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我学习我快乐
我学习我快乐
第一篇:
我学习,我快乐
我学习我快乐
湛江一中金沙湾学校柯伟兰2021/10/27
我并非创造型的人也做不出创造性的工作。
不过我是一个学习型的人我喜欢学习。
我学习我快乐!
我坚信我不断地学习将会不断地成长我所做的工作也将会逐渐变得富有创造性。
在这里我想把自己学习的体会和大家一起分享。
魏书生、任小艾这些大名鼎鼎的优秀教师先进班主任我们都耳熟能详。
他们所著的书所写的章就是我学习的材料。
魏书生编著的《班主任工作漫谈》里面所提到的如何建设班级化。
我非常欣赏他的这些做法。
根据自己的实际情况我把它的部分做法借鉴到自己的班级管理再适当地融入自己的想法建立了富有特色的班级图书角。
经过两年多的努力我们班图书角的书籍越来越丰富。
这里成了孩子们非常喜欢的学习园地。
又如任小艾所倡导的虚功实做指导学生行为的做法。
虚是虚实的虚功是功能的功虚功实做才能指导学生的行动。
思想教育工作常常是务虚的务虚就是大道理空对空。
现在有一个说法“五加二等于零”五天的学校教育加两天的家庭和社会教育像就没了。
一方面说明学校和家庭配合不够也说明家庭和社会对我们学校教育的冲击更说明我们学校教育教师自身的吸引力不够。
所以我们如果用教师自身的经验所读的书所有的见识把它变成一种深奥的道理凭我们理解力去讲给懵懵懂懂的青少年大多是接受不了的。
我们的孩子他几乎听不懂老师说的深奥的道理因为他的年龄和他的知识面以及他的经历有限他需要一种看得见摸得着的东西。
我们教训学生不学习老是迷恋络游戏电影电视。
孩子就会说你都没玩过你又不会跟你说不通我们之间有代沟。
其实我们何曾不着迷过某一项事物呢?
只不过我们现在已经过了这么一个时期即使还有一丝留恋由于具备了一定的自控能力能适当地自控很地处理。
为了避免像学生所说的我们之间有代沟。
学生听不进去我们的教育走不入我们的教育圈子。
他们过不来但我们可以过去呀。
我们可以走进学生的圈子比如孩子们现在流行玩什么游戏喜欢什么。
我们应该走进他们的生活走进他们的心灵成为他们心目中的哥们大姐姐。
初二年级时我们班有大部分男同学非常喜欢玩cf、qq飞车、农场等络游戏甚至回到学校还意犹未尽兴高采烈地谈论着自己过了多少关到达了什么级别彼此攀比着。
连优质生王浩俊、陈琪杰等同学也偷偷地相约在周末上吧比拼。
当时我看在眼里急在心里。
我明白初二的学生正处于叛逆时期强行制止他们是万万不可的。
后来我发现学生非常着迷的游戏正是我爱人经常玩的那种。
我让他带我玩一下在体验中我感受到这些游戏的确很刺激。
后来我找孩子们谈话时有意无意地跟他们谈及游戏的技法、等级他们都非常惊讶也很佩服老师。
个别游戏高手还很自豪地指导老师如何过关斩将。
他们玩游戏的信息就这样水到渠成地被我掌握了。
然后我马上联系家长告知家长孩子上吧的危害性家长自然而然地配合老师的教育工作了教育孩子的目的也达成了。
第二篇:
我学习,我快乐
我学习我快乐
学习是我们人类所特有的天性。
假如没有了学习就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;假如没有了学习人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀。
可以说没有学习就没有我们人类今天的幸福生活。
或许有些同学会认为学习是一件痛苦的事情哪来的快乐呢?
可是你可知道在炮火硝烟的战争中和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习还必须有人站岗放哨以防敌人发现;你可知道当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知识难友们与敌人做了多少次斗争;你可知道可怜的小凡卡为了看书被狠心的老板打过多少次;你可知道为了在艰苦的环境中保护教科书张指导员付出了生命的代价孩子们席地而坐以日月为灯以石板为桌;你可知道为了能够进入学校学习现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱用来买作业本、交学费--------面对这一切面对他们我们又有什么资格去说我们的学习是痛苦的?
我们又怎么意思去说我不想上学呢?
我们现在在学校里学习有优美的学习环境有为了我们健康成长而沤心沥血的老师有精心呵护我们的爸爸妈妈我们的学习怎能不快乐呢?
