PEP小学四年级上册英语教案PEP3 Unit 4 My Home.docx

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PEP小学四年级上册英语教案PEP3Unit4MyHome

PEP3Unit4MyHome

单元总览

一、单元教学目标

1.能力目标

（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，如：

Thisismyhouse.It'sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.

（2）能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，如：

Where's（Whereare）…?

Isit（Arethey）in/on/under…?

Yes,itis（theyare）./No,itisn't（theyaren't）.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：

Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Takeashower.Haveasnack.Haveasleep.Sitonthesofa.Watertheflower.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.

（4）会唱歌曲“Mybedroom"。

2.知识目标

（1）熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼写。

（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生对家的热爱。

鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

（2）学习策略：

注重合作学习。

（3）文化目标：

了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。

二、单元内容分析

1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A、B部分的Let'stalk中的问句“Isitin/on/under…?

”“Isthis…？

”“Aretheyon/near…?

”其回答“Yes,itis./No,itisn't.”“No,theyaren't./Yes,theyare.”B部分的Let'stalk是在A部分基础上的扩展。

本套教材在学生用书三年级下册第五单元和本册学生用书第一单元中对句型“Whereisit?

It'sin/on/near/…”等已经作了铺垫。

在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。

2.在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中，具体有以下一些句子：

Ihavea…Ithas…Howbeautiful!

Howmany…doyouhave?

Doyoulike…?

Ilike…Lookat…Letme…通过复习运用这些句子帮助学生复习滚动前两册的单词，如：

fruits,animals,colours,big,small等，同时通过对Letme等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。

3.另外，教师要注意帮助学生了解home与house以及desk与table的异同。

4.单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

ALet'slearn  Let'sdo  CLet'ssing

第二课时：

ALet'stalk   Let'splay CGoodtoknow

第三课时：

AReadandwrite        CLet'splay

第四课时：

BLet'slearn  Let'sdo  CStorytime

第五课时：

BLet'stalk    Let'schant  CLet'scheck

第六课时：

BReadandwrite           CTasktime

Thefirstcourse

一、Teachingaimsanddemands

1.Studentsareabletolistenandsay:

"Welcometomyhome!

"Studentscandescribetheyownhomes.

2.Studentsareabletolisten,readandrecognizethewords:

study,bathroom,bedroom,livingroomandkitchenandsoon.Studentscanusethesewordsinthedailylife.

3.StudentsareabletoknowtheinstructionsofpartLet'sdo,anddotheactaccordingtoinstructions

4.Studentsareabletosingthesong"Mybedroom".

二、Teachingimportanceanddifficult

Letallthestudentslisten,readandrecognizethenewwordsinthestudyandactivityoflanguage.

三、Teachingtools

1.Teacherpreparesforthetaperecorder.

2.Teacherpreparesforthepicturecardsofstudy,bathroom,bedroom,livingroomandkitchenandsoon.

3.Teacherpreparesforsomestationery,forexample,pencil,ruler,bookandpenandsoon.

4.Studentsprepareforthewordcards.

四、Teachingprocedures

1.Warm-up

（1）Listentothesong"Hideandseek".

（2）Dailydialoguesbetweentheteacherandthestudents,forexample:

Hello!

Howareyou?

… 

2.Preview

（1）Listentothesong"Mybedroom".

（2）Teachertakesoutsomestationeryandhelpthestudentstoreviewthesentences"What'sthis?

It'sa…”“Where'sthe…？

It'sin/on/under…"

3.Presentation

Let'slearn

（1）Teachershowsthepictureof"study"onwhichtherearesomestationery,andpointsoutthebooksinthestudyandasks:

Whatarethey?

Studentsanswer:

Books.

Teacherasks:

Wherearethebooks?

Thentellsthestudents:

They'reinthestudy.

（2）Teacherrepeatsthenewword"study".Studentsreadaftertheteacher.Teacherusesthesamemethodstoteachtheotherwords.

（3）StudentslistentotheradioandreadthewordsofpartLet'slearnafterthetape.Thenteacherdisordersallthecardsandasksthestudentstopointouttherightonewhilelistening.

（4）Game:

Whoresponsesquickly?

