一年级上册语文第四单元教案识字1课文4.docx
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一年级上册语文第四单元教案识字1课文4
识字1
教学目标:
1.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
2.学会10个生字,两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
3.培养学生的想象能力和看图说话的能力。
教学重、难点:
大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
学会10个生字,认识9种笔画。
培养学生的想象能力和看图说话的能力。
教学准备:
生字卡片,挂图、生字卡片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
小朋友们,汉语拼音学完了,现在我们就可以借助拼音识字啦,认识了很多字,我们就可以读很多书,了解很多有趣的事情啦,你们高兴吗?
你们会数数吗?
请你们从一数到十。
古代有个诗人,把这十个数字写进了一首诗,今天我们就来学习这首诗。
板书:
一去二三里。
请学生跟老师读一读。
二、初读课文。
1.请小朋友听老师读这首古诗。
教师范读。
2.你们想不想也能读这么好听?
在读前,你们要把这几个字音读准了。
3.出示生字卡片:
èr
4.学生自由读课文,指名读,正音。
三、指导看图,整体感知。
1.这四句诗是什么意思呢?
小朋友能看懂书上的图画就能明白了。
2.这是什么地方?
你是怎么知道的?
下面,老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
(1)这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。
(2)我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家?
这个小村庄人家不多。
(3)我们爬上山,一起在美丽的亭台里歇歇吧。
向远处看看,这里共有几座亭台?
(4)湖那边的桃花开得多艳哪!
我们赶紧去瞧瞧数一数,这里画了几枝花?
还有好多花,图上不好画了,满树的花多美呀!
四、借助拼音,读通课文,读准字音。
1.隐约可见的房子,古朴典雅的亭台,鲜艳芳香的桃花!
这一首古诗里描写的小山村多美呀,愿意读得更好听吗?
2.指名分句朗读,相机出示生字卡片,指导学生读准生字的音
3.指名读古诗,集体评价。
4.齐读古诗。
五、巩固练习,我们一起来玩玩游戏好吗?
1.高空跳伞:
把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。
指名认读。
2.室内寻“宝”:
找预先贴在桌子下面的十张生字卡片,找到后把“宝”读给大家听。
六、作业。
背诵课文。
第二课时
一、复习检查
1.指名朗读课文,认读生字。
2.出示填空题。
学生口头填空。
二、朗读课文,认读生字。
1.齐读课文。
2.你读懂了什么?
想到了什么?
三、启发想象,指导背诵。
1.配乐朗读,请学生边听边想象,你仿佛看到什么?
你觉得这个小山村怎么样?
2.指导学生按从远到近的顺序说说。
3.学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1.认识基本笔画,教师介绍笔画名称“点”,“横”,“竖”,“撇”,“捺”,“横折”,“竖弯”,“竖弯钩”,“横折弯钩”。
2.带领学生书空基本笔画。
3.出示生字:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4.先说笔顺,再范写,提出注意点。
“一”要写在横中线上。
“二”上面的横短,下面的横长。
“三”中间一横写在横中线上,第三横最长。
“四”要先里头,再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“八”先撇后捺,两笔分开,捺要稍微高一些。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖,横平竖直,竖在竖中线上。
5.学生描红,教师巡视指导。
6.展示写的好的字。
五、作业
在田字格里描红、临写生字。
识字2
教学目标:
1.学会12个生字和由这些生字组成的词。
绿线内的5个字只认不写。
认识4种基本笔画。
2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.初步训练学生健康的生活常规。
教学重、难点:
1.学会12个生字,认识4种基本笔画。
学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2.能正确理解认读生字组成的词语,流利地诵读韵文。
教学准备:
教学挂图词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
能正确认读生字和韵文,把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
认识4个基本笔画,学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程:
一、复习
1.小朋友,我们的老朋友拼音娃娃来啦,认识它们吗?
大声把它们的名字喊出来。
出示:
tàiyangnàozhōngxiǎoniǎochuānzǎozuòcāo
xiàchuángshuāliǎnyòngcānshàngshēng
2.还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗?
