最新主要特点和不足怎么写 3篇.docx

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最新主要特点和不足怎么写3篇

　　名称：

修桥

　　目标：

　　1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。

　　2、努力尝试多种练习平衡的方法，培养创新意识。

　　材料：

变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片

　　过程：

　　一、导入：

　　1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。

　　2、教师：

“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。

”

　　二、基本部分;

　　1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。

　　2、集中：

讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

　　3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

　　4、集中：

教师：

“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗?

”

　　5、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。

提醒幼儿注意安全。

　　三、放松：

　　1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

　　2、一起做放松运动：

甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

　　3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

　　小蚂蚁爬爬

　　设计思路：

根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计游戏场景，在一系列游戏场景的变换中练习爬的动作。

但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。

《纲要》中指出：

"以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中"。

　　【活动目标】：

　　一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

　　二、让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

　　【活动准备】：

　　一、材料准备：

小蚂蚁头饰;沙包制成的红、绿粮食若干;红、绿筐各一个;垫子搭乘的小桥一个;背景音乐。

　　二、经验准备：

了解有关蚂蚁生活的相关知识。

　　【活动过程】：

　　一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：

头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。

热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。

　　二、基本活动

（一）、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。

并提醒幼儿不要相互碰撞，注意安全。

　　自编儿歌：

今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。

　　蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。

　　2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。

　　3、寻声爬通过玩"捉迷藏"的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。

　　4、尝试倒退爬（播放"狮王进行曲"）宝宝听什么声音?

前面发生什么事了?

让我们一起去看看。

（引导幼儿向前爬）哎呀!

是一只正在找食物的老虎，快向后退。

（引导幼儿向后倒爬）听，没声音了，让我们再次向前爬。

（引导幼儿再次向前爬）三、游戏：

蚂蚁背豆豆引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。

　　请幼儿将红、绿两色的小粮袋安颜色标记运回相应的粮仓。

（师友共同检查游戏结果）小结：

启发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。

　　蚂蚁妈妈：

粮食不够怎么办?

　　引导幼儿在场地中发现"大豆"鼓励幼儿一起合作把"大豆"抬回去。

　　四、放松练习，结束活动。

（时间2分钟，运动量小）律动《一只小蚂蚁》鼓励幼儿先拍拍手臂、膝盖、再互相拍拍手臂、膝盖。

　　注意事项：

　　1、在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意安全。

　　2、关注幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特别不能揉眼睛、吃手等。

　　【活动评析】：

　　根据《纲要》中健康领域的目标，运用游戏的形式引导幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，还尝试了倒退爬，提高幼儿动作的灵活性，让幼儿感受到参加体育活动的乐趣。

本次活动的特点：

　　首先，趣味性方面：

幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。

过"小桥""寻声爬""躲避大老虎"等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和教师一起游戏玩耍。

自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

　　再次，层次性方面：

根据循序渐进的原则，自由爬、一个接着一个爬、尝试后退爬、背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

　　最后，综合性方面：

幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标是统一的，差别仅仅在于侧重点不同。

因此，活动设计时整合了科学、社会领域的相关的知识，力求做到与其他领域的融合，注意多层次的整合。

　　目标：

　　1、在与家长共同操作活动中体验亲子活动的乐趣，增进幼儿对操作活动及亲子活动的兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆承担任务，努力和家长一起完成操作活动。

培养幼儿的责任心及对一件事或一次活动的坚持性。

　　3、开拓思路、激发幼儿大胆创造，发明各种各样进行游戏的方法。

并在与家长、同学的共同游戏中进一步体验集体活动的乐趣。

　　准备：

（请将材料于周四上午带来）

　　每个家庭准备一只旧童袜（没有洞的），一小袋米或豆子（多一点），三"五根牛筋，针和线

　　方法：

（请不要提前做好）

　　家长与幼儿合作先将米装入袜中，再用牛筋将口扎紧，再将袜口反向来，再用牛筋扎紧，再反向包一次，最后用针钱缝口，一个米球就做好了。

　　过程：

　　一、通过游戏引起幼儿对米球的兴趣。

　　二、出示做米球的材料，启发幼儿猜一猜：

米球是怎样做出来的。

　　1、小朋友，你们看这是什么?

　　2、你知道它是怎么做出来的吗?

　　3、让幼儿自己动手试一试。

（家长不帮忙）

　　4、请个别幼儿说一说：

你遇到了什么困难?

什么地方做不好?

