届高三生物百所名校好题汇编 专题11 种群与群落.docx

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届高三生物百所名校好题汇编专题11种群与群落

专题11种群与群落

1．（2016届广西南宁高三第一次模拟（适应性测试）考试（理综）生物试卷）某地由于围湖造田导致水域面积大量减少，实行退耕还湖工程后湿地面积不断增加，下列有关叙述正确的是

A．退耕还湖引发的群落演替属于初生演替

B．湿地生态系统的自我调节能力比农田强

C．湖泊中所有的鱼类构成一个种群

D．湖泊中的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”构成一条食物链

【答案】B

【解析】

考点：

本题考查群落相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

2．（2016届宁夏石嘴山市第三中学高三下第一次模拟考试生物试卷）某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线（如图所示）。

以下叙述中正确的是

A．第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定

B．从第5年起野兔种群数量开

始下降

C．第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长

D．第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0

【答案】D

【解析】λ值表示当年种群数量是一年前种群数量的倍数。

第1年至第5年间λ值大于1，说明野兔种群数量不断增多，A项错误；在第10年至第20年间λ值小于1，说明从第10年起野兔种群数量开

始下降，而且在此期间种群数量一直在减少，不可能呈“J”型增长，B、C项错误；第20年至第30年间，λ值等于1，说明野兔种群数量增长率为0，D项正确。

【考点定位】种群数量的变化。

【名师点睛】本题以曲线图为情境，考查学生对种群数量变化的知识的理解和掌握情况。

解答此类问题的前提是：

理解横纵坐标的含义，重点分析曲线的起点、拐点以及把握曲线走势。

解答此题的关键是：

抓住“λ值的含义及其变化规律”这一解题的信息和切入点，在此基础上结合各选项的问题情境，围绕所学的相关知识展开联想，进行知识的整合和迁移，在解题的过程中就可以有效处理，作出合理判。

3．（宁夏银川一中2016届高三第一次模拟生物试卷）黄猿蚁是聚果榕上常见的蚂蚁种类。

黄猿蚁能捕食在榕果表面产卵的寄生榕小蜂，减少其在榕果上的产卵；但是对进入榕果的传粉榕小蜂捕食较少。

那些有黄猿蚁栖息的榕树上榕果种子产量较大。

以下分析正确的是

A．黄猿蚁与聚果榕之间存在能量流动关系

B．两种榕小峰、黄猿蚁、榕树之间存在共同进化

C．寄生榕小蜂与传粉榕小峰之间存在寄生关系

D．传粉榕小峰与聚果榕之间存在捕食和竞争关系

【答案】B

【解析】

【考点定位】种间关系、生态系统能量流动及共同进化

【名师点睛】1.生态系统能量流动的渠道是食物链和食物网，不同营养级生物之间因捕食关系形成食物链，故食物链中的生物之间没有寄生关系。

2.生态系统内不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，即共同进化。

4

．（2016届山东济南高三下3月一模考试（理综）生物试卷）下列关于种群和群落的描述，正确的是

A．某一区域所有动植物种群构成一个群落

B．S型增长的数学模型可表示为Nt=N0λt

C．就食性而言，杂食性动物的数量波动较大

D．在群落演替中，灌木逐渐取代草本植物的主要原因是灌木能获得更多的阳光

【答案】D

【解析】

考点：

本题考查群落、种群数量增长、种群数量变动、群落演替的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

5．（2016届安徽安庆高三第二次模拟考试理综生物试卷）啮齿类动物如兔、鼠等主要以植物为食，右下图表表示某草原上啮齿类动物密度与植物种类数的关系，据图判断下列叙述错误的是

A．啮齿类的存在可能会引起部分植物种群密度增大

B．啮齿类的存在可定向改变某些植物种群的基因频率

C．啮齿类动物的适度有利于提高草原上植物的多样性

D．随着啮齿类密度的增加植物种群密度呈现出先升后降趋势

【答案】D

【解析】

试题分析：

由于啮齿类取食的偏好等，啮齿类不爱取食的植物种群密度会增大；A正确。

同样由于啮齿类取食的偏好等使得同一种植物的被取食带有一定的倾向性，其结果可能定向改变某些植物种群的基因频率；B正确。

在一定的范围内，随着啮齿类密度的增加，植物的种类也随之增加，C正确。

随着啮齿类密度的增加，一部分植物类群是从无到有，故该部分植物的种群密度在相应的时间和范围内有所增大；同时，部分原来处于优势的植物的种群密度将下降。

故故D项错误。

考点：

本题考查群落演替、生物进化和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

6．（2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷）椿象以果树的嫩芽为食，平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，孵化出小蜂再次

