学年六年级下册品德与社会教案.docx
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学年六年级下册品德与社会教案
六年级品德与社会(下)教学进度计划
周次
教学内容
课时
1
地球什么样
3
2
世界大家庭
3
3
异域风情
3
4
“国际组织”知多少
3
5
国际间的交往
3
6
走进地球村
3
7
地球在哭泣
3
8
只有一个地球
3
9
只有一个地球
(1)资源亮出黄牌
(2)
3
10
与地球和谐相处
3
11
世界大舞台
3
12
放飞和平鸽
3
13
战争的苦难
3
14
热爱和平
3
15
告别小学时代
3
16
回顾小学生活
3
17
留下我们的纪念
3
第二学期
六年级品德与社会(下)教学计划
一、教学任务:
本册教材共有五个单元,分十二课。
有走进地球村,世界大舞台,只有一个地球,放飞和平鸽,告别小学时代。
二、教学要求及重点:
1、初步知道人类对地球形状、大小的认识过程及地球的海陆分布,了解世界上的国家、人口、人种、语言状况,简要了解世界上著名的人文遗产、标志性建筑、自然风光,比较世界各地人们不同的生活习俗和节日。
2、初步了解在国际事务中发挥重要作用的国际组织的名称、旗帜、徽记、总部所在地、组织机构以及所发挥的作用等。
懂得国与国和平共处的重要意义,只有这样才能促进全世界的和谐发展。
了解中国在国际组织中所扮演的重要角色,以及日益提升的国际地位,增强学生的民族自豪感。
3、了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题,了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。
懂得人类与环境和谐发展的道理。
4、知道人民解放军是保卫中国,维护和平的重要力量,热爱解放军。
了解战争有正义战争和非正义战争之分,知道战争给人们带来的苦难,感受和平生活的美好。
5、回忆小学的幸福生活,感谢老师的关爱,珍视同学的友情,留恋集体活动的快乐情形,珍藏这段纯真、难忘而美好的记忆。
讲述自己小学生活中难忘的记忆,与老师、同学共同分享内心的幸福与快乐,升华这种师生情、朋友情。
学习写留言卡,设计纪念册,用这种充满诗情画意的特殊方式表达真情,珍藏记忆。
二、教学措施:
1、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。
通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些地理知识、国际组织,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重不同国家和人民的文化差异的开放的国际意识。
2、引导学生通过多种途径学习。
学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解国内国际的发展变化,如世界领先的航天技术,多种世界组织在世界事务中发挥的作用、发生的一些战争等,多进行相互交流,让学生通过方方面面的学习途径,掌握方方面面的社会常识和技能,来适应现代社会的方方面面。
3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。
重视教科书上采用第一人称的主体参与“大嘴青蛙”的伙伴形象的方式,引导学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的语言描述社会,用自己的方式研究社会,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较远,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。
在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。
5、适时灵活渗透德育、安全、环保等教育。
如在进行走进地球村这一单元中,向学生结合“创卫”进行家乡环保教育,在进行世界大舞台这一单元中,通过向学生介绍世界组织时进行安全教育,在进行放飞和平鸽这一单元时,通过了解战争给人类带来的苦难向学生进行热爱和平的教育,培养学生的同情心。
1.地球什么样
第一课时
教学内容:
正确、流利、有感情地朗读全诗,感受地球的美,初步培养对地球的热爱之情。
教学目标
1.能有感情地朗读全诗,知道有关地球的形状、地球表面颜色等基本常识,感受地球之美。
2.学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”,初步学会用部首查字法查字典并在老师指导下正确选择义项,理解词语“牧场、浑身”的意思。
教学重点:
用部首查字法查字典,用“和”写句子,指导诗歌朗读。
教学难点:
了解北极和南极,体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1.谈话揭题。
小朋友们,咱们天天生活在地球上,你们知道地球是什么样的吗?
(出示课题)
2.感知地球。
地球究竟什么样的呢?
