xx小学生涯规划课程.doc
- 文档编号:901094
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOC
- 页数:7
- 大小:68.50KB
xx小学生涯规划课程.doc
《xx小学生涯规划课程.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《xx小学生涯规划课程.doc(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生涯之帆从这里起航
——小学生涯课程汇报
生涯课程对于我们来说只是刚刚开始,从申报试点学校到课程如何开展,学校做了一些整体规划,现将近段我校开展的生涯教育情况做以下汇报:
一、生涯课程的开设背景
我校地处经开区最东部,学生大多是周边村农民子女,这些家长突出表现为学历和文化修养偏低,对孩子的教育方法简单粗暴,而把教育的责任完全推给学校。
家庭教育的缺失和长期的生活不规律,造成学生在学校表现出诸多不适,主要表现在生活习惯不好,性格内向、自卑,学习能力差、动力不足,自我定位不准,以及对前途感到迷惘,不知道自己将来要干什么。
面对今后的形式,看中的是孩子的综合能力,学生究竟怎样才能让自己全面发展呢?
谁来指导这些孩子做出最好的、最科学的、最适合孩子成长的选择?
我们生涯课程就是为了帮助学生达到这些目标。
二、生涯规划教育课程目标
从学生进入学校开始,通过生涯规划课程的开设,孩子能正确认识自己,发现自己的兴趣和爱好,树立理想,从而端正学习态度,为将来的自己储存能量。
三、生涯规划教育课程内容:
学生进入一二年级后,利用生涯规划课程的学习,正确认识自己,要养成那些好的习惯;在三、四年级,会发现自己喜欢哪些活动,有什么样的爱好,与别人怎样交往;在五六年级,会发现自己的优点,如何让自己的优点发扬光大,正确处理好自己成长的烦恼。
年级
课程
一年级
认识我自己
二年级
我该这样做
三年级
夸夸我自己我的爱好
四年级
怎样与同学相处
五年级
做最好的自己我的理想
六年级
我阅读,我快乐
四、生涯规划课程具体实施
1.成立了以校长为组长的生涯规划课程委员会,进行课程的规划、审议可开发。
2.学校规定双周的班会时间是生涯规划课程的时间,有专门的人员进行检查、落实。
3.具体课程实施情况:
(1)班级进行的课程:
①一年级学生刚刚完成从幼儿到小学生的转变,急需要正确认识自己,因此我校一年级开展了《认识我自己》的课程。
学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。
要充分认识自己,增强自信心。
②二年级学生已经有了对错意识,正好利用小学生守则对其行为进行约束,因此我校二年级开展了《我该这样做》的课程。
通过课程的开设,学生能认识到在日常生活中,要懂规范,正确运用规范要求自己,知道自己应该怎样做。
③三年级的孩子,能正确认识自己的优点和缺点,如何让孩子克服缺点,发扬优点,我校开展了《夸夸我自己》、《我的爱好》课程,孩子能认识自己、了解自己、欣赏自己的优点,并能自信地展示优点。
④四年级的孩子处在心里快速发展期,因此,他们特别希望与别人进行沟通,因此我们开展了《怎样与同学相处》课程,引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
在与人交流过程中获得良好的情感体验,培养学生的自我意识和自信心,使学生热爱生活,并健康快乐地成长。
⑤五年级我们开设了《做最好的自己》、《我的理想》课程,有了明确的目标,才会为行动指出正确的方向,才会在实现目标的道路上少走弯路。
事实上,漫无目标,或目标过多,都会阻碍我们前进,要实现自己的心中所想,就一定要为之付出相应的努力,否则,最终可能事与愿违,一事无成。
⑥六年级的孩子正处于青春期的开始,又面临着小升初的压力,因此如何让孩子的心静下来,努力提升自己的内涵,我们开设了《我阅读,我快乐》课程,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣,开阔他们的视野,启发他们的智慧,培养他们的民族自尊和爱国热情。
2.学校进行的课程。
(1)将生涯规划理念融入到生命教育系列活动中。
学校与社区街道办事处紧密合作,提高社会育人功能。
①清明节缅怀革命先烈,弘扬民族精神
②徒步去郑风牡丹园进行实践活动,培养看孩子观察美、欣赏美的能力。
③参观大信厨具博物馆,领略中国传统食文化。
(2)我校成立了很多社团,如数学绘本社团、创意手工社团、不织布社团、微景观社团、啦啦操社团、篮球社团、排球社团等,充分利用这些社团组织的活动,引导学生理解感官兴趣,自觉兴趣和志趣的意义,通过自己将外化的感官兴趣,变成内化稳定的志趣。
鼓励学生积极参加社团活动,并有意识的增长自己的各种能力。
五、生涯规划课程评价
生涯规划校本课程不宜采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是发展性评价:
学生对生涯规划课程表现出浓厚的兴趣,能够积极参与教学活动,任课教师分为“A、B、C、D”等形式记录在出勤记录表中,作为“优秀学生”评比条件。
学生成果利用米学系统,要求学生利用课余时间记录自己的成长过程,并附有图片,并且上传到系统里,最终形成学生成长档案。
(1)学生上课出勤率评价,计为学时学分。
(2)课程结业成绩。
计为成绩学分。
生涯规划课程过程性评价单
课程名称
学生姓名
评价结果
任课教师
上课时间
评价项目
评价标准
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
参与态度
积极、主动
一般
需别人催促
学习态度
端正
一般
意识较弱
合作意识
有较强的交流能力和合作能力
能顾全大局会与人合作
有合作意识
创新能力
创新能力强,方法独特有效
创新意识较强
一般
生涯规划课程多元评价表
学生姓名
课程名称
日期
测评项目
测评内容
自我评价
同伴评价
教师评价
☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
活动态度
参与活动积极,遵守纪律
创新能力
知识扎实、熟练,能灵活运用
解决问题
善于发现问题,有自己的见解,勇于尝试,大胆表达
合作意识
虚心听取别人的意见,积极表达自己的见解,善于合作。
技能支撑
知识技能掌握扎实,能灵活运用
生涯规划课程综合评价表
学生姓名
课程名称
日期
过程性评价
等级
多元评价
等级
期末考核
等级
……
综合评价
A
B
C
D
本期总结
填表说明:
本表为期末统一填写,教师综合以上三方面,给予学生综合评价等级,并给学生适当的评价语言。
六、生涯规划教育课程的问题与思考
我校《小学生生涯规划》课程的运行实施机制刚刚起步,问题与矛盾比较明显。
1.在实施过程中既要充分体现课程的价值,包括理论价值和实践价值,又要在实践的基础上上升到理论,以科学的理论指导实践,迫切希望有更多的学习理论知识的培训或参观的机会。
2.学生的学习时间有限,如何用最短的时间让学生最有效的完成实践一直困扰着我们。
例如让学生模拟各种职业,进行职业体验,切身了解不同职业所需能力的异同点;所有这些都需要时间让学生在实践中不断探索。
3.课程的实施过程,怎样使得课程更具有针对性和艺术性……比如:
“做最好的自己”部分,课时有限,教师除了用问卷形式让学生了解自己的情商,还可以变换哪些形式锻炼学生的自信?
总之,生涯规划课程对我们来说,只是刚刚起步,今后的路怎样走,需要大家的共同学习,相互指导,相信,这门课程一定会让我们的孩子受益终生。
生涯之帆从这里起航
——小学生涯课程汇报
单位:
时间:
2018年5月4日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- xx 小学 生涯规划 课程
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)