找到椿象重复上述过程。

下列叙述错误的是

A．平腹小蜂是对椿象种群影响最强烈的外源性因素

B．椿象被平腹小蜂取食的有机物属于次级生产量

C．平腹小蜂与椿象之间存在着反馈调节

D．平腹小蜂的大量孵化将导致椿象的存活曲线更接近凹型

【答案】A

【解析】种群数量的外源性调节因素最强烈的是气候，还有食物、捕食、寄生物等，A错误。

次级生产量是除生产者外的其它有机体的生产，即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用，表现为动物和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存；B正确。

平腹小蜂与椿象二者数量存在相互影响，即反馈调节；C正确。

平腹小蜂的大量孵化的幼虫会取食椿象的卵液，椿象的卵无法正常孵化，即椿象的生命早期有极高的

死亡率，但是一旦活到某一年龄，死亡率就变得很低而且稳定，存活曲线更接近凹型；D正确。

【考点定位】影响种群数量变化的因素、分析处理信息能力。

7．（2016届河北省石家庄市高三第一次模拟考试理科综合生物试卷）河蟹为杂食性动物，可捕食稻田中的小动物和杂草。

下列有关稻蟹农业生态系统的说法

正确的是

A．稻蟹生态系统的基石是河蟹和水稻

B．水稻长势整齐的稻田群落不存在垂直分层现象

C．稻田中水稻的空间特征表现为均匀分布

D．该生态系统中，物质可被循环利用，而不依赖于系统外的供应

【答案】C

【解析】

考点：

本题考查生态系统的结构、群落的结构、种群的特征、物质循环的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

8．（2016年广西桂林市、崇左市联合模拟考试理综生物试卷）如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。

下列有关叙述不正确的是

A．甲种群含有的能量比乙种群多

B．乙种群固定的能量为流经此生态系统的总能量

C．两种群呈现的数量变化与生态系统的信息传递有关

D．若长期受重金属污染，甲种群体内重金属浓度小于乙种群

【答案】B

【解析】

考点：

本题考查种群的数量变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．（2016届吉林白山高三第三次模拟考试理综生物试卷）某废弃的农田存在一条食物链:

植物→鼠→鼬，下列说法中正确的是

A．大量捕杀鼬会导致鼠种群因缺乏天敌而呈“J”型增长

B．信息在该条食物链上是单向传递的

C废弃的农田在适宜的条件下演替为森林属于次生演替

D．鼬的粪便中的能量属于鼬从上一营养级同化的能量

【答案】C

【解析】

试题分析：

大量捕杀鼬后鼠因为没有天敌会出现数量增加，但因为食物等条件的限制，不会出现呈“J”型增长，故A错误。

信息在该条食物链上是双向传递的，故B错误。

废弃的农田因为有土壤条件，所以发生的演替属于次生演替，故C正确。

粪便中的能量是上一营养级同化的能量，故D正确。

考点：

本题考查群落相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

10．（2016届浙江杭州五校联盟高三毕业班摸底测试理综生物试卷）蓟马是一种靠吸取植物汁液生存的昆虫。

下图是澳大利亚昆虫学家Andrewarth

a连续6年对玫瑰园中蓟马种群数量的调查结果。

下列叙述正确的是

A．蓟马种群数量多的年份，通常玫瑰数量较少

B．在这6年间蓟马种群数量呈周期性波动

C．蓟马同化的能量就是该生态

系统的次级生产量

D．蓟马种群数量主要受气候、食物、领域行为等外源性因素的影响

【答案】B

【解析】

考点：

种群数量的变化

11．（2016届陕西省高考全真模拟

（一）考试生物试卷）下列有关水稻农田生态系统的叙述,不正确的是（）

A．水稻长势整齐,因此群落在垂直方向上没有分层现象

B．在群落水平上研究,要研究水稻田的范围和边界等

C．除草等人为活动能影响群落的自然演替

D．水稻田内不规则分布的杂草,属于群落水平结构上的差异

【答案】A

【解析】

试题分析：

水稻农田生态系统中，群落在垂直方向上有分层显现，例如土壤中微生物等；A错误。

考点：

本题考查群落的空间特征、群落的演替等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

12．（2016届陕西省高考全真模拟

（一）考试生物试卷）下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是（）

A．甲装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通

B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C．甲装置主要是利用土壤动物趋光、避髙温、趋湿的习性来采集

D．用乙装置采集的土壤小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

【答案】C

【解析】

考点：

本题考查土壤中小动物类群丰富度研究的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

时间（年）

1

2

3

4

5

6

7

8

鼠种群数量（只）

18900

19500

14500

10500

9500

9600

9500

9600

X种群数量（只）

100

120

200

250

180

170

180

170

13．（2016届辽宁沈阳二中高三上学期第一次模拟考试理综生物试卷）在一个草原生态系统中，鼠是初级消费者。

现将某动物新物种X引入该生态系统，调查鼠与X的种群数量变化，结果如下表。

若不考虑气候和其他因素的影响，下列叙述正确的是

A．鼠和X种群为竞争关系，竞争的结果表现为相互抑制

B．客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用，两种生物共同进化

C．引入物种X后，鼠种群的环境容纳量减小，X种群的K值是250

D．在第5年时，鼠种群的年龄组成属于衰退型

【答案】B

【解析】

【考点定位】种群的特征及种群的数量变化、种间关系、现代生物进化理论。

【名师点睛】本题以“调查鼠与X的种群数量变化的结果”为素材，考查学生对种群的特征及种群数量的变化、种间关系、现代生物进化理论的基本观点的识记和理解能力。

解答此题的关键是采取对比法，认真分析表格数据，找出数据、现象的变化规律，并将“变化规律”与“所学知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。

14．（2016届四川重庆市大足县第一中学高三下学期第一次模拟考试理综生物试卷）某农场面积约280hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。

某实验小组用标志重捕法调查黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。

下列叙述正确的是（）

A．鹰的迁入率增加不会影响黑线姬鼠的种群密度

B．该农场黑线姬鼠的种群密度约

为50只/hm2

C．植物→鼠→鹰这条食物链中，第一营养级含能量最少

D．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降

【答案】B

【解析】

考点：

本题考查种群密度的计算、能量流动的特点和丰富度的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

15．（2016届贵州省黔东南州高考模拟考试理综生物试卷）下列关于种群数量特征的叙述，错误的是

A．种群密度是最基本的种群数量特征

B．大熊猫种群数量增长比田鼠慢的重要原因是其繁殖能力弱

C．研究一座城市人口的变化，迁入率和迁出率是不可忽视因素

D．年龄组成和性别比例不影响种群密度的变化

【答案】D

【解析】

试题分析：

年龄组成可以预测一段时间后该种群出生率和死亡率的变化，进而预测该种群种群密度的变化，性别比例可以影响出生率，进而影响种群密度的变化，D错误。

考点：

本题考查种群的数量特征的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

16．（2016届湖南衡阳高三第一次联考（一模）理综生物试卷）下列对种群特征的描述中，错误的是

A．某田鼠种群中，雌雄比例约为1：

1

B．某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5%

C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群

D．某池塘生物种类繁多，据统计含有150多种生物

【答案】D

【解析】

【考点定位】种群特征

17．（2016届湖南衡阳高三第一次联考（一模）理综生物试卷）将一荒地改建成（复合种植的）果园后，该地的昆虫种类和数量发生了很大的变化。

下列有关叙述错误的是

A．果园中果树生长整齐，

但该群落也有垂直结构

B．将荒地建成果园，说明人类的活动可以改变群落演替的速度和方向

C．该地植物种类和数量的变化，引起了昆虫种类和数量的变化，说明信息传递可以调节生物的种间关系

D．若各种昆虫之间的竞争、捕食等关系发生了变化，对果树的产量没有影响

【答案】D

【解析】果园中有各种生物，此群落存在垂直结构，A正确；人类活动往往可以改变群落演替的速度和方向，B正确；该地植物种类和数量的变化，引起了昆虫种类和数量的变化，说明信息传递可以调节生物的种间关系，C正确；若各种昆虫之间的竞争、捕食等关系发生了变化，对果树的产量有影响，D错误。

