教学随笔.docx

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教学随笔

爱心酝芬芳

秦泗学

每个人都有一根细细的情弦，看你能不能找到；还要看你怎样去调拨它，用力过大，会撞断它，发出刺耳的尖声；用力偏小，它感触不大，只能有些微的颤动，而不会发出音；只有你用力适度，才能发出悦耳的和弦，这样必将拨响一曲曲动人的育人之歌。

一、坚持两项制度

1、继续实施小群体管理。

为了培养同学们的竞争意识，我们班继续实施了小群体管理。

开学初，我根据班内学生的情况，重新把他们分为五个组，让他们在卫生、两操、纪律、学习等方面展开竞争。

并且每一个同学都代表本组同学与其他组内的相同水平的同学展开竞争，对每一个同学量化评比。

根据每个月的量化管理成绩，奖励先进，鞭策落后，让学生自己来管理自己，最大限度地调动每一个同学的积极性。

2、引入全员育人管理制度。

根据学生的学习层次，每个老师都要负责联系、指导五六个学生。

我们贯彻的一个基本原则是，每一个学生都有相应的负责导师，每一个导师都有负责的学生，并全程负责学生的每一个方面。

导师既要引导学生学习文化科学知识，指导学生学会求知，又要对学生进行思想品德教育，让学生学会做人，还要对学生进行心理辅导，帮助他们形成乐观、健康、向上的心态。

二、用好三种材料。

1、用好《班级日志》。

这是详细记录学生在校表现情况的第一手材料。

通过它，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以随手解决班内出现的问题；可以就学习方法给学生指导。

2、用好《学生成长记录册》档案。

内容由学生自己填写，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己实际不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。

这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。

3、用好家校联系卡。

家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。

通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

三、做好四项工作。

1、对学生思想品德的教育应放在首位。

在这方面，我主要抓了以下几点：

①诚实守信。

诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。

可是现在好象不适应社会潮流，这种不良的社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。

好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。

这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。

在班里有同学反映在政治听写时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢？

我认为应该告诉学生这和做人一样，认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人通过平时的这些点滴教育，让学生明白一些事理。

②要充满爱心，热情热心的做每一件事。

学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。

班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

我鼓励学生积极参加每一项活动，满心热情的面对生活，在班里每一次学校不安排具体内容的班会，我们都有计划有组织的开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我的班级。

③要拼搏进取。

大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。

这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。

我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在班里建立小组竞赛制度，在学习上，纪律上多方位引入竞争机制，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光。

2、对后进生要转化。

我是从以下几个方面做的：

①拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；②给后进生更多的爱；③注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；④让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；⑤允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

3、对中等学生要优化。

中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。

中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。

既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：

“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。

”

4、对优等生要强化。

（1）要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。

我在班会上曾说过：

“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。

老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。

”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。

每隔一个月我们要举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。

有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。

（2）培养优等生抗挫折、失败的能力。

让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会演讲的参加演讲比赛等。

使优等生得到了较好锻炼。

四、注意两点技巧

1.尊重学生，理解学生

对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服地接受。

对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。

2.信任学生、帮助学生

对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。

在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。

以上是我工作中的一些体会，我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。

班主任工作的几点体会

王春芳

众所周知，教育工作是辛苦的，班主任工作更辛苦。

在多年的班主任工作实践中我体会到，要当好班主任，必须做好以下几个方面的工作。

一、必须搞好班级集体建设，在一个已形成良好班风的集体里，正确的思想和行为是占优势的，即正气占上风。

同学们在这个集体中生活学习，每个人都能受到良好的熏陶，错误的思想和行为就会受到抑制，歪风邪气在班上就形成不了气候，并且可以使某些同学慢慢改掉身上的各种坏毛病。

因此，形成一个良好的班风，对学生优良品德的形成与发展有很大的作用。

1、班级管理中，首先要制定严密、合理、符合客观实际情况和学生心理、生理发展规律的制度，有了规章制度，不要流于形式，要体现在认真执行中，对每一个问题一抓到底，做到事事有落实，对学生通过各种渠道进行正面教育，理直气壮地做好学生的思想政治工作。

