中考作文训练.docx
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中考作文训练.docx
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中考作文训练
第一次写人作文训练
训练目的:
1、掌握写人记叙文基础知识。
2、能够通过各种表现方法,塑造真实、生动的人物形象。
命题:
1、我的_________
要求:
(1)将题目补充完整,填上合适的人,也可以自拟题目。
(2)确立中心,中心要明确集中。
(3)字数不少于600字。
2、写一篇回忆某人的文章。
要求:
(1)用倒叙来安排文章的记叙顺序。
(2)题目自拟,字数不少于600字。
审题指导:
1、这可以看成是半命题作文,也可以自己拟定题目,选材范围较广,同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人,并且这个人给自己的感触很深,很有写的必要。
因为是自己很了解的人,因而在材料的选取上更要注意取舍,可以选取最能表现人物性格的一件事,再附以几个小片断,使人物形象鲜明生动而丰满。
如果要写的是几个人,如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
2、从题目要求看,要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生,应该有许多人值得自己想念回忆的:
小学的老师、同学、故
乡的爷爷奶奶,甚至是逝去的亲人朋友。
值得回忆的人,往往会有许多事让我们铭记不忘,或许是曾经的欢乐,或许是难忘的伤痛……提起笔来,会有许多人、许多事涌上心头,不知如何选材立意,此时我们要掌握以下原则:
①中考作文要求强调有真情实感,因而选材首先要把握的原则是:
能打动自己。
如果所选事例不能感动你,又怎会打动别人?
②题目明确要求使用倒叙法,也就是从现在写起,再追述过去。
③适当运用抒情、议论,将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来,使文章带有很强的抒情性。
第二次叙事类作文训练
训练目的:
1、掌握叙事记叙文基础知识。
2、清楚地记叙生活经历,提高叙事能力。
命题:
1、从学校生活中选择一个感受较深的事例,写一篇记叙文,题目自拟,字数600字左
右。
2、从家庭生活中选择一个或几个事例,写一篇记叙文,题目自拟,字数600字左右。
审题指导:
1、题目没有过多的限制,材料选择范围很大,应该选取对自己有触动、有影响的事情,
要写真实的故事,抒发自己的真情实感。
在表达方式上,应注意将记叙、描写、抒情等表达方式综合使用。
记叙的要素要交待清楚。
2、凡发生在家庭里的事都可以称为家事。
这是一个半命题作文,选材范围还是比较大的。
这个事可以是家庭趣事,可以是家里
的烦恼事,可以用琐碎的小事表现亲情的温暖、家庭的温馨,也可以反映家庭之外的社会现实,如家电的更新、新居搬迁就可以反映出社会的发展、人民生活水平的提高。
我们在家里生活的时间最长,与家人的接触最为密切,细心观察、体会,精心选择最能触动你的有价值、有意义的事情,写出新意,写出真实感受,切忌只是写一些无意义的家长里短、是是非非。
如果写的不只是一件事,则要注意材料的详略安排,以及事情的前后顺序。
第三次写景类作文训练
训练目的:
1、掌握写景基本技巧。
2、提高描写景物的能力。
命题:
1、家乡美景甲天下美丽的
要求:
(1)从中任选一题,将题目补全或自拟题目。
(2)以写景为中心内容,要有描写、抒情。
(3)字数:
600字左右。
2、以旅游所见的景致为内容,写一篇写景记叙文。
要求:
(1)从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处,用生动的语言描绘出它的景致。
(2)描写、抒情等表达方式综合运用。
(3)题目自拟,字数600字左右。
审题指导:
1、这些题目都有一个相同之处,即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容,主要
