苏科版八年级物理下册导学案全集第八章力物理教案.docx

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苏科版八年级物理下册导学案全集第八章力物理教案

力弹力（第一课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.知道力的概念和产生，通过观察知道弹力和弹力产生的原因。

2.认识物体形变大小与外力的关系。

【预习过程】

1.物体的改变叫做形变。

2.物体形变时产生的力叫做。

生活中所说的、都属于弹力。

3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就。

【学习过程】

一．力是什么？

1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。

那么其他物体能否产生同样的效果呢？

举例子说明；

受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？

。

2.如果要产生力，至少要涉及到几个物体？

；

你能找到一个物体产生力的例子吗？

只要有力的作用发生，就一定会涉及到个物体，一个是的物体，叫物体；另一个是的物体，叫物体。

小结：

1、人对物体的作用可以用对物体的作用来代替。

2、物理学中，把的作用称为力,力可以使物体的形状。

（选填“保持不变”或”发生改变”）

3、产生力的两个物体分别称为物体和物体。

二．弹性形变

用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？

；

物体的形状为什么会发生改变？

；

通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。

1、物体的和的改变，叫做形变；

2、叫做弹性形变。

三．弹力

用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？

；

这些又说明了什么呢？

。

大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？

；

跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？

这些说明了什么呢？

。

小结：

1、物体发生时，会产生力，这个力叫做弹力；

2、、都属于弹力。

日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？

四．弹性形变大小与外力的关系

观察物体弹性形变大小与外力大小的关系

（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越。

（大或小）

（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越。

（大或小）

使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变。

实验：

探究弹簧的伸长跟所受拉力大小的关系

利用一个铁架台、一根弹簧、一把直尺和若干个相同的钩码来做实验，设计的实验表格如下：

实验序号

1

2

3

4

5

钩码产生的拉力

弹簧长度L/cm

弹簧伸长△L/cm

（1）完成上面表格，并用描点法画出力与弹簧长度及弹簧伸长长度图。

（2）从图表中，可以发现：

【当堂反馈】

1．关于弹力的说法中，正确的是（）

A．任何物体形变时，形变越大，弹力越大

B．任何物体形变时，形变越大，弹力越小

C．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大

D．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越小

2．关于弹簧，下面说法中正确的是（）

A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；

B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；

C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；

D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。

力弹力（第二课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.知道弹簧测力计的原理，并学会使用。

2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。

【预习过程】

1.在国际单位制中，力的单位是，符号。

2.测量力的仪器叫做，实验室常用的测量力的工具是。

3.发生弹性形变的物体具有的能量叫做。

【学习过程】

一．力的测量

根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。

反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。

根据这一特性我们制成了弹簧测力计。

观察和使用弹簧测力计

1．弹簧测力计是根据原理制成的。

2．国际单位制中力的单位是。

3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N。

4．弹簧测力计的使用方法

（1）了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过量程的力。

（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。

（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在处，若不在，应调零。

（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着方向；

（5）观察时，视线必须与刻度盘。

练习：

教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？

其余的错在哪里？

二．发生弹性形变的物体具有能量

阅读“生活物理社会”回答下面的问题：

如何使机械发条玩具动起来？

玩具动起来了，它具有什么能？

这个能量是谁提供给它的？

发条为什么会提供能量？

同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？

发生的物体具有弹性势能

【要点归纳】

1、物理学中，把的作用称为力,力可以使物体的；

2、叫做弹性形变；

3、叫做弹力；

4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越，物体的形变越。

弹簧测力计就是根据这个原理制成的。

5、弹簧测力计的使用方法

6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做能。

【巩固提高】

1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为。

2.下列说法正确的是（）

A.物体对物体的力都属于弹力B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力

C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小D.发生弹性形变的物体具有弹性势能

3.如图所示，弹簧测力计是根据的原理制成的。

用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为N，

分度值为N。

由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧

称的拉力为N。

4.提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是（）

A．一桶水B．一只苹果C．一只鸡蛋D．一块橡皮

5．使用弹簧测力计前应观察和。

使用时先要调节测力计的示数为。

测量时要使拉力的

方向与弹簧的伸长方向。

6．下列物体不具有弹性势能的是（）

A．钟表内被旋紧的发条B．被压弯的竹竿

C．橡皮筋D．被拉弯的弓

7、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据，如下表

（1）这项研究在实际中的应用是。

（2）分析数据，你可得出的结论是。

（3）该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，

如图所示，其中正确的图像是（填序号）

．

【学习小结】

重力力的示意图（第一课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2.会用弹簧测力计测量物体的重力。

