部编版四年级下册第六单元同步作文.docx
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部编版四年级下册第六单元同步作文
第六单元习作
美文展示
我学会了炒菜
四(3)班 叶祥汕
放学的铃声响了,我像快乐的小鸟飞回了家。
咦,家里怎么一个人也没有?
哦,桌子上放着一张纸条:
汕汕,饭煮好了,妈妈有事要先出去一会儿,你先吃饭吧!
哎,没有菜吃什么呀!
我打开冰箱,一个熟菜也没有。
怎么办?
怎么办?
对了,这里不是有青菜嘛,我何不来个厨师版“绝对唱响”呢?
说干就干。
我先将菜的黄叶去掉,放进水里洗了洗,接着把菜切成小块小块的,摊放在切板上。
下面我开始大展身手了。
我学着妈妈的样子,先打开煤气灶,灶里喷出了红色的火苗,像是在给锅底抓痒。
接着我放了些油到锅里,油“噼噼啪啪”地唱起了交响曲。
该将菜倒进锅里啦!
该出手时就出手,我连忙一倒,菜都滚进了锅里,但是有些油竟然溅了出来。
我根本无暇去顾及,连忙拿起铲子去炒。
那菜叶子却像个不听话的孩子,牢牢地粘在锅上。
我先是用铲子铲,然后用筷子去夹,费了九牛二虎之力,才让菜叶子“远离”了锅。
没过一会儿,菜的体积越来越小,可颜色却越来越深。
我看菜炒得差不多了,就加了些水,盖上锅盖烧起来。
过了一会儿,我打开锅盖,一阵诱人的香味扑鼻而来。
我这“馋猫”不禁尝了一小口:
哦,嫩嫩的,脆脆的,就是淡而无味!
啊,原来我忘记放盐了!
后来我加了些盐在菜里,勉强凑合着吃了。
这是我人生中第一次炒菜,虽然有些不如意,但它告诉我:
做事情一定要有条理,否则就会手忙脚乱。
交代学炒菜的原因,自然过渡到下文。
“绝对唱响”一词很活泼,很风趣,写出了小作者的幽默。
写炒菜中遇到困难,并写出了解决困难的过程,生动有趣。
详写炒菜,略写吃菜,详略得当。
结尾揭示道理,含义深刻,耐人寻味。
放学回家
洗菜切菜
炒菜
明白道理
小作者按照时间的顺序将自己学做菜的过程写得具体而有条理。
而且,小作者写出了做菜过程中遇到的困难,比如油溅出来、菜叶粘到锅上……也生动地写出了解决困难的过程。
文章语言生动、有趣,是一篇优秀的作文。
我学会了做红烧鱼
四(7)班 丁晗玉
在家里,爸爸妈妈把我宠得像小公主一样,衣来伸手,饭来张口,就连我力所能及的事也不让做,我可不愿意这样。
这不,我看见妈妈准备烧菜了,就跑过去问妈妈:
“妈妈,今天吃什么?
”妈妈微笑着说:
“今天我们吃红烧鱼和番茄炒鸡蛋”
“我也想做红烧鱼。
”
妈妈哈哈大笑起来:
“去去去,你的任务是学习和玩。
”
“学烧菜就是玩,今天不让我做红烧鱼,你做好了我也不吃!
”妈妈没办法了,只好答应教我。
我立马系上围裙,准备做鱼。
妈妈叫我先把鱼收拾干净。
“先把鱼的内脏掏出来,接着把鱼鳞刮掉,然后把鱼洗干净。
”妈妈耐心地教我,我一步一步地按照妈妈的方法去做。
大功告成,鱼开始下锅了。
我倒了一些油到锅里,打开煤气灶,转身去拿鱼。
不料,我手一滑,鱼“啪”的一声掉在了地上。
我连忙把鱼拿起来,又冲洗了一遍。
然后就把鱼小心地下锅了。
那条鱼竟然在锅里跳了一下,吓得我赶紧用铲子压住它。
这时,我一不小心让油溅到手上了,好疼啊!
