小班音乐教案及反思.docx
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小班音乐教案及反思.docx
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小班音乐教案及反思
小班音乐教案及反思
小班音乐教案及反思1
活动目标:
1.引导幼儿在自我探索中区分单双数。
2.培养幼儿对数活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
数字卡片身上印有数字的鱼卡片
活动过程:
一、小鱼游
1.老师扮演鱼妈妈,小朋友做鱼宝宝,一起边游边念找朋友。
2.每条鱼都找到了就把自己身上的数字贴在红色圆点上,没有找到朋友的就站在兰色圆点上。
(出现单双数)
二、小鱼找朋友
1.每两个小朋友一组.分到十条鱼和1-10的数字卡片。
2.请小朋友给他们找好朋友分类。
3.幼儿探索,教师巡回指导。
4.小结:
2468的能找到好朋友,是双数,13579没有好朋友的是单数。
三、游戏:
小鱼听指挥
老师说到单数,小鱼睡觉;老师说双数小鱼游啊游(游戏进行若干次)
四、送鱼宝宝回家
1.是单数鱼的送到兰色家,是双数鱼的送到红的家。
2.结束活动。
活动反思:
《纲要》中明确指出:
数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。
小班音乐教案及反思2
一、设计意图:
本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活
动来进行的。
在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。
可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比,感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同,了解音乐的形象。
根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。
最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
这样,幼儿在教师的引导下,和自
身的兴趣下,不知不觉感受了8遍的歌曲。
二、活动目标:
1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,
激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形
象(慢的、悲伤的)和主要内容。
三、活动准备:
录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片:
池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。
)真的小鸭子一只。
四、活动过程:
1、语言训练:
《小鸭子》进场。
幼儿边念:
“走来一对小鸭0,摇摇又摆摆0,尾巴短又短呀0,嘴巴扁又黄0。
队伍
整整齐齐0,踏着一二一0,它们去河里洗澡0,嘴里唱着呷呷呷,嘴里唱着呷呷呷。
”
2、练声:
跟我唱。
12|34|5―|54|32|1―|
(教师)小鸭迷路了(幼儿)真可怜
1234|5―|5432|1―|
(教师)小鸭回到家(幼儿)真呀真高兴。
3、复习歌曲:
《快乐的小鸭子》
(1)唱一遍。
(2)边唱边跳:
启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。
4、欣赏:
《迷路的小花鸭》。
听录音(呷―呷―哭声)提问:
谁在哭?
(小鸭子)小鸭子
为什么哭?
(1)引导幼儿感受音乐的情绪:
①教师有表情的清唱
提问:
A这首歌曲是慢的还是快的?
B听上去感觉怎么样?
C为什么听上去这么难过?
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?
教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:
迷路。
)
②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》
师:
听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?
和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?
欣赏后提问:
A快乐的小鸭子是怎么唱的?
(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?
(心里很高兴,很快乐。
)
B迷路的小花鸭是怎么唱的?
(唱得很慢,声音软软的,连贯的。
)心里觉得怎么样?
(心里很难过,很伤心。
)
③教师边表演,边唱:
听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉
得心里很难过?
幼儿讨论后,教师小结:
听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。
(2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
①演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:
提问:
小鸭子在哪儿迷路的?
迷路后它怎么样了?
幼儿回答后,教
师用歌词唱出。
②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:
“有一天,小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。
它哭了,到处喊妈妈。
”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。
幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
提问:
小花鸭找不到妈妈怎么办?
我们快帮小鸭子找找妈妈吧!
引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:
“妈妈――,妈妈――,你在哪里……我想你呀!
”
(3)送小鸭回家。
教师出示小花鸭:
“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?
”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。
另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:
“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。
”幼儿说:
“不用谢,鸭妈妈再见!
”
5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。
五、活动反思:
这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情、着急,为
能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。
”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。
通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情、关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:
“妈妈――,妈妈――,你在哪里……我想你呀!
”然后教师抱起小花
鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。
另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:
“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。
”幼儿说:
“不用谢,鸭妈妈再见!
