《公输》教师版.docx
- 文档编号:9014328
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.09KB
《公输》教师版.docx
《《公输》教师版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《公输》教师版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《公输》教师版
《公输》
(一)(教师版)
课型:
新授课主编:
夏慧授课时间:
月日编号:
【导入新课】
墨子,名翟,春秋战国之际思想家、政治家、教育家,墨家学派的创始人。
《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张,反对儒家的“天命”“爱有差等”之说,反映劳动者的利益和愿望,其学说与儒家对立,在战国时影响很大。
文章逻辑性强,语言质朴,富有说服力。
【解读目标】
1、流畅朗读课文
2、整体感知故事内容
3、翻译第一回合
【资料链接】
公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。
现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够。
鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢(yuan),是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。
【基础突破】
公输盘(bān)不说(yuè)请说(shuō)之胡不见(xiàn)我于王臣之弟子禽滑(ɡǔ)厘公输盘诎(qū)至于郢(yǐng)
邻有敝(bì)舆(yú)荆(jīng)有云梦,犀(xī)兕(sì)麋(mí)鹿满之,江汉之鱼鳖(biē)鼋(yuán)鼍(tuó)为天下富
所谓无雉(zhì)兔鲋(fù)鱼者也
荆有长松文梓(zǐ)楩(pián)楠豫章
以牒(dié)为械(xiè)守圉之器(yù)
【综合提升】
齐读课文,整体把握文章内容,思考:
1、本文写了一个怎样的故事?
用最简短的语言概括。
墨子止楚攻宋
2、墨子止楚攻宋的过程可分为几个回合?
第一回合(2-12节):
墨子劝阻公输盘。
第二回合(13-16节):
墨子劝阻楚王。
第三回合(17-22节):
墨子以实际行动劝阻楚王取消攻宋计划。
结合课下注释,翻译第一回合
要求:
重点词语的含义要圈点标画出来。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”
译文:
译文:
公输盘给楚国制造云梯这样的器械,制成后,将要用(这种器械)攻打宋国。
先生墨子听说这件事,从齐国出发,走了十天十夜到达郢,见到公输盘。
公输盘说:
“先生您有什么见教呢?
”
子墨子曰:
“北方有侮臣者,愿藉子杀之”。
公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
译文:
子墨子说:
“北方有一个欺侮我的人,希望依靠您去杀了他。
”公输盘不高兴。
子墨子说:
“请允许我奉送(给您)十金。
”公输盘说:
“我坚守道义,决不杀人。
”子墨子站起,再次拜谢,说:
“请允许我解释这件事。
我在北方听说你制造云梯,将要用(这种器械)攻打宋国。
宋何罪之有?
荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
”公输盘服。
译文:
宋国有什么罪呢?
楚国土地有余可是人民不足,牺牲百姓的生命去争夺土地,不能说是明智。
宋国没有罪却攻打它,不能说是仁爱友善,知道这道理而不向楚王据理力争,不能说是忠诚。
据理力争而没有结果,不能说是尽力。
自称坚守道义,不杀少数人而杀多数人,不能说是明白事理。
公输盘被说服。
子墨子曰:
“然,胡不已乎?
”公输盘曰:
“不可,吾既已言之王矣。
”子墨子曰:
“胡不见我于王?
”公输盘曰:
“诺。
”
译文:
墨子说:
“既然这样,为什么不停止呢?
”公输盘说:
“不可以,我已经把这件事报告给楚王了。
”子墨子说:
“为什么不向楚王引见我?
”公输盘说:
“好吧。
”
【当堂训练】
阅读第一回合,思考:
1、墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈,这三次对话分别用了什么方法?
墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈,这三次对话分别用了什么方法?
①设圈套——“侮臣者,藉子杀之。
”;
②激将——“十金”;
③追击——“宋何罪…不可谓…智、仁、忠、强、知类”。
2、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”?
墨子用五个“不可谓”的目的是什么?
个“不可谓”的目的是什么?
智:
聪明;仁:
对人亲善、友爱;忠:
忠诚;
强:
尽力;知类:
明白事理。
目的是从各个角度批判公输盘“不义”的行为,让他无法为自己的行为作任何辩解,从而揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
3、用自己的话总结墨子是如何劝说公输盘的?
