修辞比喻教案.docx
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修辞比喻教案
“比喻”的运用
(一)教学目标:
1.通过例句解析,知识讲解,能够准确辨识比喻这种修辞手法;
2.通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点;
3.通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。
(二)学习重点:
1.通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点。
2.通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。
(三)学习难点:
通过练笔,学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。
【教学过程】
步骤环节师生活动设计意图
一情境导入:
说起比喻,我们并不陌生,从小学到现在我们接触了大量的比喻句,他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。
引出第二环节。
二辨识比喻
一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由:
A.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。
B.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
C.每一片雪花都是一幅精美的图案。
D.接近黄昏,鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。
二、依据知识解决问题:
1.关于比喻的知识:
什么是“比喻”呢?
“比者,以彼物比此物也”,就是打比方,即根据不同事物之间的相似点,用一个事物比方另一个事物的修辞格。
本体是所要描述的对象;喻体是用来做比方的事物;比喻词有“像”“是”等。
2.依据知识,分析习题
3.小结:
辨识比喻的关键为:
本体喻体,本质不同。
本体喻体,拥有相似。
提出前测中一小部分学生所遇到的不能准确辨识比喻句的问题。
三赏析妙喻
1.听故事,辨优劣
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
(1)勾画出比喻句,说一说哪个比喻好?
为什么?
(2)小结:
妙喻的特点:
本体喻体,形似神似。
2.细比较,识标准
(1)比较分析:
①到处都是白茫茫的,大地像盖了一层厚厚的棉被。
②到处都是白茫茫的,大地如同洗了一半澡的美人,周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。
(2)名家指路:
补充:
钱钟书在《七缀集》中曾经说:
比喻体现了相反相成的道理。
所比的事物有相同之处,否则彼此无法合拢;它们又有不同之处,否则彼此无法分辨。
两者全不合,不能相比;两者全不分,无须相比……
不同处愈多愈大,则相同处愈有烘托;分得愈远,则合得愈出人意表,比喻就愈新颖。
(3)妙喻赏析:
①李先生脸上少了那副黑眼镜,两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。
②那根充羊毛的“不皱领带”,给水洗得缩了,瘦小蜷曲,像前清老人的辫子。
③他(方鸿渐)那天晚上的睡眠,宛如粳米粉的线条,没有粘性,拉不长。
④鸿渐倦极,迷迷糊糊要睡,心终放不平稳,睡四面聚近来,可是合不拢,仿佛两半窗帘要接缝了,忽然拉链梗住,还漏进一线外面的世界。
——选自钱钟书《围城》
(4)小结:
妙喻的特点:
本体喻体,愈远愈新。
3.总结:
①本体喻体,本质不同。
②本体喻体,形似神似。
③本体喻体,愈远愈新。
三、妙笔生花写比喻
1.怎样才能写出精妙的比喻句呢?
伙伴相助:
请同学谈创作过程。
到处都是白茫茫的,大地如同洗了一半澡的美人,周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。
2.师生小结:
①确定本体。
②确定本体内在特点。
③依据特点寻找诗意喻体。
④两相扣合,生动描述传达出本体特点。
3.练笔:
请将下面的句子补写完整,使之构成一组比喻句。
第一组:
亲情是什么?
亲情是细流,
亲情是,
亲情是,
第二组:
亲情是什么?
亲情是诗,
亲情是
亲情是
亲情是……
4.成果交流:
出现的问题:
大部分同学都能较为准确的选择喻体完成一个比喻句的创作,但不具体形象,缺少感染力。
5.思考:
怎样才能使比喻内容更具体,句子更丰满,效果更震撼呢?
