五年级上册语文第四组导学案.docx
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五年级上册语文第四组导学案.docx
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五年级上册语文第四组导学案
13、钓鱼的启示(两课时)
课型:
自学跟踪+合作展示+教师点拨年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、我能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、筋疲力尽、涟漪、操纵、跳跃、皎洁、沮丧、抉择、告诫、实践、诱惑”等词。
2、我能正确流利的朗读课文,并积累描写美丽月色的句子。
3、我能说出课文讲了一件什么事。
4、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。
5、我能从课文中领悟到一个做人的道理。
学习重点:
学生解决本课的生字词,初步了解课文内容。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、初读课文,自学生字词,把你不懂得词语在书上做上记号。
2、勾画课文中描写美丽月色的句子。
3、正确流利的朗读课文。
4、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做?
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、小组内互读勾画出的好词好句。
3、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
4、交流课文中生词的意思。
5、试着说说课文讲了一件什么事?
【合作、交流、展示】:
☆☆☆
1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉,态度是那么坚决,是不讲理?
不爱我吗?
2、精读课文,划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子,并谈谈你的体会
3、根据课文内容,用适当的方式概括“我”心情的变化。
并谈谈自己的体会。
得意__()—( )---()-----( )
4、作者从钓鱼中得到了什么启示?
你学习了本课明白了什么道理?
【达标检测】☆☆
1、()鱼()漪()()闪闪小心()()筋()力()
()动()择()()不舍()()辉映嘴()告()
2、解释词语:
涟漪:
翕动:
乞求:
抉择:
告诫:
沮丧:
3、做一做,句子变形。
1、我和父亲得意得欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
(缩句)
2、我没钓到鱼。
(扩句)
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
小组自我检
测,然后将
检查情况加
到学分中去
合作交流后,
任选一题进
行展示。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在
方面的表现不够,
今后要注意的是
。
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
教学反思:
14*通往广场的路不止一条(一课时)
课型:
自学跟踪+合作展示+教师点拨年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、我能读准生字词,读通课文。
2、我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义
学习重点:
理解课文结尾父亲所说的话得含义。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的
目标
我们同进步
1、记住文中的四个生字词。
2、大声朗读课文。
3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上,所经历的两件事。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、课文主要内容是什么?
2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么?
我是怎样克服困难的?
3、结合生活实际谈谈:
“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
一、拼一拼,写出词语。
sùjìngnǎohǎidìnggòubiānzhī
()()()()
kāimùjīfāchuítóusàngqìdàxǐguòwàng
()()()()
二、课文开头与结尾有什么关系?
三、读一读,句子理解。
1、“通往广场的路不止一条。
生活也是这样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。
”
第一个“路”是指
后面两个“路”指。
2、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
“”一词形容了我当时的心情,“一朵幸福的云”指的是,这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。
四、日积月累。
1、尺有所短,。
2、世上无难事,。
3、精诚所至,。
4、三百六十行,。
5、条条大路通。
6、留得青山在,。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
小组长安排对子讨论、交流,每一对一
题,最后再
一起总结。
我能大声地读出生字新词。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在方面的表现不够,
今后要注意的是
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
15、落花生(两课时)
课型:
自学跟踪+合作展示年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、学会本课生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、通过分清文章的主次,学习作者详略得当的写作方法。
3、由及及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。
学习重点:
理解父亲所说的话的深刻含义,把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、自学生字词语,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、小组合作学习,检查生字自学情况、词语读写情况。
2、对子互读课文,纠正读错或读破句的地方。
组内分角色朗读课文。
3、提出不理解的词语。
4、默读课文,思考:
课文围绕落花生讲了哪些事?
【合作、交流、展示】:
☆☆☆
1、画出父亲说的话,谈谈你的理解,为什么认为花生是最可贵的?
2、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?
有没有具有花生品质的其他事物?
你能用上“爱慕”一词吗?
3、父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?
4、由这篇课文我们知道了要做什么样的人呢?
你身边有没有默默奉献的人?
请说一说。
5、按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。
种花生→()→()→()
一、拼一拼,写出词语。
(见小黑板)
二、写反义词
便宜——()爱慕——()收获——()高贵——()成熟——()
3、填空
父亲把花生和、、相比,说明花生没有,却具有
,父亲这是要教育子女学习花生的精神。
我会走到你们的身边听一听哦!
我会随时关注小组长的安排能力!
一定要结合课文前后内容去理解,还不要忘记加上自己的想法哦!
小组讨论、交
流
合作交流后,
按老师的要
求针对一题
进行展示。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在
方面的表现不够,
今后要注意的是
。
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
15、落花生(两课时)
课型:
自学跟踪+合作展示年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、学会本课生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、通过分清文章的主次,学习作者详略得当的写作方法。
3、由及及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。
学习重点:
理解父亲所说的话的深刻含义,把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、自学生字词语,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
【自主、合作、探究】:
☆☆
2、小组合作学习,检查生字自学情况、词语读写情况。
2、对子互读课文,纠正读错或读破句的地方。
组内分角色朗读课文。
4、提出不理解的词语。
4、默读课文,思考:
课文围绕落花生讲了哪些事?
【合作、交流、展示】:
☆☆☆
6、画出父亲说的话,谈谈你的理解,为什么认为花生是最可贵的?
7、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?
有没有具有花生品质的其他事物?
你能用上“爱慕”一词吗?
8、父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?
9、由这篇课文我们知道了要做什么样的人呢?
你身边有没有默默奉献的人?