先设下圈套,请公输盘杀人,借此激怒他,诱使他说出“吾义固不杀人”;接着用一组排比句从五个方面有力地批判了他“不义”的行为,使他陷入自相矛盾中而理屈词穷。
【课后反思】
【复备栏】
【复备栏】
【复备栏】
《公输》
(二)(教师版)
课型:
新授课主编:
夏慧授课时间:
月日编号:
【导入新课】
这节课我们继续学习《公输》
【解读目标】
1、翻译第二回合
2、分析墨子对楚王的成功劝说
【综合提升】
结合课下注释,翻译第二回合的内容
要求:
重点词语的含义要圈点标画出来。
不会的可同桌交流讨论。
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人?
”王曰:
“必为有窃疾矣。
”
译文:
墨子拜见了楚王,说:
“现在这里有个人,舍弃自己华丽的车子,看到邻人有破车子却想去偷;舍弃自己的锦绣衣裳,看见邻人有粗布衣服却想去偷;舍弃自己的好饭好菜,看见邻人有粗劣食物却想去偷。
这是怎样的人呢?
”楚王说:
“(这个人)一定是有偷窃的毛病了。
”
子墨子曰:
“荆之地,方五千里,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也;
译文:
墨子说:
“楚国的土地方圆五千里,宋国的土地方圆只有五百里。
这就好像华丽的车子和破车子相比。
楚国有云楚大泽,犀兕、麋鹿到处都是,长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天底下没有哪里能比得上,宋国像人们说的那样,是个连野鸡、野兔、鲫鱼都没有的地方。
这就好像好饭好菜和糟糠相比。
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”王曰:
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
译文:
楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却没有什么大树。
这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。
我认为大王派官吏攻打宋国,与上面说的那个人的情况是同一类性质的。
”楚王说:
“好呀!
虽然这样,但是公输盘已经给我造好云梯了,(我)一定要攻打宋国。
”
【综合提升】
阅读第二回合,思考:
1、墨子见到楚王,先举了一个什么例子?
目的是什么?
文轩敝舆
人锦绣舍窃邻短褐
梁肉糠糟
2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?
使用了怎样的说理方法?
首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产运用排比来作比较,然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比,设喻说明楚之攻宋实在像患了偷窃病,暗寓攻宋不智,实无必要之意。
【课后反思】
【复备栏】
【复备栏】
《公输》(三)(教师版)
课型:
新授课主编:
夏慧授课时间:
月日编号:
【导入新课】
这节课我们继续学习《公输》
【解读目标】
1、翻译并分析第三回合的内容
2、墨子的论辨技巧分析
【综合提升】
结合课下注释,翻译第三回合
要求:
重点词语的含义要圈点标画出来。
不会的可同桌交流讨论。
于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
译文:
于是,墨子会见公输盘。
墨子解下衣带作为城池,把木片当做攻城器械。
公输盘多次用了攻城的巧妙战术,墨子多次都挡住了他。
公输盘的攻城器械都用尽了,墨子的抵御之术还绰绰有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”楚王问其故。
译文:
公输盘折服了,但他说:
“我知道用什么方法对付你,(可是)我不说。
”墨子也说:
“我也知道你要用什么方法对付我,(可是)我也不说。
”楚王问墨子其中的缘故。
子墨子曰:
“公输子之意,不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”楚王曰:
“善哉!
吾请无攻宋矣。
”
译文:
墨子说:
“公输先生的意思不过是想要杀死我。
杀了我,宋国就没有谁能守卫抵御,就可以攻下了。
可是我的学生禽滑厘等三百人,已经拿着我的防守器械,在宋国城上等待楚国的入侵了。
即使杀了我,也不能杀尽保卫宋国的人。
”楚王说:
“很好!
请允许我不攻打宋国了。
”
【知识梳理】
一词多义
子墨子闻之先生
愿借子杀之您
公输盘不说(yuè)高兴
请说之解释
胡不已乎停止
吾既已言之王矣已经
不可谓知类整理
为与此同类类型
胡不见我于王引见
于是见公输盘会见
虽然虽然
虽杀臣即使
虽然,公输盘为我为云梯这样
然臣之弟子式然而
然,胡不已乎既然这样
将以攻宋用来
臣以王吏之攻宋也认为
3通假字
子墨子九距之。
“距”通“拒”,抵挡。
已持臣守圉之器。
“圉”通“御”,抵挡。
公输盘诎。
“诎”通“屈”,折服。
【综合提升】
1、在“讲道理”不能阻止楚国攻宋的情况下,墨子与公输盘玩了一场“模拟军事演习”,怎样的较量,结果怎样呢?