老师报名字,请你举起小手写一写,比比谁写得最好。
(横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩)
3.拼音娃娃要和我们说两句话,看谁听得最仔细,拼音娃娃对我们说了什么?
小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
(开火车复述句子。
)
二、谈话导入
1.小朋友,每天早晨起来你会做些什么呢?
2.有一个叫阳阳的小朋友,她在早晨都做了些什么呢?
把书打开,一起去看一看吧。
三、初读韵文
1.轻轻打开语文书,把《识字2》读两遍,要读准字音。
请小朋友注意,在读的时候会遇到不认识的生字,拼音娃娃会帮助你的,仔细看拼音,比比谁读得最好。
2.学生自由练读。
3.出示太阳闹钟小鸟图,你看见了什么?
相机出示词语卡片:
太阳闹钟小鸟
指名读。
开火车读。
齐读。
师述:
阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。
太阳公公从东边升起来了,天亮啦!
小闹钟指到六点半,发出了动听的音乐声。
小鸟也叽叽喳喳地飞来了。
猜一猜,太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢?
5.阳阳醒了,她睁开双眼,伸了伸腰,就从床上爬了起来,太阳公公笑眯眯地看着阳阳,他会说什么?
出示词语卡片:
起早。
指名读。
开火车读。
齐读。
6.请小朋友看图,起床后的阳阳在干什么?
指名说。
相机出示词语卡片:
穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操
逐一指名读,纠正字音。
开火车读。
齐读。
重点指导翘舌音:
穿、床、刷、上、升;平舌音:
餐、操
理解:
用餐
7.老师把词语的顺序弄乱了,小朋友能帮老师重新排一排吗?
指名排,排好后领着小朋友读一读。
让学生说出理由。
小结:
我们做什么事都要按顺序。
8.谁能把这些词语连起来读一读?
自由练读。
指名分行读。
分组一行一行读。
指名读全文。
9.小朋友发现了吗?
这12个词语连起来就像一首小诗,讲的是阳阳的早晨,其实也是小朋友们的早晨,那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》,让我们打开书,一起来读一读“我的早晨”。
四、学习生字
课文会读了,下面我们要学生字啦!
1.出示“太、小、鸟”
“小”要先中间后两边,左边一点要向左点。
“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”,要一笔下下来,比上面的“横折”宽出来一些,像鸟的身体。
分析字形,想办法记。
2.口头组词。
3.指导描红。
第二课时
一、复习巩固
1.抽读生字词语卡片
2.看拼音填笔画:
diǎn()héng()shù()piě()nà()
héngzhé()shùzhé()shùwāngou()
héngzhéwāngōu()shùzhézhégōu()
二、读背韵文
1.分4人小组互读
2.每组推选一个读的最好的同学在班级里交流,比赛读。
3.学生试着背诵韵文
4.会背的学生站起来背诵。
课中操:
《小闹钟》当当当当,当当当,打了七下钟,爸爸妈妈去上班,我也要去上学校,我家的闹钟会唱歌,我们一家不迟到。
三、指导书写生字“上”“下”“早”“牙”
1.学生看田字格,问:
你觉得哪个字笔顺最难写?
2.引导学生观察4个生字在田字格中的位置,交流。
3.教师范写“早”“牙”2个生字。
“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置,下面“十”的横要写得长一些,写在横中线上,竖要在竖中线线上。
“牙”的第二笔“竖折”竖短些,折在横中线上,竖钩在竖中线右侧,撇要舒展。
4.学生书空以上2生字,掌握笔顺。
5.学生描红,教师巡视指导。
四、作业
在田字格里描红并认真临写本课生字。
识字3
教学目标:
1.学会生字和由生字组成的词语,认识一种新笔画,指导书写生字。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学重、难点:
识字、写字、有感情地朗读和背诵课文
教学准备:
生字卡片、词语卡片
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、邀请设计,激发兴趣
1.上课前老师想先问大家一个问题,如果爸爸妈妈带你们出去玩,你们最想去什么地方?
为什么?