科学家们为了探索这个奥秘,他们用卫星拍摄了地球的全景。
(出示地球仪)这就是我们居住的地球的模型。
你们在看地球模型时,发现了什么?
(球体,周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣,地面上有绿色、黄色、白色等颜色。
)还想了解什么?
(地球上的各种颜色是代表什么?
)让我们到课文中去寻找答案吧!
3.学习课文2--7小节。
大家快速读课文,想想你读懂了什么,明白了什么或有什么疑问。
(1)学生自读(自由读一同桌互读)要求做到读准生字,读通、读熟。
(2)划一划,议一议:
地球什么样。
抽生读,分组分节朗读。
(3)完成填空。
(按学生喜欢的颜色分小组,把答案正确写在圆形彩纸上。
)
地球是个_____,这_______地方,是__________、___________和______________。
①各小组填空。
②反馈、交流:
抽生上机投影填空内容并练习说话。
做一做“你问我答”的游戏:
(边说边举相应文字的彩纸)什么颜色的地方是哪里?
③对所填的词质疑:
请小朋友小组讨论一下,对所填的词有哪些不理解?
(北极:
地轴的北端,北半球的顶点。
南极:
地轴的南端,南半球的顶点。
可用地球仪演示理解。
)
④拓展想象,句式训练:
想象一下,地球上的颜色除了所填的事物,还有什么事物。
那绿色的地方是—、—和—。
那黄色的地方是——、——和——。
那白色的地方是——、——和——。
⑤比较探讨:
老师有个疑问,请小朋友帮忙来解决,好吗?
出示句子
(1)
那绿色的地方,是公园、草地和花坛。
那绿色的地方,是森林、田野和牧场。
分男女生读句。
提问:
课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛?
(通过讨论、交流,比较,使学生明白,在太空看地球,看不清细小的物体,只能看到大面积的概貌。
)
出示句子
(2)
那黄色的地方,是森林、田野和牧场。
提问:
诗里所描写的颜色可以互换吗?
为什么?
(不能,描写要抓住事物的特征,要接近事物的本来面貌:
)
⑥这么多的颜色多美啊!
你们想象一下,像什么?
诗歌里又是把它当作什么来写的?
(花衣裳)为什么?
(地球很漂亮,仿佛穿着一件花衣裳,给人美的感受。
)
⑦指导朗读:
自由读一抽读一评价一齐读
4.巩固部首查字法。
(1)回顾部首查字法:
投影部首查字法步骤,填出序号。
(2)用部首查字法查带点字的意思:
牧场草原白茫茫湖泊
(3)反馈、交流:
巩固练习
1.随堂练习:
(1)朗读课文,感受地球之美。
(2)完成作业1、2、3题。
2.课后作业:
收集并了解有关地球的知识。
第二课时
教学内容:
有感情地朗读并背诵诗歌
教学目标
1.初步懂得顿号和“和”的用法。
2.有感情地朗读并背诵诗歌,感觉地球的美,抒发对地球的热爱之情。
教学重点:
用部首查字法查字典,用“和”写句子,指导诗歌朗读。
教学难点:
了解北极和南极,体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1.复习巩固。
(1)听写词语:
牧场、矿山、湖泊、白茫茫。
(2)朗读课文2--7小节。
2.谈话导入。
(1)激趣:
是啊,地球就像一位花枝招展的姑娘,多美啊!
小朋友们想不想到太空去看看这颗美丽的星球?
请大家闭上眼睛,我们出发了。
好,我们将登上飞船,飞呀飞,飞向了太空(放音乐)。
小朋友,可以睁开眼睛,瞧一瞧,我们在哪里了?
(2)齐读第1小节。
明确观察点——太空。
引导:
漆黑的宇宙神秘莫测,星云、恒星、流星、卫星,各类太空物质五花八门。
快看,此时,我们的面前一个穿着花衣裳的大圆球,便是我们的家园——地球。
请大家把看到的愉快地告诉同学们吧!
