教师给学每个生写的生长日记范文.docx
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教师给学每个生写的生长日记范文
教师给学每个生写的生长日记范文
语文老师在提到学生的语文学习重点时,总是离不开写作,大家都知道,在语文考试中,尤其是到了初中、高中,作文的比重是最高的!
我们从小学开始学习生字、组词、造句、阅读等等,包括让孩子坚持写日记,所有的基础知识其实都是在为写作铺垫,写的出一手好文章,可以说是对语文学习成果的最直接表现了!
但是不得不说,写作在小学生和家长眼中一直是比较犯愁的一项,大家往往认为写作全靠天赋,对于那些对语文不感兴趣、语文成绩差的孩子,家长们往往摇头叹气“唉,我家孩子天生没有学语文的天赋”“我家孩子不适合学文科”,事实上,这么小的孩子怎能轻易断定有没有天赋、适不适合?
小学阶段尤其是一年级,是孩子培养语文素养的关键时期,这个时期,孩子其实并没有自己明确的学科偏向性,需要老师和家长的引导和教化。
没有哪个孩子天生对某一个学科不擅长。
就拿语文的写作来讲,为什么很多孩子愿意写作?
因为他们从小就在老师和父母的督促下,检查写日记练习,慢慢的他们会觉得写作是生活的一部分,可以记录自己每天的喜怒哀乐,长大后自然会对语文和写作产生依赖。
今天,朱老师给大家了19篇小学一年级语文的日记范文,各位家长利用假期陪孩子读一读,一定会对孩子的写作有帮助。
当然,日记范文只能拿来读一读,增加对语文学习的兴趣,真正想要提高写作水平,还是需要家长督促孩子坚持自己每天去写日记。
一年级的日记真的非常简单,大家也不要让孩子有负担、有压力,只要让他们每天简单写一点就可以。
大家仔细看一下朱老师的日记范文,就会明白,一年级的日记写作并不难,但是贵在坚持。
只要你的孩子能坚持下去,以后的语文学习成绩一定会越来越好!
因为语文___,不需要你挑灯夜战、不需要你死记硬背,需要的是怀着满满的兴趣,去主动学习、多学多练,培养自己的语感,慢慢的让自己爱上语文,爱上我们的母语的写作。
各位家长,告诉孩子,千万不要偷懒,从今天开始,拿起手中的铅笔,每天坚持写一篇日记,未来孩子一定会感激今天的自己,以及让他们爱上语文的父母!
资料:
朱老师
:
内容匠人(可领取Word版)
不论什么日记照实记就行了
教师要自我生长要多走、多看、多学、多做,还要注意不能拔苗助长,急于求成,也不能让得过且过的思想滋生漫长。
师者,传道授业解惑也。
现在时代进步非常的快,知识的更新也是非常快,如果你不学习那么你将对不起你这份工作,如果你不认真去学习,你将担不起你这份工作,如果你不深入去学习,你将对不起你的学生。
记得前几年我去一个新学校,开学前在安排功课,这时一个50多岁的老师过来跟我讲:
主任,你要把我安排在一二级数学。
我问为什么?
他说:
语文我普通话不准,中高年级很多知识我不懂得讲。
后来我了解到这教师是以工代干走上教师行业的,他本身也才小学毕业。
我相信在我们的国家还有很多这种情况,这是我们一个时代的特定产物。
我不是他不好,他很好,但就是缺少一种学的心态,但这也不能怪他,因为上级也没有组织他们系统的培训,也没有在知识面上认真的组织学习。
教师是一份特讲良心的工作,如何将这份工作做好呢?
我们知道人有所长,己有所短,要有一颗善于学习的心,多走走和别人交流沟通,很多时候一沟通就明了。
多看看别人的做法,多看看别人的教育理念,多学学别人的亮点,别人的方法,多做做,只说只看不做那只是停留在嘴上,说上一千遍不如动手干一干,只有学而知,知而行,知行合一才能更好促进自身的进步和发展。
小学阶段的日记其实是一个作文的变形,孩子在写日记的过程中更多的是体会了。
一些写作文的技巧和方法,因此我们不能把小学阶段的日记当成我们成年人世界中的日记。
那么如何写好小学生日记呢?
