陕西省度八年级下学期期末语文试题B卷.docx
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陕西省度八年级下学期期末语文试题B卷
陕西省2019-2020年度八年级下学期期末语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列句中加点的成语使用不正确的一项是()
A.在考试前一定要保持轻松的心态,采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
B.在维也纳金色大厅,经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里,他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映,久久回荡。
C.在一次大型电视诗歌朗诵会上,殷之光先生声情并茂的朗诵,深深地打动了在场的所有观众,赢得了全场经久不息的掌声。
、
D.短短两年,他以2亿自有资金获取了10亿巨额利润,这惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
二、字词书写
2.中国书法经历演变而产生了不同的字体。
如隶书、楷书、草书、行书等。
请赏读下列书法作品,说出其字体,并用楷体字将“一日难再晨”的下一句正确、规范的书写在田字格内。
字体
三、基础知识综合
3.阅读下面文段,完成各题。
(甲)九曲风涛的黄河,由内蒙草原掉头向南,辟开黄土高原,直泻华夏腹地,浩浩荡荡的大河将这胜地分为河西与河东,成为秦地与晋域的天然分界。
(乙)黄河以她金色的乳、旋转的浆,溉泽着永济这片丰土吉壤。
位于河东的永济,南傍中条山。
名山藏古寺,胜地多道观。
中条山中那星罗棋布的名庵古刹分明在告诉我,中条山和山中那造物主的杰作五老峰,是多么的(①雄奇秀丽②栩栩如生)。
(丙)晋代郦道元《水经注》中对五老峰褒扬有加:
“奇峰霞举,孤标秀出,罩络群峰之表。
” 中条山中多清泉流溪,那清粼粼碧玉般的泉水,是大山梳(zhuāng)的明镜;那条条流溪里柔美舒展的涟漪叮咚作响,是奇峰怀抱里拨动的琴弦。
驻足其间,大自然的景色不禁令人(①叹为观止②流连忘返)。
永济城西,有蒲津渡遗址。
就在这遗址旁,还深埋过连当今六岁稚童也知晓的名楼——鹳雀楼。
(丁)一代诗翁王之涣登临鹳雀楼,即兴吟诵的那首妇孺皆知的五言绝句,仍令今人怀着“欲穷千里目”的憧憬,去进行心灵的登高。
(取材于李存葆《飘逝的绝唱》)
(1)对文中加点字的注音、根据拼音所写的汉字、汉字笔顺的判断,下列全都正确的一项是
A.古刹(shà) 琴弦(xuán) 梳装 “仍”字的第3画是“丿”
B.古刹(chà) 琴弦(xián) 梳妆 “仍”字的第3画是“ㄋ”
C.古刹(chà) 琴弦(xuán) 梳妆 “登”字的第5画是“乀”
D.古刹(shà) 琴弦(xián) 梳装 “登”字的第5画是“丿”
(2)根据语境,文中两处括号内词语的使用,正确的一项是
A.①② B.①① C.②① D.②②
(3)下列对文中画线内容的分析,不正确的一项是
A.(甲)句运用“辟开”“直泻”等词语,生动传神地写出了黄河一泻千里的气势。
B.(乙)句运用比喻的修辞手法,从颜色、形态等角度来描写黄河波涛的汹涌澎湃。
C.(丙)句引用《水经注》中的语句,赞美了五老峰的秀美绝伦,增添了文化底蕴。
D.(丁)句中“进行心灵的登高”是指王之涣的诗句启迪胸怀高远的人们不断奋进。
(4)根据文意,将下面这副对联补充完整,正确的一项是
五峰列嶂, ① ,想它鹳雀栖身,定是沉迷此景;
三省闻鸡,四围眺胜,问尔黄河②,莫非留恋③?