3.投影图片展示。
广阔的草原蓝蓝的大海茫茫的沙漠白雪皑皑的南极、北极卫星拍摄的地球全景
我们飞过_____草原,越过____大海,穿过________大沙漠,来到了______南极。
啊,南极真是一个冰雪的世界,还有______也是这样,不但白天_____,夜晚也______。
(1)边欣赏边说。
(2)分组完成练习。
(3)交流、反馈:
这次假想的太空旅行,使你增加了哪些知识?
4.学习顿号用法。
(1)自读课文,找出带有顿号的句子。
(2)读3、4、5、6、7节,思考顿号用法。
(3)完成作业本第6题。
5.体会“和”的用法。
(1)出示课后第4题句子,说说:
删去“和”字句子通吗?
(2)讨论:
“和”用在什么位置上合适?
(3)出句练习
下面句子中的“和”用得合适的请打√。
①那灯光闪耀的地方是城市和矿山、村庄。
()
②那灯光闪耀的地方是城市、矿山和村庄。
()
③那灯光闪耀的地方是商店和剧场。
()
6.训练表情朗读,指导背诵,抒发对地球的热爱之情。
7.总结。
(1)我们学习了《地球什么样》有哪些收获?
(认识了6个生字,掌握了部首查字法,了解了我们人类居住的地球是一颗美丽的星球,还进行了一次愉快的太空旅行。
)
(2)你喜欢地球吗,?
请你发挥想象,用手中的彩笔画出来(学生作画)。
8.齐读最后一节作结:
希望小朋友好好爱护人类共有的家园——地球,学好本领,长大后把我们的地球打扮得更加漂亮。
巩固练习
1.随堂练习:
(1)完成作业本上4、5、6题。
(2)学习拓展资料(课件:
人类家园——地球)。
2.课后作业:
(1)为“保护地球”写标语(准备班队课开主题会)。
(2)围绕“我是环保小卫土”写一段话。
第三课时
【教学目标】
1.激发学生对科学的兴趣,从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。
2.能说出七大洲与四大洋的分布及名称。
【教学重点】
了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置,能够有针对性地查找资料。
【教学过程】
一、观察地球仪,说说地球的海陆分布
二、关于地球的名字
板书:
蔚兰色的美丽星球
想:
当时的人们为什么不叫它“水球”?
三、读图练习
1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。
全球有7大洲,分别是:
亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲和大洋洲。
其中亚欧大陆是世界上最大的大陆。
跨经度最大的大洲是南极洲。
除了7大洲还有4大洋:
北冰洋、太平洋、印度洋和大西洋。
其中,纬度最高的大洋是北冰洋,面积最大的大洋是太平洋。
2、在地图上指出七大洲。
3、了解七大洲的分布。
世界七大洲中,除南极洲外,都有国家分布,目前共有200多个政区单位,其中独立国家169个,其余为尚未独立的地区。
各大洲的国家分布是不均衡的,非洲的国家最多,达51个,其次是亚洲(39个),以下依次为欧洲(34个)、拉丁美洲(33个)、大洋洲(11个)和北美洲(2个)。
200多个国家和地区中,面积在100万平方公里以上的有29个,人口超过5,000万的共有16个国家。
俄罗斯领土横跨欧亚两大洲,是世界领土面积最大的国家。
北临北冰洋,西临波罗的海,西南靠黑海、亚速海和里海,东临太平洋,隔海与美国阿拉斯加和日本相望,陆地西部与挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉托维亚、白俄罗斯、乌克兰交界,南部与格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜接壤。
世界上面积最小的国家是梵蒂冈(欧洲),只有0.44平方公里.
4、世界上哪一块大陆的面积最大?
