豌豆杂交实验一同步练习及答案解析.docx
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豌豆杂交实验一同步练习及答案解析
豌豆杂交实验一同步练习
1.已知小麦抗锈病是由显性基因控制,让一株杂合子小麦自交得F1,淘汰掉其中不抗锈病的植株后,再自交得F2,从理论上计算,F2中不抗锈病占植株总数的()
A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16
2.紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的:
Pd–-深紫色、Pm–-中紫色、Pl–-浅紫色、Pvl–-很浅紫色(近于白色)。
其显隐性关系是:
Pd>Pm>Pl>Pvl(前者对后者为完全显性)。
若有浅紫色企鹅(PlPvl)与深紫色企鹅交配,则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是()
A.1中紫色︰1浅紫色B.2深紫色︰1中紫色︰1浅紫色
C.1深紫色︰1中紫色D.1深紫色︰1中紫色︰1浅紫色:
1很浅紫色
3.玉米是雌雄同株植物,顶端开雄花,叶腋开雌花,既能同株传粉,又能异株传粉,是遗传学的理想材料。
在自然状态下,将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植(不考虑变异),以下有关表述合理的是()
A.隐性亲本植株上所结的籽粒都将长成隐性个体
B.显性亲本植株上所结的籽粒都将长成显性个体
C.显性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例1∶1
D.隐性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例3∶1
4.下列两组中:
甲:
亲本黑斑蛇×黄斑蛇→子一代黑斑蛇和黄斑蛇;乙:
子一代黑斑蛇×子一代黑斑蛇→子二代黑斑蛇和黄斑蛇;根据以上杂交实验判断下列结论中不正确的是()
A.所有黑斑蛇的亲本至少有一方肯定是黑斑蛇
B.黄斑是隐性性状
C.甲实验中,子一代黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型是相同的
D.乙实验中,子二代黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型是相同的
5.下列是有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述,正确的是
A.进行杂交实验时,需要在花粉成熟时对母本进行去雄并套袋
B.运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时,发现F2的分离比都接近3:
1
C.解释性状分离现象时,提出的主要假设是F1产生配子时,控制不同性状的基因彼此分离
D.测交实验的后代中,有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
6.豌豆在自然状态下一般是纯种的原因是()
A.豌豆品种间性状差异大
B.豌豆先开花后受粉
C.豌豆是闭花自花受粉的植物
D.豌豆是自花传粉的植物
7.欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子,最简便易行的方法是
A.自交B.观察C.测交D.杂交
8.下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法正确的是()
A.本实验模拟的是等位基因的分离
B.正常情况下雌配子较雄配子体积大,所以要选大小两种小球
C.甲乙两个小桶内小球数量可以不相等
D.统计20次,小球组合中AA、Aa、aa的数量应为5、10、5
9.黄瓜是雌雄同株单性花植物,果皮的绿色和黄色是受一对等位基因控制的具有完全显隐性关系的相对性状。
从种群中选定两个个体进行实验,根据子代的表现型一定能判断显隐性关系的是
A.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株自交
B.绿色果皮植株和黄色果皮植株正、反交
C.黄色果皮植株自交或绿色果皮植株自交
D.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与绿色果皮植株杂交
10.在一对相对性状的杂交实验中,孟德尔提出的假说不包括( )
A.生物性状是由遗传因子决定的
B.遗传因子在体细胞中成对存在,配子中只含有其中一个
C.F1产生配子时,不同对的遗传因子可以自由结合
D.受精时,雌雄配子的结合是随机的
11.下列对孟德尔的豌豆杂交实验以及假说—演绎法的叙述正确的是
A.孟德尔在观察、分析和验证的基础上提出假说
B.“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于观察结果
C.“Dd
D_:
dd=3:
1”属于假说的内容
D.测交实验的结果能检测预期结论是否正确
12.两只白羊交配,其子代有白羊和黑羊两种表现型,这种现象在遗传学上称为
A.显性遗传B.隐性遗传C.性状分离D.相对性状
13.将具有一对遗传因子的杂合体,逐代自交3次,F3代中纯合体比例为()
A.1/8B.7/16C.7/8D.9/16
14.水稻的基因型为Aa,自交后代中的纯合体占总数的()
A.25%B.50%C.75%D.100%
15.杂合子高茎豌豆自交,后代中已有15株高茎,第16株豌豆的表现型
A.一定为矮茎B.一定为高茎
C.是矮茎的可能性大D.是高茎的可能性大
16.孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传实验时,设计了对现象解释的验证实验,在遗传学上称为()
A.测交B.杂交C.自交D.正交
17.人的耳朵有的有耳垂,有的无耳垂。
某医学小组调査了人群中有耳垂和无耳垂性状的遗传情况,统计情况如下表:
子代表现型
亲代表现型
第一组
笫二组
第二组
双亲全为有耳垂
双亲中只有一方有耳垂
双亲全为无耳垂
有耳垂
120
120
0
无耳垂
74
93
216
下列说法不正确的是
A.据上表中第一组的调查结果可以判断,显性性状是有耳垂,隐性性状是无耳垂
B.从第三组的调查结果基本可以判断出,隐性性状是无耳垂
C.第二组家庭中,有可能某—双亲的基因型都是纯合子
D.在第一组的抽样比例不为3:
1,就是因为抽样的样本太少
18.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律的实质的是
A.F2表现型的比为3:
1B.F1产生配子的比例为1:
1
C.F2基因型的比为1:
2:
1D.测交后代比为1:
1
19.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子B、b控制的,用豌豆进行下列遗传实验,具体情况如下:
请分析回答下列问题:
(1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是__________________________。
(2)从实验____________可判断子叶颜色这对相对性状中__________________是显性性状。
(3)若将实验一中黄色子叶(丙)与实验二中黄色子叶(戊)杂交,所获得的子代个体中绿色子叶占_______________。
(4)写出实验一的遗传图解:
________(要求写出配子)
20.有一种软骨发育不全常染色体遗传病,两个不患有这种病的人结婚,生了一个患此病的孩子,后来他们又生了第二个孩子,是正常的。
请回答下列问题:
(1)这种病是显性还是隐性的?
