中班语言雪人不见了教案.docx
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中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案1
冬天到了,下雪是一种常见的自然现象。
下雪以后,幼儿可以感受雪景的美,也可以体验玩雪的乐趣,比如:
踏脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等。
在各种各样的玩雪活动中,堆雪人又是幼儿最感兴趣的,所以我设计了本节活动课。
活动目标
1、够按一定的顺序讲述图片内容,了解雪遇热融化的现象。
2、学画雪人,体验诗画的乐趣。
活动准备
1、下雪后有雪景
2、《雪人不见了》故事图片
3、彩笔画纸
活动过程
一、兴趣导入:
今天老师给小朋友请来一位好朋友,你们看看是谁?
诗画雪人:
圆脑袋,
圆身体,
圆圆的眼睛长鼻子,
变个雪人笑嘻嘻。
(教师边说儿歌边画雪人)
二、幼儿看图讲述故事
1、你堆过雪人吗?
请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。
2、老师带来许多雪人的照片,你想不想看一看?
3、出示故事挂图4幅,鼓励幼儿展开想象自由讲述。
引导幼儿仔细观察并讲一讲:
这是发生在哪个季节的事情?
图上有哪些小动物?
发生了什么事情?
为什么雪人不见了?
雪人哪去了?
4、请幼儿分组按顺序讲述图片内容。
5、请幼儿给故事字。
6、教师完整讲述故事,并逐一画出小猴、小熊、雪人。
小猴:
月儿弯又弯,
眼睛长在嘴上面。
椭圆身体立起来,
一只小猴出来玩。
小熊:
圆耳朵圆脸盘,
两眼圆圆长上面。
咧开嘴儿笑嘻嘻,
胖胖的小熊真可爱。
雪人:
圆脑袋,
圆身体,
圆圆的眼睛长鼻子,
变个雪人笑嘻嘻。
三、幼儿学画雪人
1、你想不想和小雪人做朋友?
我们一起来学画雪人吧。
2、教师再示范画雪人。
3、幼儿书空画雪人。
4、我们每一位小朋友都来画一个小雪人做朋友吧。
幼儿用彩笔在画纸上画雪人,教师巡回指导。
四、结束部分:
我们一起带着小雪人出去做游戏吧。
活动延伸
带幼儿到户外观赏雪景,把雪放入手中,让幼儿感知雪遇热融化的现象;并带领幼儿玩踩脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等游戏。
提醒幼儿不能将雪打到小朋友的脸上,不让雪进到衣袖里,跑时不要太快,以免摔倒。
活动效果
我以快乐诗画贯穿于整个主题教育过程,激发了幼儿的学习愿望。
利用图片看图讲述故事,发展了幼儿丰富的想象力和语言组织能力;同时让幼儿学习诗画雪人,实现了语言、艺术两大领域的自然整合,并且把主题活动延伸到户外活动区,体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。
在该主题活动中,我把诗歌、讲述、绘画、游戏等融合在一起,促进了幼儿多方面的发展。
中班语言雪人不见了教案2
设计意图:
冬天到了,下雪是一种常见的自然现象。
下雪以后,幼儿可以感受雪景的美,也可以体验玩雪的乐趣,在各种各样的玩雪活动中,堆雪人又是幼儿最感兴趣的,通过这节课让孩子们简单的了解雪遇热融化的现象,所以我设计了本节活动课。
活动目标:
1、学习按一定顺序观察和讲述图片内容
2、发展幼儿口语表达能力,想象思维能力,体验学习的乐趣。
3、初步了解雪遇热融化的现象。
活动准备:
《雪人不见了》课件
活动过程:
1、谈话:
孩子们,你们喜欢堆雪人吗?
教师:
今天有几个可爱的小客人,它们也很喜欢堆雪人,我们来看一看吧。
2、放课件:
引导幼儿逐幅观察
(1)观察图1
提问:
你发现了什么?
天气怎样?
它们在干什么?
小结:
冬天了,下雪了,小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)观察图2
提问:
天气发生了什么变化?