班风的形成，不在于提出什么口号，而在于严格执行各项制度，持之以恒，形成习惯，并且要一视同仁，要公正。

2、其次启用自制能力强、学习成绩好的学生作为班干部，并实行值日班长制。

值日班长负责一天的各项常规管理，自习课管理，向班主任报告班级发生的情况等工作，凡是他们能做的事都要放手让他们去试着做，在实际中考察他们的工作情况。

这样，既锻炼了学生的工作能力，又有效地维持了班内的秩序。

二、发挥师德的教育效应。

“亲其师，信其道”这话一点不假。

多年的班主任工作使我深深懂得：

要想带好一个班级，就要像关心自己的家一样去关心这个集体，把全身心扑在班级工作上，要像爱自己的孩子一样去爱班里的每一个学生，想学生所想，急学生所急。

我是这样想的，也是这样做的。

课余时间，我还经常和学生谈心，分析当前的社会形势，就业的困难，父母的辛苦以及学习知识的重要。

一份耕耘，一份收获，真心实意地奉献，得到的是学生的爱戴和信任。

三、班主任要有一双敏锐的眼睛。

初二、九班共有52名学生，每个学生有每个学生的特点，每个学生在不同的发展阶段、成长过程中，又有不同的表现，这就需要班主任有一双能洞察学生内心世界的眼睛，及时发现问题，分析问题，解决问题。

如哪个学生生病了，哪个学生行为反常了，哪个学生情绪不稳定了，及时把问题解决在萌芽过程中。

在任何一个年级、任何一个班，都有学习好、品质优的学生，也有让老师头痛、操心的学生，只要老师有一双慧眼，及时了解学生状况，就会省去很多不必要的麻烦。

四、帮助学生树立一个适当的目标。

每次考试成绩出来后，班主任老师都要及时找学生谈话，分析一下哪个学生进步了，进步的原因是什么；哪个学习倒退了，原因有哪些。

这种及时分析、及时座谈的方法，非常有利于学生的进步。

我认为在分析的同时，还要及时提出下一次学习的目标，这一目标必须符合学生的学习特点，经过一定努力就能达到，就像伸手摘桃子，跳一跳就能够得着，这样，学生在以后的学习中，就有目标可徇，以便克服自己的懒惰思想和行为，朝着目标奋进。

班主任工作烦琐，麻烦，不过，只要依靠科学的管理，做班级管理的有心人，就一定能把班级工作干好。

低头闻香的启示

宋爱玲

班主任是一种心灵的工作，也是一项非常辛苦的工作，但我们既已选择，也应该选择积极的方式看待这个职业。

我们应该记得我们肩负的使命，因为我们所面对的是一些懵懵懂懂的中学生，是一群美丽善良的天使，而我们就是这群天使的守护神。

其实这么多年来，我一直在不停地思考作为教师的使命，作为班主任，更是责任重大。

因为我们在工作中，总会遇到形形色色的学生，有自暴自弃的，有性格孤僻的，有爱慕虚荣的，有逆反心理严重的，有学习困难而厌学的……这些学生我们只要稍一疏忽，就会成为班里的问题生，就会对班级管理造成障碍。

对于这些学生，我们是需要付出大量心血的。

有一个故事让我记忆深刻：

有个女孩子，相貌平平，甚至有些丑陋，学习成绩很差，她的座位，在教室的最后一桌靠近角落的地方。

就是这样一个小女孩，任何人都不会过多注意，然而有一天，一位老师注意到了她头发上的一朵小花，忍不住低头闻了闻并笑着说：

“好香的花!

”从此这个女孩每天都会悄悄地给老师送一朵花，她也发生了巨大的变化，活泼开朗了，爱问问题了，成绩也有了很大的提高，几年后出人意料的考上了一所名牌大学。

这是一个教育奇迹，老师只是一个不经意的动作，却似雨露滋润了女孩的心灵，唤醒了孩子沉睡的潜能，从而改变了孩子的一生。

这个故事让我每次面对调皮的学生总会多一些思考。

其实，每个孩子都会有闪光点，而作为班主任老师，则需要用一颗宽容之心，走进孩子的心灵，用欣赏的眼光，努力寻找每个孩子的优点、特长，寻找每个孩子身上的闪光点，从而赏识他们、激励他们。

欣赏是一种给予，一种馨香，一种理解与沟通，一种信赖与祝福。

当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，也会更容易被感化。

魏书生说过：

“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。

”我们要相信“每一学生都有其独特的魅力”。

我们要用欣赏的眼光发现其闪光点，欣赏其独特性，尽可能加以赞扬褒奖，引导、激励他们去争取更大的进步，以满足他们追求自尊和实现自我的心理需要。

发现了学生的长处，感受到学生的进步，使学生有了成功的体验和快感，往往也就找到了教育他们的转折点。

班主任在努力赏识他们的同时，要注意在班级中营造一个愉快、友善的集体氛围和环境，发动其他同学一起做好这些学生的转化工作，教育其他同学在思想上不要歧视他们，学习上帮助他们，生活上关爱他们，班级开展的各项活动照顾他们，使他们时刻感受到集体的温暖，走出孤独，从而不断改掉身上的缺点。