”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈,从心里感到高兴,体验了帮助别人的乐趣,并且在活动中,能使用文明礼貌的语言。
因此活动的目标基本达到。
但是在活动中还存在着一些不足之处。
如:
因为本次歌曲欣赏多用教师清唱,这就要求教师要有一定的演唱水平,给幼儿于美的享受,如果没法达到,最好用录音。
在活动中以情激情的方法还做的不够,只有自己投入了,幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。
在幼儿欣赏过程中,我多余的动作太多,有些影响幼儿的认真倾听,应该一开始唱就投入到歌曲中,在演唱中与幼儿多一些眼神的交流,也许效果会更好。
小班音乐教案及反思3
小班主题森林音乐会教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习句型:
“有……还有…..,”举一反三地运用句型,发展讲述的连续性,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看森林音乐会教案吧。
活动设计背景
结合小班幼儿的儿童的心理特点。
通过各种活动激发儿童自己尝试的愿望。
在迁移新的讲述经验的活动中充分调动了儿童参与的积极性,同时丰富了儿童的经验。
活动目标
1、学习句型:
“有……还有…..,”举一反三地运用句型。
2、发展讲述的连续性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点:
充分的调动儿童参与的积极性,同时丰富儿童的经验。
难点:
幼儿在活动中采用自由交谈的方式。
活动准备
在课件中展示不同的动物组合,儿童能力强的一组有多个动物组合;能力弱的一组有两个动物。
活动过程:
一、引起幼儿的学习兴趣,感知讲述对象。
教师演示课件:
(背景森林,主人公动物:
熊、象、猫、青蛙)
问:
你们看见有什么动物?
二、幼儿围绕讲述内容自由交谈,教师逐个进行指导。
三、引进新的讲述经验,学习句型:
“有……还有……”
教师演示课件:
森林里的动物在开音乐会:
有小熊在敲鼓,有大象在吹喇叭,有小猫在弹琴,还有青蛙在唱歌。
问:
说说有谁在干什么?
还有谁在干什么?
(利用课件)
四、迁移新的讲述经验。
教师:
我们也来开个音乐会好吗?
(发给幼儿每人一件乐器,幼儿带不同的动物头饰)
1、教师当指挥说:
“有……在……,有……在……,还有……在……”
2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。
教学反思
1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。
有他特有年龄特点,在感知理解讲述对象时,教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问,激发了幼儿自己尝试的愿望。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动,有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
(2)对教师专业发展的反思,由于我是班主任,所以对幼儿的情况比较了解,对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握,因此能把握教育核心及发展线索。
(3)对师幼互动的反思,由于小班幼儿小,在活动中个别幼儿不能理解教师的语言,我就亲自示范和讲述,对个别幼儿降低标准,大部分幼儿都能配合教师完成活动。
3、对活动效果的评析,整个活动幼儿参与面较高,但是对幼儿发展快的就比较简单,出现个别幼儿参与情绪较低,在今后活动中我要考虑这一点,以便在今后让所有幼儿都参与进来。
4、如果让我从新上这节课,我会更加周密的完成活动,让幼儿参与到活动中。
小班音乐教案及反思4
活动目标:
1、在情景中感受歌曲优美,活泼的旋律,唱出自己能做饭的欢快情感。
2、根据歌曲内容,会拍地随着做炒菜,做饭的模仿动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
场景设置:
用大积木建厨房,圆形桌一张,磁带,录音机。
活动过程:
1、出示节奏形图谱,幼儿根据图形谱按四分音符节奏发出模拟声。
2、学唱歌曲:
(1)观察教师的表演唱。
(2)提供厨幅,围裙在搭好的厨房里边唱边玩边做动作,启发幼儿唱出自己做饭的欢快情感。
(3)请个别幼儿扮演爸爸,妈妈的角色,全体幼儿唱玩歌词后说“爸爸,妈妈请吃饭”
3、延伸活动:
请幼儿回家表演给父母看。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案及反思5
活动目标:
1、在理解歌曲内容的基础上,学会音乐游戏。
2、学习根据歌词内容做动作,并在最后一句歌声中,把皮球送给同伴。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
皮球一只幼儿围成圆形坐
活动过程:
一,出示皮球,引起兴趣。
师:
看看这是什么?
