江西省萍乡实验学校学年七年级下学期开学考试语文试题含答案解析.docx
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江西省萍乡实验学校学年七年级下学期开学考试语文试题含答案解析
江西省萍乡实验学校2019-2020学年七年级下学期开学考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
A.校对(xiào)鲜为人知(xiǎn)锲而不舍(qiè)
B.字帖(tiě)深恶痛绝(wù)忍俊不禁(jīn)
C.诘问(jié)悲天悯人(mǐn)忧心忡忡(chōng)
D.拖沓(tà)姗姗来迟(shān)目不窥园(kuì)
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.狂澜丰饶妇孺皆知慷慨淋滴
B.誓言烦琐大庭广众颠沛流离
C.取谛修葺如释重负心有灵犀
D.遗憾魂魄仙露琼浆言外之义
3.下列加点成语使用不正确的一项是()
A.《海底两万里》中,紧张激烈的冲突,波澜起伏的情节,出乎意料的结局,让人毛骨悚然。
B.如果你在沙漠中行走,由于高温的天气,有时候你会看到周围有海市蜃楼的景象。
C.当得知重建家园还遥遥无期时,人们开始变得忧心忡忡起来。
D.那些不遵守法律的人早晚会自作自受,得到制裁。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.兰州新区的建设,对进一步提升兰州和甘肃对外开放新形象具有重要意义。
B.许多交通专家表示,通过开通快速公交,使主城区交通拥堵问题得到缓解。
C.为了防止疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。
D.在即将到来的运动会上,体育健儿们纷纷表示一定去要充分发扬自身水平,取得优异成绩。
5.下列说法有错误的一项是()
A.《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了熟能生巧的道理。
B.《台阶》以“台阶”为线索,来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了沉重的代价。
C.《阿长与(山海经)》选自《呐喊》,是鲁迅写的一篇怀念保姆阿长的文章,文章通过对阿长的一些琐事的回忆,表达了作者复杂的感情。
D.《老王》一文主要从两个方面来描写老王:
一是写他的“善”,二是写他的“苦”。
6.下面一段文字依次填入横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
春日踏青,青芜如毯,___________________;夏日听雨,雨声淅沥,___________________;秋日看花,花叶相辉,_____________;冬日观雪,雪意阑珊,______________。
好诗如四季,岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A.③①④②B.④③①②C.④②③①D.③④②①
二、情景默写
7.古诗文默写。
(1)念天地之悠悠,_________________!
(陈子昂《登幽州台歌》)
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,_______________________。
(周敦颐《爱莲说》)
(3)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣?
____________________?
(纪昀《河中石兽》)
(4)________________________,夜泊秦淮近酒家。
(杜牧《泊秦淮》)
(5)杜甫在《望岳》中,虚实结合,描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是“__________,________”。
(6)《登飞来峰》中富于哲理,表达诗人锐意改革的远大政治抱负的诗句是“____________,___________”。
三、现代文阅读
阅读下面名著选段,完成后面小题
既没地方坐一坐,只好慢慢的走吧;可是,上哪里去呢?
这个银白的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处;白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟,与走投无路的人,知道什么叫作哀叹。
不知不觉的,他来到了中海。
他在桥上立了许久,世界像是已经死去,没一点声音,没一点动静,灰白的雪花似乎得了机会,慌乱的,轻快的,一劲儿往下落,要人不知鬼不觉的把世界埋上。
在这种静寂中,祥子听见自己的良心的微语。
先不要管自己吧,还是得先回去看看曹家的人。
只剩下曹太太与高妈,没一个男人!
难道那最后的五块钱不是曹先生给的么?
不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。
不敢过去推门,恐怕又被人捉住。
左右看,没人,他的心跳起来,试试看吧,反正也无家可归,被人逮住就逮住吧。
轻轻推了推门,门开着呢。
顺着墙根走了两步,看见了自己屋中的灯亮儿,自己的屋子!
他要哭出来。
弯着腰走过去,到窗外听了听,屋内咳嗽了一声,高妈的声音!
他拉开了门。
“谁?
