教案万能模板数学.docx
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教案万能模板数学.docx
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【篇一:
数学万能说课稿模板】
《》说课稿
各位评委:
大家好!
今天我说课的题目是《》,所选用的教材为湘教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学年级册,第章第节的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
因此,我认为,本节课起着承前启后的作用。
2、教学目标分析
根据新课标的要求和本节课内容特点,考虑到年级学生的知识水平,我制定了如下课的三维教学目标:
1.知识与技能目标:
(了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等);
2.过程与方法目标:
通过的学习,培养学生观察分析、类比归纳的探究能力,
加深对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨
论等数学思想的认识。
3.情感态度价值观目标:
通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会
数学的合理性和严谨性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同
时培养学生的团队合作精神。
3、教学重难点
本着课程标准,在充分理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:
教学重点:
教学难点:
下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
二、教法分析
教学方式的改变是新课标改革的目标,新课标把过去单纯的老师讲,学生接受的教学方式,变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师主导、学生为主体的原则,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
三、学法分析
从心理特征来说,初中阶段的学生思维能力,观察能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用生动的现象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
因此本节课我采用突出学生自主探索、合作交流的数学学习方式,让学生在自主探索、合作交流中加深理解。
不但让学生“学会”还要让学生“会学”。
四、教学过程分析
新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的
过程。
为有序、有效地进行教学,接下来,我再具体谈谈本节课的教学过程安排:
1、复习旧知,导入新课
俗话说:
“好的开端是成功的一半”同样,好的引入能帮助学生复习旧知识,并起到激发兴趣的作用。
因此我用学生已学的知识提出问题:
设计意图:
这样设计既回顾旧知,又为后面运用知识作好了准备,也有利于引导学生顺利地进入学习情境。
2、创设情境,提出问题
设计意图:
以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3、发现问题,探求新知
设计意图:
现代数学教学论指出,教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳,同时也培养了学生的语言表达能力和抽象思维能力。
4、分析思考,加深理解
设计意图:
数学教学论指出,数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等),通过对定义的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第____环节。
5、随堂训练,巩固提高
p第4题与第7题
师生活动:
教师出问题,学生独立思考解答,并请两名学生上来解答
设计意图:
这两道练习的题型与例题完全相同,主要是为了通过课堂跟踪反馈,达到巩固提高的目的,进一步渗透建模思想。
也遵循了巩固与发展相结合的原则。
让学生板演,一是为了暴露问题,二是为了规范解题格式和结果。
6、小结归纳,拓展深化
我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:
1、本节课我们学习了哪些知识?
2、在学习过程中掌握了哪些方法?
3、在?
?
时,要注意哪些问题?
师生活动:
学生个体小结,小组归纳,集体补充。
设计意图:
注重学生间的相互合作,培养学生的合作意识、竞争意识。
用集体的智慧对个人的总结查漏补缺,从而加深对知识的理解记忆。
7、布置作业,提高升华
课本p8(必做)练习册p10(选做)提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。
总的设计意图是反馈教学,巩固提高。
8、板书设计
设计意图:
提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思,使学生对本节课的学习形成清晰的思路。
同时还有利于学生系统性地记忆新知。
以上就是我所有的说课内容,希望各位评委对本节课提出宝贵的意见!
【篇二:
小学数学说课万能模板】
说课稿
尊敬的各位评委老师,上午好!
我是_____号考生,今天我说课的题目是_________。
我将从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程以及板书设计这六个方面来展开我的说课。
下面开始我的说课:
首先说教材
___________是人教版小学数学___年级___册第____单元第____课时,本节课是在学生学习了______的基础上学习的,并为后面学习_____奠定了基础,起到了承上启下的作用。
本节课的内容是本单元的重要组成部分,同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。
我制定了以下三维教学目标:
首先知识与技能目标:
通过对问题情境的探索,使学生初步理解的思维过程并能解决简单的实际问题。
其次过程与方法目标:
通过自主探索,合作交流,提高学生理解能力。
(如果是计算课:
培养学生良好的计算习惯,及检查习惯,如果是图形课:
发展学生的空间观念)
最后情感态度与价值观目标:
让学生体会数学与生活的联系,培养学生热爱数学的兴趣,以及培养学生学好数学的自信心。
通过以上对教材与教学目标的分析,本节课的学习重点是:
_______________________________________
根据对学生认知特点的分析,本节课的学习难点是:
________________________________________
(计算课:
重难点是_____的算法以及算理,并能正确计算。
图形课:
重点是掌握________的计算公式,难点是转化前后图形间各部分的对应关系。
概念课:
比较杂,每个都不太一样,自己看书总结吧)
二、说学情
掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材有着重要作用。
因此,对学情的分析是十分必要的。
______年级的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。
这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
三、说教法
我依据“教学有法,教无定法,贵在得法”,同时为了达到既定的教学目标,突出重点,突破难点。
本节课我采用的教学方法主要有创设情境法(故事导入法/复习导入法/提问导入法等),引导启发法,直观演示法,同时辅以讲练结合法,借助现代化的教学手段,以达到良好的教学效果。
四、说学法
新课标指出“学生是数学学习的主人”,因此我将“学习的主动权交还给学生”,让学生通过自主探索,合作交流等方法进行自主学习,真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
五、说教学过程
为了更好的凸显自主探究的教学理念,高效的完成教学目标,本节课我主要设计了以下五个教学环节:
环节一:
创设情境,激趣导入
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望,结合学生的知识基础和生活经验,我通过创设情景导入新课。
让学生仔细观察主题图,发现了什么?