今天大皮球要和小朋友来玩游戏。
你们喜欢大皮球吗?
为什么喜欢呢?
(幼儿自由回答)
师:
我们一起来念个大皮球的儿歌吧!
二,念儿歌,传皮球。
师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。
师:
小朋友念得真好听,我们先来玩个传皮球的游戏,小朋友来传皮球,一个一个传过去。
三,听音乐传皮球
师:
想不想再来玩一次,这回我们要听着音乐来传皮球,皮球在哪个宝宝手里,哪个宝宝就要上来,对皮球说一句好听的话:
皮球皮球我爱你。
四,做动作,学唱歌,在最后一句中传皮球。
师示范边唱边表演。
带领幼儿一起学,听歌曲集体做动作。
选3—4个幼儿拿皮球表演,传给别的小朋友。
游戏2—3遍。
五,结束,今天皮球和小朋友玩的真开心,抱起大皮球,我们回教室,传给其他好朋友吧!
活动反思:
幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。
在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
小班音乐教案及反思6
活动目标
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现各种不同的物体和动作。
3、尝试创编新歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片
2、音乐磁带
活动过程
(一)激发兴趣
1、教师用手来模仿小动物。
(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)
师:
叽叽叽,你们好!
(教师将两手心朝内撑开做小猫状)
师:
喵喵喵,你们好!
师:
刚才,我用小手做出谁的样子?
我们一起来学学看。
(幼儿跟随教师用手模仿小动物)
师:
小手还能做出什么样子呢?
我们一起来听一首歌。
歌曲的名字叫《小手歌》
(二)欣赏歌曲
1、教师放歌曲磁带,幼儿安静欣赏音乐一遍。
师:
这首歌里用两只小手做出了什么?
(幼儿回忆刚才听到的歌词)
当幼儿说出一种事物之后,教师就展示出相应的物体图片。
(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来,帮助幼儿更好地记住歌词内容)
(三)动作表演
1、师:
怎样用手来表示“雨点”呢?
(请幼儿来编动作)教师采用“怎样用手来表示什么?
”的提问形式,引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。
2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
3、再次带领幼儿跟着音乐做动作,在每一段的最后六小节,教师引导幼儿用稍快的速度做动作。
(四)创编小手歌
师:
请小朋友们想一想,你的小手还能做出什么样子来?
(引导幼儿积极思考,创编出与歌曲中不一样的物体。
)
幼儿做出动作后,教师把它编成歌词,引导幼儿边唱边表演。
活动反思
《小手歌》是小班的一个音乐活动,主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。
并在原有动作的基础上,学习创编。
在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。
小班音乐教案及反思7
【活动目标】
1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。
2、根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。
3、乐于参与游戏,体验游戏的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
【活动准备】
多媒体、三张小动物图片。
【活动过程】
一、导入:
今天来了这么多客人老师,我们回过头向客人老师打个招呼,客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒!
今天森林里面也来了三位神密的小客人,他们是谁呢?
我们一起来看一看。
二、咱们先请出第一位神密的小客人:
出示图片1(小白兔)
师:
这是什么?
长长的耳朵是谁来了?
咱们来看看究竟是谁来了?
(唱:
长长的耳朵,长长的耳朵,谁来了,谁来了?
)
引:
咱们来看看第二位小客人是谁!
出示图片2(狮子)
师:
蓬蓬的棕发是谁来了?
咱们来看看究竟是谁来了?
唱:
(蓬蓬的棕发,蓬蓬的棕发,谁来了,谁来了?
)
引:
咱们来看看第三位小客人是谁!
出示:
第3张图片(大象)
师:
长长的鼻子是谁来了?
唱:
(长长的鼻子,长长的鼻子,谁来了,谁来了?
)
咱们来看看究竟是不是在大象呢?
三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈,我们一起来仔细的看一看。
(边看老师边做动作)
师:
你们想不想学一学?
师:
小白兔是怎么走路的?