还好,那鱼只动了一下就不动了。
我咬着牙忍着疼,继续做。
我在锅里放了两大碗水,一勺老抽,一把葱蒜,还有一勺盐,一勺糖,就准备盖上锅盖。
妈妈忽然想起来说,刚才忘了倒料酒了。
“怎么不早说呀!
”我一边嗔怪妈妈,一边又赶忙倒了些料酒,然后才盖上了锅盖。
等了几分钟,鱼的香气在厨房里弥漫开来,我的口水都快流出来了。
妈妈却提醒我:
“得用铲子动一动,要不然会烧糊的,火也要开小点。
小心,掀锅盖别烫了手。
”我不敢怠慢,小心翼翼地移开锅盖,把鱼铲动身,挪了挪。
十几分钟过去,鱼终于起锅了。
好香啊!
虽然手还疼着,但是我的心里十分高兴,因为这是我亲手做的红烧鱼。
通过对话引出自己学做红烧鱼的事情。
抓住妈妈的语言和“我”的动作进行细致描写,非常具体。
写学做红烧鱼过程中遇到的困难,并解决困难,很有顺序。
运用动词移”“铲”“挪等,将做红烧鱼的过程写得很细致。
总结全文,点出“香”的深刻含义,让人回味。
学做红烧鱼
鱼下锅
放作料
盖上锅盖烧鱼
鱼起锅,很香
小作者围绕“学做红烧鱼”,先写做红烧鱼的原因,接着写学的过程,最后写学的结果——鱼好香,作文有条有理。
在叙述学做红烧鱼的过程中说明了学时的困难,点出了“学”的情趣,让作文更加生动有趣。
我学会了包饺子
四(7)班 吴宇飞
星期天上午,我看见妈妈在厨房里忙来忙去的,就不解地问:
“妈妈,你在干什么呢?
”
“我在包饺子给你这个馋猫吃!
”
哦,原来是在包我最喜欢吃的饺子。
嘿,我只会吃饺子,还没有亲手包过饺子呢!
于是我向妈妈请求:
“我也想包饺子。
”
“好啊,先帮我和肉馅。
”妈妈在肉馅里打了两个鸡蛋,撒上葱花,放好鸡精、盐,我就握住筷子东搅搅、西拌拌地和起来。
妈妈说:
“这样不行,得顺着一个方向搅。
”
“好的。
”我握着筷子按顺时针方向使劲地搅动,不一会儿,手就有点发酸了。
但我还是咬着牙,装作力大无比的样子不停地搅着,我可不能让妈妈小看了我这个男子汉。
“和得真匀!
”听到妈妈由衷的赞扬,我才无力地丢下筷子,悄悄地把手腕放松了一下。
“开始包饺子喽!
”妈妈拿了一张饺子皮,一边讲解要领,一边做着示范。
“看我的。
”妈妈一讲完,我就有模有样地包起来。
我学着妈妈的样子,左手托着饺子皮,右手挖了一勺肉放在饺子皮上,接着在饺子皮边缘抹上一点水,然后合上饺子皮。
但是肉馅宝宝好像太胖了,饺子皮这边刚把他包住,他又在那边露出了头。
等我笨手笨脚地把那边好不容易包住了,他又崩开这边撅起了屁股。
我灵机一动,把饺子皮拉长。
没想到弄巧成拙,饺子皮中间裂开一条缝,肉馅宝宝的小肚子露出来了。
哎呀,原来“露馅”就是这么来的,真丢人!
我沮丧地捧着“杰作”,不知所措。
“肉馅要少点,多了也不容易熟。
”妈妈又重新给我示范了一遍。
这次,我看明白了。
我又重新拿起饺子皮,挖了一小勺肉馅,在边缘抹上一点水,然后合上饺子皮,一个小巧玲珑的饺子就包好了。
我爱不释手地欣赏了半天才放下来,然后继续包饺子。
掌握了要领,饺子就越包越漂亮,越包越快。
妈妈向我投来了赞赏的目光。
水开了,煮饺子喽!
过了一会儿,饺子熟了,妈妈给我盛了一碗。
我闻了闻:
啊,真香!