语课上可以体会到祖国的深远化数学课可以锻炼自己的思维音乐课可以尽展自己的歌喉体育课可以健康我们的体魄科学课上我们可以去认识大自然的奥秘社会课上我们可以尽览世界风情民俗------在不断地学习中我们的知识越来越丰富我们的素养在不断地提高我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然我们也只有认真地学习细心的学习学习对于我们来说才是快乐的。
我们不应该把学习看成是差事不应该去敷衍它只有想去学习的才会学到真正的知识才会真正体会到它的快乐。
我们敬爱的周总理曾经说过:
“活到老学到老。
”同学们让我们一起认认真真地学习让快乐伴随着学习在学习中体会真正的快乐吧!
我学习我快乐我绝不会做辍学生。
如果知识是沃土我就是小苗所以我们要不断的学习才能变成参天大树报效国家!
伟大的学作家高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”“书是全世界的营养品”莎士比亚做了这样的比喻“生活里没有书籍就像没有阳光智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀”诗人歌德也发出过同样的感慨“读一本书就是和许多高尚的人谈话”从古至今无数的学者哲人都谈过读书使人快乐的话题尽管他们已经远离了这个时代但那一篇篇优美的章和一句句警示后人的箴言却势不可挡地穿越时空激励我在浩渺的书海中寻找属于自己的快乐。
读书之乐乐在调整身心保持健康时时以积极的心态面对生活的点点滴滴。
读书可以抒发纠结缠绕的情绪可以拨开犹豫彷徨的迷雾可以培育纯真高尚的情操可以塑造乐观向上的心态心胸因此而更加豁达境界因此而不断攀高……
“读一本书就是和许多高尚的人谈话”高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格我们如果有一本书而且认真去领略他的思想就想是在了解高尚人的思想学习高尚人的品格所以读书和高尚的人谈话是差不多的目的都是更加完善自我;“人离开了书如同离开空气一样不能生活”人没有了知识生活将会像失去了空气一般乏味无趣毫无意义
手抄报资料
我学习我快乐黑板报-努力学习追寻英雄努力学习是我的责任学习优秀是我的目标。
少年强则国强少年富则国富少年进步则国进步。
努力吧我们的明天会更!
学习是我们自己的大事同样学习也是快乐的阅读的章是心灵受到滋润受到熏陶难道不是乐么做上了难的数学题难倒不是乐么?
学会一种语言也是乐。
学习乐在其中在无比的快乐中学习。
学无止境乐无边!
让我们在知识与乐共存的世界里畅游寻觅书是逆境中的慰藉。
书房是人精神的巢穴生命的禅堂。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识像砂石下的泉水掘得越深泉水越清。
如果知识不是每天在增加就会不断地减少。
语言是心灵和化教养的反映。
高尚的语言包含着真诚的动机。
勤学和知识是一对最美的情人。
学到很多东西的决窍就是一下子不要学很多的东西。
一个人的度量是一种精神力量是一股强大的明力量。
书都读得来的人还怕有什么做不来的。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人他们的独创精神来自他们的博学。
作者不一定能写到老但是他一定应该学到老。
再高深的学问也是从字母学起的。
写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
读书在某种意义上来说是养心。
知识上的富有可以享受心灵上的满足。
不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
学习不但意味着接受新知识同时还要修正错误乃至对错误的认识。
不信书不能提高境界光信书不如无书。
掉进知识情中的人时时品尝着知识的甜蜜。
穿着饮食可以因陋就简而搞学问是不能因陋就简的。
努力耕耘少问收获。
鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的学家。
◎王亚南苦读成才王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志酷爱读书。
他在读中学时为了争取更多的时间读书特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺成为三脚床。
每天读到深夜疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身床向短脚方向倾斜过去他一下子被惊醒过来便立刻下床伏案夜读。
天天如此从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩被誉为班内的三杰之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书后来终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡年轻时自认为已无书不读便大书一联:
“识遍天下字;读尽人间书。
”后经一老翁指点遂改成:
“发奋识遍天下字;立志读尽人间书。
”◎郭沫若曾写过一副读书联:
“读不在三更五鼓功只怕一曝十寒。
”意思是说读书要靠平时下功夫不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功必须锲而不舍持之以恒决不能时而勤奋时而懈怠三天打鱼两天晒。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。
当你对书的内容真正有了透
彻的了解抓住了全书的要点掌握了全书的精神实质后读书就由厚变薄了愈是懂得透彻就愈有薄的感觉。
如果在读书过程中你对各章节又作深入的探讨在每页上加添注解补充参考资料那么书又会愈读愈厚。
因此读书就是由厚到薄又由薄到厚的双向过程侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学由于他勤奋学使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度成为有名的语言专家。
有一次他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
后来他得知北京图书馆有这部书就决定把书抄回来。
适值冬日他顶着狂风冒着大雪一连十八天都跑到图书馆里去抄书一部十多万字的书终于被他抄录到手。
张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论觉得对自己的研究工作有用处就一遍又一遍地反复阅读。
这篇论共20多页他反反复复地念了半年多。
因为经常的反复翻摸洁白的书页上留下一条明显的黑印。
他的妻子对他开玩笑说这哪叫念书啊简直是吃书。
高尔基救书世界豪高尔基对书感情独深爱书如命。
有一次他的房间失火了他首先抱起的是书籍其它的任何东西他都不考虑。
为了抢救书籍他险些被烧死。
他说:
“书籍一面启示着我的智慧和心灵一面帮助我在一片烂泥塘里站起来如果不是书籍的话我就沉没在这片泥塘里我就要被愚蠢和下流淹死。
”凿壁偷光汉朝时少年时的匡衡非常勤奋学。
由于家里很穷所以他白天必须干许多活挣钱糊口。
只有晚上他才能坐下来安心读书。
不过他又买不起蜡烛天一黑就无法看书了。
匡衡心痛这浪费的时间内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有一到晚上几间屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。
匡衡有一天鼓起勇气对邻居说:
“我晚上想读书可买不起蜡烛能否借用你们家的一寸之地呢?