在学生纷纷发言的基础上,我适时总结出本节课相关的数学信息,由此引出课题:
【板书】
环节二:
探索新知
这一环节是达成本节课教学目标的关键环节,为了分散重难点,便于学生掌握,我分成了三个层次进行教学,首先让学生自主探索,独立解题;其次小组合作,讨论交流;最后全班进行交流。
在学生分小组讨论时,我参与到小组讨论中去,针对学生出现的问题,我给予指导,讨论过后,请同学们汇报,鼓励学生用自己的语言表达,无论学生回答的全面与否,都给予积极的评价,其他同学认真倾听后做出判断,进行补充,提高学生的注意力。
通过学生的回答,引导学生总结出【板书】____________________内容,并且归纳【板书】__________________________方法。
环节三:
实践练习,巩固提高
实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。
因此我设计了以下分梯度的练习:
一是巩固提升题,是本节课所学知识的再现,如___________;二是开放创新题,对所学知识的灵活运用,如__________________。
这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点,突破难点,而且是不同的学生得到不同的发展。
环节四:
课堂总结
课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的收获,并再次强调本节课的重点,这样让学生对本节课知识进行及时梳理,并掌握学习方法,感受数学课堂的魅力。
环节五:
布置作业
合理有效的布置作业不但可以巩固课堂所学,而且还能起到查漏补缺的作用,我将安排如下作业:
课后练习___第___页第___题,通过这些作业使学生能灵活运用所学知识,达到学以致用的效果。
以上是我教学过程的安排。
最后,说一下我的板书设计,我的板书设计简洁,重难点突出,一目了然,便于学生掌握学习内容。
总之,本节课我始终落实学生为主体这一教学理念,不但使学生学会而且会学,也使学生进一步感知数学来源于生活而又服务于生活。
我的说课完毕,谢谢!
评委老师,我可以檫黑板了吗?
答辩+讲一题
【篇三:
小学数学说课模版通用模版(3种)】
(一)
尊敬的各位评委老师上午好!
今天我说课的内容是(),下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述:
一、说教材。
()是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学()年级下册第()单元的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习,学生已经认识了(),学会了(),本课将进一步学习(),教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出(),并引导学生探究和发现,同时启发学生()。
学好这部分知识有助于学生理解(),掌握(),也是今后进一步学习()知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定以下教学目标:
⒈知识与技能目标:
让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识(),理解(),掌握(),探究和发现(),并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标:
在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;提高学生的应用意识,培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标:
使学生在自主参与活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。
本课的教学重点是:
();教学难点是()。
二、说教法:
课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
因此,根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景,设计启发性思考问题,引导学生思考。
并适时运用电教媒体化静为动,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力。
三、说学法
()年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此,在这节课中我将:
⒈根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生、发展和形成过程,使学生掌握知识。
达到人人学数学的目的。
⒉改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意识。
给学生充足的空间,开展探究性学习,让他们进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
教学准备:
教师准备:
根据教材内容自制的多媒体课件以及()等教具。
学生以小组为单位准备()等学具。
四、说教学流程:
为了突出教学重点、突破教学难点,达到已定的教学目标,我安排了以下四个教学环节,即:
创设情景,提出问题——尝试探究,解决问题——多层训练,深化知识——质疑总结,反思评价。
第一环节:
创设情景,提出问题。
首先,我播放根据教材内容自制多媒体动画,引出课本主题图。
接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是:
()。
[本环节的设计意图:
精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。
在这个环节中,我从学生喜闻乐见的动画引入,更接近学生生活,更能让学生接受,从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望,快速的进入学习高潮]
第二环节:
尝试探究,解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一:
活动二:
活动三:
…………
[本环节的设计意图是:
《数学课程标准》指出:
“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。
]
第三环节:
多层训练,深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。
让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下:
[本环节的设计意图是:
通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点,突破教学难点。
]
第四环节:
质疑总结,反思评价。
这一环节,我利用课件展示以下几个问题:
⑴今天你学会了什么?
⑵你有什么收获?
⑶你有什么感想?
⑷你要提醒大家注意什么?
⑸你还有什么疑惑?
⑹你感觉自己今天表现如何?
你感觉你组内的其他同学表现如何?
让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。
在评价方面:
先让学生自评,接着让学生互评,最后教师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。
[本环节的设计意图是:
通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
]
八、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括:
()。
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对()这部分知识的分析与教学设计。
由于时间短促,有很多不当之处,希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。
谢谢大家!
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