A.①名庵古刹 ②转首 ③中条 B.①九曲抱关 ②驻留 ③中条
C.①九曲抱关 ②转首 ③斯楼 D.①名庵古刹 ②驻留 ③斯楼
(5)同鹳雀楼一样,黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼也是我国有名的楼阁,许多文人都为其留下了脍炙人口的佳作。
下列诗文原句与楼阁对应不正确的一项是
A.黄鹤楼——黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
B.滕王阁——落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
C.岳阳楼——先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D.鹳雀楼——不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
四、现代文阅读
特别的祝福语
那年,我调到市一中工作。
校长征求了我的意见后,就让我担任初三(6)班的英语老师.校长还特别提醒我,这个班有几个同学特别调皮.
果然,第一节课就有学生向我发难了。
我当时问学生:
"当我说很"我很漂亮"的时候,是什么时态?
"
话音刚落,就从教室一角冲出一句怪怪的叫声:
"过去时,老师!
"一听,我在一些学生的哄然大笑中真点尴尬。
因为,我当时已经三十好几了.虽然平日里还是注意化妆打扮的,但这个年纪的女人跟跟前这些花季少女相比还真成了明日黄花。
只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽,应该怎样面对呢?
说实话,我心理一时感到十分的别扭.
少顷,我平静地说:
"请同学们稍等一下。
"说罢,我匆匆走出了教室.
当我返回教室时,教室里叽叽嘎嘎闹哄哄的。
有个同学还伸长脖子看看门外,奇怪地问:
"老师,怎么校长还没来呢?
"
"怎么,还以为老师要去告状,搬来校长训话?
你们有什么时候理由让我这样做呢?
"接着,我举起一张相片,"我去办公室找了一张相片.看看吧,这是我十多年前的照片,怎么样?
我当时还被男同学捧为"校花"呢.跟这张照片比较的话,如果我还说"我很漂亮",确实是过去时.过去我还的确漂亮.十八的姑娘一朵花.所以刚在这位同学说的是实话.
讲台下鸦雀无声。
我又说:
“现在坐在这里的女同学,说“我很漂亮”,既是现在时,也是将来时。
还有男同学,说“我很帅”,也是如此。
”猛地,教室里响了掌声。
这掌声响得好长。
我笑了。
眼睛有点湿湿的。
我真的有几分感动,为自己,也为这几十名同学的掌声。
我说:
“同学们,我们继续上课!
”
时隔多年,这天是我的生日。
一位自称是我的学生的男子上门。
他西装革履、温文而雅的模样,一看就是一个很有出息的人。
不过,他一见我马上有点不好意思。
因为,我开门一看,脱口就说:
“哟,是你?
!
”
“老......师还认得我?
”
“放心,我把别人都忘掉也忘不了你!
还有,你当上了总经理,这事也有同学告诉我了。
好,不错!
”
于是,我和他笑了。
他说,他打听到今天是我的生日,特意买来了一盒化妆品。
他解释着,不贵,主要是表达一下心意。
化妆品盒上还有一张生日贺卡。
上面写着一句特别的祝福语:
“衷心祝愿老师永远漂亮------过去时!
现在时!
将来时!
”
他就是说那句“过去时,老师”的学生。
离开时,他深深地向我鞠了一个躬说:
“谢谢您,老师!
您给了我知识,更给了我一种做人的智慧。
”
我有一点感动,但接下来他的回话更让我感动。
我说:
“要不,吃了饭再走。
”
他说:
“下一次我请老师吃饭。
今天还有点急事,我约好了,等一下带几个人去探望一名烧伤了脸的女员工。
我还要告诉她,我不会因为她的脸不好看了,就炒她的鱿鱼。
”
我想,当学生的不该念死书,当老师的更不能教死书。
我蓦然想起母校的校训:
“学为人师,行为世范。
”
后来,这盒化妆品用完了。
但那张写着祝福的卡片我用精美的玻璃幕框镶着,一直挂在墙上。
4.请用简洁的语言概括文章的主要内容
5.结合语境,说说下列句子中加点词语的含义及作用。
(1)说实话,我心里一是感到十分别扭。
(2)老师!