哟,你!
可吓死我了!
”高妈捂着心口,定了定神,坐在了床上。
“祥子,怎么回事呀?
”
祥子回答不出,只觉得已经有许多年没见着她了似的,心中堵着一团热气。
“这是怎么啦?
”高妈也要哭的样子的问:
“你还没回来,先生打来电,叫我们上左宅,还说你马上就来。
你来了,不是我给你开的门吗?
我一瞧,你还同着个生人,我就一言没发呀,赶紧进去帮助太太收拾东西。
你始终也没进去。
黑灯下火的教我和太太瞎抓,少爷已经睡得香香的,生又从热被窝里往外抱。
包好了包,又上书房去摘画儿,你是始终不照面儿,你是怎么啦?
我问你!
糙糙的收拾好了,我出来看你,好,你没影儿啦!
太太气得——一半也是急得——直哆嗦。
我只好打电叫车吧。
可是我们不能就这么‘空城计’,全走了哇。
好,我跟太太横打了鼻梁(注:
横打了鼻梁,即保证。
),我说太太走吧,我看着。
祥子回来呢,我马上赶到左宅去;不回来呢,我认了命!
”
祥子没的说。
“说话呀!
楞着算得了事吗?
到底是怎回事?
”
“你走吧!
”祥子好容易找到了一句话:
“走吧!
”
“你看家?
”高妈的气消了点。
“见了先生,你就说,侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我!
”
“这像什么话呀?
”高妈气得几乎要笑。
(节选自《骆驼祥子》,有删节)
(注释)①横打了鼻梁:
即打保证。
8.《骆驼祥子》的作者是________。
初中语文课本中,我们还学过他的散文作品《________》。
9.上文中划线部分的环境描写有哪些作用?
10.上文结尾处祥子说“侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我!
”这句话指的是原著中的哪个情节?
阅读下文,完成下面小题。
借钱
曹春雷
①年幼时在乡下,生活中总也绕不过去的一个字,那就是“借”。
借什么呢?
借钱。
我八岁时父亲去世,母亲一个人拉扯我和大我三岁的哥哥,土里刨食,一分钱掰成两半花,即便是掰成两半,也不够花,于是便借。
②那时村人大都不富裕,但都淳朴,只要来人进了家门开了口,多少都会借一点的人人家张回嘴不易,总不能让人家白跑一趟吧。
好借好还,再借不难。
母亲总会在约定的期限内,准时归还,卖粮食或者是卖鸡鸭。
③有一年秋天,母亲要盖房。
老屋实在是太老了,像一位白发豁牙且拄拐的老人,有房梁随时会朽断、土墙随时会塌的危险。
买材的钱可是个大数目。
先借钱,母亲跑东家去西家。
有人家不等母亲上门,自个儿就拿着钱来了。
互相帮衬,互相扶助,这是那时的村风。
④邻居翠芹婶也来了,但她只是站在门口,一副难为情的样子,说,姐……我没钱借你,真不好意思。
翠芹家的全叔在建筑工地上摔坏了腰,一直在家里躺着。
她婆婆,我喊作二奶奶的,也得了病瘫在床上。
⑤钱借够了,材料买齐了,动工。
母亲累例了,幸好有村人帮忙,盖房还算顺利。
⑥有一天,夜深了,我在临时搭起的草棚里还没睡,突然听到自家建房的工地上,有唰啦唰啦的声音传来。
我和母亲出去,借着月光,看到有人在我家工地上忙活,是在筛沙。
走近了看,是翠芹婶。
⑦母亲说,翠芹,你不去睡觉,咋来筛沙了呢?