亚欧大陆是世界上面积最大的一块大陆。
5、了解一些大洲的分界线。
原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的,人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。
北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄,人们在这里开凿了巴拿马运河,它是北美洲和南美洲的分界线。
四、识图活动
1.给七大洲和四大洋排序。
2.查图比赛。
找出部分国家属于那个大洲。
2.世界大家庭
第一课时
一、教学目标
知识与技能:
(1)了解世界的人口分布情况和世界人口分布特点
(2)能用自己的话说出三大人种的特点,在地图上指出其主要的分布地区。
过程与方法:
通过学生主动参与课前信息收集、课堂上的交流、小组的探究,一方面培养学生收集信息、处理信息的能力,另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观:
初步树立人种无高低优劣之分的种族观;
二:
重点:
说出世界三大人种的特点,指出其主要分布地区 三、难点:
培养学生读图能力和树立正确的种族观念。
四、教学准备:
多媒体课件 五、教学方法:
六、教学过程:
1、引入:
课前播放歌曲《中国人》
刚才课间的时候老师放了一首歌曲,大家听到了吗?
从刚才那首歌曲中,我们听到了黄色的脸黑色的眼,这些跟我们的皮肤颜色眼睛颜色是否一样呢?
(一样)那为什么我们的皮肤是黄的呢?
因为我们都是黄种人。
那么这地球上除了我们黄种人之外,还有哪些人种和我们一起生活在这个地球上呢?
接下来就让我们一起来了解地球上这个大家庭中的成员。
2、讲授新课:
A:
世界人口的分布
首先让我们先来了解下这个大家庭中有多少人人口,在2011年的世界人口统计中,我们看到全世界人口超过了70亿,人口超过一亿的国家有这么几个:
中国 大约13亿、印度 1,049,700,118、美国 290,342,554、印尼 234,893,453、巴西 182,032,604、巴基斯坦 150,694,740、俄国 144,526,278、孟加拉 138,448,210、尼日利亚 133,881,703、日本 127,214,499、墨西哥 104,907,991。
那么这么多人口是如何分布在这仅占地球面积29%的陆地上的呢?
接下来让我们一起来看世界人口分布图,一起来了解世界人口分布情况。
那要看懂这张图,首先要来了解一个名词—人口密度(人口密度:
是指单位面积土地上居住的人口数。
用来表示人口分布的疏密程度。
)人口密度=该地总人口数/该地的总面积数。
用人/平方千米表示。
颜色越深,表示这个地方的人口密度越大,人口越多;颜色越浅,表示这个地方的人口密度越小,人口越少;白色的地方,表示无人定居,如南极洲。
那么接下来让我们一起来观察这幅图,找一找哪些地方人口比较稠密,哪些地方人口比较稀少。
人口稠密地区:
亚洲东部和南部,欧洲西部和北美洲东南部;
人口稀少地区:
青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲亚马孙平原地区、大洋洲的中西部地区。
从这里我们也可以看出世界人口分布存在一个什么特点呢?
世界人口分布不均匀。
那么为什么会出现这样的情况呢?
为什么有的地方人口那么密集有的地方又那么少,几乎无人居住呢?
这又跟什么有关呢?
(地形雨气候)
一般说来,地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多;比如亚洲东部和南部的平原地区,气候温暖湿润,人口较为稠密。
而地势高峻的高原和山区、过于潮湿的热带雨林地区、极端干旱的沙漠地区、终年严寒的高纬度地区,人口较少。
如非洲的撒哈拉沙漠,气候炎热干燥,人口密度较小。
那么当然,除了这两个因素外,还跟当地的社会、经济条件也有关系。
那么这个世界上的人都是跟我们一样的黄皮肤黑眼睛吗?
不是,除了像我们这样黄皮肤黑眼睛之外,还有白皮肤、黑皮肤的人,接下来就让我们一起来了解和我们一起生活在这地球上的、皮肤颜色跟我们不一样的人,看看他们到底有哪些地方和我们不一样。
B、不同肤色的人们 1、三大人种的体貌特征
看图片,说一说他们属于哪一人种,有什么特点。
白色人种:
肤色白,头发弯曲而金黄,鼻梁高,嘴唇薄。
黄色人种:
皮肤黄色,头发乌黑通直,脸庞扁平。
黑色人种:
皮肤黝黑,头发乌黑卷曲,脸庞平,嘴唇厚。
2、三大人种的分布
看世界人种分布图,说一说三大人种各分布在什么地方。
世界人种分布的特点:
既有大范围的集中,又有小范围的零星分布。
那么接下俩又要大家开动脑筋了,为什么同样生活在地球上,可是大家的皮肤颜色却会不一样呢?
