四年级上册语文阅读复习题.docx
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四年级上册语文阅读复习题
阅读《鸟的天堂》片断,回答问题。
语段一:
我们的船渐渐{靠近、逼近}榕树了。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数(shushu)。
枝上又生根,有许多根直垂(chuishui)到地上,{伸进、伸到、伸长到}泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树{躺在、睡在、卧在}水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿缝(fengfeng)隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在{颤动、晃动}。
这美丽的南国的树。
1.用“ ”画出( )里正确的读音。
(3分)
2、从{}里选出正确的词语,用“√”表示。
(4分)
3.写出下列各词的近义词。
(4分)
不可计数( )茂盛( )翠绿()
4.这个片断写了什么?
表达作者怎样的思想感情?
(3分)
5.你收集过鸟的天堂的资料吗?
结合你收集的资料写一写“这美丽的南国的树。
”(2分)
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面,在树梢(sāoshāo),一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应(yīngyìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìngxīng)奋地叫着,那声音真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划(huáhuà)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛欺骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1.划去文中()里不正确的读音。
(2分)
2.在文中找出两组反义词。
(2分)
()——()()——()
3.这个片断作者运用了( )(静态、动态)描写,写出了“鸟的天堂”————————
4.文中加上“”线的句子中有两个鸟的天堂,第一个“鸟的天堂”指的是-------,第二个“鸟的天堂”指的是——————
5.这个片断写了作者第次去鸟的天堂,时间是。
表达了作者--------------的思想感情。
(4分)
阅读《白鹅》片段,完成练习。
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调(),似()。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外又人走路,它也要(),不亚于狗的狂吠。
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相;鹅的步调从(cōnɡcónɡ)容,大模(múmó)大样的,颇像京剧里的净角(jiǎojué)出场。
它常傲然地站着,看见人来也();有时非但不让,竟伸过颈子来要你一口。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,()。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈;但它的吃法,(),()。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定()地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
1给文中带点的字选择正确的读音。
(用“”划出)
2按课文内容填空。
3读二至四自然段,用“”分别划出每个自然段的中心句。
4读句子“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
”这句话既是全文的句,又是句,在文中起到了
的作用。
5作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如,用鹅
的与狗的对比;用鸭的与鹅的_________对比。
(用文中的语句概括)再细读二、三自然段,并用“”划出文中具体表现白鹅高傲的句子。
6鹅需要、、这三样东西下饭。
它的吃相令人发笑,具体表现在(摘抄文中有关的句子):
《爬山虎的脚》读写练习题
一.读课文第一自然段,回答:
爬山虎有什么特点?
二.读第二自然段,完成练习:
1.写出下列词的近义词:
均匀空隙拂过
2.填空:
叶子刚长出时是色,长大了是色;长大的叶子还有其他特点:
。
3.抄写描写叶子动态的句子:
4.回答:
题目是《爬山虎的脚》,这一自然段写“叶”是不是走了题?
为什么?
三.读第三至第五自然段,完成练习。
1.填空:
爬山虎的脚长在,形状是
,颜色是。
2.把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来,再说说这些动词的顺序能不能调换及理由。
3.回答:
爬山虎的脚触墙的和没触墙的有什么不同?
4.把第四自然段的意思总结出来
5.《爬山虎的脚》一文,作者先介绍爬山虎的(),再介绍爬山虎的()最后介绍爬山虎的()。
从文中看出作者观察的十分(),而且是抓住爬山虎的()来观察的。
1.默写古诗《题西林壁》
(1)、这首诗是( )朝诗人( )所写。
(2)诗中“缘”是( )的意思。
(3)、表示立足点和角度不同,所得出的结果也是不同的,可以用( ),( )来表示。
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们( )这样一个道理。
2.默写《游山西村》
(1)这首诗是宋朝爱国诗人( )所写。
“疑”在诗中的意思是( )。
(2)这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:
( ),( )。
在( )情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”这两句诗。
(二)《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像()。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它()在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连()也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的()里填上合适的词。
2、从划“”的句子中,我体会到了作者的观察很(),描写得很()。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状,我是从()等词语感受到的。
二、动作,我是从()等词语感受到的,三、颜色,我是从()等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“”划出来。
(三)《蟋蟀的住宅》
①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1.请在文中找出两对反义词,写下来。
( )------( )( )------( )
我还会写出这些词语的反义词:
安静——()简朴——()简单——()
2.这段话是按从()到()的顺序写的。
3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为()
4.读了短文,你有什么感受?