________________________________________
(2)这对夫妇的基因型(若用A与a来表示)分别是:
夫_________妇________
(3)若他们再生一个孩子,则其患此病的概率是________。
若该孩子既患病又是男性的概率是__________。
豌豆杂交实验一同步测试题参考答案
1.B
【解析】
【分析】
考查基因分离定律:
【详解】
小麦的抗锈病相对于不抗锈病为显性性状(用A、a表示),则该杂合子小麦的基因型为Aa,抗锈病杂合子小麦(Aa)自交得F1,则F1的基因型及比例为AA:
Aa:
aa=1:
2:
1,淘汰其中不抗锈病的植株(aa)后,剩余植株中,AA占1/3,Aa占2/3.淘汰掉不抗锈病的植株后,再自交,其中1/3AA自交不发生性状分离,而2/3Aa自交发生性状分离(AA:
Aa:
aa=1:
2:
1),所以F2中不抗锈病占植株所占的比例为2/3×1/4=1/6。
故选B。
2.C
【解析】
试题分析:
根据题意可知,深紫色个体的基因型为PdPd时,子代全为深紫色;深紫色个体的基因型为PdPm时,子代的性状分离比为1深紫色∶1中紫色;深紫色个体的基因型为PdPl时,子代的性状分离比为1深紫色∶1浅紫色;深紫色个体的基因型为PdPvl时,子代的性状分离比为2深紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色;综上分析,选项A、B、D均不可能出现,只有选项C正确。
考点:
本题考查基因分离定律的应用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
3.B
【解析】
由题意可知,由于将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植,所以玉米既可自交,又可杂交。
显性植株所产生的都是显性个体,隐性植株所产生的既有显性个体,也有隐性个体,隐性植株自交后代全部是隐性个体,隐性植株杂交后代全部是显性个体,故选B。
4.D
【解析】
【分析】
本题考查分离定律,考查分离定律的应用。
根据“无中生有”可判断蛇体色相对性状的显隐性,根据子代表现型可推测亲代的基因型。
【详解】
根据子一代黑斑蛇×子一代黑斑蛇→子二代黑斑蛇和黄斑蛇,可判断黑色为显性,黄色为隐性,所有黑斑蛇的亲本至少有一方肯定是黑斑蛇,A项、B项正确;根据亲本黑斑蛇×黄斑蛇→子一代黑斑蛇和黄斑蛇,可判断亲本黑斑蛇和子一代黑斑蛇均为杂合子,C项正确;乙实验中,子二代黑斑蛇可能是纯合子,也可能是杂合子,D项错误。
5.B
【解析】进行杂交实验时,需要在花粉未成熟时对母本进行去雄并套袋,A错误;运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时,发现F2的分离比都接近3:
1,B正确;解释性状分离现象时,提出的主要假设是F1产生配子时,控制不同性状的遗传因子彼此分离,C错误;测交实验的后代中,有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于对演绎推理的验证,D错误。
6.C
【解析】
【分析】
豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是:
(1)豌豆是严格的自花、闭花受粉植物,在自然状态下一般为纯种;
(2)豌豆具有多对易于区分的相对性状,易于观察;
(3)豌豆的花大,易于操作;
(4)豌豆生长期短,易于栽培。
【详解】
A.豌豆品种间性状差异大便于观察,但这不是豌豆在自然状态下是纯种的原因,A错误;
B.豌豆先受粉后开花,B错误;
C.豌豆是严格的闭花自花受粉植物,因此其在自然状态下一般是纯种,C正确;
D.豌豆在自然状态下是纯种的原因是豌豆是严格的自花闭花授粉植物,D错误。
故选:
C
7.A
【解析】
【分析】
豌豆是自花传粉的植物,且是严格的闭花授粉,自交后代如果出现性状分离说明是杂合子,不出现性状分离说明是纯合子。
【详解】
欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子,可以有测交和自交,但最简便易行的方法是自交,因为豌豆是自花授粉的植物,A正确。
8.C
【解析】
【分析】
根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:
D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:
d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子。
生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中。