Teacherpastesthepicturesofeveryroomontheblackboard,thendividesallthestudentsintotwogroups.Everygroupchoosesastudenttojointhegame,andseewhowillresponsequickly.Forexample,teachersays:

kitchen,studentscometotheblackboardquicklyandtouchtherightpicture.

Let'sdo

（1）TeachershowsthepicturesofpartLet'sdo,andusessomeacttoletthestudentsknowthemeaningofwatchTV,readabook,takeashowerandhaveasnackandsoon.

（2）StudentslistentotheradioanddotheactofpartLet'sdo.

（3）Game

TeacherputthepicturesofpartLet'sdoandthepicturesofkitchenandlivingroomontheblackboard,thenchooseastudentAtobetheteacher,anddivideallthestudentsintotwogroups,thenchoosetwostudentsBandCineverygroup.WhenstudentAsaysanorder,studentsBandCmatchthepictures,whomatchquicklywhoisthewinner.

Let'ssing

Listentotheradioandlearntosingthesong.

4.Consolidationandextension

（1）DopracticeofpartALet'slearn.

（2）Game:

drawingwhilelistening

Teachersaysthedemandsandasksthestudentstodraw.

Drawabighouse.

Drawastudyinit.Colouritred.

Drawalivingroom.Colouritblue.

（3）Game

Studentsdesigntheirownhousesanddescribetheirhouseslikethis:

Lookatm

课后反思：

（1）学生容易混淆in，on，under，near几个方位词。

（2）Kitchen的发音于chicken经常搞混，容易发错。

（3）读书本book的单复数形式经常会搞错。

（4）学生基本上能把Let'sdo部分于单词图片相配对。

Thesecondcourse

一、Teachingaimsanddemands

1.Studentsareabletosay:

Isthisyourbedroom?

Isitin/on/under…？

Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew…Where's…,andusethemintherealsitting.

2.HelpstudentstoreviewthelanguageofLet'stalkaccordingtothegameofguessing.

3.KnowsomethingabouttheAmericanhouse.

二、Teachingimportanceanddifficult

StudentsareabletoaskIsit…andanswer.

三、Teachingtools

1.Taperecorders.

2.Picturesorphotosofeveryroom.

3.HeadwaresofChenJieandSarah.

4.Studentsprepareforthepicturesofroomswhichtheydesignedthemselves.

四、Teachingprocedures

1.Warm-up

（1）ListentothetapeofLet'sdoanddotheact.

（2）Dailydialoguesbetweentheteacherandthestudents.

（3）Reviewthesong:

“Mybedroom".

Preview

（1）Game：

看动作猜图片

教师给一个学生看一张图片或照片，然后该学生通过做一系列可能在这房间发生的动作，让全班学生猜她或他看到的是什么房间的图片或照片。

如：

kitchen图片，该学生可以做烧烦、切菜等一系列动作。

（2）教师在黑板上展示一张kitchen的图片，在图片中画上一些动物、水果，问学生：

Where'sthe…？

学生回答：

It'sinthekitchen.

（3）变换不同的图片，学生之间操练对话：

Where'sthe…?

It'sinthekitchen/livingroom…

2.Presentation

Let'slearn

Let'stalk

（1）Game：

看谁记性好

教师把黑板上的图片都收起来，然后问学生：

Whereisthecat?

让学生凭记忆回答物品在哪个房间，教师用句型：

Isitinthestudy/…？

进行提示。

如果学生回答错了，教师说：

No,itisn't.如果学生回答对了，教师说:

Yes,itis.

（2）Game：

心有灵犀

把全班学生分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名学生背对教师。

教师持图问：

Whereisthe…？

背对教师的学生猜Isitinthelivingroom/…？

面对教师的学生判断No,itisn't/Yes,itis.在规定的时间那猜对多的小组为胜利。

（3）请学生打开学生用书第47页，听录音学习A部分Let'stalk的内容。

（4）学生拿出自己设计的房间图进行交流，问：

Isitalivingroom/…？

Goodtoknow

（1）给学生讲讲美国住宅结构的文化背景知识。

（2）教学生认读并了解一些名称garden,basement,porch,attic等。

3.Consolidationandextension

（1）DopracticeofpartALet'stalk.