根据回答相机板书:
公园。
2.教学“公园”一词。
3.谈话:
告诉大家一个好消息,我们学校里准备要建一座小公园了,今天老师就请你们来当一当小小设计师,来设计一座公园好吗?
二、图文结合,学词写字
1.谈话:
你们准备在小公园里设计些什么呢?
(分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)
2.集体交流。
(1)根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。
(2)在图片旁点击相应的词语(绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马),还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
3.按照出示图片的顺序挨个学习词语,读准字音。
指名读、开火车读、齐读。
三、寓学于玩,巩固识词
1.多媒体映示词语。
按学习小组玩猜词游戏。
(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。
可评出小组的猜词大王。
)
2.出示图片,送词语回家。
(将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,再将卡片贴到相应的图片上。
)
四、指导写字,重在感悟
1.(出示汉字:
水、火、山)指名读。
你在哪儿见过它们?
2.你记住了哪个字?
是怎么记的?
3.你能为它们找一些朋友吗?
4.指导书写。
教学新笔画“横撇”,分析“火”、“山”、“水”的字形,用电脑演示笔顺。
教师范写,学生书空、描红、临写。
第二课时
一、复习巩固
小朋友们,上节课你们为校内公园出谋划策,设计了许多美景,有自然风光,有各种造型的设施,还有各式各样的儿童玩具,瞧,它们来了(出示词卡),快来和它们打个招呼吧!
二、动画欣赏,指导朗读、背诵。
1.谈话:
小朋友们真了不起,给小公园里设计了这么多的东西!
让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。
2.边欣赏本课的动画片,边听老师范读。
3.说一说,你觉得这个公园怎么样?
(鼓励学生把话说完整、连贯)
4.谈话:
是啊,多美多有趣的公园呀,绿树成荫,红花遍地,清澈的小河,弯弯的小桥,高耸的宝塔。
瞧,小朋友玩得多开心呀!
你能用自己的朗读来表现出公园的美吗?
5.学生练读全文,边读边想象图中的美景与设施。
教师巡视指导。
6.指名读,评价。
齐读。
7.小朋友们读得真好,你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗?
先自己试一试。
学生练习边背诵边表演。
8.指名上台表演,评价。
9.播放轻音乐,集体边背诵边表演。
三、更换补充,自编韵文
1.小朋友,你知道公园里还有什么?
2.我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换,如:
将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面,三个一组,这样你们也就能编书了。
3.学生小组合作,替换、续写韵文。
4.集体交流小组的合作成果。
四、指导书写
1.(出示生字:
木、马)指名读。
2.词语开花。
(口头组词)
3.演示生字笔顺,学生书空。
4.教师范写。
(引导学生学会观察,并说说注意点)。
5.学生完成习字册,教师巡视指导。
练习1
教学要求:
1.通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。
2.通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。
3.指导学生能把自己的有关情况告诉别人,做到声音响亮,语句通顺
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、审题。
1.学生借助拼音读题目。
2.师:
小朋友们,你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?
今天我们一块儿看一段。
(放录像)
二、读准动物名称。
1.学生看图,读一读拼音。
2.个别读,集体读,注意读准问:
你最喜欢哪种动物,能不能向大家介绍一下?
3.指名介绍,分小组互相介绍。
4.小结:
小朋友们都说的很好,动物是人类的好朋友,我们一定要爱护动物。
三、了解动物保护自己的方法。
1.小动物们都很能干,它们遇到危险能想出不同办法保护自己,脱离危险呢!
2.你知道它们怎么保护自己的吗?
3.指导练说:
学生自己读一读例句:
“乌龟遇到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。
”
问:
山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时,怎么保护自己呢?
学生互相讨论交流,指说一说。
每个学生选一句写出来。
同桌互相读写好的句子。
4.学生说说自我保护的方法。
师:
小动物们遇到危险时都有办法保护自己,那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?
5.学生讨论:
平时会遇到什么危险?
遇到这样的危险会有什么办法?
