人教版七年级下册语文复习基础部分期中考试.docx
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人教版七年级下册语文复习基础部分期中考试
七年级下册语文字词复习资料
一、给下列加点字注音
()攒成小球()拗过去确凿()菜畦( )桑葚( )轻捷()臃肿()蟋蟀()脑髓()收敛()相宜()书塾()方正()博学()秕谷()蝉蜕()人迹罕至()人声鼎沸()倜傥()
缠络()宿儒()竹筛()鉴赏()觅食()盔甲()
肿胀()叮嘱()恐惧()骊歌()
花圃()鸡毛掸子()玉簪花()挪窝儿()抽搐()铁栅栏()抽屉()
丑陋()讪笑()嫉妒()来势汹汹()吐绶鸡()篱笆()木屐()冷风飕飕()湖泊()
瞬息()幽寂()延绵()荒草萋萋()
涉足()伫立()
巅峰()澎湃()狂澜()屏障()哺育()九曲连环()浩浩荡荡()浊流()滋长()哽咽()
懊悔()祈祷()喧闹()郝叟()肃静()磨损()惨白()逼狭()崎岖()阻抑()回环曲折()亦复如是()重山叠岭()奇趣横生()炽痛()嗥鸣()斑斓()谰语()怪诞()亘古()默契()田垄()蚱蜢()污秽()泛滥()土壤()
宰割()筹划()彷徨()仰慕()可歌可泣()鲜为人知()当之无愧()锋芒毕露()家喻户晓()妇孺皆知()马革裹尸()鞠躬()尽瘁()元勋()殷红()诞生()纠纷()选聘()难堪()
硕果()知人之明()地壳()截然不同()见地()层出不穷()挚友()燕然勒功()校补()
衰微()赫然()迭起()高标()锲而不舍()兀兀穷年()沥尽心血()潜心贯注()心会神凝()迥乎不同()一反既往()慷慨()群蚁排衙()淋漓()弥高()气冲斗牛()
重荷()愁苦()深邃()踌躇()巴望()锁闭()磐石()惹人注目()琐事()杂乱无章()不见天日()门槛()厌恶()喧嚣()
博学多识()一拍即合()寻欢作乐()忘乎所以()
义愤填膺()下颏()捏弄()嘲笑()
轮廓()迸发()荒谬()脚踝()零乱不堪()戏谑()滑稽()
二、圈出下列词语中的错别字并在横线上改正。
1、菜哇桑甚雍肿脑腿收脸书熟比谷确凿婵蜕缠洛
改:
2、叔儒倜傥人迹汗至监赏密食灰甲叮属丽歌花辅离芭
改:
3、鸡毛惮子抽畜仙笑疾妒来势凶凶荒草凄凄步足癫峰彭湃
改:
4、狂斓郝瘦奇岖澜语田龙土壤污秽泛滥参白肃静
改:
5、方徨尽瘁元殉难嵁捷然不同烁果妇儒皆知显为人知马革果尸
改:
6、哀微佚起契而不舍心会神疑炯乎不同林漓般石群蚁排衍
改:
7、踌躇吧望弥高下刻轮郭慌缪凌乱不堪嘲笑涅弄脚裸宣啸
改:
8、历尽心血康慨义愤填鹰滑积戏虐珊栏舜息吐受鸡九曲连环
改:
三、成语运用
根据意思写成语
1形容人声喧闹--------
2人的足迹很少到达。
指荒凉偏僻的地方。
------
3动作或事物到来的气势很厉害。
----
4也是这样。
-------
5指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂,难以辨别清楚。
---------
6用马把尸体裹起来。
指军人牺牲战场上。
---------
7值得歌颂、赞美,使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
------
8很少被人知道。
----
9当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
-----
10锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
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11家家户户都知道。
形容人所共知。
------
12妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
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13指恭敬谨慎,竭尽心力。
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14死了之后才停止。
形容为完成一种责任而奋斗终身。
------
15不断的镂刻。
比喻有恒心,有毅力。
---------
16指中医诊病术语,即望诊,闻诊,问诊,切诊。
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17指整齐的排列着。
原提旧时官署陈设仪仗,全署属吏依次参拜长官的情状。
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18形容判别很大,完全不一样。
-----------
19形容怒气冲天或气势很盛。
----------
20一年到头辛苦劳动,勤劳不懈。
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21完全与以前相反。
------
22形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
-----
23又多又乱,没有条理。
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24引起别人的注意。
----
25比喻社会黑暗,见不到一点光明。
----
26胸中充满了正义的愤恨。
--------
27学问广博,见识丰富。
-------
28比喻情意想投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。
-----
29寻求欢快,设法取乐。
形容追求享乐--------
30指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
