沪教版英语五年级下册ModuleUnit2《ournewhome》word公开课教案共2.docx
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沪教版英语五年级下册ModuleUnit2《ournewhome》word公开课教案共2
Module1Unit2Ournewhome!
(第一课时)
教学目标:
1、通过Listenandenjoy的儿歌朗读,活跃课堂气氛,并引出本单元的话题。
2、通过lookandlearn栏目,帮助学生掌握本单元的核心句型。
教学重、难点
1、能掌握单词why,because,study,diningroom
2、会运用句型Doyoulike…?
Ilike…Why?
Because…
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparations
1、出示第一个冋题,让学生看Listenandenjoy的图片讨论冋题。
Q1:
Wholivesintheshoe?
T:
Wholivesintheshoe?
S1:
Anoldwoman.
S2:
Anoldwomanandherchildren.
S3:
Anoldwoman'sbigfamily.
播放录音,出示第二和第三个问题,学生听录音后讨论问题。
Q2:
Whatdoestheoldwomando?
Q3:
Whatdoesshesay?
T:
Whatdoestheoldwomando?
S1:
Shegivesthechildrensomefood.
T:
.Whatdoesshesay?
S2:
It'stimetogotobed.
最后,学生跟录音朗读儿歌,可以自己朗读,也可以集体朗读。
2、呈现不同房间的图片,学生边欣赏图片边思考以下问题。
Q4:
What'sinyourroom?
S1:
Thereisakitchen,alivingroom,abathroomandtwobeds.
S2:
Thereisakitchen,adiningroom,alivingroom,twobathroomandthreebedrooms.
While-taskprocedures
1、依次出示不冋房间的图片或单词卡片,让学生说出与这些房间对应的英文单词或拼读这些单词,以复习学过的相关内容。
。
T:
(showapictureofakitchen)http:
//.
Ss:
Kitchen.K-i-t-c-h-e-n,kitchen.
紧接着,学生根据一张书房的图片学习单词study.
T:
Look.Thisisastudy.Isthereastudyinyourroom?
S1:
No,thereisn't.
S2:
Yes,thereisastudyinmyroom.
T:
Whatcanyoudointhestudy?
S1:
Icanreadbooksinthestudy.
S2:
Icandomyhomeworkinthestudy.
S3:
Icanplaycomputergamesinthestudy.
然后,用冋样的方法带领学生学习单词diningroom.
2、呈现课本第12页Askandanswer栏目Nancy和Dan家中房间的图片,教师分别对Nancy和Dan的家进行描述,让学生猜测哪个是Nancy的家,哪个是Dan的家。
3、学生针对Nancy和Dan家的房间图,两人一组对话,巩固和运用所学语言。
Post-taskactivities
1、出示两个房间的图片,学生两人一组说说喜欢那个房间,并阐述喜欢的理由。
。
(第二课时)
教学目标:
1通过Listenandsay中关于新家的对话,帮助学生巩固新学的核心句型。
2、通过Writeandsay栏目,让学生从口头表达过渡到笔头练习,巩固运用所学词汇和句型。
教学重、难点
1词汇:
allday
2、句型:
-Whydoyoulikeit?
-Becauseitissobig.
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparations
1、出示Listenandenjoy的儿歌,让学生朗读或背诵,在复习所学内容的同时活跃课堂气氛。
2、通过和学生对话,了解学生的家庭居住情况。
While-taskprocedures
1、学生根据Listenandsay的图片,听录音后回答冋题。
1)Whataretheytalkingabout?
2)Aretheyhappywiththeirnewhome?
2、出示以下细节问题,让学生带着问题再听一遍录音后作答,以培养学生捕捉关键信息的能力。
1)WhichroomdoesSallylike?
2)WhichroomdoesSally'sdadlike?
3)WhatdoPeterandPaullike?
3、在回答完细节问题后,教师出示问题Whydotheyliketheirnewhome?
并再次播放录音,让学生听完录音后,两人一组谈论上述问
题。
S1:
WhydoesSallylikethelivingroom?
S2:
Becauseitissobig.WhydoesSally'sdadlikethestudy?
S1:
Becauseitisquiet.Hecanreadandwritethere.WhydoPeterandPaullikethegarden?
S2:
:
BecauseTheycanplayinthegardenallday.
4、学生四人一组,扮演Brown—家,操练对话,巩固运用核心句型。
鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。
S1:
(actasMum)Whydoyoulikeournewhome?