请说一说。
10、按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。
种花生→()→()→()
一、拼一拼,写出词语。
(见小黑板)
二、写反义词
便宜——()爱慕——()收获——()高贵——()成熟——()
4、填空
父亲把花生和、、相比,说明花生没有,却具有
,父亲这是要教育子女学习花生的精神。
我会走到你们的身边听一听哦!
我会随时关注小组长的安排能力!
一定要结合课文前后内容去理解,还不要忘记加上自己的想法哦!
小组讨论、交
流
合作交流后,
按老师的要
求针对一题
进行展示。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在
方面的表现不够,
今后要注意的是
。
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
16*珍珠鸟
课型:
自学跟踪+合作展示年级:
五年级班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、我能认识本课的生字词。
2、我能理解课文内容,体会作者的思想感情。
3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,理解课文最后一句话的含义。
学习重点:
从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、积累一些好词好句。
2、了解课文内容。
3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
自主、合作、探究:
☆☆
1、我能说说课文主要内容:
2划出作者与珍珠鸟相处过程的句子,并谈谈自己的感受。
3、理解:
“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
我来闯关:
1、liúxièyǎnjiǎnmóuzixìnì
()()()()
Chúerchǒuyìyǎncōnglóngchuíwàn
()()()( )
2、作者与珍珠鸟相处的过程,表达了作者( )的思想感情。
3、作者这么珍珠鸟,人与动物相处得这么友好,我们也应该和动物,我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物,用去创造美好的境界,所以文章最后说:
“。
”
知识延伸
收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
自我评价:
☆
1、我展示了()
2、我点评了()
3、我帮助同学()
4、我学会新知识()
我来评一评老师:
非常棒棒()()
加油
()
《口语交际·习作四》
课型:
交流体会+教师点拨年级:
五年级班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1.我能理解“生活中的启示”,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。
2.我能在口语交际中与同组从三个不同的角度进行交流,从中得到启发。
3.我能写清漫画内容,并借习作表达自己从中得到的启发。
4.我要激发出对“生活”这本无字书的兴趣。
学习重点:
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排:
三课时
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
教学准备
第一课时口语交际
↘谈话导入,激发兴趣
学了本单元,大家都知道“生活”就是一本永远读不完,也是读不够的书。
我们常常会在日常生活中获得启示,一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考,得到教育。
今天我们就来交流一下吧!
明确要求:
自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际和写作的内容,然后要求学生在默读后说一说:
本次“口语交际”和“写作”的主题是什么?
交流的内容可以是些什么?
↘自主选择,分组交流
讨论与交流的内容:
◆说一件事:
把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;
◆座右铭:
就是用来激励或提醒自己的警句格言。
有人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:
健康是幸福的源泉。
还有人要告戒自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”作为自己的座右铭。
那么我们在平日里搜集了很多名言警句,并把它作为座右铭的(可以是别人说的,也可是自己拟的)
先说说自己的座右铭是什么,再说你是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
◆看书中的漫画:
图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。
分组讨论后,教师可以概括一下:
无论选哪个内容,交流时都需要说清:
是什么(内容)有什么启发这两点。
各人自选一个内容,按要求准备交流。
「让学生选择自己喜爱的话题交流,既体现了语文教学的以人为本,给学生已自主空间,又引发了学生交流的愿望。
」
↘全班交流,师生共议
①同桌(或四人小组)互相交流,互帮改进。
②每一板块可交流2-3人,然后分块组织评议:
对照要求看看哪些内容讲得不错,什么地方还可以改进;评议别人的时候,还可以说说自己从中受到了什么启发,鼓励学生在倾听和评议中互动
③师生评议:
不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后说到了什么启示。
④教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。
↘教师总结,提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。
在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作
↘结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。
今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写,好吗?
↘自主汇报,指导命题
◆要求学生看书认真观察,进行分析思考:
“漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思?
你对这幅漫画有怎样的想法?
同桌交流,互相补充。
◆再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。
对学生提出这样的要求:
认真观察,仔细分析思考:
“漫画”画了一个什么的故事,你能讲一讲这个故事吗?
它告诉人们什么道理?
对这幅漫画你有怎样的想法?
你为什么要向大家推荐这幅漫画?
↘组内作交流,互相启发
◆确定命题。
可以直接以“一幅漫画”为题;如果能在“漫画”前加上一个词:
“一幅()漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“()的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。
◆习作要求:
先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。
文章的提纲可以包括如下几个部分:
介绍漫画的内容;由漫画想到的故事;自己看了这幅漫画产生的思考;向同学推荐这幅漫画的理由。
◆回顾本单元写作方法
教师引导学生回忆课文的写作方法:
朴实无华,但含义深刻---告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法。
↘自主习作,自读自改
写完以后,让学生自己反复读一读,想一想:
如果你自己是读者,读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗?
了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗?
被作者的思考打动了吗?
如果自己感觉哪里不满意,修改一下。
然后,给要好的同学看一看,请他们提出意见和修改建议,再次修改。
↘相互修改,完善习作初稿
同桌互相阅读,相互修改,完善习作初稿
1.对比别人的习作,看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3.看看语句是否通顺,有无错别字。
4.看看文章中还有没有不满意的地方,进行修改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,引导学生修改。
↘阅读批语,培养兴趣
①教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
②请学生展示自己在本次习作中的优点:
表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
↘教师点评,好文欣赏
①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作,学生进行欣赏。
↘小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
我会走到你们的身边听一听哦!
我会适时的给予你鼓励哦!
你会认真倾听的!
小组长要组
织组员一起
说,做到每
个学生都要
说出自己对
家乡的感情。
学生完成习作后先要在
小组内修改
(
总结、评价:
今天的学习,我学会了。
在方面的表现很好,在
方面表现不够
以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
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- 年级 上册 语文 第四 组导学案