在对话中引出“我”学包饺子这件事。
抓住妈妈的动作和语言进行描写,写出妈妈教我和肉馅的方法。
先写和肉馅,接着写包饺子,很有条理。
妙用动词,写出了包饺子的过程,生动细致。
语言风趣,运用“露馅”和“杰作”等词语,让作文富有情趣。
结尾简洁明快,耐人寻味。
“我”恳求妈妈学包饺子
和肉馅
包饺子,肉馅露出来
妈妈教“我”重新包
饺子真香
小作者重点描写了和肉馅与包饺子两个精彩片段,不仅叙写了妈妈认真地教导“我”的过程,还叙写了自己认真学的过程。
并且妙用动词,将学包饺子的画面写得具体、逼真。
作文语言风趣、生动。
我学会了骑自行车
四(7)班 仲昱成
那是一个美丽的黄昏,一辆面包车突然停在我家门口,送来了我梦寐以求的自行车。
我迫不及待地把漂亮的新车推到门口的空地上,缠着爸爸教我骑车。
爸爸是个好教练。
他先骑上去演示了一番,然后给我讲骑车的要领:
“骑自行车,最重要的是保持平衡,除了双手抓稳车龙头外,眼睛也要看着前方……”
我按照爸爸的方法,先骑到车上,目视前方,左脚踩踏板,右脚蹬地。
这不是很简单嘛!
哪知道我刚一蹬车,车就猛地冲了出去,七扭八歪的。
我想努力把车扶正,可车偏偏不听话,反而一直朝左边拐,车身越来越斜,越来越重。
我吓得“呀呀”地叫着,“啪”的一声,我已重重地摔倒在地上。
车压在我腿上,好疼。
“真丢人,不学了!
”我气死了,赖在地上不起来。
“还没学一会儿呢,就退缩了?
”爸爸一边帮我把车扶起来,一边语重心长地说,“做事要有决心,不能半途而废,坚持才能成功。
”
我一怔,小伙伴像小鸟一样,快乐地骑着自行车,从我身边飞过的情景又出现在眼前。
哼,我不由自主地站起来,又骑上了自行车。
一次,两次,三次……等我能比较熟练地保持平衡,双手抓稳龙头,把握方向的时候,爸爸在后面扶正车,对我说:
“现在你再骑上去试试。
”
我有点担心:
“爸爸,你千万别放手!
”
“没事,注意集中精神,保持平衡,眼看前方。
”爸爸叮嘱我。
我小心翼翼地踩着踏板,自行车轻松地向前驶去,爸爸在后面给我保驾护航。
每当我的腰一扭,车身一歪,爸爸就会及时把车身扳正,我的心里就有了一种安全感。
我在空地上骑了好几圈,突然感到车身一轻,好像飘起来一样,速度越来越快。
我努力保持平衡,不敢用力踩踏板。
车像喝醉了酒似的摇摇晃晃,但居然没有倒下来,一直朝前驶去。
“别慌,看着前面。
”远处传来爸爸的声音。
慌乱中,我又摔了个人仰马翻,四脚朝天。
真痛快!
躺在地上,我的心中涌过一阵惊喜:
我终于学会骑自行车了!
开头别具一格,自然导入下文——学骑自行车。
抓住爸爸的语言、动作,写出爸爸教“我”骑车的过程。
写学骑自行车遇到的困难,很逼真。
通过对话,写出爸爸对“我”的教导与鼓励,很生动。
运用比喻的修辞手法,写出了小伙伴骑自行车时的轻快。
细致刻画“我”的动作,将“我”学骑车的过程生动地写了出来。
流露感情,总结全文。
快递送来自行车
爸爸教“我”骑自行车
“我”跌倒了
“我”再次学骑自行车
“我”学会了骑自行车
小作者将学骑自行车过程中的一波三折写得生动、具体。
作者先写了爸爸教“我”骑自行车,“我”失败了;接着写“我”再次学骑,掌握要点;最后写“我”终于会骑自行车了。
结尾处流露感情,抒发了学会骑自行车后的快乐与激动之情。
我学会了洗碗
四(7)班 刘璐
以前,我看到妈妈在厨房洗碗,感到挺好玩的;现在,我长大了,看到工作了一天的妈妈还要洗碗、洗衣,觉得妈妈太辛苦了。
我就一直想着,我一定要学会洗碗,帮妈妈分担家务。
可妈妈总说,你还小,什么都不要做,好好学习就够了。
一个星期六,妈妈三扒两咽吃完晚饭,就骑上电动车去加班,留下了一盆脏碗。
哈哈,机会终于来了!