6.交流讨论的结果。
7.小结:
小朋友们在日常生活中要注意安全,学会保护自己,遇到了危险也不要只知道害怕,要想出办法来保护和解救自己。
第二课时
一、审题。
1.借助拼音读题目。
2.说说题目要求:
一是朗读;二是背诵。
二、指导朗读理解。
1.学生借助拼音自读儿歌。
2.指名试读,教师正音。
3.齐读。
4.(出示挂历或年历)讲述课文意思:
一年十二个月,按天数不同分为大月、小月,大月31天,小月3天,二月份比较特殊,平年二月28天,四年一次的闰年二月份29天。
5.学生看右边图示,做小游戏。
教师先示范,仿照图上,将手握成拳,一边指一边说儿歌。
学生跟着做一做,说一说。
三、练习。
1.学生边做游戏边念儿歌。
2.自由练习背诵。
3.指名背诵,集体背诵。
四、写好铅笔字。
1.明确要求。
2.指导练习,描红仿影。
(1)出示卡片,学生认读:
八、太、木。
(2)指导辨析3个字的异同。
(3个字都有“撇”和“捺”。
“八”的撇要低于捺,,撇和捺分开写;“太”的撇高于捺,“木”的撇捺一样高。
)
(3)描红仿影要求:
一笔描成,笔笔到位。
(4)教师示范。
(5)学生练习描红仿影,教师巡视。
3.指导练习临写。
(1)观察3个字的笔画在田字中的位置。
(2)学生写一个,指名展示,评价,纠正。
提醒学生运笔时注意撇捺的写法:
撇要有尖,捺要有脚。
(3)学生练写。
教师巡视,提醒书写姿势正确。
第三课时
一、范例激趣,明确要求。
1.小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?
(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:
自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?
(播放配音)小朋友,你们好!
不认识我吧?
其实,我是你们的老乡啊!
我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?
说起我的名字,那可是挺有意思的。
我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要,伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫“钟书”,“钟”就是喜爱的意思。
还真巧,我一生爱书,还写了好多书。
记住我了吗?
我也想认识大家呀,你们叫什么?
几岁了?
谁帮着起的名?
为什么取这个名字呢?
能说说吗?
交流并显示说话要求:
自己叫什么名字?
今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2.老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?
(媒体配音评价:
很高兴认识你!
)
3.想让别人认识你吗?
那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。
二、合作交流,尝试交际。
1.为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。
(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)
2.能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?
6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。
三、创设情境,活化交际。
1.按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍。
(2)实习老师介绍自己。
(3)在父母同事面前介绍自己。
(4)转来的小朋友作自我介绍
2.自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。
四、联系实际,拓展延伸。
1.想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2.动手做张小名片或建个小档案。
课文
1.人有两个宝
教学要求:
1.能正确、流利地朗读、背诵课文。
2.学会8个生字,认识字形。
3.懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。
教学重难点:
初读课文,把课文读通顺,了解课文大意.学写生字,把字写端正。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,看图说题意
1.导入课题:
小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?
(人的本领最大)
是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
(板书:
人)
请小朋友们再想一想:
人怎么会有这么大的本领?
(揭示课题:
人有两个宝)
2.指名看拼音读课题,注意读准字音,强调“两个”。
3.指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。
读了这个课题,你们一定很想知道,人有哪两个宝?
你能从图上看出来吗?
(演示投影片,启发学生说话:
双手是人的一个宝;大脑也是人的一个宝)
二、自读课文,读准字音,读通句子
1.学生轻声读课文,指名朗读,相机正音:
双手(都是翘舌音)、做工(“工”是后鼻音)、创造(前翘舌音,后平舌音)
2.指名分句朗读,结合学习生字。
(出示生字卡片)
第一句:
人、个、手、大;
第二句:
工;
第三句:
又、用、才。
3.检查识字情况。
先打乱顺序认读生字,再朗读包含这个生字的句子。
4.齐读全文。
三、指导写字:
人、个、手、大
1.记忆字形。
(演示)
人:
两笔写成,一撇一捺;
个:
人字头下面加一竖;
手:
起笔是撇,稍平;
大:
一横中间站个人。
2.指导学生按笔顺提示描红。
3.提示捺的写法:
起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。
(教师在“人、个、大”的捺画上描红)
4.学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
第二课时
一、检查复习
1.指名朗读课文,根据“读准字音,读通句子”的要求相机给予评价。
2.在田字格本上听写:
个、大、人、手。
二、细读课文
1.学习第一句。
(1)指名读第一句,其他同学边听边想:
这句话告诉我们什么?