其实我们需要注意的仍然是几个关键点,这些关键点对于作文的结构有着非常重要的要求。
时间地点,人物,事情发展高潮结束。
前几天班级内的一个女孩子写了一篇日记,后来拿到学校里面。
我看了一下,其实它是一种想表达自己写作的优秀,但是文章和感情内容都比较好,大体内容是这样子。
因为是六年级了,因为某种原因他和自己的妈妈吵了起来,妈妈没有打他,但是妈妈偷偷的躲进了卧室里,他也大发脾气,摔了课本,摔了一些作业本,躲进了自己的小房间小卧室。
后来他偷偷的有些心理后悔,于是想看一看妈妈是什么状态,我的妈妈的卧室门旁听到了妈妈正在哭泣,推开了门,发现妈妈正在被窝里偷偷的哭。
___一件事情写成了日记,把整个事情写的非常紧张,把自己的感情也表达的到位,最后他和妈妈握手言和,经过这一个事情,在一个时间很多孩子在生活中都可能经历过。
可是这个女孩子写成了一个完美的日记,然后经过他的允许,我们在班级内进行了阅读,同时都体会到了孩子的优秀,体会到了家长对于子女的关心和关爱,许多同学都受到了感动,许多同学都收到了父母那种默默无言的关心和关怀。
事情___,所以说孩子在写作文的时候,一些要素还是要有一些感情必须揉在里面,特别是小学生没有感情的日记,让人读起来只是一个流水账。
小学三年级正是作文入门的关键期,而老师要求小学三年级的孩子写日记也是为写作文打基础,因此三年级的日记不能像一二年级那样见什么写什么,想到什么写什么,只为了锻炼连词成句的能力,其写作目的和写作技巧来说则完全和一二年级不同。
要想让三年级乃至以后作文写作有话可说、有事可写,那么积累素材是必要条件。
素材对生活的直接或间接体验。
对于三年级学生来说,他们还缺乏对生活的凝视和思考,常常对身边的人和事处于无视状态,写日记就是为了激发他关注生活,关注身边的人和事,促使他从生活中的一点一滴中去感悟体会人情事理,再经过文字加工以日记的形式呈现出来,为以后多年的写作积累第一手的生活素材。
例如:
以“妈妈的厨艺”“第一次做XX”“爸爸出差了”“烦恼”“满足”“开心”“我想对您说……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意义的事”等等内容为观察主题,通过一天或者几天的观察把事情的起因,经过,结果和受到的启发写下来,引导孩子一要选自己感触最深的事情围绕一个中心来写,并且把事情或人物写具体、写生动。
二要写出感情,特别是在文章最后要写出事情的意义、道理、教训或感受来。
如下图所示:
无论是生活中的小事,人与人之间的情感交流与思考,还是对自然万物的体悟都离不开观察,写日记就是为了形成学生凝视生活,善于思考生活意义的习惯。
如下文中小作者就是从观察一株月季花的生长过程写起,从中透露出对自然生物的热爱和感叹之情。
既然三年级日记是为写作文打基础的,那么就不得不注重一些写作技巧。
除了形式上注意日记的格式——第一行写X月X日星期XX(天气),第二行才是日记正式内容的抒写。
在内容上,要教会三年级孩子开头要能鲜明简洁的引出要写事情的中心,不可想到什么写什么,见到什么写什么,听到什么写什么,以致于写了半天,读者不知道你要写什么,这就有“跑题”和“记流水账”的嫌疑了,也是写文章的大忌。
要写文章不跑题,写得不像流水账那样寡然无味,除了在语言文字运用上要注重谴词造句的重要性,比如利用各种描写、抒情以及修辞来提高文章的生动性外,还要在中间行文中注意安排好详略,让文章情节详略得当,波澜起伏,这样才能最终避免记流水账的恶梦。
结尾要收束有力,不可拖泥带水,再说一些和主题无关的人、事,要突出写作目的和作者的思想情感等。
一般的写作思路如下:
例如,下图文中的日记中就注重了谴词造句的具体可感,同时详写自己捉鱼的过程,略写了妈妈和爸爸的捉鱼过程,突出此事的个人感受。
开头开门见山引出记叙的主题,结尾简明扼要的抒发了喜悦的情感,让读者读来如身临其境。
总之,三年级学生掌握好日记的写法确实能提高学生的写作水平,养成记日记的习惯,培养写日记的能力,掌握写日记的技巧,是成功掌握写作技巧的第一步,听了小徐老师的解析,希望三年级的小朋友快点按以上思路和方法好好练习起来。
我也在写,但我不在乎能有谁看,当然心里想能有人看,而且越多越好。
所以写的时候,一方面要尊重我,尊重事实,同时也要尊重看的人,希望他们看了是不会有浪费时间的感觉,能有所收获,至少我是这样想的。
你先试试写吧,可以先不发表,然后等断时间修改修改,也许会更好。
我就这样说了,其他的不说了,免得浪费人的时间。
您好,丰非多年来一直从事中小学生的作文和阅读教学,帮助很多孩子克服了写作困难。
今天丰非就来说说中小学生如何写好日记,等我讲完了,孩子们就会觉得写日记非常简单了!
日记包括两部分:
1.日期和天气。
2.正文。
写日记的格式:
写日记最重要的就是正文部分。
每天从早到晚发生的事情有很多,见到的人也有很多,不能全部都写,那样就成流水账了。
要从一天当中发生的所有事情中选择一两件最有意义、最有价值的人和事来写,把最有意义的那件事条理清晰、生动具体地写出来便是一篇很好的日记了。
举几个例子:
总之,日记的题材非常广泛,只要是有意义的、有意思的人、事、物,都可以写出来。
能力强的孩子,也可以结合人、事,表达自己的看法、思考和感悟。
日记开头要写得灵活一些,不要每篇日记的开头两字都是“今天”,写日记其实就是随心所欲地聊。
如果孩子不会写日记,家长可以问孩子当天都发生了哪些有意义的、印象深刻的事,学校的、家里的、路上看到的都可以。
然后帮助孩子从中选出最好的素材,开始写日记。
课余时间,家长要带着孩子多做一些有意义的事,多读好书,多带着孩子去看见识,去经历,这样孩子写作文、写日记时才有用不完的素材。
我是丰非,想学习更多写作方法,想要儿童书单,可以关注我哦!
是不是不吃回奶药就会一直有奶水
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