-----
31比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。
------
32比喻人学识尚浅。
------
33指赞美所见到的事物好到了极点。
----
34指难辨兔的雌雄。
指事情错综复杂,难以辨别清楚。
------
四、课文内容理解
1、下列选项错误的是()
A.《丑小鸭》是一篇带有自传体色彩的童话故事,讲的是一个又大又丑的小鸭,一出生就被别人嘲笑和歧视,在这种环境下他经历了种种的挫折与打击,最终成为了一只美丽的天鹅。
B.《爸爸的花儿落了》,作者北京人,林海英,小名英子。
文章线索是花儿
C.《最后一课》是法国作家都德的作品,讲述的是普法战争中,被占领的阿尔萨斯镇的人民上的最后一节法语课的过程。
D.《从百草园到三味书屋》是选自鲁迅先生的《朝花夕拾》,在描写百草园时候围绕着一个“乐”字,写出了鲁迅童年生活中的快乐。
2、下列对课文的理解正确的是()
A.《伤仲永》是唐代作家王安石写的,其内容主要是赞赏方仲永的天生才华以及对其才华的仰慕。
B.《木兰诗》是写了木兰自己女扮男装从军应征的奇事,写出了木兰英勇善战,忠孝两全的个性。
C.《邓稼先》是邓稼先先生的学生杨振宁写的,记叙并赞颂了邓稼先先生制造了人造卫星的伟大事迹。
D.《孙权劝学》是写三国时期,吴国的孙权劝其下属鲁肃学习的一篇文章,体现出孙权关心下属的性格。
3、下列对课文内容理解正确的是()
A.《音乐巨人贝多芬》是站在贝多芬佣人的角度去写的,对贝多芬外貌的描写,写出其热爱音乐,热情好客的性格。
B.《为选择的路》是中国的诗人写的,其中诗中“未选择的路”象征了人生之路。
C.《黄河颂》是《黄河大合唱》组曲中的其中一首,由冼星海写词,光未然作曲。
写出了黄河的壮美,也表达了诗人强烈的爱国之情。
D.《闻一多先生的说和做》是其学生臧克家写的,全文写了闻一多先生的“三本书”和“三件事”,写出了闻先生治学严谨、言行一致的性格。
五、修改下列病句
1、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
2、我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
3、平潭海滨水温净,浪轻柔,是天然的一个海水浴场。
4、为了防止大灾之后无大疫,驻榕某部医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。
5、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
6、经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。
7、是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。
8、21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
9、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
10、他学习勤奋,上进心强,好高骛远地想自己将来成为一名科学家。
11、经过前一阶段的综合整治,市区的垃圾问题得到了改观。
12、她将在这所全国有名的重点大学里度过了四年紧张而又愉快的时光。
13、据有关专家鉴定认为,这一科研成果总体上达到了国家先进。
14、校长接见了前来视察的省人大代表,并向他们介绍了学校德育工作情况。
15、庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。
16、对于这个问题上,我还有些想法。
17、中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。
18、只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。
19、爱迪生一生有无数发明,他为人类创造了巨大贡献。
20、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进,是中国电影走向世界的关键。
21、即使日本政府一再美化侵略行径,但是不能掩盖历史真相。
22、他曾精密地研究了资本主义社会的经济结构。
23、我们必须大力加强对青少年的教育,增强他们识别和抵制各种错误思想。
24、我们高兴地看到,小刚和小明的妈妈都来了。
25、对这道数学题的解法,我还是执迷不悟,请给我解释一下。
26、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。
27、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
28、睡眠三忌:
一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
29、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
30、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
(1)、语序不当
语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。
示例1。
博物馆展出了几年前刚出土的文物。
(应改为:
博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
)
示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。
(应改为:
他做了丈夫喜欢的两个菜。
)
示例3.赵老师亲切地走过来对我说:
“你要注意保护视力了啊!