的不同是地点的差异。
美的含义是丰富的,同样,人们对于景色的美也有不同的理解。
有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的;有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的;也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色,都可以写入你的文章。
从选取的地点看,后一个题目取择范围很广。
近到自家庭院、所在学校,远到祖国各地,只要是你熟悉的,都可写入文章。
要抓住景物特征,多方位、多角度予以描绘,写出景物的动、静、声、色。
还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中,以感染打动读者。
2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。
从内容来看,可以写景点特有的景色,富有地域色彩的风俗、文化,甚至独有的植被、
动物。
从描写角度看,要调动人的各种器官,多角度表现景物的特点,不仅描绘出这里的形、色,还要有美妙的声响、气息。
从观察角度看,视角应该是以移动为主的。
在表达方式上,适当运用议论、抒情,以赞美祖国的秀丽山河,歌颂自然的神奇、伟大,抒发对美好生活的热爱。
要将满腔的感情融于文章之中,才能产生感染人的力量。
第四次寓言童话类作文训练
训练目的:
1、掌握有关寓言、童话写作的基本知识。
2、培养寓言、童话写作的能力。
命题:
1、以批判某些人的某些缺点为内容,创作一篇寓言,题目自拟,字数不少于400字。
2、以动物为主人公创作一篇寓言故事,题目自拟,字数不少于400字。
3、写一篇童话故事,题目自拟,字数不少于600字。
审题指导:
1、题目设置限定了文章的主题,这个寓言故事应是具有批判性的,批判的是人身上所
不应有的缺点,如自私、贪婪等。
故事的主人公可以是人,也可以是其他的生物或非生物。
故事的内容是假设的、虚构的,是现实生活中不会发生的事,但从中却能看到与现实生活的相通之处。
要合乎情理,情节不宜复杂。
在故事叙述中要表现出自己的态度、倾向。
语言应简洁、朴实,可采用拟人、夸张等表现方法。
2、这个题目在主题方面没有限制,选择余地很大,可以歌颂美好品质,可以批判丑恶
现象,但无论表现什么,故事都要包含有深刻的寓意。
故事的主人公既然是动物,那么一定要注意动物本身所具有的特点,以及人们对动物的习惯认识。
如在一般人的印象中,熊是愚笨、贪吃的,猴子是聪明、机灵的,狼代表的是凶恶,小白兔代表的是善良。
不过这样的角色安排也不是绝对的,但创作时尽可能地尊重人们多年来形成的认识、情感。
3、既是写童话,那少不了丰富的幻想。
自己的一些在现实生活中不能实现的愿望,可
以借助丰富的想像在童话的世界里实现。
当然,这种愿望应该是积极的、健康的。
故事情节应曲折、有趣,并通过生动的故事劝人向善、向上。
语言运用应优美、生动、亲切。
第五次感悟类作文训练
训练目的:
训练学生观察的习惯和能力,通过感受现实,思索人生,表达对生活的感受、认识。
命题:
1、微笑
要求:
(1)以“微笑”为话题,写一篇记叙文,写出微笑的含义。
(2)题目自拟,字数600字以上。
2、以“人生”或“生命”为话题,写一篇记叙文,要求写出对人生或生命的真实感悟,
题目自拟,字数600字以上。
审题指导:
1、微笑是和煦的春风,吹走人们心中的阴霾;微笑是一条纽带,将原本陌生的人们联
系在一起;微笑是寒冬的阳光,是坦荡的胸怀。
微笑可以来自父母、亲人,细细体味,它或许包含着对你的疼爱、希望;可以来自老师、朋友,其中传递着对你的鼓励、信任;也可以是自己面对社会、他人的微笑。
选取生活中的某个或几个片断,将自己的感受贯穿其中,表现出人物的真、善、美。
2、人生、生命是人们永远谈不完、说不尽的话题。
十几岁的花季少年已经开始触摸自
己的人生了;花朵的盛开,那是生命的绽放;时钟的脚步,那是生命的流逝;秦砖汉瓦,那是生命的印记……你可以把握珍惜,也可以放纵挥霍,你可以认为它是美丽的,也可以认为它是沉重的。
