标点符号错误明显;
5、跑题;
6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。
说明:
1.漏写题目扣1分。
2.错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣3分。
3.字迹工整的加1─2分;字迹潦草,难以辨认的酌情扣1—3分。
4.字数不足,酌情扣1—3分;严重不足降一等。
5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。
6.凡认为有严重错误的答卷,评卷领导小组研究处理。
7、达到规定字数。
二类文(24—26):
1、字迹相对工整、美观;
2、写作文题目;
3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;
4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对生动;
5、能合理地分段写作;
6、能正确使用常用的标点符号;
小学生作文评分标准[一]
2010-06-2212:
11:
15| 分类:
教育日记| 标签:
|字号大中小 订阅
本文引用自东方曙光《小学生作文评分标准》
小学生作文评分标准
1、改变作文没有满分的观念,只要符合要求者,就可以得满分。
2、重内容,重真情实感,重创新轻模仿。
3、激励为主,不吝啬分数。
4、作文内容分数值(100分制):
思想健康,中心明确(30分)(附标题可占5分)
内容相符具体(20分)
条理清楚、段落分明(20分)
语句通顺(20分)
会用标点,错别字少(10分)
5、评分参考:
(30分标准)
一类文(90—100)(27—30):
切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
二类文(80—89)(24—27):
切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
三类文(60—79)(18—24):
基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
四类文(40—59)(12—18):
不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
五类文(39分以下)(0—12):
内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。
这种评定法还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
五、六年级作文评分标准
(以30分为例)
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;2、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;3、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;4、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;5、正确使用标点符号;6、达到规定字数。
二类文(24—26):
1、字迹比较工整、美观;2、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;3、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;4、能合理地分段写作;5、能正确使用常用的标点符号;6、达到规定字数。
三类文(18—23):
1、字迹欠工整。
2、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;3、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;4、层次不够清楚;5、标点使用大体正确,错别字多;6、达到规定字数。
四类文(12—17):
1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数较少。
五类文(10分左右):
1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;4、标点符号错误很明显。
三、四年级作文评分标准
(以30分为例)
一类文:
(27—30)
能围绕主题将内容基本写具体;条理清晰、分段表述;语言流畅、用词准确、形象生动、不写错别字;卷面整洁、书写工整。
二类文(24—26)
内容基本具体、结构完整、层次较分明、分段表述;
语句较通顺、用词比较准确,不写错别字;卷面整洁、书写规范。
三类文(18—23):
主题基本明确、内容不太具体,结构较合理、层次欠清楚,但能分段表述;
语句比较通顺但有少许错别字;卷面较整洁、书写较规范 。
四类文(12—17)
内容不具体,层次不太清楚、结构较乱;语句基本通顺,但有少量语病;书写不太整洁、规范,但能辨认。
五类文(10分左右)
卷面杂乱、字迹不清很难辨认;只写题目或内容只有三两句。
三四五年级作文评分标准
发布时间:
2010-12-214:
22:
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三年级作文评分标准
等级
具体标准
分值
优秀
1.字迹工整、美观;2.写作文题目;3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的成语;4.内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚;5.能正确使用常用的标点符号;6.字数在150字以上。
27-30(扣1-3)
达标
1.字迹比较工整、美观;2.写作文题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思;4.内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚;5.能正确使用常用的标点符号;6.字数在150左右。
21-26(扣
4-10)
不
达
标
1.书写不够认真,字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4.标点符号使用错误明显;5.跑题;6.字数较少。
0-20(扣11-30)
四年级作文评分标准
等级
具体标准
分值
优秀
1.字迹工整、美观;2.写作文题目;3.语句通顺流畅优美,能用完整的句子表达出自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4.内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能恰当地使用修饰性的词语;5.能根据自己表达的需要分段写作,层次分明;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在300字以上。
27-30(扣1-3)
达标
1.字迹比较工整、美观;2、写作文题目;3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会偶尔引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4、内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,能使用修饰性的词语;5、能分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;6、字数在300字左右。
21-26(扣
4-10)
不
达
标
1.书写不够认真,字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4.标点符号使用不当;5.字数较少。
0-20(扣11-30)
五年级作文评分标准
等级
具体标准
分值
优秀
1.字迹工整、美观,用钢笔、圆珠笔书写;2.写作文题目;3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;4.精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明,有一定的逻辑性;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在350字以上。
27-30(扣1-3)
达标
1.字迹比较工整、美观;2.写作文题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;4.内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚;5.层次较分明;6.能比较正确地使用常用的标点符号;7.字数在350字左右。
21-26(扣
4-10)
不
达
标
1.书写不够认真,字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4.标点符号使用不当;5.字数较少。
0-20(扣11-30)
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