高中月考总结范文与反思物理化学.docx
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高中月考总结范文与反思物理化学
高中月考总结范文与反思物理化学
新高一月考结束,看到不少学生数学成绩出现了严重的滑坡。
其中也包括中考的数学尖子生,这些学生感到很困惑:
数学尽管投入了大量的时间和精力,但成绩十分的不理想,高中数学太难了!
最近走访了一些数学行家,他们认为造成这样的原因,主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异,而部分学生又没有为此做好充分的准备,从而导致初高中的衔接不好。
那么,初高中的数学究竟存在着怎样的差异呢
首先是知识内容的差异。
初中数学知识少、难度低。
高中数学知识广泛,具有较强的抽象性和理论性,尤其是在高一,开始碰到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念,使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。
其次是学法上的差异。
初中是义务制教育阶段,只要记忆概念、公式及例题类型,不需要独立思考和对规律进行归纳总结,一般都可以取得好成绩;高中数学学习要求勤于思考,善于归纳总结规律,高中数学,注意应用,掌握数学思想方法,做到举一反三,触类旁通,提倡自主学习和研究性学习。
养成良好的数学学习习惯,才会使自己的学习感到有序而轻松。
第三是教法上的差异。
初中数学教学要求较低,教学进度较慢,高中数学,对于某些重点、难点,教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练,从而各个击破;高中数学教学教材内涵丰富,题目难度加深,知识的重点和难点不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。
教学往往通过设导、设问、设陷、设变,启发引导,开拓思路,然后由学生自己思考、去解答,侧重对思想方法的渗透和思维品质的培养。
第四是思维要求的差异。
初中数学的思维方法更趋向于形象和合情,而高中数学的思维方法更趋向于抽象和理性,对数学思想、数学方法的要求较高,要求学生能从多角度、多方面思考问题,在创新能力、应用意识上有更高的要求。
初中数学一般要求学生按定量来分析问题,这样的思维过程,只能片面地、局限地解决问题。
在高中数学学习中,将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。
本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。
就所担任的班成绩来看,一部分学生对基础知识的掌握比较好,阅读理解能力也比较强,优秀率约为20%。
但相当一部分学生,由于自身的基础不太好,造成对基础知识掌握不牢,甚至根本不理解基本词汇的用法,对阅读理解能力更是没有以至于失分,下面就具体题型分析如下:
第一卷为基础知识部分,为选择题,大部分为学案的原题。
全对的或只错一个空的只占少数,扣掉10分以上的学生人数比例占总人数的40%左右,也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说不明白造成失分。
应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的理解,调动学生主动性,即主动查工具书和主动思考。
第二卷为阅读与理解即能力部分,由12题始,是5分古文翻译,优秀生的准确率比较高,可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失分,约失去1——2分,极少数失掉5分,可以看出部分学生根本不懂文意。
应在教学中多给予学法指导,从关键的字、词入手,引导他们准确直译;13、14题为7分的课外古诗文阅读,是初中段学过的古诗,优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案,而相当一部分学生则不能,在教学中在答题技巧方面应加以点拨;15题是5分值的古诗默写,前3空为以学过,后2空未学,一部学生因写错字或忘记失分,应强化学生记忆、默写的训练;第四题是15分的现代文阅读,失分严重,原因是一部分学生不能读懂文章,概念不清,表达技巧更是欠缺,应在教学中给予解题思路和方法的引领。
第五题是15分值的语言运用题,大约35%为学案原题,其余部分虽不是学案原题,但也是经常练习的与高考链接的能力题,失分的原因还是学生答题技巧欠缺,不能灵活组织和运用语言,在教学中应多加注意语句的得体及语法方面的指导;第六题为作文题,占50分,本次检测失掉20分以上的学生人数占两个班的10%左右,失分原因是写的字数不够,思路不清,前言不搭后语,可以看出,一部分学生在文思上没有想法,更谈不上思想的表达了。
在教学中还是应利用教材教给学生一定的表达技巧,从字、词、句等入手,结合学生生活实际,真正做到“以我手,写我心”。
总之,本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运用,又检验了教师教学的成绩与不足。
既为学生的进步而感欣慰,又为不能使学生主动学习而苦恼,决心在以后的教学中,不断加强自身学习,努力提高自己的教学能力,力求真正做到教学相长。
眼间又过了一个星期,我的第一次月考成绩出来了,考了班里第九名,尽管这个成绩不太理想,但是我已经尽了我最大的努力了。