用你的笔写下你的思考、感悟。
第六次一事一议作文训练
训练目的:
1、掌握议论文写作基本知识。
2、能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
3、学习写一事一议的文章,作文力求做到论点正确、鲜明,论据确凿、充分,论证严
密、有力。
命题:
1、选取一个自己熟悉的成语故事或者是典故,谈一谈这个成语、典故给了你哪些启示。
自选角度,联系实际,发表看法。
题目自拟,字数600字左右。
2、选取从生活中或报刊电视中了解到的对自己有触动的事例,发表自己的看法。
题目
自拟,字数600字左右。
审题指导:
1、在文章开头用很简洁的语言概括介绍选定的成语故事,然后就故事本身发表看法,为后面谈启示做好铺垫。
再从成语所提供的内容出发,合理引申谈启示。
谈启示是文章的重点部分,联系实际发表议论时,注意脱离故事本身。
2、首先要选取对自己触动较大,印象较深的事例。
将此事例用简洁的语言进行概括叙述,然后考虑由这件事自己“想”到了什么。
分析此事好在哪里,不好在哪里。
事情发生的原因,对周围会产生怎样的影响等。
分析这一事例中包含的道理,借以认识其他同类事情,不要就事论事,要联系现实,阐述出道理。
第七次观感类作文训练
训练目的:
培养学生如何在理解原文、影片,把握其主要内容的基础上,写出自己最深刻的感受。
命题:
1、读后感
要求:
(1)从所读过的书中任选一篇,书中的内容要健康、向上。
(2)写出自己最深最真实的感受。
(3)题目自拟,字数600字左右。
2、观后感
要求:
(1)从所看过的电影、电视剧中选取其中一部,节目内容应健康、积极。
(2)写出自己最深最真实的感受。
(3)题目自拟,字数600字左右。
审题指导:
1、首先引述书中对自己触动最深的内容,对文章内容可摘抄一部分或抓住感发内容,概述所感材料,然后分析自己被触动的原因,从而确定“感”的内容。
再联系个人经历和社会生活,展开分析、论述,讲出道理。
注意不要面面俱到,否则哪一点也讲不深、谈不透。
2、一部好的电影、电视剧,一台精彩的戏剧或舞蹈节目,都能使人得到美的感受、精
神上的陶冶,节目中的情节、人物、音乐、场景等都能成为观后感的素材。
书可以反复地看,而很多时候影视节目却一闪即逝。
因此,写好读后感的前提是细心观赏,善于思考,捕捉节目中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的内容来写。
第八次事物说明文文体训练
训练目的:
1、掌握事物说明文写作基础知识。
2、培养、提高学生抓住事物特征,按一定的说明顺序,运用多种说明方法,准确地说明事物的能力。
命题:
1、以“的制作”为题目,写一篇事物说明文,字数500字以上。
2、以某一名胜景点或建筑物为内容,写一篇事物说明文,字数600字以上。
审题指导:
1、这是介绍某种玩具或工艺品的制作方法和过程的说明文。
写作本文,可采用程序顺序进行说明。
例如,如何备料、下料的过程,以及每一过程有哪些特点、作用与注意事项,都要交待清楚。
为了说得明白,可以运用列数据、打比方、作比较等说明方法。
说明语言采用平实说明较好。
2、写这类说明文,一定要选择自己参观过、游览过的地方,能够抓住事物的特点进行
说明。
如果选择的是旅游景点,要写出它独有的景致、风光;如果写建筑物,则要抓住它与众不同的外观、结构。
说明顺序采用方位顺序较好,注意观察点的确定和观察位置的转移,使方位明确。
第九次事理类说明文文体训练
训练目的:
1、掌握事理说明文写作基础知识。
2、能用科学、准确的语言说明抽象的事理。
命题:
1、写一篇保护视力的说明文,题目自拟,字数600字以上。
2、对生活中的一些问题进行科学分析,写一篇事理说明文,题目自拟,字数600字以上。
审题指导:
1、这应该是同学们很熟悉、感兴趣的内容。
可以先从眼睛的重要性说起,再分析眼睛的构造、产生物像的原因,进而说明造成近视和远视的内在与外在的原因,然后介绍预防和矫正的方法,即按为什么保护、怎样保护的结构来写。