(这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑)
(2)齐读,注意词儿连读。
2.学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?
(1)指名读第二句,启发儿童口述:
因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。
(2)指导看图,理解“做工”。
“做工”在这里泛指工作、做事。
想一想我们的双手会做哪些事呢?
(让学生练习说完整的话:
我们的双手会……)
双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(3)启发看图想象,理解“思考”。
大脑会干什么?
“思考”在这里是什么意思?
(动脑筋想问题想办法)
你们看,他们在做这些事情的时候会想些什么呢?
(启发儿童看图想象,自由发言)
他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。
(4)齐读第二句。
我们怎么用好这两个宝呢?
3.学习第三句。
(1)指名朗读第三句。
(2)启发学生领会句子的意思。
什么是“创造”?
工人叔叔做出了哪些新东西?
农民伯伯在田里种出了哪些新东西?
小朋友,你们做过哪些东西?
是怎样做出来的?
(3)小结:
世界上许许多多的新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文
1.齐读课文。
2.问题引读:
人有哪两个宝?
它们有什么用?
怎样用好这两个宝?
3.尝试背诵。
四、指导写字:
工、又、用、才
1.引导学生分析字形。
2.师指导写法:
注意笔画在田字格中的位置。
3.学生描红。
2.升国旗
教学目标:
1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。
3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
教学重点:
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
教学难点:
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备:
生字卡片、录音机、挂图。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入
1.星期一早上,我们全校师生在操场上都要做什么?
(升国旗。
)
今天我们就来学习第2课。
(出示课题,齐读课题)“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京,每天当太阳刚刚升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。
2.读题
谁再来读一读课题?
谁能读的干脆一点?
谁能读的有力一点?
读的不错,要是升字声音再延长一点,就像老师这样“升/国旗”就更好了。
请小朋友来试试。
这节课,我们一起来―升国旗。
二、初读指导
1.请小朋友们把书本翻到70页,先认真听老师把课文读一边。
请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。
2.小朋友们自己看拼音轻声读课文,把字音读准
3.你们已经把课文自己读过一遍了,都读会了吗?
下面老师就来考考你,看你到底
会不会?
出示生字词:
(逐个出现)
wǔxīnghóngqí五星红旗wǒmen我们guóqí国旗shēngqǐ升起
lìzhèng立正jìnglǐ敬礼
指名认读,相机纠音。
后鼻音:
星、升、正、敬;轻声:
们
4.齐读生字词。
5.去掉拼音认读生字新词。
6.认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?
(三句)
三、细读课文
1.学习第一句
小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗?
(实物投影出示书上的插图)
(1)它是什么颜色的,一起说?
对,它是一面红旗。
(出示“红旗”)
(2)红旗上还有星星呢,数一数几颗星?
对,五颗。
一颗大的,四颗小的,所以我们叫它五星红旗。
(出示“五星”)
(3)五星红旗上的大星代表中国共产党,小星代表全国各族人民。
四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣富强。
师:
我们一起来读读黑板上的四个词语,注意读正确。
学生齐读。
教师正音。
(4)你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗?
试试看!
(我们的国旗是红色的。
)
(我们的国旗是五星红旗。
)
(五星红旗是我们的国旗。
)
2.你在哪里见过五星红旗?
(在学校、天安门、奥运会……)
(1)你知道奥运会上为什么要升国旗?
(因为他们拿冠军,得金牌了,有的人还哭了。
)
他们为什么哭呢?
(2)五星红旗是我们中国的代表,是我们中国人的代表。
我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪,谁来把这种感觉读出来?
(3)指导“们、的”要轻声。
你读的真好!
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