首先说一下我的考试情况,物理化学考了九十九,以前我的物理化学成绩一直不怎么样,老是考班里平均分,有时候连平均分都不到。
物理考了八十八,是我有史以来考得最低的一次。
数学考了一百一十七,虽然考了班里第一名,但错的一题是最简单的题目,实在不该错。
英语考了八十六,原来是九十分的,但是监考老师核分核错了,政治历史考九十,生物地理考七十四,这四门小科都没有考好。
我爸爸说我的预测力不强,因为考试前,我认为物理可以考一百,但才考这么低。
我觉得,物理与数学相同,学习知识就要新旧结合,同时还要锻炼思维的严谨性,把知识点学透不能摸棱两个。
只有把只是学透了,思维才能得到充分的发散。
并且要养成良好的学习习惯,细节绝不放松。
物理化学和英语在这一个月要背的很多,虽然成绩都还不错,但都有可惜的分数。
所以更要在学习完知识之后加紧复习和及时的总结相信都会有所提高。
这次物理考得很差,应该对的我都没对了,在不注意间就没了十几分。
我的那些小科是第二不理想的科目,政治虽然只是选选ABCD还有填填提纲,但是我经常在题上的点没有答完整,一分一分地扣下来就没有了几十分。
我最擅长数学,数学也是我最喜欢的科目。
它不需要用大量时间来背东西,而且会使我们的脑筋变得非常灵活,这正是我喜欢数学的原因。
这次月考我对数学的成绩不太满意,应该考得再好一些。
“数学这东西,就是要多做题,各种类型的题都见过了,还怕什么!
”这句从我妈嘴里说出的,总在我耳边回旋的,永不变更的话,听起来还真有一些道理。
从这次考试中,我也有一点收获。
第一点:
拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难。
第二点:
先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点:
如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个。
因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好。
下次考试就是期中考试了,我一定要扬长避短,发挥出正常水平,把考试考好。
转眼间一个月的时间就过去了,在这一个月里是不断的忙碌,不断的尝试,不断的反思,也有很多的困惑。
通过月考,发现了自己在教学方面很多的不足,希望通过对试卷及对自己教学的反思,在物理化学教学的路途中不断前行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成:
积累与运用、文言文阅读、消息知识。
学生出错最多的是在文言文上出错很多,主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。
选择题出错率更高,学生不能正确理解题目的要求。
消息的基础知识及运用错误就更大物理化学月考总结反思(教师)物理化学月考总结反思(教师)。
二、成绩分析
15班的成绩与16班成绩差距不大,不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意,与其它班级的成绩相比差距更大。
而16班的成绩较期末学优网幅度下滑,跌至低谷。
三、原因分析
(一)给自己
月考结束了,成绩也出来了。
我有种抓狂的感觉,心理很堵,很冷,也很燥。
一直以来对自己的教学是很有信心的,对自己的教学热情更是我最大的骄傲。
通过这次月考,也让我发现了工作中的很多不足之处,在今后的工作中应戒骄戒躁,扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作,使自己能有较大的进。
首先是自己的教学方式和方法,总以为物理化学是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的学生,还需要加强这方面的教学,还是应该培养学生良好的学习习惯,有了好的纪律,才可能有良好的教学效果,表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生,也许我和学生一样,都该踏踏实实的走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了,还是要实实在在的从字词句篇开始,点点滴滴打下基础,至于情感的熏陶,哲理的感悟,美文的享受应该循序渐进。
其次是还不能很好的转换角色,对物理化学教学的理解还不够深刻,不能很好定位作文。
对教材和考点还很不熟悉,不能很好的把握重难点;对学生情况了解不够,不能及时发现学生学习中的问题;对学生的指导不够。
(二)给学生
面对那一张张满是红叉的试卷,我有点无力的感觉。
一份试卷有70分是考背诵默写的,可是拿60分以上的寥寥无几,我沉默了,我无语了,我真的。
无法了解现在的孩子们了:
他们都在想什么他们都想干什么他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们,没有一定的文化积累,如何能学好物理化学!
!
面对他们四个字可以错三个字的试卷,真的无奈,那些都是说过多少遍,提醒过多少遍的,可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了,忘了,没有一丝的惭愧,没有一丝反省的意思。
仍旧是一付的茫然,仍然一如既往的开心,他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!
!