”邻居一向瞧不起比他们家穷的人就恶毒地挖苦说:
“既然穷得买不起蜡烛还读什么书呢!
”匡衡听后非常气愤不过他更下定决心一定要把书读。
匡衡回到家中悄悄地在墙上凿了个小洞邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线如饥似渴地读起书来渐渐地把家中的书全
都读完了。
匡衡读完这些书深感自己所掌握的知识是远远不够的他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。
附近有个大户人家有很多藏书。
一天匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人说:
“请您收留我我给您家里白干活不报酬。
只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。
”主人被他的精神所感动答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的后来他做了汉元帝的丞相成为西汉时期有名的学者。
巴金的读书方法著名作家巴金的读书方法十分奇特因为他是在没有书本的情况下进行的。
读书而无书的确算得天下一奇了这到底是怎么回事呢?
巴金说:
“我第二次住院治疗每天午睡不到一小时就下床坐在小沙发上等候护士同志两点钟来量体温。
我坐着一动也不动但并没有打瞌睡。
我的脑子不肯休息。
它在回忆我过去读过的一些书一些作品像它想在我的记忆力完全衰退之前保留下一点美的东西。
”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。
这样有许多处:
(1)不受条件限制可以充分利用时间。
巴金列举了两个例子:
一个是苏联卫国战争期间列宁格勒长期被德军包围的时候有一位少女在日记中写着“某某型《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。
当时没有电也没有蜡烛整个城市实行灯火管制她不能读书而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。
托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。
另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。
他说:
“?
革?
期间要是造反派允许我写日记允许我照自己的意思写日记我的日记中一定写满了书名。
人们会奇怪:
我的书房给贴了封条加上锁封闭了十年我从哪里找到那些书来阅读?
他们忘了人的脑子里有一个大仓库里面储存着别人拿不走的东西。
”这两个事例说明在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。
(2)温故而知新。
通过回忆将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼就象牛反刍一样能进一步消化吸收。
每回忆一次都会有新的理解新的认识新的收获。
(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。
巴金说:
“我现在跟疾病作斗争也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品过去精神财富的积累也够我这有限余生
消耗的。
一直到死人都需要光和热。
”顾炎武自督读书“天下兴亡匹夫有责。
”这个家喻户晓的名言是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。
顾炎武自幼勤学。
他6岁启蒙10岁开始读史书、学名著。
11岁那年他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》并告诫说:
“现在有的人图省事只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了了我认为这是不足取的。
”这番话使顾炎武领悟到读书做学问是件老老实实的事必须认真忠实地对待它。
顾炎武勤奋治学他采取了“自督读书”的措施:
首先他给自己规定每天必须读完的卷数;其次他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。
他读完《资治通鉴》后一部书就变成了两部书;再次要求自己每读一本书都要做笔记写下心得体会。
他的一部分读书笔记后来汇成了著名的《日知录》一书;最后他在每年春秋两季都要温习前半年读过的书籍边默诵边请人朗读发现差异立刻查对。
他规定每天这样温课200页温习不完决不休息。
第三篇:
我学习,我快乐
我学习我快乐
谭慧媚快乐结束了小学生活充满憧憬的我步入了一个全新的世界—初中!
初中学习与小学学习截然不同:
课程科目多了课内课外作业多了学习时间多了快乐玩耍的时间少了?
?