您给了我知识,更给了我一种做人的智慧。
6.请结合文章内容,具体分析“我”是一个怎样的人。
7.第4段划线句子运用了什么描写方法?
有何作用?
话音刚落,就从教室一角冲出一句怪怪的叫声:
"过去时,老师!
"
8.本文在情节安排上善于运用对比,试举一例并说说其作用。
现代文阅读
窃读记(节选)
①我跨进书店门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去,哟,把头发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。
在一片花绿封面的排列队里,我的眼睛过于急忙地寻找,反而看不到那本书的所在。
从头来,再数一遍,啊!
它在这里,原来不是在昨天那位置了。
②我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳地躺在书架上,专候我的光临。
我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我的手同时抵达的,还有一双巨掌,十个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:
“你到底买不买?
”
③声音不算小,惊动了其他顾客,他们全部回过头来,面向着我。
我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸。
我抬起头,难堪地望着他——那书店的老板,他威风凛凛地俯视着我。
店是他的,他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音,悲愤地反抗了一句:
“看看都不行吗?
”其实我的声音是多么软弱无力!
④在众目睽睽下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:
“不是一回了!
”不是一回了?
那口气对我还算是宽容的,仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
但我是偷窃了什么吗?
我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!
⑤我不再去书店,许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。
但一次,两次,我下意识地走向那熟悉的街,终于有一天,求知的欲望迫使我再度停下来,我仍愿一试,因为一本新书的出版广告,我从报上知道好多天了。
⑥我再施惯技,又把自己藏在书店的一角。
当我翻开第一页时,心中不禁轻轻呼道:
“啊!
终于和你相见!
”这是一本畅销书,那么厚厚的一册,拿在手里,看在眼里,多够分量!
受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多串几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。
⑦每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。
“明天早些来,可以全部看完了。
”我告诉自己。
想到明天仍可以占有书店的一角时,被快乐激动的忘形之躯,便险些撞到树干上去。
⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢去一样,我暗暗焦急,并且诅咒地想:
皆因没有钱,我不能占有读书的全部快乐,世上有钱的人这样多,他们把书买光了。
⑨我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最末一家书店。
昨天在这里看书时,已经剩下最后一册了,可不是,看见书架上那本书的位置换了另外的书,心整个沉下了。
⑩正在这时,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。
看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待),我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。
但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:
“请看吧,我多留了一天没有卖。
”
⑪啊,我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激,他却若无其事地走开了。
被冲动的情感,使我的眼光久久不能集中在书本上。
⑫当书店的目光灯忽地亮了起来,我才觉出站在这里读了两个钟点了。
我合上最后一页…咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。
然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人,好交还他这本书。
在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。
⑬我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。
摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米,我拿一粒花生米送进嘴里,忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话:
⑭“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!
”
⑮但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:
⑯“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!