当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:
隐性=3:
1。
用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合。
【详解】
A、本实验模拟的是性状分离比,A错误;
B、正常情况下雌配子较雄配子体积大,但要选大小相同的小球,以避免主观因素产生的误差,B错误;
C、两小桶中小球数可以不相等,但每个小桶中两种颜色的小球数目必须相等,代表产生两种配子的比例相等,C正确;
D、小球组合AA、Aa、aa的数量比接近1:
2:
1,但不一定是1:
2:
1,因此统计20次,小球组合中AA、Aa、aa的数量不一定是5、10、5,D错误。
故选C。
9.D
【解析】
【分析】
根据孟德尔对显性和隐性性状的定义,在F1代中表现出来的为显性性状,未表现出的为隐性性状;判断性状的显隐性关系的方法:
两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现3:
1时,比例高者为显性性状。
【详解】
A、如果黄色果皮植株和绿色果皮植株都是纯合体,则自交后代不发生性状分离,无法判断显隐性关系,A错误;
B、如果绿色果皮植株和黄色果皮植株有一为杂合体,则正、反交后代都是1:
1,无法判断显隐性关系,B错误;
C、如果黄色果皮植株和绿色果皮植株都是纯合体,则自交后代不发生性状分离,无法判断显隐性关系,C错误;
D、绿色果皮植株自交,同时黄色果皮植株与绿色杂交,可判断显隐性关系;如果绿色果皮植株自交后代出现性分离,则绿色为显性;如果没有出现性状分离,则与黄色果皮植株杂交后,只出现绿色,则绿色为显性,只出现黄色,则黄色为显性,出现两种颜色,则黄色为显性,D正确;
故选D。
【点睛】
本题考查显性性状和隐性性状的相关知识,杂合子自交会性状分离,纯合子自交不会发生性状分离,意在考查学生的识记能力和判断能力。
10.C
【解析】
【分析】
基因分离定律的实质:
杂合子在形成配子时,成对的遗传因子随同源染色体的分离而分离,进入不同的配子中。
基因自由组合定律的实质:
在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
【详解】
生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的属于孟德尔提出的假说内容,A不符合题意;遗传因子在体细胞中成对存在,配子中只含有其中一个属于孟德尔提出的假说内容,B不符合题意;一对相对性状的杂交实验中只有一对遗传因子,F1产生配子时,不同对的遗传因子可以自由结合属于两对相对性状的杂交实验假说,C符合题意;受精时,雌雄配子的结合是随机的属于孟德尔提出的假说内容,D不符合题意。
故选C。
【点睛】
易错点:
基因的分离定律只适用于一对相对性状的遗传,只涉及一对等位基因。
基因的自由组合定律适用于两对及两对以上相对性状的遗传,涉及的等位基因分别位于两对或多对以上的同源染色体上。
11.D
【解析】
【分析】
假说演绎法包括:
观察实验、提出问题→做出假说→演绎推理→实验验证。
【详解】
A、孟德尔在观察和分析的基础上提出假说,A项错误;
B、“体细胞中遗传因子是成对存在的”属于假说的内容,B项错误;
C、“Dd
D_:
dd=3:
1”属于观察实验,提出问题的过程,C项错误;
D、假说的正确与否可用测交实验来验证,若测交实验的结果与预期结论一致,则说明提出的假说是正确的,D项正确。
故选D。
【点睛】
人工杂交实验中的亲本杂交、子一代自交产生的现象均属于观察实验、提出问题阶段的内容;测交属于演绎推理的内容。
12.C
【解析】
【详解】
两只白羊交配,其子代有白羊和黑羊两种表现型,这种不仅出现了亲本类型的性状,还出现了非亲本类型的性状的现象称为性状分离,故选C。
13.C
【解析】
【分析】
杂合子自交n代,后代纯合子和杂合子所占的比例:
(1)杂合子的比例=(1/2)n;
(2)纯合子所占的比例为1-(1/2)n,其中显性纯合子=隐性纯合子=1/2[1-(1/2)n]。
【详解】
根据基因分离定律,杂合子自交n代,在Fn代中纯合体比例=1-(1/2)n。
若自交3次,则F3代中纯合体比例为1-(1/2)3=7/8,故选C。
【点睛】
解答本题的关键是掌握基因分离定律的实质,识记杂合子自交n代后杂合子以及纯合子所占比例的计算公式,进而根据题干要求分析答题。
14.B
【解析】
【分析】
基因分离定律的实质:
在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
【详解】
根据题意可知,水稻遗传因子组成为Aa,其产生的配子种类及比例为A:
a=1:
1,因此该个体自交产生的后代基因型及比例为AA:
Aa:
aa=1:
2:
1,其中AA和aa均为纯合体,因此自交后代中的纯合体占总数的50%。
故选:
B。
【点睛】