便去夺她手里的锨。
翠芹婶一边往后闪躲,一边说,姐,你就让我干一会儿吧。
孩他爹和俺娘,还有孩子,都伺候完睡着了。
现在筛了沙,明儿你就省点工夫了。
母亲说,翠芹啊,你忙了一天了,抓紧回去睡觉。
伺候病人比盖房的活儿还要累。
说着,又去夺翠芹婶手里的锨。
翠芹婶把锨藏在背后,说,姐,你就让我干一会儿吧。
你家这么大的事,我一点忙帮不上,心里难受。
⑧母亲终究没劝得了翠芹婶。
那晚,姐俩筛沙,唰啦唰啦,一直到很晚。
我在草棚里听,总以为是外面在下雨。
⑨房子建成那天,母亲炒了很多菜,请来帮忙的乡人们吃饭。
我去叫翠芹婶来,她不来。
母亲亲自去叫,她还是不来。
⑩第二天晚上,母亲炒了几个莱,茄子土豆之类的,又去翠芹婶家,硬是将她拉了来。
两人对坐,喝酒,一人一茶碗。
酒是自家地瓜千酿的。
⑪母亲有点喝多了,絮絮叨叨。
旁边的我听得出,母亲其实就说了一句话:
你借给我的,是比钱还要重要的东西,那就是姐妹间的一份情意。
(选自《扬子晚报》,有删改)
11.本文是如何围绕借钱,按照事情的发展展开叙述的?
请根据提示补全空白处。
母亲借钱盖房→_________________→________________→________________→姐妹情深
12.请结合文章内容说说翠芹婶是一个怎样的人。
13.文章以“借钱”开篇,而结尾却又写到“比钱还要重要的东西”,这样写运用了哪种表现手法?
有什么作用?
阅读下面的文章,完成下列小题。
畅销读物无法成为经典
①文学经典是一个弹性概念,通常是指那些影响长存的作品,在文学史上具有典范、指标、基石的意义。
其实,这些作品大多留有知识精英的印痕,切合他们的总体心理需求——因为只有读书人才能掌控评说、课堂、图书馆、文学史。
经过一段不太长的岁月,很多文学作品依赖众多读书人的齐心合力,仍能顽强地保值增值,一次次重返书架。
②读书人各种各样,不同读书人有着不同的文学标尺,但不管他们之间差别多大,既然都读书,都在书里泡,就如同一群棋友对棋艺还是套形成大致相近的评价标准,读书人对“经典”也会有相近的认识。
这样,有些作品的“经典性”也许跨不出政治的边界,有些作品的“经典性”只在特定区域有效;但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。
这些读书人所共有的爱恨情仇,能引起更广泛和更持久的共鸣,成为兴奋的更大公约教。
③这印证了一种说法:
凡经典都是建构之物,有一个经典化的过程,常常取决于什么人、为了什么,凭借什么来上下其手。
④在这里,较小的公约数常常离不开政治、区域等方面的特定推力,而较大的公约数则有赖于读书人更为广泛的通则和共鸣。
⑤不过,这并非事实的全部。
地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典?
那么多抓人眼球的文字,明明挠到了很多人的痒痒肉,不胫而走,呼风唤雨,为什么就很难碰上“经典化”的好运气?
甚至捞不到一个较小的公约数?