小猴和小熊感觉怎样?
你是怎么看出来的?
(3)观察图3
提问:
小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎样了?
为什么会这样呢?
(4)请幼儿连贯讲述1-3幅图片
(5)让幼儿想象雪人不舒服又流汗、流泪,到底这样了呢?
a、展开讨论,发散幼儿思维……
b、出示图片4,让幼儿尝试讲述故事内容。
c、课件:
以雪娃娃来信的形式,教师讲述信的内容(雪人怎样融化),孩子们同时看课件雪人融化的过程,初步了解雪遇热融化的现象。
(6)老师完整的讲述故事。
鼓励幼儿发挥想象力给故事起名字,师生最后给故事定下名字《雪人不见了》。
(7)根据故事创编歌曲,用孩子们熟悉的旋律《新年好》来演唱,幼儿很感兴趣,更容易记住故事情节。
3、结束部分:
教育孩子冬季不怕冷,多锻炼身体。
听音乐《雪人不见了》离开活动室。
活动反思:
在活动中我利用多媒体课件进行教学活动,让幼儿先看,再想,然后说,最后再听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。
创新之处是将故事编成歌曲,配上幼儿熟悉的《新年好》的旋律,唱起来朗朗上口,便于孩子记忆故事内容,激发了孩子的学习兴趣。
在完成第三个目标“初步了解雪遇热融化的现象”时受条件限制,无法制作实物“小雪人”有些遗憾,但我们制作了精美的flash动画,设计了雪娃娃来信的环节,教师以雪娃娃的语气讲述雪人遇热融化,变成水蒸气到太空旅行的过程,孩子们都很感兴趣,都有意犹未尽的感觉。
中班语言雪人不见了教案3
活动目标:
1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2、了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力,想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事,
5、丰富词汇--暖和、融化。
活动重点:
按顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事。
活动难点:
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备:
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程:
一、开始部分。
1、教师:
小朋友们喜欢雪吗?
为什么?
那你们喜欢堆雪人吗?
2、教师:
出示小雪人导入课题,引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
3、今天,老师给你们带来了一些图片,图片哪些小动物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅图片,让幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察:
(1)观察图一,引导仔细观察,提问:
①现在是什么季节?
天气怎样?
②图片上有谁?
他们在干什么?
小结:
冬季、下雪天。
小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引导幼儿仔细观察图二,提问:
天气有什么变化?
小猴小熊感觉怎样?
你是怎么看出来的?
(3)引导幼儿仔细观察图三,提问:
小熊和小猴正在干什么?
他们为什么要这样做?
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后,会发生什么情况。
5、幼儿想象后,出示图片4,引导幼儿仔细观察。
(理解融化的意义。
丰富词汇:
暖和,融化。
)提问:
发生了什么事情?
引导幼儿仔细观察,提问:
为什么雪人不见了?
他到哪去了?
6、请幼儿试着完整讲述。
注意:
用词要恰当,简练。
7、幼儿观察小雪人不见了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分
教育幼儿冬天不怕冷,教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪,可让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例:
冬天的早晨,小猴从梦中醒来,发现窗外变得一片洁白。
"下雪喽!
下雪喽!
"小猴一边快活地喊着,一边往小熊家跑。
小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人,圆圆的脑袋,胖乎乎的`身体,真好玩。
这时,又刮起北风,天气变得更冷了。
小猴用手捂着耳朵大叫:
"我的耳朵要冻掉啦!
小熊也抱着肩膀发抖:
"我快变成小冰熊啦!
""进屋吧!
"小猴建议。
"不行,不能让雪人自己在外面挨,我要陪着他。
""你真笨!
"小猴说:
"我们把他抬进屋里不就行了吗?
"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。
屋里的大火炉烧得很旺,温暖极了。
小熊和小猴觉得很舒服,一会儿就趴在桌上睡着了。
可是雪人一点也不舒服,他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来,等他们醒来,发现小雪人已经不见了,他们惊讶极了。
小朋友,你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?