杂合体Aa连续自交n代,杂合体的比例为(1/2)n,纯合体的比例是1-(1/2)n。
15.D
【解析】
【分析】
设豌豆的高茎和矮茎受A、a控制,高茎的基因型为AA或Aa,矮茎的基因型为aa。
【详解】
杂合子高茎豌豆的基因型为Aa,自交后代中高茎A-:
矮茎aa=3:
1,第16株可能是高茎或矮茎,是高茎的概率是3/4,矮茎的概率是1/4。
故是高茎的概率更大一些。
综上所述,ABC不符合题意,D符合题意。
故选D。
16.A
【解析】
孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,对分离现象解释的验证实验是测交。
17.D
【解析】
第一组中双亲全为有耳垂可以生无耳垂的后代,根据无中生有为隐性可以判断,则确定显性性状是有耳垂,隐性性状是无耳垂,A正确;从第三组的调查结果显示,双亲全为无耳垂,子代均为无耳垂,最可能是无耳垂为隐性性状,B正确;第二组家庭中,双亲中有耳垂的可以是显性纯合体、也有杂合体;而无耳垂的肯定是纯合体,所以双亲的基因型有可能都是纯合子,C正确;由于有耳垂为显性性状,因此第一组的抽样家庭双亲的基因型组合方式可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa,所以后代比例不为3:
1,D错误。
18.B
【解析】
【分析】
基因分离的实质指的是在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
【详解】
A、F2表现型的比为3:
1,属于实验的结果而不是实质,A错误;
B、F1在减数分裂形成配子时,等位基因随着同源染色体的分开而分离,所以的产生配子的比为1:
1,B正确;
C、F2基因型的比为1:
2:
1,是产生的配子随机结合形成的,属于结果而不是实质,C错误;
D、测交后代比为1:
1,是检测F1基因型的,不能直接说明基因分离定律的实质,D错误。
故选B。
19.豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花受粉,受粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种,能确保杂交实验结果的可靠性;豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状(任意一点便可)二黄色子叶1/6
【解析】
【分析】
实验二中,黄色子叶(丁)自交,F1的表现型及比例为黄色子叶∶绿色子叶=3∶1,故丁的基因型为Bb,戊的基因型及比例为1/3BB或2/3Bb。
实验一中,黄色子叶(甲)与绿色子叶(乙)杂交,F1的表现型及比例为黄色子叶∶绿色子叶=1∶1,故甲的基因型为Bb,乙的基因型为bb,丙的基因型为Bb。
【详解】
(1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因是豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花受粉,受粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种,能确保杂交实验结果的可靠性;豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。
(2)实验二中,黄色子叶(丁)自交,F1同时出现黄色子叶和绿色子叶可判断子叶颜色这对相对性状中黄色子叶是显性性状。
(3)由分析可知,丙的基因型为Bb,戊的基因型及比例为1/3BB或2/3Bb,若将丙与戊杂交,所获得的子代个体中绿色子叶占2/3×1/4=1/6。
(4)实验一的遗传图解:
【点睛】
解答本题的关键是根据亲代、子代的表现型关系判断两对性状的显隐性关系、进而判断亲本的基因型。
20.隐性AaAa1/41/8
【解析】
【分析】
根据题意分析可知,两个不患软骨发育不全的人结婚生了一个患此病的孩子,则该病是隐性遗传病,再根据此病是常染色体遗传病,可推出双亲是杂合子,用Aa表示。
【详解】
(1)双亲正常,生了一个患病孩子,则此病是隐性遗传病。
由题意可知,此病是常染色体遗传病,故此病的遗传方式是常染色体隐性遗传。
(2)根据上面的分析可知,这对夫妇都是该病基因的携带者,夫妇双方的基因型均为Aa。
(3)根据分离定律知,Aa×Aa杂交的后代是1/4AA(正常)、2/4Aa(正常)、1/4aa。
若他们再生一个孩子,则其患此病的概率是1/4,由于该病是常染色体隐性遗传病,男女患病几率相同,各为1/2,所以出生患病男孩的概率是1/4×1/2=1/8。
【点睛】
解答本题的关键的是根据题干信息推出患病的遗传方式,再进行简单的概率计算,属于基础题,主要考查学生基础知识的掌握情况。
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