3.探究物体重力和质量的关系：

G=mg，知道g=9.8N/kg的意义。

【预习过程】

1.叫做重力。

2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g=，读做，其物理含义是：

。

【学习过程】

一．重力的产生

1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为。

2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为。

3.观察图8—（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是：

。

产生这些现象的共同原因是什么呢？

原因：

。

物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？

[总结]

1、由于力叫做重力，重力的施力物体是受力物体是。

2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球上或地球周围的物体才有重力。

3、物体的重力的大小可以用来测量。

信息补充：

物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的

练一练：

如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是：

（）

A．河水不能流动B．人一跳起来就能离开地球

C．物体没有质量D．热水瓶里的水无法倒入水杯中

二．探究物体所受重力的大小与质量的关系

猜想：

物体的质量越大，物体所受重力可能。

器材：

步骤：

[表格]

实验序号

钩码质量/kg

钩码重力/N

重力与质量的比值/（N.kg-1）

1

2

3

[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成比。

[总结]

1、物体所受重力的大小与它的质量成。

G与m关系式：

，

2、g=9.8N/kg表示的物理含义：

，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg

【当堂反馈】

1.下列物体重力接近20N的是（）

A.一个小学生B.一辆汽车C.一支钢笔D.一只公鸡

2.下列说法中正确的是（）

A.小球重500gB.小球的质量是4.9N

C.小球物重是4.9ND.重量和质量是同一回事

3.如果没有了重力，下列说法中错误的是（）

A.河水不再流动，再也看不到瀑布B.人一跳起来就离开地球，再也回不来

C.物体失去质量D.杯子里的水再也倒不进嘴里

4.9.8N/kg的含义（）

A.物体的质量为1kgB.物体的重力为9.8N

C.9.8N=1kgD.质量为1kg的物体重9.8N

5.质量为50kg的中学生，受到的重力是多大？

6.重1176N的石头，质量是多大？

7.有一物块，用弹簧测力计称得其重力为5.88N，问，能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量。

【学习小结】

注意：

①物体的重心可以在受力物体上，也可以不在受力物体上。

如质地均匀的圆环，其重心就在圆心，而不在圆环上——即不在受力物体上。

②物体的形状改变时，其重心的位置通常也要随之改变。

三．力的示意图

物理学中常用一条线段来表示力，线段的起点表示

力的箭头的指向表示力的在箭头的旁标注力的。

【例1】如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,

请作出该物体所受重力的示意图.

[方法]力的示意图的画法：

通常用“三定”“两标”法

“三定”:

即①定作用点：

在受力物体上画出力的作用点；②定方向：

根据题意，正确的画出力的方向；③定长度：

在同一个示意图上，若有几个力，则力越大，线段的长度应越长。

“两标”：

即①标箭头：

在力的末端表上箭头表示力的方向；②标力的数值和单位：

在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。

练习：

水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。

请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。

【问题3】重力势能

被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有。

常见的两种势能为：

和。

你知道的具有重力势能的物体有：

。

【要点归纳】

1、我们把力的、、叫做力的三要素。

2、物理学中常用一条线段来表示力，线段的起点表示力的箭头的指向表示力的在箭头的旁标注力的。

3、被举高的物体具有能量，这种能量叫做能。

【当堂反馈】

利用力的示意图画出下列物体所受的重力。

【学习小结】

重力力的示意图（第三课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1.重力大小的判断2.重力方向的判断3.力的示意图

【典型习题】

题型一：

1．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________（选填“不变”、“变大”或“变小”）．

2.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（）

A.一定等于8NB．一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

3．一个物体被竖直向上抛出去，则（）

A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小

B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大

C．物体上升和下落过程中，重力不变

D．物体上升到最高点时重力为零

思考：

物体在被竖直向上抛出后，除了重力，还受到其他力吗？

题型二：

1.水平仪检验水平，当它被放置于某桌面上时的情形如图所示，此时桌面的______高。

2.请你作出草图分析：

地球表面的物体所受到的重力的方向是否互相平行

题型三：

1.一辆小车在A点受到与水平面成30o斜向右上方的拉力，用力的示意图画出此力

2．在江苏科学馆内，有一个风洞实验室，一架飞机模型固定在托盘测力计上，如图所示。

当无风时，托盘测力计示数为15N，当迎面吹响飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N。

请你画出飞机在有风时受到的举力的示意图

讨论：

从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?