【考点定位】群落，生态系统

18．（2016年浙江余杭高级中学高三第二学期理综训练生物试卷）某学生进行探究10ml培养液中酵母菌种群数量变化的实验，利用血细胞计数板进行计数。

甲图是某天显微镜镜检结果，乙图是7天内酵母菌种群数量变化曲线。

下列叙述不正确的是

A．甲图所示血细胞计数板内酵母菌数目清晰，需加水稀释

B．乙图中第4-7天酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同条件下再次实验，酵母菌种群数量的K值基本不变

D．酵母菌自身代谢产物如CO2也会影响实验数据的统计

【答案】B

【解析】

【考点定位】种群数量相关知识

【名师点睛】本题主要考查了学生对“S”型曲线的理解及运用。

“S”型曲线的解读和分析方法

三图对比分析解读：

（1）t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。

（2）t1～t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。

（3）t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。

19．（2016届四川内江高三第四次模拟考试生物试卷）下列关于生物与环境的叙述，正确的是（）

A．常用样方法研究土壤小动物类群的种群密度

B．并非所有的生态系统抵抗力稳定性低而恢复力稳定性就高

C．共同进化就是生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展

D．年龄组成和性别比例都是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度

【答案】B

【解析】

考点：

本题主要考查生物与环境的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

20．（2016届吉林长春普通高中高三质量监测

（二）理综生物试卷（Ａ卷））下列关于种群的说法，错误的是（）

A．种群是生物进化的基本单位

B．种群密度是种群最基本的数量特征

C．杂草的水平分布属于种群的空间特征

D．可通过建构数学模型研究种群数量变化

【答案】C

【解析】

试题分析：

种群是一定自然区域内同种生物的所有个体，杂

草属于多个种群，故C错误。

考点：

本题主要考查种群的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

21．（2016年新疆维吾尔自治区普通高考第一次适应性检测理综生物试卷）在一个草原生态系统中，食草动物以多种植物为食。

下图表示一段时间内放牧强度对草原植被的影响。

（1）适度放牧会使食草动物的环境容纳量__________。

禁止放牧后，草原上某植物种群的数量呈_________（填“J型”或“S型”）增长。

过度放牧导致草地对水土的保持作用减弱，这体现了生物多样性的_______________价值。

（2）草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这种信息能够调节_____________________，以维持生态系统的稳定性。

（3）若草原生态系统中分解者减少，对碳循环的影响是________________________________________。

【答案】

（1）增大“S”型间接

（2）（生物的）种间关系

（3）动植物遗体和排出物体内的碳元素回归到无机环境减少

【解析】

考点：

本题考查种群的增长曲线、种间关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

22．（2016届吉林白山高三第三次模拟考试理综生物试卷）下图甲是某湿地生态系统的部分食物网,图乙为该湿地生态系统中泥鳅种群增长倍数（λ）与时间的关系。

据图回答问题：

（1）小白鹭是非迁徙鸟类，数量稀少，决定其种群数量的

内在因素主要是。

（2）调查得知该湿地小白鹭的数量约有800只，若小白鹭每繁殖一代种群数量比原来增加a

倍，则在此条件下繁殖b代后，小白鹭的种群数量为只。

（3）图甲中处于第三营养级的生物有。

小白鹭摄食同化的碳元素主要通过

（生理过程）释放到无机环境中，其同化的能量最终主要来自于所固定的太阳能。

（4）小白鹭在繁殖期主要通过“炫耀”的方式寻求配偶，这属于信息传递中的信息。

（5）在图乙调查期间，泥鳅大约在第年种群数量达到最大。

【答案】

（1）出生率、死亡率

（2）800（1+a）h

（3）小鱼、小白鹭细胞呼吸作用浮游植物等生产者通过光合作用

（4）行为

（5）10

【解析】

考点：

本题考查种群和生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。

23．（2016届辽宁沈阳二中高三上学期第一次模拟考试理综生物试卷）下图为不同地点植物的分布情况，下表是生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行的调查，表中是此生态系统三个营养级的能量分析表（单位：