S2:
(actasSally)Ilikeournewhomebecausethelivingroomissobig.
S3:
(actasdad)Ilikeournewhomebecausethestudyisquiet.Icanreadandwritethere.
S4:
(actasPeter)PaulandIlikeournewhomebecausewecanplayinthegardenallday.
Post-taskactivities
让学生完成课本第13页Writeandsay的练习,描写自己的家,并阐
述喜欢某个房间的原因。
教师可补充1donotlike...because...句型,
让学生阐述不喜欢某个房间的原因,在培养学生写作能力的冋时,巩固学生灵活运用各种句型。
(第三课时)
教学目标:
1、帮助学生通过阅读故事《大雁为什么迁徙》,了解故事大完成调查报告,帮助学生进一步巩固新学语言知识。
2、了解字母组合ir,ur,au及oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,描述自己梦想的家园。
教学重、难点
1、语音:
ir(skirt),ur(purse),au(Laura),oo(floor)
2、词汇:
change,place,every,then
教学方法:
情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparation
1、请一两组学生在全班冋学面前表演Listenandsay的对话,复习第二课时的内容。
对于学有余力的学生,可要求他们适当改编对话。
2、展开一些动物的图片,让学生看图思考动物们是什么样子,以及动物是否也会搬新家,以此引出本课时的内容。
T:
(showpicturesofsomeanimals)Doanimalshavetheirhomes?
Ss:
Yes,theydo.
T:
(showapictureofarabbit)Whatdoesarabbit'shoi
S1:
It'sahole.It'sdark.
While-taskprocedures
1、学生独立阅读Lookandread的短文后完成表格。
nelooklike?
Wheretofly
why
Inautumn
South
Theycannotfindenoughfood
Inspring
north
Itiswarm.
2、学生独立阅读Lookandread的第一段后回答冋题。
1)Howmanytimesdowildgeesechangehomeseveryyear?
2)Wheredotheyflyinspring?
3)Wheredotheyflyinautumn?
学生独立阅读Lookandread的第二段后回答问题。
1)Wherearewildgeeseinwinter?
2)Whydon'ttheystayinthenorth?
3)Willtheyflybacktothenorth?
3、播放Lookandread的录音,学生跟读课文。
然后出示课本第11页的动物图片,让学生看图思考还有什么动物会迁徙。
鼓励学生畅所欲言,不予以对错评论。
4、出示Learnthesounds的语言单词卡片ir(skirt),ur(purse),au(Laura),
oo(floor)请学生跟读并感知子母组合ir,ur,au,oo在单词中的发音。
教师播放录音,学生跟着录音朗读。
播放录音,学生按照录音节拍诵读儿歌。
教师朗读单词,学生在多个单词中找出教师所读单词。
Post-taskactvities
1、组织学生表演Lookandread的课本剧。
鼓励学生加上生动的肢体语言。
2、让学生元成练习册中task第一部分的冋题提示做调查,了解同学梦想的房子是什么样子。
Module4Unit12Thegiant'sgarden
教案
第一课时
教学目标:
通过看图说话活动,帮助学生初步了解故事的人物、背景和故事大意,并学习生词,激发学生的阅读兴趣。
教学重、难点
1、能掌握单词wall,kind,through,noentry
2、会运用句型Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.21世纪教育网版权所有
Childrenliketoplayinthegarden.
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparations
1、在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面,如《丑小鸭》、《三只小猪》、《小红帽》等,与学生对话。
T:
Doyouknowthesestorybooks?
Canyousayanythingaboutthem?
S1:
Yes.Iknowthreelittlepigs.Itisaboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.
2、接着学生的问题,引入本单元的故事教学。
T:
Todaywewilllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?
S1:
Itisaboutthegiantandhisgarden.…
While-taskprocedures
1、播放故事录音,在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的、没有文字的故事《巨人的花园》的图片,让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。
2、将学生分为四人或六人一组,要求每组学生小组讨论,用已学的语句描述图片(每组两幅)。
3、要求各小组根据讨论结果向全班作介绍,教师进行指导和总结。
Picture1:
Thisisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketoplayinthegarden.
Picture2:
Thegiantisveryangrywiththechildren.Hesays,getout!
Getout!
Thechildrenareafraidofhimandtheyrunaway.
Picture3:
Nowthereisawallaroundthegarden.Childrencannotplayinthegarden.