试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很(),很(),还很()。
我觉得蟋蟀真()!
课内阅读《猫》
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()谁怎么呼唤,它()不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它一声()不出。
它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1.判一判,对的打“√”,错的打“×”。
(1)《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。
……………()
(2)“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家………()
2、请在文中的()里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
(1)说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
(2)它若是()不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。
4.我能照样子写象声词。
咕噜咕噜:
( )、( )、( )。
5.“古怪”的意思是(),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。
说猫既( )又( );既( )又( );既( )又( )。
表面看起来作者是()猫的,其实是表达了对猫的()之情。
课内阅读《颐和园》
①进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
②走完长廊,就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
④从万寿山下来,就是昆明湖。
1、从划“”的句子中,我知道这篇课文是按()的顺序写的。
先写进了颐和园的大门,来到( )看到的景物;又写来到( ),看到的楼台亭阁;再写登上( ),站在( )看到的湖光山色;最后写在( )看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字,音序是(),部首是(),除部首外查()画。
在字典里有3种意思,请在正确的序号后打“√”。
①香气浓厚;②(草木)茂盛;③(忧愁等)在心里积聚,不得发泄。
3、文中“慢慢地滑过”,我觉得“()”字用得贴切,因为从中能让人体会到()。
课内阅读《搭石》
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语,我也来写一句俗语。
()。
2、照样子写词语:
清波漾漾:
( )、( )、( )。
3、读了这段话,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。
这段话先写一行人( )的美,我是从( )这个词知道的;再写( )的美,我是从( )这个词知道的;最后写( )的美,我是从( )这个词知道的。
4、我来填一填:
(轻快)的音乐:
()的宫殿()的万里长城
()的母亲
《跨越海峡的生命桥》习题设计
一、带着问题来读书。
1课文中的海峡是指_________。
A琼州海峡B台湾海峡
2“同一时刻”指的是_________。
A、1999年9月22日,早晨7时30分B、1999年9月2日,早晨7时30分
3课文描写了__________________和________________两个不同场景。
4“生命桥”指________________________________________________________
二、细读课文深感悟
“也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面”,想象一下,数月之后,小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了,他们彼此会说些什么?
________________________________________
四、请给下列句中加点了选择正确的含义:
“闹”的意思有6种:
(1)吵;
(2)弄;(3)发生;(4)发泄;(5)扰乱;6)喧哗。
读了句后,我知道每一句中“闹”宇的含义,并能将序号填入相应的括号内:
1、这里闹得很,无法看书学习。
()
2、孙悟空大闹天宫。
()
3、你不要再闹情绪了。
()
4、前几年,湖北地区闹水灾。
()
5、定要把问题闹清楚。
()
6、他又哭又闹,弄得左邻右舍很不安。
()
五、片断阅读。
(一)
小钱得救了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥,也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
1、写出下列词语的近义词。
跨越——()永远——()如同——()
2、“生命桥”的意思是
“生命桥”是由()架起来的。
3、从本文中,你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?
4、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。
昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了……叫我怎么去上学呢?
我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:
“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:
“别难过!
这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志,来,我给你戴上。
”
“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”
“玲玲,这多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!
”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品、听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
1、短文是按什么顺序写的?
在正确答案下面画横线:
⑴ 时间的变化; ⑵ 地点的转移; ⑶ 按事情发展的顺序;
⑷ 事物的几个方面; ⑸ 总分结构。
2、用“~~”线在文中画出描写同学们神态的语句。
3、读短文你最受感动的地方是?
说说理由
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