说干就干。
我撸起袖子,往水池里放满水,然后按妈妈平时洗碗的顺序,一手拿起一个饭碗,一手拿起海绵不停地抹起来。
我抹了又擦,擦了又抹,里三圈,外三圈,然后又打开水龙头冲了一遍。
一个碗洗好了。
我拿在手上,左看看,右看看;碗白白的,亮亮的,闪着晶莹的光泽,真漂亮!
我心里喜滋滋的。
四个饭碗很快就洗好了。
这时,轮到洗菜盘了。
几个菜盘油腻腻的,四周有一圈黄黄的油污,看上去脏兮兮的,真不想去碰一下。
我犹豫了一会,想到妈妈的辛苦,就勉强拿起一个,放进水池。
我刚用海绵在上面抹了一圈,就感觉不对。
仔细一看,我的手上和海绵上沾了一层油污。
我赶紧使劲擦起来,哪知道越擦,手上的油污越厚,黏黏的,简直有点恶心。
哎呀,怎么办呀,这可恶的油污!
我有点着急了,一边埋怨,一边东张西望地想办法。
突然,我看到了柜子里的洗洁精。
嘿,我怎么忘了这个超级武器,看我不把你消灭干净。
我立即往盘里挤了好多洗洁精。
海绵和手上黏黏的油污立刻烟消云散,可是这盘却变得滑溜溜的,像泥鳅一样,又像个怕洗澡的娃娃,一不小心就会从我的手里窜出去。
我小心翼翼地洗着,不停地提醒自己,千万小心。
不然,盘打碎了,好事就白做了。
还好,终于洗完了一个。
这样心惊胆战的总不行,我干脆把洗涤精挤到水池里,然后一个一个地把盘子洗了一遍,筷子也洗了一遍,再把脏水放掉,最后打开水龙头,一个一个冲洗干净。
碗洗好了,亮晶晶的,我欣赏着自己的杰作,想到妈妈欣慰的笑容,不禁开心起来。
点明“我”洗碗的原因。
运用一连串的动词写出洗碗的过程。
运用叠词,读起来朗朗上口,很有趣。
写洗油碗时遇到了困难,并细致刻画了自己心理活动的变化过程。
语言生动有趣,“超级武器”引人注意,也自然引出下文。
交代事情的结果,流露出小作者的开心、兴奋之情。
帮妈妈分担家务
四个饭碗洗好了
油碗的油洗不掉
(加入超级武器)来洗碗
欣赏自己的杰作
小作者有条理且具体地叙述了洗碗的过程。
先写自己成功洗了四个饭碗,然后写洗菜盘时遇到困难,并努力解决了困难,最后交代洗碗的结果——将碗洗得亮晶晶的。
写的过程中,细致刻画了“我”的心理活动,把作文写得很有趣!
我学会了煎鸡蛋
四(7)班 袁诗曼,
“嫌我煎得不好,你就自己来!
”妈妈也烦我了。
“自己来就自己来!
”我一下子来了兴趣。
“先把鸡蛋在碗边磕破,再倒进放过油的锅里,煎至两边金黄就行了。
”妈妈给我拿来了鸡蛋,放在燃气灶旁。
“简单,看我的!
”我拿起一个鸡蛋在碗边一敲。
不好,用力过猛,鸡蛋裂成两半,一些碎蛋壳连同蛋清一起流进了碗里。
我以迅雷不及掩耳之势把蛋移到锅的上空,然后掰开,蛋黄、蛋清、碎蛋壳一起滚进油锅里。
顿时,油花四溅,左窜右跳,不时发出“滋啦”的声音,仿佛在嘲笑手忙脚乱的我。
鸡蛋一开始还像小孩子一样,躺在锅底,一抖一抖地挺着肚子,过了一会儿就不动了。
一阵焦味飘出,妈妈提醒我:
“别煎糊了。
”我慌忙拿起铲子把蛋翻过来。
“呀,火开得太大了!