　　三、快乐米球，幼儿与家长共同完成。

　　在此过程中由家长根据幼儿的能力让幼儿承担部分工作

　　1、将米或豆子装入袜子中

　　2、用牛筋将口扎紧，再将袜口反向来，用牛筋扎紧，再反向包一次

　　3、最后用针钱缝口，一个米球就做好了

　　四、米球游戏

　　1、由幼儿和家长分组自由游戏

　　2、请幼儿将自己的游戏介绍给大家

　　3、分散自由游戏，体验亲子活动的乐趣。

　　一、活动背景：

　　小班的小朋友喜欢把手放进嘴里，经常弄的口水直流，满脸象小花猫一样，虽然经常批评，可是孩子总是改不了这个毛病。

于是我设想了这节亲子课，想通过亲子活动来改变孩子对小手的认识，建立良好的卫生观念，养成讲卫生的好习惯。

　　二、活动目的：

　　1）认识我们的小手，知道手心、手背和手指头，知道要爱护自己的小手，做一个讲卫生的孩子。

　　2）通过游戏中和家长的交流，发展幼儿的语言表达能力。

　　3）通过亲子游戏促进幼儿与父母之间的情感交流，学会感恩。

　　4）比较大小、一样大，认识红色绿色。

　　三、活动准备

　　红色绿色玩具若干份、

　　四、活动过程：

（一）认识小手

　　1）家长抱着孩子围坐成半圆，和老师相对。

通过手指游戏来激发孩子的兴趣。

（用小手指出五官的位置。

）

　　眼睛眼睛在哪里?

我的眼睛我来指。

鼻子鼻子在哪里?

我的鼻子我来指。

耳朵耳朵在哪里?

我的耳朵我来指。

　　小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。

那你们刚刚是用什么来指的啊?

　　2）请孩子伸出自己的小手，一起来认识我们的小手。

知道我们的手是由手心、手背和手指头组成的。

　　3）说说自己的小手都能干些什么?

　　“我们的小手能帮我们做这么多的事，那我们可要好好地爱护我们的小手，看有许多的小朋友喜欢把小手放进嘴巴里，你们说好不好?

”（不好）

　　“哪个小朋友可以告诉我，为什么不好?

”（不卫生）

　　教育幼儿讲卫生，不能把小手放进嘴巴里，平时要勤洗手，做一个讲卫生的好孩子，并请孩子和老师一起学洗小手。

　　4）小朋友们都有一双能干的小手，那我们来看看妈妈的手，找找妈妈的手心、手背

　　在哪里?

数数妈妈的手指头。

（巩固认识）

　　5）和妈妈比一比，谁的手大，谁的手小?

（要求幼儿用较完整的语言说出，妈妈的手大，我的手小。

）

　　哦!

我们的小手能帮我们做许多的事，那妈妈的手这么大，谁能告诉我妈妈的手都为我们做了些什么?

（一边说一边感受妈妈的爱。

）

　　哦，妈妈的手为我们做了这么多事，今天我们也来用我们的小手为妈妈做点事--为妈妈捶捶背。

　　通过谈话让孩子感受妈妈的艰辛，学会爱自己的妈妈，教育幼儿要学会心疼妈妈，同时通过孩子为妈妈捶背来促进家长与孩子之间的情感交流。

（二）认识红、绿、一样大

　　出示红色的玩具，认识红色

　　1）看看老师手上那的玩具是什么形状?

是什么颜色?

（圆形、红色）

　　哦，红色的，圆圆的像什么?

（太阳，手镯……）

　　哟，这么漂亮的手镯，赶快来找一个送给我们的妈妈。

（要求孩子在众多颜色中找到红色）

　　2）出示同样的绿色玩具，认识绿色

　　老师这还有一个，小朋友看看和妈妈的有什么不一样?

（颜色不一样）认识绿色

　　小朋友们都太棒了，老师也送给你们每人一个，自己来拿。

（在众多颜色中找出绿色玩具）

　　3）现在小朋友把我们自己的玩具和妈妈的玩具比一比，看看谁的大、谁的小（认识一样大）

　　孩子和妈妈一起玩一起比较，发展了孩子的语言表达能力。

　　（三）亲子游戏：

--绕毛线

　　交代游戏规则：

每个幼儿从妈妈的怀里爬到到篓子子里拿毛线给妈妈，妈妈把毛线绕成团，再由孩子跑着送到小篓子里。

并根据毛线的颜色进行分类，红色的进红色篓子，绿色的进绿色篓子。

　　通过游戏可以锻炼孩子的肌肉发展，训练孩子的动作协调性。

进一步深化妈妈和孩子之间的情感交流。

　　（四）结束活动

　　孩子和妈妈一起手牵着手去户外散步。

　　五、教学反思：

　　整个活动的设计以游戏为主，幼儿在游戏中认识了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要爱护自己的小手，做一个讲卫生的好孩子!