可见,建构并非无条件的,无法由知识精英们来随心所欲。
在罗兰·巴特笔下,葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾,不一定天经地义。
这也许没错。
但法兰西人再任性,再有能耐,也没法把阴沟水建构成至尊国宝。
这里的区别在于:
与阴沟水不同,葡萄酒具备了基础条件,具备了候补图腾的可能性,在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值。
这就是事买的另一半真相:
思想与艺术终究是硬道理。
⑥天不变道亦不变,道不变文亦不变。
只要人还没有变成机器人,只要这个最大的“天(自然)”还没变,那么人类较为广泛和持久的价值共约,就会构成经典化的隐秘门槛,把泡沫逐渐淘汰。
托尔斯泰作为一个“思想大户”,乔伊斯作为一个“艺术大户”,就这样跨入了门槛。
相比之下,大仲马、张恨水一类超级写手,再热闹也还是偏轻偏小,在大指标上不给力,就可能过不了经典化的门槛。
⑦不难看出,经典化是一个动态过程,却是一种有界限的分布函数。
换句话说,“建构”是知识精英们做的加法;而淘汰和遗忘则取决于天下人心,是更多人在更久岁月里操作的减法,一种力度更大的减法。
⑧前者有偶然性,后者有必然性。
换句话说,前者是运之所成,靠机缘;后者则是命之所限,靠实力和品质。
(原文/韩少功,基于命题需要有改动)
14.下列对“经典”的表述,不符合原文意思的一项是()
A.经典通常指那些具有典范、指标、基石意义的作品,经典也是一个弹性概念。
B.经典往往由知识精英们创作而成,经典作品身上大多留有知识精英的思想痕迹。
C.读书人掌控着评说、课堂、图书馆、文学史,所以经典的确定往往与他们有关。
D.经典切合读书人的总体心理需求,所以他们齐心合力,使经典的价值历久不衰。
15.下列对“经典化”的表述,不符合原文意思的一项是()
A.“经典化”的过程有赖于不同时代不同地区的读书人对文学作品大致相近的评价标准。
B.“经典化”往往离不开某些方面的特定推力,更离不开读书人更为广泛的通则和共鸣。
C.“经典化”往往经由特定的人,基于特定的目的,凭借特定的方式来建构。
D.“经典化”的结果最终取决于天下人心对精英们的“建构”的淘汰和遗忘程度。
16.下列对“畅销读物无法成为经典”的原因的表述,不符合原文意思的一项是()
A.畅销读物往往不具备作为经典所必需的良好的思想性和艺术性。
B.畅销读物虽然能够流行于世,但却过不了经典化的隐秘门槛。
C.畅销读物往往不符合人类长久以来秉持的较为广泛的价值共约。
D.畅销读物虽然能够被“建构”,但却无法经受时间的检验。
四、综合性学习
17.综合性学习。
某班要开展“爱我中华”主题班会活动,假设你是活动的组织者,请你完成下面的任务。
(1)(整理爱国名联)下面的对联被打乱了顺序,请你连线调整过来。
日月光华红旗万岁生前不作故乡人
一寸丹心图报国白铁无辜铸佞臣
青山有幸埋忠骨两行热泪为思亲
死后愿为沙场鬼河山锦绣祖国长春
(2)(践行爱国誓言)作为新时代的中学生,你认为现在应该以什么样的实际行动为祖国贡献自己的一份力量?
五、诗歌鉴赏
18.阅读古诗,完成下列各题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(1)本诗前两句写景,请展开想象,描绘诗句中所展现的画面。
(2)本诗运用了什么表现手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
六、对比阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。
(甲)河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅没十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
掉数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木柿,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(乙)
齐大旱逾时,景公召群臣问曰:
“天不雨久矣,民且有饥色。
吾使人卜,云:
祟①在高山广水。
寡人欲少赋敛②以祠③灵山,可乎?
”群臣莫对。
晏子进曰:
“不可,祠此无益也。
夫灵山固以石为身,以草木为发。
天久不雨,发将焦,身将热。
彼独不欲雨乎?
祠之无益。
”
公曰:
“不然,吾将祠河伯④,可乎?
”
晏子曰:
“不可。
河伯以水为国,以鱼鳖为民,天久不雨,泉将下,百川竭,国将亡,民将灭矣。
彼独不欲雨乎?
祠之何益!
”
(节选自《晏子春秋》,有删改)
(注)①(suì):
鬼怪作祸。
②少赋敛:
略微收些赋税。
③祠:
祭把,④河伯:
古代神话传说中的河神。
19.请解释下面句子中加点的词语。
(1)如是再啮,石又再转啮:
(2)祠此无益也益:
20.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是
A.是非木柿斯是陋室
B.以祠灵山,可乎可据理臆断欤
C.以草木为发以为顺流下矣
D.祠之无益水陆草木之花
21.请用现代汉语翻译下面的语句。
(1)沿河求之,不亦颠乎?