（2）Game:

教师准备一个包，包里放一些学生学过的实物或图片，让学生用Isita…？

的句型猜一猜物品的名称及其颜色、大小等。

课后反思：

效果较好。

学生能积极参与课堂的吟唱、游戏和对话中去。

Thethirdcourse

一、Teachingaimsanddemands

1.能听、说、读、写单词home,room,school,classroom并能根据图意填空。

2.能用Welcometo…Thisismy…Ilikemy…Look！

My…isbig等句子描述图片。

3.运用游戏Let'splay巩固学过的单词。

二、Teachingimportanceanddifficult

让学生掌握Readandwrite部分单词的拼写。

三、Teachingtools

1.Teacherpreparesforthetaperecorder.

2.Teacherpreparesforthepicturecardsofhome,room,school,classroom.

3.Studentsprepareforthewordcards.

四、Teachingprocedures

1.Warm-up

（1）Oralpractice.

（2）PerformthepartofLet'stalk.

2.Preview

（1）Listentothesong"Inmybedroom".

（2）Teachertakeoutthepicturesandreviewthenamesofeveryrooms,suchas：

livingroom，studyandsoon.

（3）教师用图片补充教学单词house和diningroom，然后帮助学生理解home与house两词在词义上的异同。

3.Presentation

Let'slearn

（1）教师出示Readandwrite部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。

（2）游戏：

What'smissing?

教师把本单元A部分的词卡与home，room，school，classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

（3）教师在四线格中示范书写，学生书空模仿拼写。

（3）看图填词。

（4）Game:

Let'splay

学生四人一组用图片拼出一套房子，然后结婚课文所给句型进行描述，看哪个组的房子组合得好，介绍得好。

4.Consolidationandextension

（1）DopracticeofpartAReadandwrite.

（2）Game:

小小设计师。

（3）让学生用home，room，school，classroom等单词口头造句。

课后反思：

（1）容易混淆home于house两词，需重点强调两词在词义上的区别，一为家，一为房子。

（2）  游戏What'smissing?

中学生能积极参与而且反应迅速。

（3）  Let'splay游戏没做到位，需要加强。

Thefourthcourse

一、Teachingaimsanddemands

1.能听、说。

认读phone,bed,sofa,shelf,fridge,table,TV等单词，并能在日常生活中运用。

2.能听懂课文中出现的指示语，并按照指令作出相应的动作。

3.了解Storytime的故事内容。

二、Teachingimportanceanddifficult

学生听、说、认读B部分Let'slearn中的生词。

三、Teachingtools

1.Teacherpreparesforthetaperecorder.

2.Teacherpreparesforthepicturecardsofphone，bedandsoon.

3.学生准备好Zip和Zoom的头饰。

四、Teachingprocedures

1.Warm-up

（1）Dailydialoguesbetweentheteacherandthestudents.

（2）Singthesongof“Theyareinthezoo”. 

2.Preview

（1）让学生听音乐说一说学生用书三年级上册阶段复习1中的Let'splay的内容。

（2）Game：

快速认读单词。

（3）Game：

What'smissing？

3.Presentation

Let'slearn

（1）Teacher出示phone等图片，教学生一一说生词。

（2）Teacher借助图片帮助学生理解table和desk的区别。

（3）ListentothetapeofpartLet'slearn.然后教师打乱顺序报单词，让学生边听边指认读单词，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）Game:

Drawing.

Teachersayandstudentdraw：

Drawaphone,colouritred.

Drawashelf,colouritblue.

Drawatable,colourityellow.

（5）Let'schant

What'sinthepicture?

Look,look,look.

ATV,sofa.

Andalittleredbed.

Aphone,fridge,shelf.

Look,look,look.

Atable,window.

Andabigbluechair.

Let'sdo

（1）TeachershowsthepicturesofpartLet'sdo,andusessomeacttoletthestudentsknowthemeaningofsitonthesofa.WatchTV.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.

（2）StudentslistentotheradioanddotheactofpartLet'sdo.

（3）Game:

配对游戏

TeacherputthepicturesofpartLet'sdoandthepicturesofsofaandfridgeontheblackboard,thenchooseastudentAtobetheteacher,anddivideallthestudentsintotwogroups,thenchoosetwostudentsBandCineverygroup.WhenstudentAsaysanorder,studentsBandCmatchthepictures,whomatchquicklywhoisthewinner.

4.Consolidationandextension

（1）DopracticeofpartBLet'slearn.

（2）Performthest