”(应改为:
赵老师走过来亲切地对我说:
“你要注意保护视力了啊!
”)
示例4.这里的情况,对于我们已经很熟悉。
(应改为:
对于这里的情况,我们已经很熟悉。
)
(2)、搭配不当
句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。
示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当
示例:
晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
(应改为:
晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。
)
2.动宾搭配不当
示例:
到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(应改为:
到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
)
3.主宾搭配不当
示例:
临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)
4.修饰词与中心语搭配不当
示例:
春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
)
5.关联词语搭配不当
示例:
只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”改为“只有”。
)
(3)、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1:
通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。
(缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”)
示例2:
我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
(谓语残缺,句末加上“而努力”即可。
)
示例3:
市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺)
示例4:
细菌是有害的。
(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)
2.句子成分赘余
示例1:
篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
(句子谓语重复,应该删去“打”)
示例2:
为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。
(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。
)
示例3:
减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。
(删去“目前”)
(4)结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠,表意不清,叫做结构混乱,也叫句式杂糅。
示例1:
我们保持环境卫生是每个公民的义务。
(该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块,应删去“我们”)
示例2:
听了他的报告,对我启发教育很大。
((这句话“他的报告,对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起,应该选择其中一种。
)
(5)表意不明
所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。
1.指代不明
示例:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
(句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。
)
2.句子歧义
示例:
妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
(解析:
究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?
可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。
)
(6)不合逻辑
1.自相矛盾
示例:
他是众多死难者中幸免的一个。
(解析:
既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?
应改为:
很多人死难了,他是幸免的一个。
)
示例2:
窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
(解析:
“突然”和“渐渐”矛盾。
)
示例3:
据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
(解析:
“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。
)
2.范围不清
示例1:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
(解析:
“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。
)
示例2:
玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
(解析:
“救援物资”就包括“食品”。
)
3.主客颠倒
示例1:
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
(解析:
主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
)
示例2:
人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。
(解析:
“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
)
4.否定不当
示例:
司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。
(解析:
“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。
)
5.两面失衡
示例:
是否努力学习是取得优异成绩的关键。
(解析:
这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
)
6.不合事理
示例1:
成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
(“都是”太绝对。
)
七年级下册语文字词复习资料答案
第一单元
Cuánǎozáoqíshènjiéyōngzhǒngxīshuàisuǐliǎnyíshúfāngbóbǐtuìhǎndǐngtìtǎngchánluò
sùrúshāijiànmìkuī
zhǒngzhàngzhǔjùlí
pǔdǎnzānnuóchùzhàtì
lòushànjídùxiōngxiongshòulíbājīsōusoupōShùnjìyánqīqīshèzhù
第二单元
Diānpéngpàilánzhàngbǔqūhàohàozhuózīgěngyèàoqídǎoxuānhǎosǒusùsǔncàn
xiáqíqūyìhuányìchónghéngchìháobānlánlándàngènqìlǒng
zhàměnghuìfànlànrǎng
第三单元
ZǎichóupánghuángyǎngqìxiǎnkuìmángxiǎorúguǒjūgōngcuìxūnyāndànjiūpìnkānshuòmíngqiàojiédìcéngzhìyānjiàoShuāihèdiégāobiāoqièWùwùlìqiánníngJiǒngjìkāngkǎiyálínlímídǒuhèchóusuìchóuchúbāsuǒpánrěsuǒzhāngjiànkǎnwùxiāoshíjíxúnwàngyīngkēniē弄cháo
kuòbèngmiùhuáikānxuèjī
二、
菜畦桑葚臃肿脑髓收敛书塾秕谷蝉蜕缠络
宿儒人迹罕至鉴赏觅食盔甲叮嘱骊歌花圃篱笆
鸡毛掸子抽搐讪笑嫉妒来势汹汹荒草萋萋涉足巅峰澎湃
狂澜郝叟崎岖谰语田垄惨白
彷徨元勋难堪截然不同硕果妇孺皆知鲜为人知马革裹尸
衰微迭起锲而不舍心会神凝迥乎不同淋漓磐石群蚁排衙
巴望下颏轮廓荒谬捏弄脚踝喧嚣
沥尽心血慷慨义愤填膺滑稽戏谑栅栏吐绶鸡
三、BDD
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