(2)天久不雨,泉将下,百川竭。
22.乙文中晏子劝阻景公不要祠灵山、河伯,其表面理由是“天久不雨”,灵山、河伯自身难保,其根本原因是担心祭祀的费用会增加百姓负担。
由此可以看出晏子是个________、________的人。
(用两个短语概括,从两方面作答)
七、作文
23.作文。
以“二三事”为题写一篇作文。
请在横线上填自己选择的词语或者短语或其他,例如:
“触动心灵、校园、妈妈……”等等。
要求:
(1)把题目补充完整:
(2)写一篇不少于600字的文章:
(3).除诗歌、戏剧外,文体不限;(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1.C
【解析】
【分析】
【详解】
A.校对(xiào)——jiào;
B.字帖(tiě)——tiè;
D.目不窥园(kuì)——窥kuī;
故选C。
2.B
【解析】
【分析】
【详解】
A.慷慨淋滴——慷慨淋漓;
C.取谛——取缔;
D.言外之义——言外之意;
故选B。
3.A
【解析】
【详解】
A.“毛骨悚然”指汗毛竖起,脊梁骨发冷,形容十分恐惧。
用在此处不符合语境。
4.A
【解析】
【分析】
【详解】
B.成分残缺,缺少主语,删去“通过”或“使”;
C.否定不当,删去“不”;
D.搭配不当,将“发扬”改为“发挥”;
故选A。
5.C
【解析】
【分析】
【详解】
C项,表述不正确,《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》。
故选C。
6.A
【解析】
【详解】
读文段可知,此文段是有关“诗”与“四季之景”的比喻。
阅读文段和选句可以发现,此句子结构一致,按四季顺序写。
分析空格的前句可知,所选内容一定要与上句描写的景色一致。
“青芜如毯”运用了比喻修辞,写出了青草如茵的美景,对应句③中“绿茵遍野”;“雨声淅沥”:
对应句①中“千缕缤纷”,描绘了夏日美景;“秋日花叶相映”是秋景,对应句④中“红叶清风”;“冬日雪意阑珊”,对应句②的冬日美景。
据此分析排序为③①④②,故选A。
7.
(1)独怆然而涕下
(2)濯清涟而不妖(3)可据理臆断欤(4)烟笼寒水月笼沙(5)造化钟神秀阴阳割昏晓(6)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】
【分析】
【详解】
这类试题是通过书写的方式考背诵,分直接默写和理解性默写两种形式。
理解性默写(情景默写)难度较大,要先根据前后文提示选准诗句,然后注意不要出现错别字。
此题要注意“怆”、“濯”、“涟”、“欤”、“月”、“沙”、“钟”、“自缘”等字的书写。
8.老舍《济南的冬天》
9.①描写了死一般寂静的环境;②渲染了作品的悲剧气氛;③暗示了祥子走投无路的境况;④预示了样子的悲剧命运,突出作品的主题。
10.孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。
【解析】
8.试题分析:
考查文学常识内容的识记。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以,也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
本题根据识记的常识知识作答即可。
9.试题分析:
考查环境描写的作用。
自然环境描写(景物描写)的作用:
①交代故事发生的时间、地点、背景等;②渲染……气氛;③烘托人物的……心情(命运);④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫。
社会环境描写的作用:
①交代作品发生的……时代背景。
②渲染……环境气氛;③衬托人物……心情;④推动故事情节的发展⑤揭示了小说的主题。
本题结合文本内容具体分析作答即可。
10.试题解析:
此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。
解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。
对于“课标”推荐的中外文学名著,要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等,并反复阅读书中的精彩片段,以形成自己的阅读体验。
本题根据原作中的情节概括作答即可。
11.翠芹婶无钱可借,感觉愧对母亲翠芹婶半夜帮母亲筛沙母亲设宴酬谢翠芹婶
12.