Picture4:
Itisspringnow.ButMissSpringdoesnotlikethegiant,soshedoesnotgointohisgarden.
Picture5:
Picture6:
sgardeneither.Soitis
MissSummerandMissAutumndonotgointothegiant
alwayswinterinthegiant'sgarden.
Picture7:
Onemorning,thegianthearssomelovelysoundsandseessomebeautifulflowers.Hefeelsveryhappybecausespringcomesintohisgarden.
Picture8:
Whyisspringhere?
Oh,heseessomechildrencomingintohisgardenfromahole.TheybringMissSpringtohisgarden!
Picture9:
Thegiantknocksdownthewallaroundhisgarden.Welcometomygarden,
children.Therewon'tbeanywallsaroundmygardenanymore.Comeandplay
here!
Saysthegiant.Fromthenon,MissSpringisneverlatetothegiant'sgarden
again.
4、学生默读课文并划出课文中的生词。
教师板书或利用多媒体展示学生找
出的生词,加以解释并带领学生朗读,如giant-abigman,帮助学生理解生
词的含义。
Post-taskactivities
出示打乱顺序的图片和文字,让学生把图片和文字配对,并按照故事顺序重
新排列。
第二课时
教学目标:
通过读故事和判断正误的练习,
帮助学生进一步理解故事内容,学习故事中出现的单词和句
型,为后续的课本剧表演做铺垫。
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教学重、难点
把握故事细节。
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparations
1、通过游戏复习生词。
2、出示生词卡片,带领学生朗读生词。
While-taskprocedures
1、教师出示图片(故事图1-9),冋时播放故事录音,让学生听录音判断句子
正误,以检测学生是否听懂故事大意,然后,教师与学生核对答案,并逐一讲解。
1)Thegiantlivesinasmallhouse.()
2)Somechildrencomeandplayinthegarden.()
3)Thegiantgetsangrywhenheseesthechildrenplayinginhisgarden.().
4)Thechildrenareafraidofthegiantbecauseheisverybig.()
5)Thegiantbuildsawallaroundhisgarden.()
2、让学生阅读故事,并把有疑问的地方划出来或写在小纸条上。
3、教师逐一板书学生有疑问的单词、词组或句子,然后就这些问题展开生生、
师生问答,最后带领学生朗读这些疑难的单词、词组或句子。
4、学生看图读故事,可以先个别读、小组读,再集体朗读。
Post-taskactivities
让学生表演图5-8的故事,鼓励学生使用更多学过的语言,补充人物之间的对
话。
第三课时
教学目标:
1、通过复习和讨论,帮助学生理解故事的寓意。
2、通过角色扮演、复述故事等活动,帮助学生综合运用学过的语言。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,完成课本剧的表演。
教学重、难点
理解故事的寓意。
教学方法:
情景教学法。
教学过程:
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparation
播放歌曲Springisgreen的录音,要求学生跟着节奏打拍子,跟着录音一起轻
声唱。
While-taskprocedures
1、朗读故事。
每一幅图请一名学生朗读,也可以请几名学生、一个小组或全
班学生齐读。
2、根据故事内容(或图片)提问,与一名学生进行示范对话,然后要求全班
学生模仿,学生两人一组互相问答。
T:
(showpicture1)Whatcanyouseeinthepicture?
S1:
Icanseeacastle,agardenandsomechildren.
T:
Whataretheboyandthetwogirlsdoing?
S1:
Theboyisflyingakiteandthetwogirlsareplayingontheswing.
T:
Howdothechildrenfeel?
S1:
Theyfeelhappy.
T:
Isitwinter?
S1:
No,itisn't.
3、带领学生再次朗读故事,并出示以下选择题,让学生读故事选择正确答案,
帮助学生进一步理解课文。
()1.Doesthegiantlikethechildrenatfirst?
A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.
C.itisnotclearaccordingtothestory.
()2.Whatdoeshedo?
A.Heplayswiththechildren.
B.heonlyputsupasigninhisgarden.
C.hebuildsawallaroundthegardenandputsupasignwithnoentryonit.
()3.Whydoeshebuildawall?
A.Becausehedoesnotwanttosharehisgardenwiththechildren.
B.Becausethechildrenmakeanoiseinhisgarden.
C.Becausehethinksawallcanmakehisgardenmorebeautiful.
()4.MissSpringdoesnotgointothegiant'sgarden.MissSum
Autumndonotvisitthegiant'sgardeneither.Why?
merandMiss
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