”我回过神来,把火开小,可为时已晚——另一面也焦了。
鸡蛋变成了黑脸的包公,彻底不能吃了。
妈妈看着笑了……
“哼,失败是成功之母,我一定要煎个漂亮的鸡蛋给妈妈看看。
”我又鼓起勇气来。
这次,我不忙着下手,而是先理清思路:
“开小火——倒油——打鸡蛋……”我一边念念有词,一边想象着每个程序,在脑海里反复演练着每个动作。
“万事俱备,保证成功!
”我信心百倍地打开燃气灶,开小火,倒上油。
接着,我拿起一只鸡蛋,在碗边轻轻一磕,蛋裂开了一条细缝。
我又不慌不忙地掰开蛋,小心翼翼地把蛋清蛋黄倒进锅里。
鸡蛋在锅底“滋滋滋”地唱起了快乐的歌曲。
我“老练”地拿起铲子,轻轻挑了一下,鸡蛋欢快地转了个圈。
渐渐地,透明的蛋清凝固成白色,蛋黄躲进这白色的小屋里,小屋四周镶上了一道金边。
我帮鸡蛋翻了个身。
又过了一会儿,鸡蛋两面金黄,香气四溢。
熄火,起锅。
我夹起一块煎蛋,送到妈妈的嘴边,得意地说:
“请妈妈打分!
”
通过对话,引出妈妈让“我”煎鸡蛋的事。
抓住“我”的动作进行细致描写,写出煎鸡蛋的过程。
妙用比喻,生动、传神地写出了鸡蛋在锅中的变化。
写煎鸡蛋过程中遇到了困难,并努力解决困难。
细致描写再次煎的鸡蛋的过程,非常逼真。
结尾别具一格,简洁明快。
“我”学妈妈煎鸡蛋
鸡蛋躺在锅底
鸡蛋煎糊了
理清思路
再次煎鸡蛋
成功,请妈妈打分
小作者先写跟妈妈学煎鸡蛋的原因,接着写煎鸡蛋不慎煎糊了,然后理清思路终于煎好了鸡蛋,条理清晰,重点内容具体。
另外,写出了自己在煎鸡蛋的过程中的心理变化,生动有趣。
我学会了游泳
四(7)班 金于莉
暑假里,我和姐姐又一次来到了游泳池,准备学游泳。
游泳,看似简单,事实上很难。
起初,我只能套着游泳圈游,手划脚蹬。
游累了,就仰在游泳圈上,随波逐流。
飘着飘着,脚忽然够不着底了,不禁慌乱起来。
我拼命地拍水蹬腿,好不容易到了浅水区,心里的一块大石头才落了地。
不行,我得离开救生圈,学会游泳!
我暗暗下定决心。
姐姐说,学游泳第一步要学会潜水。
可是,姐姐教我练习时,我还是特别慌,鼻子刚刚淹进水里,就立即抬起头,即使这样,还呛了好几次水。
姐姐只好教我先练憋气。
我反复练习憋气,感觉憋的时间很长了,心里也有把握了。
我深吸一口气,慢慢蹲下来,把头全部埋进水里。
一、二、三……八!
耶,我成功了!
我兴奋地抬起头,大口呼吸着。
学会了潜水,我又学仰泳。
第一次离开救生圈,只要一抬脚,就感到整个身子都在慢慢往下沉,我赶紧用脚踮一下池底。
这样可不行,怎么办呢?
这时,姐姐从深水区游来了,她托住我的身体,让我体会仰浮在水面的感觉。
咦,慢慢的,我感觉自己越来越轻。
这时,姐姐悄悄一松手,我立即往下一沉。
水进入我的嘴和鼻子里,呼吸困难,好难受呀!
我手舞足蹈起来。
姐姐大声喊:
“放松,放松!
”我想起了爸爸的嘱咐:
“学游泳时,不要紧张,要放松,放松就能浮起来了。
”我努力地平复心态,有节奏地拍水蹬腿,努力地仰着头。
慢慢地,我感觉自己变轻了,不再往下沉了。
经过反复练习,我终于学会仰泳了。
躺在水面上,悠然地划着水,望着蓝天白云,我心里别提有多开心了:
哈哈,我学会游泳了!