(1)翠芹婶因家庭情况没钱借给母亲,感觉愧对母亲,看出翠芹婶的淳朴真诚。
(2)翠芹婶半夜偷着帮母亲筛沙,看出翠芹婶的助人为乐。
(3)房屋建成后,母亲设宴款待翠芹婶,她不去,看出翠芹婶的不图回报。
13.运用了卒章显志的表现手法。
这种手法增加了文章的深刻性和感染力,让读者转入深深的思考之中,对全篇来说有“画龙点睛”的表达效果。
【解析】
【分析】
11.本题考查概括文章情节的能力。
锁定相关段落,根据事情的发展顺序,找出具体的事件,补全内容。
第③段“有一年秋天,母亲要盖房……先借钱,母亲跑东家去西家”,写母亲借钱盖房;④邻居翠芹婶也来了,但她只是站在门口,一副难为情的样子,说,姐……我没钱借你,真不好意思。
写翠芹婶没能借钱给母亲,感到不好意思;第⑥段“有一天,夜深了……借着月光,看到有人在我家工地上忙活,是在筛沙。
走近了看,是翠芹婶”,写翠芹婶半夜偷着帮母亲筛沙;第⑩段“第二天晚上,母亲炒了几个莱,茄子土豆之类的,又去翠芹婶家,硬是将她拉了来”,写母亲设宴酬谢翠芹婶;第⑪段“母亲有点喝多了……母亲其实就说了一句话:
你借给我的,是比钱还要重要的东西,那就是姐妹间的一份情意”,写姐妹情深。
12.本题考查人物评价。
先找出文中和人物有关的句子和事件,再通过人物描写和事件的本身去揣摩人物的特征。
一般从性格、品德、能力、才华等方面考虑。
和翠芹婶有关的有三件事:
第④段写邻居翠芹婶没能借钱给母亲,感到不好意思,可见翠芹婶是个非常淳朴善良,急人所急,肯为他人着想的人;第⑥段写翠芹婶半夜偷着帮母亲筛沙,母亲怎么劝也劝不回去,看出她是真诚待人,乐于帮助别人的人;第⑩段写母亲款待翠芹婶,翠芹婶不去,看出她是助人心甘情愿,不计得失,不图回报的人。
13.本题考查辨析表现手法及作用的能力。
本文题目是“借钱”,主体部分又以“借钱”展开情节,前面关于借钱的所有内容铺垫,都水到渠成的引出最后“是比钱还要重要的东西,那就是姐妹间的一份情意”这句主旨。
所以是采用了卒章显志的表现手法,让读者深思,让读者与作者产生共鸣,受到感染,深化中心,起到了“画龙点睛”的作用。
14.B
15.D
16.D
【解析】
14.此题考查学生对文章内容的准确把握能力,作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
B项的表述不准确,从第一段中“这些作品大多留有知识精英的印痕”可知,经典并不一定能够体现知识精英的“思想痕迹”。
15.此题考查学生对于文章内容的整体感知能力。
把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注意对选文中心句的理解。
D项有误,从“思想与艺术终究是硬道理”可知,“经典化”的结果并不完全取决于人心的淘汰和遗忘。
16.此题考查学生对重点内容的理解。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
D项有误,从“地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典?
那么多抓人眼球的文字,明明挠到了很多人的痒痒肉,不胫而走,呼风唤雨,为什么就很难碰上‘经典化’的好运气”可以看出,作者并不认为畅销读物能够被“建构”,因为建构是有条件的。
17.
(1)日月光华红旗万岁——河山锦绣祖国长春
一寸丹心图报国——两行热泪为思亲
青山有幸埋忠骨——白铁无辜铸佞臣
死后愿为沙场鬼——生前不作故乡人
(2)合乎题意即可
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查对联。
对联的上下联要求:
字数相同;词性(或短语类型)要相对应;一般讲究仄起平落。
第一对:
上联“日月光华红旗万岁”八个字,下联也得是八个字,只有“河山锦绣祖国长春”这句八个字;而且名词“日月”对“河山”,形容词“光华”对“锦绣”,名词“红旗”对“祖国”,形容词“万岁”对“长春”;“岁”为仄,“春”为平。
第二对:
数量词“一寸”对“两行”,名词“丹心”对“热泪”,动宾短语“图报国”对“为思亲”;“国”为仄,“亲”为平。
第三对:
名词“青山”对“白铁”,形容词“有幸”对“无辜”,动宾短语“埋忠骨”对“铸佞臣”;“骨”为仄,“臣”为平。
第四对:
名词“死后”对“生前”,动词“愿为”对“
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