高中月考化学总结与反思
高中月考化学总结与反思【一】
考试后,同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。
其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,关键是要弄清失分的原因,及时弥补这一阶段的不足。
学习的过程,也就是不断发现问题并解决问题的过程。
成绩不理想的背后,就是问题的暴露,我们必须立即总结反思,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
作为考试反思,首先反思的就是平时的学习态度。
如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等),那显然就是投入不足,学习态度的问题。
如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。
反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。
反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天和尚敲一天钟,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。
反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用。
大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。
其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。
每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧,如:
觉得考试时间不够,字迹潦草,连自己都看不清;答案写在密封线内,被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径,先从最后一道题开始做等等。
作为考试的基本常识:
先易后难,规范书写,合理分配时间这些习惯,都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。
第三,同学们还应反思一下自己的考试心态。
每次考试结束,总有同学说,自己太紧张了,没有发挥好。
这就是考试心态的问题。
这中间有急于表现,展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假,企图作弊过关的。
没有一个良好的心态,就无法发挥出正常的水平。
考试时,过分的看重分数、名次,无疑会增加紧张情绪,影响考试效果。
如果把考试作为找出问题,便于今后学习的一种途径,那你就不会紧张,反过来你会喜欢考试,喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。
成功一定有方法,失败肯定有原因。
吃一堑,长一智。
考完后总结反思固然重要,但是更重要的是找到新的起点,有的同学一次考试失败了就一蹶不振,我想这样做是没有必要的,应该做一个学习的强者,应重新找到自己的起点,一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。
用一个好心情,用一种平常心投入到下一轮的学习,相信自己只要付出,就会有回报。
有了新的起点,就要向新的目标前进、奋斗。
有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了,所以请大家要用毅力坚持学习下来,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0,你不在前面画一个1时,0还是0,所以请大家能找到起点并扬长补短,努力学习,愿你们的付出会有收获。
最后我送给同学们一句话:
“无志之人长立志,有志之人立长志”。
高中月考化学总结与反思【二】
在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。
实验是一个非常好的教学手段,可以提高学生学化学的兴趣,培养动手能力。
化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验,有条件的话让学生自己多做实验。
在现代化学教学中,学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验,我们可选择教材中的一些典型章节,制作成多媒体课件、录像教学。
有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学,他们觉得制作课件比较麻烦,在课后花的时间较多,其实有时我们使用多媒体,可以增加教学内容和教学信息,使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化,从而化难为易。
例如,在讲到原子结构时可以用不同颜色,不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段,展现电子云的特征。
在比较取代反应和加成反应这两个概念时,动画模拟甲烷和氯气如何断键,氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分别接到两个碳原子上,通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。