为什么在地球上会形成不同的人种呢?
最主要的原因是大家生存环境有差异。
如白人:
长期生活在寒冷地区,因为在高纬度,受日照少,所以皮肤白;鼻子高而狭窄,使冷空气经过预热后再进入气管和肺部;习惯狩猎,吃动物蛋白多,长得高大肤色浅白,可使皮肤少受冻伤。
黑人:
长期生活在热带地区,形成了一系列适应热带地区自然环境的生理特征,黑色的皮肤可保护其免受日光的灼伤,浓密的卷发可头被日光晒昏;宽厚的鼻、唇扩大了粘膜面积,可促进蒸发散热。
活动:
考一考:
他们属于哪一人种?
美洲的印第安人和北美洲的爱斯基摩人是属于那一人种?
(黄种人) 南亚的印度人属于白色人种.
亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于白色人种
那么刚才我们提到世界人种的分布是既有大范围的集中又有小范围的零星分布。
如黑人,黑色人种主要分布在非洲,但是却在美洲也少量分布。
那么大家思考一下,黑人是怎样来到美洲的呢?
新航路开辟后,欧洲开始了殖民掠夺,开始了
资本的原始积累,黑奴贸易是其主要手段之一,欧洲殖民者占领美洲并,大量屠杀印地安人,为了增加劳动力从非洲贩卖黑人到美洲充当劳动力,这样原本生活在非洲的黑人就到了美洲,悲惨的论成为奴隶。
黑人作为奴隶,社会地位低下,但是黑人中也有很多接触的人,如马丁路德金、现任美国总统奥巴马等等,其实不管哪一人种,在他们与当地的自然环境的和谐相处中,创造了独特的文化。
这些富有浓郁特色的文化,使得世界文化百花园更加绚丽多姿。
由此我们可以得出一个结论,就是世界上的所有人种都是平等,没有高低优劣之分,都是世界大家庭的成员。
因此我们一定要树立正确的种族观,一起为了建设更美好
七、教学小结:
这节课我们主要了解了世界人口的分布,我们了解到世界上人口分布是不均匀的,有的地方稠密,有的地方稀疏。
人口稠密地区:
亚洲东部和南部,欧洲西部和北美洲东南部;人口稀少地区:
青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲亚马孙平原地区、大洋洲的中西部地区。
除了这个我们还了解了跟我们一同生活在这个地球上的其他肤色的人们及他们的生活区域,还有要树立正确的种族观。
第二课时
【课程标准】
结合实例,说明区域是社会生活的空间,知道现实社会中有各种不同的区域。
运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征。
【教学要求】
1.通过读图,了解世界人口分布情况。
2.了解人种的产生和分布与一定的自然环境的关系。
3.培养学生树立正确的种族观。
【教学重点】
说出世界三大人种的特点,指出其主要分布地区。
【教学难点】
培养学生读图能力和树立正确的种族观念。
【教学过程】
导入:
直接导入
师:
同学们前几节课我们学过了千差万别的地形以及多种多样的气候,古人说,温故而知新可以为师矣。
下面我们来温故一下,5种主要地形:
高原、山地、丘陵、盆地、平原;4+2+3+2=11种气候类型。
前面几堂课我们已经学习了世界范围的自然环境,今天我们在这基础上,来进一步地探究世界范围的人文环境。
人文环境,顾名思义,最重要的就是人了,有哪位同学知道,世界总人口数是多少?
生:
60多亿。
师:
同学们记得不是60亿,而是60多亿,它是一个大概的数,而不是一个准确的数。
展示《世界人口分布图》
师:
同学们看到这幅世界人口分布图,这幅图上有一个名词是同学们从没有接触过的。
这个名词是什么呢?