中班语言雪人不见了教案4
活动目标:
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、教学图片《雪人不见了》
2、雪人玩具。
活动过程:
(一)导入部分:
出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师:
“小朋友喜欢雪吗?
为什么?
下雪的时候都可以做什么啊?
”
教师:
“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。
”
(二)展开部分:
1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
(1)观察图一。
教师:
“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?
”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)
(2)观察图二。
教师:
“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?
”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)
教师:
“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?
它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?
”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)
(3)观察图叁。
教师:
“小朋友围着雪人做了哪些事情?
”
(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)
(4)观察图四、图五。
教师:
“为什么雪人变小了?
没有找到雪人的小朋友心情会怎样?
”
(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:
融化)
(叁)结束部分
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸
幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示
1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。
附:
看图讲述
雪人不见了
图一:
下大雪了,地上、树上、房顶上到处都是白白的。
图二:
雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人。
雪人黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾。
图叁:
小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞。
图四:
太阳出来了,雪开始融化了,雪人变小了。
图五:
雪人不见了。
小朋友在找雪人,没找到很伤心。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
中班语言雪人不见了教案5
设计意图:
冬天到了,下雪是一种常见的自然现象。
前些天,下了两场大雪,幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。
他们纷纷描述雪花的样子,落在身上的感觉等等,感受雪景的美,从中体验玩雪的乐趣,其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。
并且乐此不疲,借此机会,我设计了本次活动,并制作了小雪人,帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象,激发幼儿自由探索的乐趣,并发展幼儿的语言能力。
活动目标:
1.学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2.了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力,想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事,
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动重点:
按顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事。
活动难点:
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备:
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程:
1、教师:
小朋友们喜欢雪吗?
为什么?
那你们喜欢堆雪人吗?
教师:
一、出示小雪人导入课题,引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
1.今天,老师给你们带来了一些图片,图片哪些小动物在堆雪人?
二、出示四幅图片,让幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察:
(1)观察图一,引导仔细观察,提问:
①现在是什么季节?
天气怎样?
②图片上有谁?
他们在干什么?
小结:
冬季、下雪天。
小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引导幼儿仔细观察图二,提问:
天气有什么变化?
小猴小熊感觉怎样?
你是怎么看出来的?
(3)引导幼儿仔细观察图三,提问:
小熊和小猴正在干什么?
他们为什么要这样做?
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后,会发生什么情况。
5、幼儿想象后,出示图片4,引导幼儿仔细观察。
(理解融化的意义。
丰富词汇:
暖和,融化。
)提问:
发生了什么事情?
引导幼儿仔细观察,提问:
为什么雪人不见了?
他到哪去了?
6、请幼儿试着完整讲述。
注意:
用词要恰当,简练。
7、幼儿观察小雪人不见了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分:
教育幼儿冬天不怕冷,教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪,可让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例:
冬天的早晨,小猴从梦中醒来,发现窗外变得一片洁白。
"下雪喽!
下雪喽!
"小猴一边快活地喊着,一边往小熊家跑。
小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人,圆圆的脑袋,胖乎乎的身体,真好玩。
这时,又刮起北风,天气变得更冷了。
小猴用手捂着耳朵大叫:
"我的耳朵要冻掉啦!
小熊也抱着肩膀发抖:
"我快变成小冰熊啦!
""进屋吧!
"小猴建议。
"不行,不能让雪人自己在外面挨,我要陪着他。
""你真笨!
"小猴说:
"我们把他抬进屋里不就行了吗?
"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。
屋里的大火炉烧得很旺,温暖极了。
小熊和小猴觉得很舒服,一会儿就趴在桌上睡着了。
可是雪人一点也不舒服,他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来,等他们醒来,发现小雪人已经不见了,他们惊讶极了。
小朋友,你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?
活动反思:
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标,但教授中让孩子接受的新经验不宜过多,应在课前让幼儿对某些知识有所了解。
对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强,并留给孩子想象的空间。
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