特别是有机化学部分,有机化学反应多,内容琐碎,每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容,温故而知新。
借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环境,还能达到良好的教学效果。
例如,苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应,由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来,可采用录像技术进行演示,同时对操作注意点进行局部放大,加上旁白介绍,使学生不仅能理解“为什么这样操作”,更能体验正确的操作,而且避免了液溴毒性的侵害。
高中月考化学总结与反思【三】
一、本次考试命题依据《新课程标准》和《考试纲要》中考命题思路进行。
坚持了以下原则
1.重视对基础知识考查,特别重视对形成化学核心观念有益的内容考查。
2.重视对实验内容的考查,特别是试验设计,实验创新以及运用试验方法解决实际问题能力的考查。
3.重视对思维能力的考查,尤其对科学探究能力基本要素的全面考查。
二、试题基本特点
(一)紧扣初中化学核心观念,最大限度的体现《新课程标准》的基本要求。
比较注重考查学生的基础知识和基本技能,同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验探究能力、文字表达能力、图象分析能力、综合计算能力等。
整张试卷的知识点覆盖面较广,没有偏题、怪题和难度题。
都是送分送到手,化学试题重视对初中化学的核心知识进行重点考查,化学试卷中出现的基础知识方面的考查,可以说是很基础、起点也很低。
比如试题中有关化学用语的填空题,简单计算等等;都是最基本的题目。
只要学生平时能认真学习,要考到及格应该是很容易做到的事情。
(二)学以致用
(三)难易较适中
从化学试卷的角度讲,本次试题有难度的题基本控制在10%左右,使中等及中下等考生都能发挥正常水平,有60%以上的学生能达到合格。
化学是一门以实验为基础的学科,第25题是很有代表性的一道好题,难度适中,如果学生读题能认真、仔细一些,对一些规律性的知识能分析透彻,得分还是可以
(四)重视对实验能力的考查
化学是一门以实验为基础的学科,关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养,如试卷中8、26、27题,强化了实验能力和思维能力的综合考查,还体现了研究性学习、探究性学习的导向。
试题难度不是很大,仅对科学素养考查的初步探讨,但对化学学科改革的导向性非常明确。
三、学生在答卷中错因分析
二大题的21题
(2)小题、25题失分较多。
21题
(2)学生把尿素的性质不理解,13题
(2)(3)小题、14题
(2)小题在。
25题学生对语言的驾御能力差,写化学方程式时不配平和不写条件,没有做的同学也很多。
特别是F的溶液中所含有的粒子有()答的很差。
三大题即17题是实验探究题。
27题失分较多很多同学,不知道变质的氢氧化钠是什么,就没有办法完成该题,做了的很多考生把两个化学方程式写错,(3)小题答的差。
表述不准确
四大题(计算题)考生出错主要表现在:
①计算能力较差。
②对相对分子质量的计算以及列式计算没有掌握,
四、通过以上对20某某年重庆市化学中考试卷的分析,在以后的化学教学过程中应注意以下几点
1、重视基础,强调应用
无论是容易题还是难题,无论是客观判断题还是主观分析题,都是以重要的基础知识为依托展开的,而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。
实践表明,初中化学中的那些最基本、最核心的内容,始终是中考重点。
坚实的化学基础知识,清晰的化学知识结构,是运用已有知识解决新问题的重要基础,所以对化学基础知识和基本技能应准确把握,并扎扎实实地落实到位,防止进行“超纲”性学习,已经明确的不作要求或降低要求的内容,不再往高处拔。
结合20某某年化学中考试题而言,例如:
1题、4题、8题等都应该算做得分题,但它们的得分率也才分别达到92%、84%和60%,情况不容乐观。
2、重视教材,强调知识的全面性
加大对教材知识的重视程度,要能够挖掘教材中的隐含考题,注意教材知识的覆盖面要加大。
例如:
从分析教材不难看出,现行人教版教材中唯一涉及的高温分解的反应就是碳酸钙的煅烧,而该点恰恰是今年考题中的较难题,推断题21题的突破口。
列外值得一提的就是要特别重视教材中有关化学知识与社会、化学知识与生活相关的内容,例如:
考题10考察人类的营养素和20题考察水污染及其防治。
3、重视化学与社会、生活、环境的习题类型的训练
建议关注每年发生的新闻事件,特别是与之相关的化学物质。
如08年的奥运、地震;今年中考考题的H1N1流感病毒的治疗药物。
关注国家大的方针、政策性趋势性考题,如:
节能减排、关注人体健康等题型,近几年已是多次出现。
4、重视实验,提高学生的实验探究能力
化学实验是化学学习活动的重要组成部分,同学们通过实验的观察和操作,激发学习兴趣,获得化学实验技能、启发思维,形成化学概念,巩固化学知识。
同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,科学训练方法具有重要的意义。
实验是自然科学的一种探究性活动,其探究性理应体现在我们的学习活动中。
加强实验教学,不仅要培养观察能力和实验操作能力,还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力,培养创新意识和创新思维品质。
在化学实验中,值得我们去探究的问题有很多,例如探究反应条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等。