2、在人们的日常生活中,经常会遇到一些让人思考的问题,如大雾现象、彩虹现象、蜘蛛结网,还有白衬衫为什么变黄等等,选择一个自己很清楚的现象来写。
写这类说明文要写清楚这种问题在什么情况下产生,产生的原因,其内在的奥秘及人类的认知水平,在说明解释时尽量避免使用大量术语,用通俗易懂的语言说明。
第十次命题和半命题作文的审题训练
训练目的:
1、提高命题和半命题作文审题的能力。
2、掌握命题和半命题作文审题的方法和技巧。
命题:
1、一次耳光的风波
要求:
(1)写一篇记叙文。
(2)字数不少于600字。
(3)不出现真实的人名、校名和地名。
2、我发现
要求:
(1)根据自己的生活经历将题目补充完整。
(2)表达真情实感。
(3)文体不限。
(4)文中不出现真实的人名、校名和地名。
审题指导:
《一次耳光的风波》
对于这种题目,考生可以用分析标题结构的方式来审题立意:
(1)文章的写作对象:
风波
(2)文章写作的范围是:
一次
(3)文章选材的范围:
耳光(4)文章的体裁是:
记叙文
至此,考生可以为这类作文定性为:
以记叙文的形式写一次有关耳光所引发的事件。
这样考生就可以从标题上把文章的题旨、题材、中心、体裁等问题确定下来,作文也可以从容下手了。
我发现
半命题作文是标题式命题作文的一种,要求考生先将题目补充完整,再写作文,所以考生切不可略加思索就匆匆下笔。
首先,应仔细、认真地揣度,想想用哪些词语最贴近自己的生活。
换句话说,也就是填入哪些词语可使自己有东西可写。
其次,要弄清要求,搞懂内涵,审查标题的意图,确定写作的材料、结构、体裁等。
第十一次材料式命题作文的审题能力
训练目的:
提高材料式作文的审题能力。
命题:
[材料1]这是一片起伏的灌木丛生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的桨果。
有一天,三个年轻人从这里经过,被这繁星般的桨果吸引住了。
他们决定,从小路的起点走到终点,每人摘一枚桨果,看谁摘得最大,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。
假如你是其中一个年轻人,你怎样摘到一枚较大的桨果?
这一段路途的经历对你的人生有什么启示?
请以《人生路上的桨果》为题写一篇叙议结合的文章。
要求:
1、用第一人称,600字左右。
2、结合材料所设置的情景具体写。
3、感悟人生部分不能超过全文的三分之一。
[材料2]阅读下面的材料,按要求写一篇作文。
有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人。
牛说,因为人有“智慧”。
老虎便向农人要求看看他的“智慧”。
农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉,老虎听从了。
农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“智慧”。
根据上面材料写一篇600字左右的议论文。
1、自选角度,联系实际,发表自己的看法。
2、题目自拟。
审题指导:
[材料1]
对于这个材料,我们在审题时可做这样的分析:
桨果虽多,但究竟哪个是“最大”的却很难知晓,并且只有一次采摘机会。
只要做了,便不得后悔。
桨果的大小,可以设想有这些情况。
1、所摘的桨果的确是众多桨果中最大的一个。
2、采摘一枚你自己认为非常喜欢的最大的一个。
3、采摘一枚较大的,它不一定是最大的,但是你为此付出了努力。
写本文时,最好的结构形式是先叙后议。
记叙内容应用较大的笔触着重叙述出采摘艰难,辅以环境描写、人物的动作、心理刻画。
议论部分应是全文精华所在,还可以根据不同的采摘情况来引发对人生价值的思考。
若成功则可谈只要付出就会有收获;若失败则从反面论述人的一生该怎样度过,若你摘得的是你喜欢的而却不是最大的,可以议论人生有很多东西是可遇而不可求的,只要用心去做,就能实现自己的人生价值。
[材料2]
这个材料主要是叙述了一个农人用自己的“智慧”战胜了老虎的故事。
审析这个材料我们不难发现,材料的主要宗旨是讲智慧的重要性,也就是说,在力量和智慧的相比之下,智慧总能略胜一筹。
故老虎有千钧之力,却难以战胜力量比自己小得多的人类。