我们班的苏家正同学是一个智力有些欠缺的单亲孩子，他性格孤僻，而且常规习惯差，常常到处擦鼻涕，吐痰，而且不会写字，就是自己的名字都写不对。

有时候勉强写点，谁也不认识，上课就在那里玩，从来不知道值日。

还有李伟超同学也是差不多的情况，而且纪律更差。

对于这些孩子，我从一开始就教育同学们不要欺负他们，要像自己的兄弟那样照顾他们，而且让同学们换位思考，感受他们的处境，体会他们的心情，分析他们如此表现的原因，从而学会尊重他们的人格，关心他们，赢得他们的信任，从而感化他们，以达到教育的目的。

对于某些屡教不改的学生，我们一定不要放弃，不要有“扶不起的刘阿斗”的感叹。

我们可以充分发挥小群体管理制度，实现学生的自我管理和转化。

比如在班级中建立竞争机制，创建“评评谁的优点多”，“比比谁的进步大”等宣传栏，创造竞争气氛。

让每个学生自找一名竞争对手，和竞争对手比学习、比常规、比思想。

竞争对手名单列表上墙，个人和各小组的成绩每周一总结，每月一公布于宣传栏，以便时时可激励学生。

通过竞争，优秀的学生就会带动这部分问题学生在各方面严格要求自己，奋起直追，进步也就会加快。

通过这种形式，再加上班主任老师的适时帮助和赏识，这部分学生就会很容易被转化，从而达到学生的自我管理，也促进了学生团结和谐、生动活泼的发展。

在班级工作中我始终坚持“德育为先”的原则，注重加强对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育，加强行为习惯的养成教育。

我们班有一名叫程宇的同学，上课好动，爱说话，从来不做作业，而且好打架斗殴，经常拉帮结伙，欺负同学。

对于这个学生，我没有放弃他，我用尽了方法，教育了好多次，我相信总有一天他一定会被感化，因为集缺点于一身的孩子不可能一下子就会改变。

我经常和他一起谈心，陪他一起学习，共同探讨人生。

当我了解到他在家经常挨打时，我多次找到他的家长，和他们进行交流、沟通。

跟他们探讨教育孩子的问题，现在这个孩子终于发生了可喜的变化，上课认真了，作业也做了，也不再和其他同学打架了，而且也爱学习了。

他的妈妈激动地抹着泪跟我说：

“宋老师，真的谢谢你！

孩子放在你手里，我们放心。

”

总之，班主任工作确实责任重大，为了我们的孩子，我们的心中要满溢着爱，盛开着花朵。

一位诗人说：

“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根茎；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。

”

我在班级小群体管理中的几点做法

李红燕

根据学校倡导的班级小群体管理，我在班级工作中也开始实行班级小群体管理。

通过一个学年的实施，我感觉这种管理模式非常有效。

下面我把实施过程中的一些做法总结如下:

首先根据学生人数，把全班人数划分为五个小组，每组选一位组长统计分数，每周一汇总给值日班长，并在班会中进行小结，每月一公布。

常规分做为期末评优树先的重要依据。

在过去的两个学期中，我一直按照常规分做为依据，取得了很好的效果。

在班级管理中，各项日常事务公开承包给所有同学。

做到事事有人干，人人有事做。

分工明确，责任到人。

在常规中，最繁琐的是卫生。

于是我将全体学生分成五个值日组。

除周三14人，其余四组每组10人。

10人中，1人擦讲桌和黑板，3人室内卫生，1人打扫走廊，2人室外卫生，3人排自行车。

每人各负其责。

组长每日负责督促组员值日，卫生委员负责检查。

一旦扣分直接追到责任人。

周三大扫除时，如果人员不够，再从别的组调一部分同学帮忙。

在常规中，我狠抓班级纪律。

我一直主张这样一个理念：

我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的目标。

一个班级学习上要有提高，必须要有铁的纪律。

于是我让班委组织同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结。

我主要狠抓三个时段的纪律。

一是午间纪律，二是自习课纪律，三是课前二分钟的纪律。

另外，在上某些科目时，我也常跑到门后盯梢。

每日由当天值日班长负责课前2分钟及自习课纪律。

午间单独一人负责。

为了不至于教室太喧闹，我建议值日班长先敲桌子示意，仍有说话者，随即将名字写在黑板上，累计三次便记在班级日志上进行扣分。

若不够三次并能马上停止说话的，便将名字再划去。

这样大部分学生都能欣然接受，争取不将自己的名字记录在班级日志上。

班主任工作忙而多，不能面面俱到，要发挥好班委的作用。

班委由同学选举、个人自荐产生。

每半学期一总结，评出一名优秀班干部。

做为班主任，要大胆放手，班里大小事情由班委商量解决。

在期末评优树先活动中，我也非常重视班委意见，尽最大可能采纳他们的意见。

这样也便于他们在日常工作中的管理。

小群体管理的实施，既将班主任从繁忙中解脱出来，又培养了学生自我管理的能力，而且也调动了全体学生的积极性。

在今后的工作中，我会继续完善小群体管理细则，让它发挥更大作用。

管理学生中存在的问题和建议

贺桂臻

担任初中班主任十余载，关于班主任方面的工作，也熟知；关于怎样做一名称职的班主任，也能道一二。

在这里我想谈谈在管理学生存在的问题。

存在问题一：

新形势下的素质教育，在跨世纪的激励评价教育中，多表扬学生，惩罚是次要的。

规章制度只约束那些遵守规章制度的人，对特别差的学生这种表扬方式有用吗?

存在问题二：

教师管理学生心理负担太大。

现在多数是独生子，无论品德多么差的学生，在父母面前都是宝贝。

管理轻了，不关痛痒；管狠了，不要说学生不愿听，就连家长也不配合。

存在问题三：

现在社会的多元性，造成孩子性格的多样性。

一些看似优秀的学生，在老师面前一个样，在同学面前一个样，在家长面前又一个样。

真伪并存。

难怪现在社会流传一句话：

“现在的孩子既不随爹也不随妈，随社会了。

”

存在问题四，由于过分地强调以学生为主，不能这样，不能那样，导致管理质量很差，在学生身上，立竿见影的影响并不多见。

针对以上问题，我想提几点建议：

一、我觉得应该做好家长的工作，认真上好家长培训课。

充分利用家长会虽然有难度，因为家长来自各行各业，素质不同，环境不同，他们不可能随时接受老师的“邀请”，但教师依然要努力去做，不放弃。

二、要努力把“社会，家庭，学校”教育结合起来，形成一股教育合力，提高教育质量。

三、定期对学生干部进行考核，对学生干部这样的小职位，也要定时竞选，让他们养成对工作认真负责的习惯和竞争的心理。

四、班主任和任课老师要协调好，形成全员育人的局面。

五、班主任要认真学习先进的教育理论，不光学习本国的先进经验，也要借鉴外国的。

看电视栏目“红话筒”很有帮助。

例一：

日本一班29名学生，问及无优秀生，无差生，把关注撒向每位学生。

例二：

小孩子学走路时都是好孩子，因为父母承认差异，承认失败，对他们无限热爱。

例三：

多出一种评价标准，就多出一类好孩子。

六、班主任，老师要和学生共同进步，共同成长，与时俱进。

因为每届学生都打上时代的烙印。

以上是本人的愚见，与大家共同探讨。

重视班级管理中的小群体

李宜辰

班主任要做好班级工作，要重视班级管理中的“小群体”问题。

一个班级的群体结构可分为正式群体和非正式群体两部分组成。

正式群体包括班委会、团支部及班级小组组成。

在这些正式群体结构之外，往往还会由于多种因素而形成的一些非正式的学生群体结构，我们把它称为学生小群体。

这些小群体大多是自发形成的，但又不是任意几个人随意组成的，而是通过密切接触，彼此选择组成的。

这些小群体千姿百态，各有各自的特点，又有不同的表现，可分为这样几个类型：

1、亲班级群体型。

这部分人能够和班级管理要求一致，能起到一定的积极作用。

2、偏离班级群体型。

这类学生在班内表现的对班级工作不热心，以自己的情绪的波动来对待集体活动，忽冷忽热，常出现不守纪律的现象。

3、反班级群体型。

这类学生是班中的极少数学生往往是成绩落后、纪律观念差的问题学生，他们与班级的整体要求对立，处理不好会起到“害群之马”的作用。

针对这种情况，要正确认识和引导这些学生小群体，既不能简单粗暴的排斥，也不能听之任之，放任不管，而应认真对待，做好细致深入的思想工作，应从以下几个方面入手：

1、要树立面向全班，对每个同学都负责的指导思想，不要有明显的偏爱倾向。

2、正确看待这种想象和这些学生。

要看到他们存在的可能性和可变形，还要看到他们身上的积极因素和消极因素。

3、对不同的小群体要区分开来，分别作他们的工作。

对于亲班级的学生，要积极的为他们创造条件，给与必要的帮助，是他们发挥出积极带头的作用，来提高带动同学们。

对于偏离集体的，要善于耐心引导，给与信任和关心，创设情境来转移他们的兴趣，逐步把他们引导到班集体中来。

对于那些反班级群体型的学生，要严肃对待，应从晓之以理，动之以情入手，组织班干部和其他同学帮助他们，让他们消除自卑和逆反心理，树立上进心，抬起头来走路，争取尽快回到班集体中来。