我们应经常把知识和技能应用到化学实验、生产生活的实际问题中去,使学生得到运用化学知识和技能分析问题、解决问题的训练,在实践中提高能力。
今年考题中的实验题对分析和探究能力的要求尤为突出,22题对中和反应的探究;23题对实验操作、实验数据的处理以及实验误差的分析都有较高的要求。
5、加强规范性练习,提高书面表达能力
这次中考试卷化学用语分值较重。
因此,在教学中,我们应注意化学用语的规范化书写,减少不必要的失误。
中考化学试卷涉及的化学用语主要错误:
(1)化学式写错或不规范,物质名称写不正确。
如“CuO”写成“Cu2O”;“Na2CO3”写成“NaCO3”等等
(2)化学方程式中不配平或配平错误、条件状态未注明。
如方程式中反应条件如“点燃”、“高温”、“加热”等,生成物中的沉淀“↓”和气体“↑”未注明。
(3)质量分数不添加“%”符号,如23题(5)小问就使不少学生失分,甚至使优生失去满分的机会。
(4)09年试卷中文字表达有所变化,不少学生表达不准确或错误,特别是23题的`
(2)(3)小问。
提醒我们仍需提高学生书面语言的科学性。
总之,我们在平时的化学教学中,要切实加强化学用语规范化的训练。
6、强化审题能力和分析能力的培养
今年较去年相比,读题和分析题能力的要求又有一定提高,部分学生读题不仔细,造成过失性丢分;部分学生不会分析题目的考点,导致无从下笔。
如题18
(1)要求写反应物A溶液而写成生成的产物CO2;题20
(2)题目中有图形说明是氮肥厂,应填N元素过高而学生未读懂乱填。
题21考察学生推断题的分析能力,学生不知道从何处分析入手。
题22
(2)分析中和反应,要求选择加入物质顺序及加入物质用量的控制而相当多学生只填物质或者只填用量。
24题计算题题目较新,较长,学生读不懂题目,无从下手。
所以训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学科教学中要重点加强的项目之一。
7、重视精选习题,提高练习质量
除扎实对学生的“双基”教学,更应注重学生的创新思维能力的培养。
在近几年中考试题中,对于纯知识性题目的考核逐渐偏少,取而代之的则是更多的知识应用性题目,因此教学中更应强调对知识的理解和应用。
习题要做,但应重质量而不是数量,在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性,要精选、精编有实际情境以及有利于落实双基感悟方法、培养能力的习题,引导学生进行分析、解答、反思,帮助学生掌握解题规律,积累解题经验。
要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目,严格控制习题的难度和总量。
2022年物理化学学习总结
当然在学习过程中,也发现所有的只是都是在实践中总结,总结后研究,研究后运用总结好的规律来指导实践,像相图,这么简单一张图谱就可以包含如此多的物理化学过程,并可以根据详图来指导实践的工业活动,还有依数性能在多组分下知道日常的生产生活并提供了科学而具体的理论依据。
“思维方式决定做事行为,做事行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。
一次次的失败,一次次的总结,但每次结果却没什么大的变化。
成绩的不见好转,说明我自己在思想上存在问题,所以当务之急并不是解决成绩,而是思想上的问题,因为这将关系到我一生的命运。
成绩问题的确很让人头疼,不过路是自己选的,问题也应由自己来承担,针对单科存在的问题还是应该系统的分析。
这次考试语文试卷得了104分,放在高一高二的确是个高分,但对于高三来说,语文110分以下的成绩都是低分。
汉语作为母语,每个人在思想中都已形成了一种固定的模式,所以要人为的改变这种模式确实有点困难。
语文卷总的来看,影响成绩的还是选择和作文,这就涉及到一些基础知识,基础知识丢分,我个人认为还是比较好弥补的。
我还是很有信心在第二次月考中突破110分的~
数学自古以来就是文科生的弱科,但这个社会又是一个弱肉强食的社会,如果你不强,就注定被人吃掉。
所以我还是选择无条件的提升数学成绩,针对此次考试,数学卷子综合来说还是比较简单,但因马虎未审清题意,所以丢了许多不该丢的分。
此次数学考试,就我个人看来124分是正常分数,因为这124分都是基础分,最次也得过120分。
上高三以来我的数学成绩一直是班级里的,但这次的失误令我十分懊悔,希望没有令数学老师失望,下次月考,我会拿回本属于我的东西。
英语常被中国人看作第二种语言,但在经济发达、国际交流日益频繁的今天,英语早已成为了中国的第二种母语。
汉语、英语不过关,很难在社会上生存,此外还必须掌握日语或法语第二门语言。
香港大学的面试更是以英语为交流方式,由此可见,英语对于我们这些90后来说非常重要,必须无条件的学好英语。
政史地一直被人们视为小科,但自分文理以来,政史地就已占据了半片江山,想要考高分,政史地绝不能缺腿。
可我现在还仅仅是拘泥于及格首先在基础上我就很不过关,所以受题的难易程度影响很大。
感觉基础上的问题是解决的,只要付出时间与努力就应得到相应的收获,但事实证明,并没我想得那么简单。
上高中以来,欠下了太多的债,现在想一次性还清的确很不现实。
现在我所能做的就是坚持,不放弃。
正如政治说的那样“做好量的积累,抓住时机,促成之变”。
已经在路上,就不要忘记出发时所说的话。
是否还记得当初许下的承诺,是否还记得当初夸下的海口。
做人应做到“无悔”,已经到了这步田地,结果怎样,已经不重要
了,重要的是过程,我们到底为人生积累的多少的财富。
从高考考
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