J/hm2•a）．

营养级

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸释放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（1）随着海拔高度的升高，不同区域分布着不同的植被，影响a、c处植物分布主要因素分别是、。

（2）若要调查b处土壤中小动物类群的丰富度，统计方法可选用和。

（3）输入表中生态系统生物群落的总能量是由表中（填字母）所固定的全部太阳能。

良好的植被能防风固沙、保持水土，这体现了生物多样性的________价值。

（4）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为。

从表格来看，该生态系统的总能量是否增加？

。

【答案】

（1）温度光照

（2）计名计算法目测估计法

（3）A间接

（4）3.20%是

【解析】

（1）在a处的高海拔区，随着海拔高度的升高，温度逐渐降低，使植物的分布出现差异，所以影响a处植物分布是主要因素是温度；在c处的低海拔区，不同的水层分布着不同的藻类，而随着水深的增加光照逐渐减弱，因此影响c处植物分布的主要因素是光照。

【考点定位】群落的结构、土壤中小动物类群丰富度的调查、生态系统的能量流动、生物多样性的价值。

24．（2016届四川重庆市大足县第一中学高三下学期第一次模拟考试理综生物试卷）最近，武鸣伊岭村雅亭屯村民在家中水井发现了两条盲鱼。

上个世纪70年代，武鸣县城厢镇夏黄村起凤山太极洞也发现这种名为无眼岭鳅的盲鱼（研究过程已死亡）。

请回答：

（1）在盲鱼发育过程中，幼年有眼,到成年时无眼，这是细胞__________的结果。

研究过程死掉的无眼岭鳅直接导致生

物多样性中____________多样

性的下降。

（2）在水井中，一条盲鱼游到另一条盲鱼的上方，它们__________（未构成、构成了）群落垂直结构。

若水井受到污染，水井群落极可能发生_________演替。

（3）不同地域的无眼岭鳅因为不存在________隔离，所以属于同一物种。

武鸣无眼岭鳅发生进化的实质是______________。

（4）与普通鱼相比，盲鱼接收生态系统中信息种类的___________（信息种类）信息的能力不受影响。

（5）最近发现的无

眼岭鳅与上个世纪70年代发现的无眼岭鳅__________（属于、不属于）同一种群，因为__________________________________

____。

【答案】

（1）凋亡（或基因选择性表达）基因

（2）未构成次生

（3）生殖基因频率发生改变

（4）化学

（5）不属于它们不是同一时间聚集在一起（或它们不聚集在同一区域，或它们不能实现基因交流，其它答案合理也给分）

【解析】

考点：

本题考查种群、

群落的特征、群落的演替和生物进化等知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

25．（2016届河北邯郸高三第一次模拟考试理综生物试卷）据图回答以下有关生态学问题。

I．某地区曾做过一项实验：

将大最的鸭子引入农田水稻蝗虫，对蝗虫进行了有效控制。

为研究蝗虫种群数量变化规律，该实验还建立了如图1所示的模型。

（1）从模型建构的类型角度分析，图1模型属于模型，该模型表明，引入鸭子后该地区蝗虫的K值为。

（2）引入鸭子前，若蝗虫每天增加3%，并呈“J”型增长，最初有N0只，则t天后种群数量为只。

（3）通过研究蝗虫种群数量变化规律，该地区又进一步提出“改治结合、根除蝗害”的治蝗战略，一方面通过改造蝗虫发生地，降低蝗虫的；另一方面利用昆虫信息素诱捕蝗虫进行防治，该信息素属于态系统的信息。

II．弃耕农田在气候条件适宜的情况下，最终将演替到相对稳定的阶段。

如图2所示的物种甲、乙、丙在演替的不同阶段开始生长，最终三者在垂直结构上的分布自下而上依次为。

【答案】

I．

（1）数学N2

（2）N01．03t（3）K值（环境最大容纳量）生物化学

II森林（树林）丙乙甲

【解析】

考点：

本题考查种群数量的变化、群落的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。