生:
人口密度。
读图识别概念:
人口密度是单位面积土地上居住的人口数,用人/平方千米表示。
计算公式:
人口密度=人口总数/土地面积
师:
同学们注意人口密度的单位是人/平方千米,下面我们来算一下我们平湖市的人口密度。
题目:
平湖市总人口数约507900人 ,面积约537平方千米,平湖市的人口密度是多少?
平
湖市人口密度=507900/537≈946人/平方千米师:
同学们从图上可以看到世界范围内有些地区人少,有些地区人多,我们用人口稀少和人口稠密形容,同学们在表述上要注意。
刚刚我们已经学习了人口密度,我们来看图例,第一个色块表示一平方千米的地区有大于200居住。
另外色块根据上面的数字也是如此理解。
活动一:
(世界人口分布图、世界气候图、世界地形图三者结合) 小组活动:
1、2小组,3、4小组
找一找 说一说:
1、2小组
①世界上的哪些地区人口稠密?
②你觉得,这样的分布受到哪些因素的影响。
3、4小组
①世界上的哪些地区人口稀少?
②你觉得,这样的分布受到哪些因素的影响。
师:
同学们寻找地区的时候注意了,我们从非洲开始,顺时针一圈回到澳大利亚,在表述的时候用什么洲的什么方向表示,比如亚洲的东部。
生读图、讨论、回答
师展示课件上的图片,巩固分布地区与总结影响因素。
师总结:
分布地区:
人口稠密地区:
欧洲西部、亚洲东部和南部、北美洲东南部;
人口稀少地区:
非洲北部、青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆北部, ,南美洲的亚马孙平原地区,大洋洲的中西部地区等。
影响因素:
影响人口分布的主要因素有社会经济条件和自然条件,从社会经济条件方面来说,开发历史久远,经济发达的地区一般是人口比较稠密的地区。
从自然条件方面来说,地势平坦,气候温和湿润,交通便利资源丰富的地区,一般是人口比较稠密的地区;相反,气候十分干旱或过于湿热或过于寒冷以及海拔很高的地区,一般是人口比较稀疏的地方(寒热高干)。
师:
刚才我们一起寻找了世界人口分布稠密和稀少的地区,以及造成这种分布的原因,那同学们世界人口分布的总特征是什么呢?
生:
不均匀,有的地方人口稠密,有的地方人口稀少。
过渡:
世界有60多亿人口,这么多人口都是一样的吗,显然我们的生活经验告诉我们是不一样的。
同学们都知道我们中国的上海正在举办一场世界级的宴会,我想在座很多同学都已经去过了,那老师就要来考一下你们了,图上这三个展馆到底是什么展馆。
展示不同展馆、不同肤色人种的图片
生:
中国馆、美国馆、非洲联合馆 师:
这三面三幅图片是这三个馆里的演职人员,同学们第一眼感觉,根据人物的肤色来归类,能分几类?
生:
黄色人种,白色人种,黑色人种
师:
同学们区分人种时只注重肤色,会忽略另外的体表特征,比如他们的头发,嘴唇,脸庞等说出他们各类的特征。
这三大人种的分类只是粗略地分,世界上还有其他人数较少的人种,比如绿人,混血人种。
展示《世界人种的分布图》
活动二:
四人小组
1、 三大人种主要分布地区
2、白色人种和黑色人种混居的地区 3、白色人种和黄色人种混居的地区
生看书寻找,观察回答 师总结:
人种 肤色 头发 面部特征 黄色 黄 乌黑通直 脸庞扁平
白色 白 金黄弯曲 鼻梁高,嘴唇薄
黑色
黑
乌黑卷曲
脸庞平,嘴唇厚
黄色人种:
亚洲、北美洲、南美洲
白色人种:
北非;欧洲、南北美洲、大洋洲东部和南部;亚洲西部 黑色人种:
非洲中部和南部、大洋洲西北部
人种的这种分布情况说明世界人种在分布上既有大范围的集中,又有小范围的散布。
白色人种最多,约占世界总人口54%;黄色人种第二,占37%;黑色人种约占8.5%;还有其他混合人种约占0.5%。
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