”
9.概括全文内容,并说说对标题中“窃读”的理解。
10.请从修辞的角度赏析第13段画线句“我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了”。
11.填写下表,体会店老板、店员对“我”窃读的态度。
人物
动作
神态
语言
态度
店老板
十指分开,压住整本书
“你到底买不买”
“不是一回了”
店员
“若无其事”
“请看吧,我多留了一天没有卖。
”
12.结合上下文,分析第⑤段在文中的作用。
13.本文多处写了“我”对读书的痴狂,试找出一处做简要分析。
五、对比阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
(甲)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终,后遂无问津者。
(选自《桃花源记》)
(乙)
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
(选自《五柳先生传》)
(丙)归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
14.用“|”给下面句子断句,限断三处。
亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉。
15.下列关于(甲)(乙)两文说法,不正确的一项是()
A.(甲)文以渔人的行踪为线索,写了发现桃林、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的经历。
B.(甲)文第二段描写了桃源中的美丽风光,其中有自然风光和社会风光。
C.(乙)文中五柳先生宅门前有五棵柳树,所以取号“五柳先生”。
D.(乙)文中五柳先生喜欢读书,而且深究书中文字之意,可谓“一字之证,博及万卷”。
16.用现代汉语翻译下列句子的意思。
(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)性嗜酒,家贫不能常得。
17.(甲)文中描绘桃源中人们过着丰衣足食、幸福美好的生活,具体表现在“便要还家,设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家,皆出酒食”两处。
(乙)文中五柳先生的生活却与此截然相反,具体表现在“ ”。
(摘录原文中的话)
18.联系(甲)(乙)(丙)两文一诗及作者生平和时代背景谈谈你对(丙)诗中“但使愿无违”的“愿”的理解。
六、句子默写
19.默写
(1)树树皆秋色,______________。
(王绩《野望》)
(2)冰霜正惨凄,________________。
(刘桢《赠从弟(其二)》)
(3)___________,终为土灰。
(曹操《龟虽寿》)
(4)柴门何萧条,______________。
(曹植《梁甫行》)
(5)______________?
烟波江上使人愁。
(崔颢《黄鹤楼》)
(6)山随平野尽,________________。
(李白《渡荆门送别》)
(7)______________,归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
(8)夕日欲颓,___________。
(陶弘景《答谢中书书》)
(9)《三峡》中用夸张的修辞手法表现三峡水流之急的句子是“__________,_________ 。
”
七、诗歌鉴赏
20.阅读下面的诗歌,按要求回答问题。
齐安郡中偶题 (杜牧) 暮热游荷池上(杨万里)
两竿落日溪桥上, 细草摇头忽报侬,
半缕轻烟柳影中。
拦得一西风披襟。
多少绿荷相倚恨, 荷花入暮犹愁热,
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
(1)这两首诗描写的都是什么时刻的景色,均以荷与什么为诗歌的主要意象。
______________________________________________
(2)这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
______________________________________
八、名著阅读
21.名著阅读。
(1)下列关于文学名著和文学常识表述错误的一项是()
A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,是儒家经典著作之一。
B.老舍的代表作《骆驼祥子》通过主人公祥子三起三落的变化,无情地批判了当时的社会——它不让好人有出路。
C.《钢铁是怎样练成的》主人公保尔·柯察金凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
D.《水浒》中武松的主要事迹是:
斗杀西门庆,醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭,他是上层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
(2)根据阅读印象,写出选段中加点的“他”的名字。
①他后来便到一个熟人的家里去寄食,也时时给我信,景况愈困穷,言辞也愈凄苦。
不久,然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。
(选自《朝花夕拾》)
②他要成为一切:
工程师、手工人、斫石工人;他要独个儿干完一切:
建造宫登台邰教堂,……由他一个人来。
这是一种判罚苦役的生活。
他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。
(选自《名人传》)
① ②
九、综合性学习
22.学校将十月定为“大阅读”主题月,将开展一系列活动,请你积极参与。
(1)为纪念建国七十周年,班级将举行“我和我的祖国”系列活动,请你根据示例将活动内容补充完整。
“读起来”,___________;“讲起来”,砥砺强国志向;“___________”,汇聚报国行动。
(2)学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”辩论活动,请为主持人写一段最后总结发言。
____________________________________________
十、作文
23.作文
你们班一定有不少“能人”吧?
他们或爱读书,知识丰富;或爱演说,善于表达;或爱运动,身体矫健……
请以“晒晒我们班的‘能人’”为题,写一篇文章。
要求:
(1)可以选择最能驾驭的文体进行写作;
(2)考虑内容充实,文章不少于600字。
参考答案
一、选择题
1、
二、字词书写
1、
三、基础知识综合
1、
四、现代文阅读
1、
2、
五、对比阅读
1、
六、句子默写
1、
七、诗歌鉴赏
1、
八、名著阅读
1、
九、综合性学习
1、
十、作文
1、
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