开头简洁明快,直接导入学游泳。
写出自己在水中漂来荡去的感觉,还写出自己紧张的心理。
抓住动作,具体、细致地描写了潜水的过程。
写心理活动变化,自然引出下文。
写自己学游泳过程中遇到困难,并努力解决了困难。
结尾不仅抒发了感情,而且语言富有诗意。
“我”和姐姐来到游泳池
学会潜水
学仰泳成功
学会游泳
小作者在写法上别具一格,先写遇到困难,然后解决困难,将上下文衔接得很紧密。
另外,能够细致叙述潜水、仰泳以及游泳的过程,妙用动词,将学游泳的过程写得具体而生动。
第六单元写策划书和写信
美文展示
六年级二班毕业联欢会活动方案
活动目的:
感恩母校,感恩老师,珍惜师生情谊;带着希望,带上祝福,跨入中学大门,为了美好的明天而努力学习。
活动时间:
6月29日
活动地点:
学校大礼堂
活动分工:
教室布置(第一小组组长:
姜文) 节目排演(班长:
李莉)
道具购买与准备(文娱委员:
丁夏梅)
活动准备:
1.在老师指导下做好策划、分工。
2.教室布置。
制作展板布置教室,营造感恩的氛围;在教室天花板上悬挂气球、彩纸,营造观乐的气氛;在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语,配上相应的彩色粉笔画,后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥,可画画,也可写字。
3.班长利用课余时间组织学生排练节目。
活动流程:
序曲——中队长讲话
(全体学生上台排好队,准备诗歌朗诵)
伴随着欢乐的歌声,呼吸着芬芳的空气,我们——一群六年级的孩子,将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师。
六年的光阴,给我们留下了太多难忘的回忆;六年的相处,让我们的感情日益深厚。
在离别之际,让我们心怀感恩,把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师;让我们依依惜别,把美好的祝福送给每一位同学。
主题曲——节目表演
第一乐章:
深深的感恩
1.全体学生诗歌朗诵,诗歌的题目是《老师,我们永远爱您》。
男:
今天是个好日子。
女:
收获的季节我们欢聚一堂。
男:
老师啊,您为我们奉献了太多。
女:
我们永远爱您!
2.诗歌朗诵完毕,同学们纷纷向老师献礼物表达心意。
第二乐章:
依依惜别
男:
今天,我们长大了,就要告别母校。
女:
今日我们以母校为荣;明日母校以我为荣。
男:
在这分别的时刻,让我们彼此记下这团结友爱的一幕幕。
女:
让我们合影,永远留住这快乐美好的时光。
1.师生合影。
2.节目表演。
附:
节目单
1.女声独唱《我们是朋友》
2.相声《大同小异》
3.小品《诚信》
4.舞蹈《我们是一家人》
5.男生合唱《我们的未来》
活动方案的要素比较全面。
活动过程有条有理,让人一目了然。
诗意的语言,让感情更加深入,表达了对老师、对母校的依依不舍之情。
附有《节目单》,让策划的方案不仅全面,而且有条理。
小作者围绕毕业联欢设计了一份活动方案。
方案不仅内容齐全,而且条理分明。
在写活动流程时,小作者将其分为两大块:
“序曲”和“主题曲”。
“主题曲”是重点内容,写得很具体,让人感到耳目一新。
六年级五班毕业赠言活动方案
活动目的:
告别母校,告别老师,让我们在留言簿上写下真挚的话语,让我们的美好时光在留言簿上永远铭刻。
活动时间:
6月28日
活动地点:
六年级五班教室
活动分工:
教室布置(第一小组组长:
李文)
节目负责(副班长:
蒋浩宇)
道具购买与准备(文娱委员:
叶晓敏)
活动流程:
今天我们迎来了一个特殊的日子——即将离开母校的日子。
母校的每一处都有我们美好的回忆:
食堂边我们曾经谈笑风生,教室里我们曾经神采飞扬,阶梯教室里我们曾经聚精会神……在这难忘的时刻,有请我们的班主任讲话。
(班主任讲话)
班长为了管理好这个班级付出了太多太多。
黑板报中有他的精心策划,清洁区里有他忙碌的身影,“小小图书角”里有他带来的一本本丰富多彩的书籍……接下来请班长讲话。
(班长讲话)
接下来到了写毕业赠言的美好时光啦!
