部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展创新改变生活》赛课导学案4.docx
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部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展创新改变生活》赛课导学案4.docx
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部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展创新改变生活》赛课导学案4
《创新改变生活》教案
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
体会创新与美好生活的内在关联,认同创新的价值;在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信
能力目标
能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义
知识目标
了解创新的内涵,知道生活处处有创新;理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切
【重点难点】
教学重点:
认识和理解创新。
教学难点:
创新的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
腊梅花开枝头,画眉回眸而栖
2018年12月,成都某小区内,53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头,画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传,获赞无数。
“先打点,用扫把比尺寸,画线,再铺上叶子。
”完毕,他会到住宅12楼的一套闲置住房内,站在窗台边仔细看上一阵,“发现有些地方不对还要再下去修改。
”
今年,老何已创作了七八幅银杏画,比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授
目标导学一:
感受创新
(一)从个人生活层面认识创新
◆创新的表现形式和特征
1.活动——探究与分享P14:
通过废旧物品重新利用的四个例子,创设创新与生活紧密联系的情境,引导学生初步感受生活处处有创新,调动自己的创新体验,体会创新的乐趣。
在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?
你对创新有了哪些初步认识?
提示:
(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样,而且具有独特性,是区别已有的。
◆创新是一种生活方式
2.展示图表:
进一步认识创新
创新的方式
可以是“无中生有”,也可以是“有中生新”
创新的领域
渗透到生活的方方面面
创新的产生
可能是灵光一现,也可能是建立在量变上的质变
创新的主体
可以是个人、也可以是团体、集体
从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新,并结合生活实际,分别举例说明。
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