公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量,公输盘“九设”机变,墨子“九距”,结果是“公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余”。
2、墨子是否彻底慑服了楚国君臣?
为什么?
是的。
墨子最后向楚王摊牌:
自己的弟子已经协助宋国加强了防备,已持“守圉之器”而待“楚寇’”。
这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想,不得不取消攻宋的计划。
至此,墨子取得了全面的胜利,达到了止楚攻宋的目的。
3、“模拟军事演习”说明了什么问题?
制止侵略,不能只靠讲道理,更重要的是以实力为后盾。
【课堂小结】
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个回合:
⑴先设圈套,请公输盘杀人;再借此激怒他,诱使他说出“吾义固不杀人”;接着用追击法、从“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”五个方面批判他“不义”的行为,让他陷入自相矛盾中而理屈词穷,使他折服。
⑵以“窃疾”作类比,设喻说明楚之攻宋实在像患了偷窃病,暗寓攻宋不智,实无必要之意,折服楚王。
⑶以技相较,巧设守城谋略“九距”公输盘的攻城机变,并以杀臣不能绝劝告楚王,促使楚王放弃攻宋。
【课后反思】
【复备栏】
【复备栏】
《公输》(四)(教师版)
课型:
新授课主编:
夏慧授课时间:
月日编号:
【导入新课】
这节课我们继续学习《公输》
【解读目标】
1、墨子,公输盘,楚王人物分析
2、本文语言特点分析
【综合提升】
1、从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?
(1)墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国,不远千里,走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘,表现墨子不畏艰辛,反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞,表现墨子是个出色的思想家和政治活动家,具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国,说服公输盘和楚王。
表现墨子为了阻止一场不正义的战争,不怕牺牲的勇敢精神。
⑷墨子“九距”公输盘攻城之机变,说明墨子有勇有谋。
2、在第三回合中,“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态?
反映了他什么样的性格?
在危险关头,墨子有什么表现?
v公输盘惨败,已然恼羞成怒,动了杀机。
准备用阴险手段来威胁。
v反映了公输盘阴险狡诈的性格。
v以“吾知子之所以距我,吾不言”针锋相对。
v反映墨子胸有成竹,镇定、沉着
3、找出文中公输盘和楚王言行的句子,分析俩人怎样的性格特点。
墨子:
足智多谋、能言善辩、无所畏惧、镇定自若
公输:
顽固、阴险、狡诈
楚王:
虚荣、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃
墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
①说理巧妙。
A、激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。
B、逻辑性强。
巧用类比,设喻,环环相扣,无懈可击。
C、先发制人,保持主动。
每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹。
d、墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以子之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩。
②语言富于表现力。
他一连用五个“不可谓”,排比句式,极有气势,令人无从辩驳:
他一连用三个对比,采用夸饰的手法,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。
【综合提升】
2本文在写法上有什么特点?
①抓住矛盾,步步深入。
攻宋,反攻宋是贯穿全文的矛盾,文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。
②一波三折,悬念迭生。
墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,而是请其杀人;见楚王,不言其事,而说偷窃病:
公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题,波澜迭起,九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一跟看穿并严正警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王放弃,文章一波三折,悬念迭生的写法产生了很好的效果。
③人物形象鲜明。
文章通过语言描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。
墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若;公输盘顽固、阴险、狡诈;楚王虚荣、愚蠢、狡猾。
④语言生动,运用比喻、排比、对比等修辞,增强了语言的表现力。
【当堂训练】
《公输》通过墨子( )的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的( )主张,所表现出的( )和()的精神,同时也暴露了公输盘和楚王(),从而说明只有把()和()结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。
墨子最终制止了这场战争,他采用()的办法,从道义上谴责楚攻宋之不义,他善用(),层层说理,在说理中运用大量()句,增强了说服力。
墨子是一个什么样的人?
墨子先生为了阻止这场非正义的战争,他不畏艰辛,不怕牺牲,孤身深入敌国,用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷,又凭着谋略使他们不敢轻举妄动,是一个出色的思想家和社会活动家。
【课后反思】
【复备栏】
【复备栏】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 公输 教师版