首先请班主任和班长为我们写赠言。
(班主任、班长写赠言)同学们,拿起笔来,为你的同学写一写你心中的话,也可以写一写激励的话!
(同学互写赠言)
时光啊,你就像长了脚一样,来也匆匆,去也匆匆。
“海内存知己,天涯若比邻”,虽然我们即将分别,但是我们的感情依然如长江之水——源源不断。
接下来让我们进入轻松、快乐的节目表演环节。
节目表演单
1.诗朗诵《我们爱你,老师》
2.相声《颠倒词》
3.小品《咱是一家人》
4.舞蹈《拉起手》
5.大合唱《友谊地久天长》
先写活动目的,让读者知道活动的主题。
活动时间、地点、分工等要素比较齐全。
重点写活动流程,详略得当,内容清晰明了。
结尾附有节目单,让毕业赠言活动方案更加完整。
小作者能够按照策划方案的格式来写,包括活动目的、时间、地点……能够抓住活动流程具体地写,内容全面且有条理。
另外,设计了节目表演单,让策划的方案更具体、更完整。
小学毕业会策划方案
活动时间:
2019年6月28日
活动地点:
六(3)班教室
活动目的:
通过文艺表演的形式,表达同学们对师友、对母校的依依惜别之情。
活动准备:
1.同学们以小组为单位,准备表演的节目。
2.教室布置:
在教室前黑板上用笔写上“小学毕业联欢会”标语。
人员分工:
1.文娱委员负责写标语。
2.主持人做好相应的准备。
3.各小组准备好自己要表演的节目。
活动流程:
一、开场白
伴随着树上鸣蝉欢乐的歌声,呼吸着六月稻花诱人的芬芳,我们即将告别见证我们成长的母校和可亲可敬的老师。
六年的光阴转瞬即逝,却载满了沉甸甸的回忆;六年的共同陪伴充满欢声笑语,让我们难舍难分。
我宣布——“戴南中心小学六(3)班毕业联欢会”现在开始。
二、班主任发言
孩子们,今天你们将要离开这里,说明你们已经光荣毕业了!
离开了母校,你们会去哪里呢?
去往光明的未来!
每个人都会为自己的梦想而努力。
千里之行,始于足下,让我们走好人生的每一步。
三、班主任宣读毕业生名单,发放毕业证书
四、学生联欢,表演节目
甲:
这是一个激动人心的时刻,首先请欣赏舞蹈《我们是朋友》。
(舞蹈表演)
乙:
看,从远处走来了一群人,他们是什么人呢?
哦,他们是军人。
下面请欣赏小品《我是军人》。
(小品表演)
甲:
作为军人就要有骨气,接下来请欣赏军歌《有我在》。
(歌曲演唱)
乙:
看,第四小组的同学走过来了,他们将为大家表演舞蹈《农村娃》。
(舞蹈表演)
五、结束语
甲:
亲爱的同学们,六年前,我们带着稚气,携着童真,睁着一双双好奇的眼睛,投入到学校的怀抱。
乙:
校园里,回荡着我们的欢歌笑语,留下了我们求索的足迹。
一张张奖状、一块块荣誉牌凝聚着我们的努力,记载着我们的骄傲。
甲:
今日的嫩枝,将抽发出明日的绿荫;今日的花蕾,将绽放出来日的烂漫。
乙:
同学们,毕业不是休止符,而是美妙的乐章,是对明天的呼唤,是充满希望和斗志的新起点。
策划方案的要素比较全面,包括活动时间、地点与目的等。
重点叙述活动流程,很有条理地写出“开场白”“班主任发言”“班主任宣读毕业生名单,发放毕业证书”等内容。
节目表演的过渡句很巧妙,让前后的节目有机地串联在一起。
结束语富有新意,也富有诗意,让人回味无穷。
这篇毕业会的策划方案有如下三个特点:
一是格式正确,能够分时间、地点、人员分工等多种要素来写;二是内
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- 部编版 四年级 下册 第六 单元 同步 作文