所以我们只要抓住这个中心提炼出自己的观点,作文就找到了方向。
第十二次话题作文的审题能力
训练目的:
提高话题作文的审题能力。
命题:
人人都在渴望幸福,人人都在感觉幸福。
幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。
奉献是幸福,获得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……
请围绕“幸福”这个话题写一篇600字左右的文章。
审题指导:
对于“幸福”的理解,不同处境的人有不同的理解,家庭亲情、师生情谊、社会关怀是一种幸福;拥有财富、地位是一种幸福;静静地听一首歌,专注地读一本书也是一种幸福。
请你在生活的海洋中,感受你的幸福。
表现你对幸福的理解和追求。
正如不同口味的人对食物也有不同的偏爱一样,对于这样一种主观感受,我们可以写家人对我们的关爱,可以写友人对我们的关心,可以写经过自己的努力达到了目标,也可以对“幸福”这个字眼发表自己的看法等。
第十三次中考作文的立意能力
训练目的:
提高中考作文的立意能力。
命题:
我们就以下面的“话题”为例,谈谈作文的立意问题。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊,渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。
艄公说:
“船小负载重,客官须丢一个背囊方可安渡难关。
”可年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:
“有弃有取,有失有得。
”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?
请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等,所写内容必须在“诚信”的范围之内。
要求:
1、立意自定。
2、文体自选。
3、题目自拟。
4、不不于600字。
审题指导:
对于这个以“诚信”为话题的作文,从材料中我们不难发现,命题人的主要意图在于:
漫长的人生道路上,我们可以拥有包括“诚信”在内的很多宝贵财富。
人生之路,艰难曲折,这些东西人不一定能拥有一生,关键看我们将怎么舍弃。
材料中这个年轻人在生死攸关的时刻将“诚信”舍弃来保全性命,我们可以用议论文的形式对这种现象进行评价,发表自己的看法。
可以谈谈你对“诚信”的见解,可以讲一讲现实生活中有关“诚信”的故事以及由此引发的对于人生的价值思考,可以反弹琵琶,谈谈生活中的不“诚信”,也可以编一则故事来讲述拥有“诚信”会给人带来什么结果等等。
第十四次中考作文拟题能力
训练目的:
提高中考作文(主要是材料作文、话题作文)的拟题能力。
命题:
1、下面是诗人艾青写过的一首短诗,请联系现实生活写一篇不少于600字的议论文。
离开了时间/就没有了生命;
生命和时间/紧密相依连;
失去了时间/生命就成了虚幻;
没有了生命/时间就成了云烟。
2、作为青春少年的你,在一天天地成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来;
有时,你会真的有一种长大的感觉。
请以“成长”为话题写一篇文章,可以记叙你成长的经历,可以描绘你成长的感觉,也可以抒发你成长的心曲,议论成长中遇到的问题,内容与“成长”相关即可,文体不限(除诗歌体外),写出真情实感,不少于600字。
审题指导:
无论是材料作文还是话题作文,文章的标题大都是要求自拟的。
标题是文章的眼睛,在考场上,一个好标题能迅速激发阅卷老师的兴趣,扣住读者的心弦。
俗话说:
“花香蜂自来,题好一半文。
”可见,能否拟一个好题目,对一篇文章的好坏是非常重要的。
拟题有三个基本要求:
1、拟题时要根据材料或话题内容善于“择其一点,不及其余”,也就是要从大范围中选择一个能充分发挥、具体表现自己优势的小方面,再从这个小方面来拟出一标题,使自己能知无不言。
2、拟题要推陈出新,要想自己的文章能得高分,吸引阅卷老师,必须有新鲜的、有灵气的标题。