我们一起学一学。
狮子是是怎么走路的?
我们一起学一学。
大象是怎么走路的?
我们一起学一学。
(指导幼儿排成一纵队,师生一起学习小动物走路)
四、咱们听着音乐一起学一学。
五、师:
王老师、孔老师也想学一学他们的样子,我们一起来看一看老师怎么做。
师:
小朋友想做不想?
我们也来学一学。
分角色游戏。
结束语:
今天小朋友玩的开心吗?
我们一起进教师的小朋友一起玩吧!
观察与反思:
在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合。
小班音乐教案及反思8
设计意图:
《大猫小猫》这首歌曲鲜明的形象,结构简单,节奏工整,非常适合小班孩子演唱。
而小班的孩子对音乐倾听已经有了一定的经验,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强。
为此,在活动过程中,我采用游戏的方式,利用歌曲本身的特质运用对比听辨的方式引领小班孩子在听辨音乐过程中尝试控制自己的音量来表现歌曲。
活动目标:
1.学唱歌曲,乐意进行简单的歌曲仿编。
2.尝试用声音的轻重表现音的强弱,体验歌唱活动的乐趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片
活动过程:
(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关
1.出示大猫小猫图片:
看今天老师请来了谁和我们一起玩?
这两只猫有什么不一样?
2.猫是怎么叫的?
请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样?
3.学一学大猫和小猫的叫声。
(二)完整学唱
1.师:
两只猫要和大家做朋友,他们要用歌声介绍自己,仔细听一听!
它们是怎么自我介绍的?
2.教师唱歌曲两遍:
他们怎么自我介绍的?
3.幼儿分组学唱歌曲。
4.游戏:
找小猫
(三)创编歌曲
1.出示图大狗小狗:
看还有谁来和我们做朋友了?
他们的叫声怎么样,会怎么介绍自己?
2.幼儿尝试仿编
3.听音乐离开活动室
活动反思:
由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快。
因此,我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验,让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动,努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。
从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。
在课后评课的过程中,各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议,结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理
一、歌曲介入思考
在活动中,我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。
利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。
虽然达成的效果较好,但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单,歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。
为此,回到幼儿园又进行了一次实践,采用了工作室林静老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。
而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀,从中让我感受到对于歌曲结构简单,曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式,让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。
二、过程的推进思考
1.变“难点前置”为完整感受。
“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。
本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置,割裂歌曲的完整性。
如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。
2.游戏化是否需要成人理解中“热闹”。
本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。
意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。
在实践过程中孩子的参与兴趣很高,但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高,是否可以增加情节,让游戏更加趣味,当时感觉同仁们的意见非常合理,但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否,是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成,过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。
因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的,只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。
3.图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。
本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。
因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现,让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。
由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题,很好的为孩子的学唱提供了支架。
感悟:
兴趣是孩子学习歌曲的首要前提,让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。
只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美,激发起幼儿的创造力,让幼儿乐意展示自己,从中体会到快乐和幸福。
小班音乐教案及反思9
活动目标:
1、熟悉旋律__|__X,跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。
2、体验自己的事情自己做的'乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点:
让幼儿知道自己的乐趣自己做。
难点:
让幼儿学会跟着旋律做动作。
活动准备:
1、歌曲录音《梳洗》。
2、场景:
娃娃家。
活动过程:
1、创设情景,引出话题:
教师通过提问引出活动话题。
——“我叫兰兰,这是我的家,你们猜一猜,起床后我会做些什么事呢?
”
2、教师示范表演动作。
——“起床后我做了一些什么事?
”
“穿衣、刷牙、梳头……”
幼儿自主模仿。
3、引导幼儿学习律动
——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗?
”
鼓励幼儿大胆上前表演给大家看:
——“谁愿意表演给大家看?
”
4、引导幼儿回忆生活经验:
教师将幼儿的回答即兴编成律动,让幼儿欣赏。
——“你们还会自己做些什么事?
”
活动反思:
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来,因此使整节课幼儿激积性很大,都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中,幼儿能主动,激积的配合老师,回答相应的问题,这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。
但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度,没办
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