在游戏中孩子还体会到了妈妈的爱，学会了要爱自己的妈妈，知道在家里要经常帮助妈妈做力所能及的小事。

　　本活动的设计亮点是孩子为妈妈捶背，在当今这个孩子为王的社会，只有为孩子付出的父母，从来没有哪个父母想到要孩子为自己付出什么，渐渐地孩子都认为父母为自己的付出是理所当然的，而自己也心安理得的享受着一切。

通过这次的活动让孩子初步懂得了爱是相互的，我们每个人都要学会爱自己的父母，爱身边的每一个人。

　　过隧道

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿进取的参与意识和在团体中的配合本事。

　　2、增强了幼儿敢于战胜自我自信心和勇气。

　　3、培养初步的规则意识。

　　【活动准备】

　　1、哨子一个，小红旗两个。

　　2、音乐《向前冲》。

　　【活动过程】

　　1、幼儿随音乐入场，做热身运动。

　　2、练习弯腰半蹲走。

　　3、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一齐模拟掩饰过隧道的情景，其他幼儿认真看。

　　4、游戏分组。

　　将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看哪个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。

　　5、开始游戏。

　　幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一齐喊着加油!

!

!

　　6、一轮完成后，幼儿换主角进行游戏。

　　活动目标：

　　1，让孩子们学会排队，懂得排队是中华传统美德，不能推不能挤，要友好对待前后的小朋友。

　　2，引导孩子在户外活动，爱上户外运动，不要一直待在屋内。

　　3，让孩子们喜欢上游戏和运动，并培养孩子团队合作意识，提升孩子之间的亲密度，增进小朋友之间的感情。

　　活动准备：

　　1，课件准备，准备一段关于小火车的动画，建议用《托马斯和他的朋友们》或者是《火车宝宝》。

　　2，引导小朋友们讲出火车的结构，以及火车运行时的特点。

　　活动过程：

　　1，老师讲一下游戏的规则，帮助小朋友一个挨一个站成一列，然后让孩子们双手搭在前面小朋友的肩上。

　　2，老师开始喊，火车要开动了，建议老师不断地改变节奏，让孩子们按着你的节奏来开火车。

例如，火车要开快了，火车要开慢了。

　　3，孩子们开一会，老师就喊，火车进站了，要停车了。

谁要下车，谁要上车。

谁要下车，就是指目前在玩开火车的小朋友如果不想玩了，则可以离开。

谁要上车，就是指未参加游戏的小朋友，谁想要加入到游戏中，则补上去。

　　4，让孩子们在开火车的时候，也模仿一下火车的声音，鸣笛以及哐当声。

　　活动延伸：

　　这里就需要老师灵活的头脑了。

例如，可以让小朋友们排成的火车钻山洞，过山坡或者是过大桥等。

这样，孩子们可以利用身体的灵活性来做各种各样的动作，而且在做动作的过程中，不能让火车断开。

　　活动总结：

对于小班的孩子来讲，这样的游戏是非常有趣的，不仅让孩子们尝试到了集体游戏的乐趣，而且也能让小朋友们之间形成了亲密的友爱关系，也能让老师更多地了解每一个小朋友的性格和乐趣点。

　　游戏名称：

　　看标志爬

　　游戏目标：

　　1、训练幼儿协调能力及平衡能力。

　　2、体验集体游戏的乐趣。

　　3、学习游戏的玩法及规则。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　游戏准备：

　　红花、黄花若干个，小兔娃娃两个。

　　游戏玩法：

　　老师这儿有两朵什么颜色的花?

当你看到红花时，就必须向前爬;当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　小百科：

标志（logo，又写作标识，二者读音都是biāozhì），是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。

它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

标志，在现代汉语词典中的解释是:

表明特征的记号。

　　1.培育参天大树，桃李遍布天下。

　　2.用快乐的方式让孩子茁壮成长。

　　3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

　　4.一切以孩子的健康成长与发展为中心。

　　5.让每一枝“幼苗”都有最好未来。

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　　8.培育参天大树，桃李遍布天下。

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　　19.启迪智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。

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　　30.一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来。

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