只有这样,文章才能有先声夺人之效。
3、标题要标准、简炼、易懂。
从第一个材料中我们不难发现,这则材料讲的是“时间”和“生命”的关系:
时间的价值体现于生命的过程,生命的价值体现于对时间的珍惜,两者相互依存,形成统一,进而“惜时”成了这则材料的中心意图。
围绕这个中心意图我们可以给文章拟个题目,如《时间就是生命》、《做时间的主人》、《假如时间可以倒流……》、《昨天》等等。
第二个材料的话题是“成长”,我们可以添加一些辅助的相关信息来拟定文章的标题,也就是说我们在这里要学会利用扩展的思维来开阔视野,再选准角度来具体确定题目,如《成长是一种美》、《脚印》、《成长的喜悦》、《种子·幼苗·大树》等等。
第十五次中考作文的布局谋篇能力
训练目的:
提高中考作文的布局谋篇能力。
命题:
题目:
《生日》
要求:
1、除诗歌外,文体不限。
2、写出真情实感。
3、字数在600字左右。
审题指导:
作文的布局谋篇就是给作文编写提纲。
换句话说就是构思作文,是从整体上对作文的安排设计。
对初中生来说,提纲是很重要的,大凡作文好的人都很重视作文提纲,老舍说:
“尽管我们只写二三千字,也需先出个提纲,安排好第一段说什么,第二段说什么……有了提纲,心就有底,写起来就顺理成章,先麻烦点后来可省事。
”文字表达的构思,称为“腹稿”,而提纲则是构思的书面反映。
第十六次中考作文的开头、结尾能力
训练目的:
提高中考作文的开头、结尾能力。
命题:
每个人都有自己的家乡。
对家乡的热爱,对故土的贪恋,历来是作文常见的内容,也是人类永恒不变的主题之一。
请以“故土·乡情”为话题,写一篇作文,要求:
主题自定,题目自拟,文体不限,字数600字以上。
审题指导:
这一类的话题,写人记事、描景抒情皆可,但都不能离开故乡。
可以写家乡的景、人、民风,也可以抒发对家乡的一草一木的情感等。
常言道:
“良好的开端是成功的一半”,写文章也如此。
文章的开头各式各样,但无论使用什么方法,都必须达到让文章一开始就吸引住读者这一基本原则。
就此命题我们可设想几种文章的开头,以供大家参考使用。
①可以在开头时,开门见山,点明题旨。
②可以开头描写景物,引出重点。
③可以设疑问难,增加神秘性。
④也可以采用引语入题等等。
采用哪一种开头的方式,还要根据文章的内容、体裁、风格来自由选择。
如果文章的开头我们称之为“凤头”的话,那么文章的结尾我们则把它叫做“豹尾”。
不一定每一篇文章都要求“豹尾”,但也要求文章的结尾简炼、生动、恰到好处,能给人以耐人寻味的感觉。
文章如何结尾,要受到“开头”的制约,另外,还要根据文章的内容和中心的情况来决定怎样结尾。
第十七次中考作文表现手法运用的能力
训练目的:
提高作文表现手法运用的能力。
命题:
我们生活在大自然,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中,我们会有所感悟,请以“感悟大自然”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
审题指导:
对于考场作文,表现手法是相当重要的,因为恰当的表现手法可以突出文章的主题,从而使文章表情达意更为深刻。
“感悟大自然”这个话题相当宽泛,如何去表现千变万化的水、灵异险怪的山、万种风情的树、百态千姿的云、欢腾雀跃的飞禽走兽呢?
首先,我们要善于在神驰遐想的广阔空间中选择自己感受最深的来写,要善于选择最具典型意义的景物来写,才能为写“悟”打下基础。
其次,要想使它们能在你的笔下成灵动的活物,呈现出精彩纷呈的画面,就要使用各种表现手法来体现。
文章中可用描写来绘彩景物,可用抒情来挥发情感,可用议论来提示主旨,可用比喻、拟人、夸张来丰富语言,可以小见大来加深立意,可抑扬结合来波澜情节等等。
总之,为突出文章主题,可使用不同的、单一或综合的表现手法。
第十八次中考作文的语言表达能力
训练目的:
提高作文的语言表达能力,优化作文。
命题:
大雕塑家罗丹说过两段话:
“我永远记住我的名言:
‘自然总是美的。
’”
“美是到处都有的。
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