对班级管理的几点建议

李秀娟

一、班级管理中，要以德育为指导，教学为核心

在班级管理中，因为管理的对象是人，每个学生都有自己的爱好和兴趣以及自身的个性特点。

特别是作为班主任老师首先要尽量了解每一个学生的特点，然后根据每一个学生自身的特点，再从思想和观念上对他们进行转变，使每位学生认识到学习知识的好处和重要性，使学生特别是后进生从不想学、厌学到想学，让学生感到学习的乐趣，从而培养学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，最终为教学这一核心服务。

二、认真制定好班级规则

一个班只有制定好班级公约，在班级管理的过程中才会有法可依、违法必究。

但班主任在班级规则的制定过程中，要尊重学生的意见和建议，即班级公约大家定。

制定出公约后要严格执行，让同学们相互监督，相互遵守，最终达到以规则管理学生、学生自己管理自己的目的。

再结合本校的小群体管理让他们参与到班级管理当中。

三、认真选好班干部

班主任和教师不可能时时刻刻都跟在学生的身边，也不可能时时刻刻都在教室里管教一切。

为此，选拔优秀的、实干能力较强的班干部尤为重要。

班干部的选拔方式有两种：

一种由同学们自主投票选举；另一种是班主任主观的任命。

第一种选拔方式因为有部分同学可能不认真，所以老师要认真考查一下选出来的每一位班干部；第二种选拔方式就要求老师对各位同学的各方面的能力有所了解。

当班干部不一定都是成绩好的同学，有的同学平时成绩差而且还是一个“捣蛋鬼”，但如果老师发现这位同学有管理方面的能力，同样可以培养和提拔他来当班干部。

如上学期我所接的班级是初二六班，班长张倩有很多老师看法不一，有主张我换班长的，说她学习成绩一般管理学生没有说服力，但我通过一段时间的观察只要她在班级纪律就很有序，只要她不在班级就有点混乱，特别班上的“捣蛋鬼”她都能管住他们，确实是班主任的得力助手，有些问题班主任没想到她首先就想到了，在和她相处这一年当中，我发现这位同学具有管理方面的知识和见解，确实是班主任的好帮手，所以选好班干部很重要。

四、和学生交朋友，让学生成为教师的知己

有位学者曾说：

“蹲下和学生说话，能听到花朵的声音。

”老师应放下居高临下、高高端起的架子。

我们应当尊重学生，平等看待学生，老师要让学生产生一种亲切感，我们既是学生的老师，又是学生的朋友，更是他们的知己。

只有这样，我们老师才能和学生推心置腹地交谈，从而了解到学生生活、学习以及其它方面的困惑和问题，更重要的是通过和学生交谈可以随时了解学生的思想动向，从而及时调节学生心理和改变其思想观念，这样才有利于学生健康成长。

加强班级管理营造和谐校园

张善翠

班级是学校对学生进行管理、实施教育的基本单位，加强班级管理和班级建设是学校工作的重要任务。

全面推行班级小群体管理，实现学生的自我教育、自主管理，是我校德育工作的一大特色。

为推动班级小群体管理的全面实施，增强德育工作的实效性，进一步做好今后的班级管理工作，我想谈一点自己不成熟的看法。

一、关注全体学生在班级中的作用。

一个良好班级的主人，首先属于这个班级的所有学生，我们必须注重所有学生在这个班级中的地位，让每一个学生认识到自己在这个班级中不但起着重要作用，而且能发挥重要作用。

努力做到尊重每一个成员，调动每一个成员，发展每一个成员，让全体学生的身心都能健康发展。

二、充分发挥班干部的作用。

班干部要努力提高自身素质，树立在同学中班委的形象，班委之间要互相支持与协助，作好本职工作。

凡事能起到带头作用。

还要本着一切为同学服务的原则，为班级服务的原则，以班级利益为重，多和同学交流、联系