为适应新的学习环境我必须找到适合自己的学习方法以便在学习上能举一反三、事半功倍。
通过反复实践我终于找到了我能适应和接受的学习方法:
课前全方位预习课堂全神贯注听讲课后反复复习认真完成作业虚心请教他人?
?
只要做到这几点我便可以轻松学习快乐收获!
现在我已经完全适应了初中学习!
前几天练习册上有道数学难题当时我一看就想退缩但另一个声音在心底提醒我:
不能低估自己我尝试着做了?
?
经过无数次演算与验算我成功了!
心中的成就感油然而生!
通过这件事我总结出了一个学习经验:
学习时我们不仅要自信还要有对疑难问题的钻研精神这样的学习才会轻松和快乐!
英语是我的一大弱项:
记不住单词不理解语法不知什么时候用什么词?
?
我心中充满了烦恼!
初中英语对我而言比小学阶段的英语学习更麻烦刚开始时我经常感到头痛茫然无措!
每一次默写看到听写本上的“重默”;每一次作业看到英语本上的大红叉;每一次考试看到试卷上不理想的成绩我快支撑不住了当时我真的快崩溃了!
对于一个小学阶段全校的优等生这是何等的打击!
我告诉自己:
我不能输不能倒下我要前进?
?
我咬紧牙:
我努力记我认真学我端正态度我提高效率?
?
不久之后我马上尝到了成功的喜悦!
现在我想一直尝试下去因为我的目标就在前方只有拼命向它追赶我才能实现目标才能找到奔跑的快乐!
“书是人类进步的阶梯。
”想写出优美的章必须多看优秀作!
读小学时我几乎不看作书成天就看些漫画!
由于小学作成绩还不错刚进入初中学习时我便想继续使用这套方法。
然而我错了并且大错特错!
初中作和小学作比起来更难层次更深要求的内涵更丰富?
?
我改变了读书方法我爱上了《儿童学》、《意林》?
?
28分、32分、35分?
?
我的作分数一次比一次高我的写作水平一次比一次有进步!
学习真快乐!
活到老学到老!
学海无涯苦作舟!
学习的过程中你感受到的或许是痛苦但当收获的季节来临时你感觉到的一定是幸福和自豪快乐将充满你的内心何乐而不为呢?
湖南广益实验中学初一:
谭慧媚
第四篇:
我学习我快乐
我学习我快乐
现在已是晚上了整个下午我享受了一段轻松而悠闲的时光。
今天上午结束了初一第二学期的期末考试实际上就开始放暑假了。
我靠在椅背上这时的平静正是一个思考的良机。
我决定写点什么不是有关这次期末考试的情景再现而是对这一去不复返的紧张、匆忙、充实学期的回忆与思索。
这个学期以来我更加熟悉和适应了初中的学习生活。
我想学习是人生中不可缺少的部分。
学习一种知识学习一种技能学习一种修养学习一种道理学习一种品质?
?
在学校学习的每一天都有其不同的意义我们一直肩负着我们这一代人的同一神圣使命—祖国的未来。
成功的道路是靠平时的努力铺成的我会在今后的学习之路上更加坚定地走下去。
编织我学习生活的美丽花环还有学校丰富多彩的课余生活。
这学期同学们迎来了一年一度的“六·一”儿童节和初一年级的艺术节。
这不仅是一场属于我们的盛会也是同学们展示才艺、放飞梦想的舞台。
我所看到的我所听见的不只是那婀娜多姿的舞蹈不只是那扣人心弦的童声还有那对未来的热情和向往对理想的执着和憧憬它呼唤着我和我的同学“向更高处前进”。
我像隐约看到同学们身后小小的“翅尖”。
是的总有一天当羽翼丰满时我们会展开强壮、有力的翅膀在世界的苍穹中翱翔人生的天际会荡漾着我们的欢声笑语。
第五篇:
我学习我快乐
我学习我快乐
远程研修妙不可言乐在其中。
刚开始接触远程研修培训学习我有点陌生手忙脚乱还常常发牢骚在电脑前坐到腰酸背痛手抽筋此时体会到了知识的重要性学习的紧迫感只有不断学习才能跟上生活的节奏。
通过聆听专家的讲座通过与同伴的交流我学到了多知识慢慢地就找到学习的窍门和络学习的规律。
一时之间百感交集思涌动恨不得把键盘变成马良手中的神笔一挥手就将所愿化为现实恨不得把所学知识快点儿用到自己的工作中去本以不该再冲动的年龄了为什么依然有难以自抑的感觉呢?
不难想象是因为找到了一条学习的最佳途径。
远程研修妙不可言乐在其中。
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