【当堂检测】

1我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为_______kg．北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的重力势能将________（选填“不变”、“变大”或“变小”）．

2.下列关于重力的说法中正确的是（）

A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的

B.—投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用

C.物体的重心一定是在物体上

D.地面附近的物体在失去支持时，要落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故

3.公式G＝

中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N／kg，在要求不精确的情况下，可取g等于10N／kg．

（1）为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值

根据上述实验与数据，得出的结论是__________________________________。

（2）经科学家的精确测量，g值并不是固定不变的，在不同的地理位置，仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题．

①g值相同的城市是：

_________________．

②g值相差最大的两地是：

__________________________．

③试猜想g值变化的原因可能是：

________________________________.

4.画出下列各图中物体的重力示意图。

（物体质量均为2kg）

【学习小结】

摩擦力（第一课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2．通过探究了解改变摩擦力大小的方法。

并在探究过程中提高解决具体问题的能力。

3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。

4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。

【预习过程】

1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。

接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。

2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。

【学习过程】

一．初探摩擦力

现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？

如果你要去溜冰你又会如何选择呢？

为什么要作这种选择？

做一做：

做一个简单的实验制造出一种摩擦。

交流一下在摩擦实验过程中你的受。

二．摩擦力的概念

1.水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。

2.用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．

3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。

这种摩擦力就是滑动摩擦力．

可见：

摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生运动或已经发生运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．

如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？

举例子说明。

◆例如：

物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？

◆结论：

小结：

1、摩擦力分为、和摩擦力。

2、摩擦力产生的条件是：

（1）两物体一定要相互接触并挤压；

（2）接触面必须粗糙；（3）两物体必须要发生或已经发生了相对运动。

三个条件，缺一不可！

三．怎样测量摩擦力？

◆方法：

用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。

四．探究影响滑动摩擦力大小的因素

[猜测]滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？

生活中你有这方面的经验支持吗？

比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与有关；

在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与有关；

赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与有关；

[讨论]

如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度：

。

如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小：

。

如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小：

。

[设计]

研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用方法来研究。

研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。

研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。

[实验]

如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。

丙

甲

乙

丁

想一想：

（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。

（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。

（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。

（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。

[总结]

滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小．在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

练习：

在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间（选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是，这个摩擦力叫做。

【学习小结】

摩擦力（第二课时）

班级：

姓名：

【学习目标】

1．区分生活中摩擦力的利与弊。

知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。

2．知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。

3．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。

【预习过程】

1.摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

2.对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。

3.滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小．在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

【学习过程】

一．生活中的摩擦

分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。

（1）自行车的刹车装置；

（2）向自行车转轴处加润滑油；

（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；

（4）鞋底的花纹。

二．滚动摩擦

将滑动变为滚动

得到初步结论：

。

利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．

三．摩擦力的利与弊

（1）益处:

人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。

凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?

增大摩擦力的方法:

（2）坏处:

摩擦力并非是都有好处，如：

机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。

凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。

大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？

减小摩擦力的方法:

【巩固提高】

1.分析以下摩擦：

①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（）

 A．①和②    B．②和③   C．②和④    D．①和④

2．下列物品中属于增大摩擦的是（）

A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹          B．为车轴加润滑油

C．在重物下垫上滚木                      D．气垫船

3．下列各项措施能增大摩擦力的是（）

A．在接触面间加润滑油B．使用的铁锹要保持干净

C．皮带转动装置中的皮带要张紧D．行李包的底部装四个轮子

4．在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。

（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。

得到的结论是：

接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。

（２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第____次的实验结果，得到的结

论是________________________________。

次数

接触面

压力（N）

摩擦力（N）

1

木块和木板

2

0.4

2

木块和木板

4

0.8

3

木块和棉布

2

0.6

4

木块和毛巾

4

1.2

[补充信息]

在日常生活中，摩擦无所不在。

有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。

（1）自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。

①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。

②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。

③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。

④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，

⑤紧蹬自行车前