。
①比较分析
第一组:
瘦身稿:
到处都是白茫茫的,大地如同洗了一半澡的美人。
原稿:
到处都是白茫茫的,大地如同洗了一半澡的美人,周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。
第二组:
原版:
女孩是一朵花。
升级版:
女孩是一朵会笑、会跳的花,她蹦跳到哪里,哪里就充满了欢笑。
第三组:
原版:
到处都是白茫茫的,大地像盖了一层厚厚的棉被。
升级版:
到处都是白茫茫的,大地慵懒的躺在厚厚的棉被下睡熟了。
②小结得出方法:
紧扣喻体、强化特征、细致描写,可以使比喻效果更震撼,内容更具体,句子更丰满。
6.运用方法,二次加工,完成比喻升级版。
原版:
亲情是一股细流。
升级版:
亲情是一股涓涓的细流,给干涸的心田带来甜甜的滋润。
7.同学展示,点评。
8.老师范例:
亲情是诗,它书写在慈母的针脚里,“临行密密缝,意恐迟迟归”;
亲情是词,它吟唱在离人的酒杯里,“但愿人长久,千里共婵娟”;
亲情是歌,它盘桓在儿女的心里,“天长地久有时尽,血脉相连无绝期”。
作家秦牧说:
“美妙的比喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花,照耀着文字。
它又像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就有奇特的变化。
”
四梳理总结
①本体喻体,本质不同。
②本体喻体,形似神似。
③本体喻体,愈远愈新。
④紧扣喻体,强化特征。
五拓展迁移(课后作业)
1.这是朱自清的散文《绿》中的一段描写,请你找出运用比喻的句子,并体会它的表达效果:
这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻地摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触摸过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!
2.请在下面横线处补写句子。
信念是什么?
信念是脊梁,支撑着不倒的灵魂;
信念是,;
信念是,;
有了信念,人生才有了意义。
中考修辞与仿句类试题专题
一、“修辞试题”复习考点及思路点评
( 修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。
下面将知识点进行汇总。
)
运用的修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。
(1)比喻:
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
作用:
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
(2)借代:
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
作用:
能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
(3)夸张:
夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用:
烘托气氛,增强联想,给人启示。
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
(4)对偶:
它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
作用:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
(5)排比:
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用:
可增强语言的气势,强调内容,加重感情。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
(6)设问:
“无疑而问”,往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用:
引起读者思考。
用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
(7)反问:
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
作用:
以加强语气,增强表达效果,起强调作用。
(8)拟人:
把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:
使事物人格化,使语言富有神采。
(9)反复:
由二个相同的词语或句式构成反复。
作用:
主要起强调作用。
1.正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法,理解它们在具体语境中的表达作用;
2.能依据要求选用、仿用、变换句式;
3.语言表达能做到简明、连贯、得体;
4.理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。
★从题型分析看,近年来,中考对修辞的考查要求如下。
①有对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的辨识。
解答时,要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点,尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,如比喻的三种形式,设问与反问的区别,排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。
解答时,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表现效果,还要体会出作者珠思想、意图。
有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题),其中主观题越来越受到命题者的重视。
如提供带有某种修辞手法的情境,用规定的方法仿写句子等。
⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。
在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻。
①表示比喻的:
他长得很像他哥哥。
②表示推测、揣度的。
如:
他刚才好像出去了。
③表示例举。
如:
攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。
④表示想象。
托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
⑵怎样区分设问和反问:
设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气。
如:
谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士。
(设问)
难道你就觉得只是树?
(反问)
⑶借喻和借代的不同。
①借喻是比喻的一种,侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是相关的关系。
借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻,借代不能。
⑷怎样区别排比和反复:
排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子。
排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语。
反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调。
如:
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(排比)
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。
(反复)
二、“仿写试题”复习考点及思路点评
仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。
《语文课程标准》对此有明确的要求:
7-9年级学生能“根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等,做到语言准确、连贯、流畅”。
仿写题以此为依据,主要是考查学生的语言表达能力、模仿能力、创新能力。
它一般是命题者提供一定的语境,要求考生参照提供的条件而模仿写作。
它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面,也间接地考查考生的知识范围及文化修养,反映出理解、表达运用等多层级的能力要求,有一定的综合性。
1.命题角度主要有:
①仿照原文的句式另写句子(包括补写、续写、改写)。
②仿照原文所用的修辞手法另写句子。
③根据所提供的文段另写句子,使文段语意连贯,语气顺畅,语境和谐。
④仿照范句,选择某一事物,创设情境,另写句子,表达思想感情或托物寓意或阐发哲理。
其基本要求是:
内容要协调一致,不能雷同,要前后呼应;句式要统一;修辞要相同;字数要相等或大致相等。
2. [应考策略]
仿写句子的基本原则是形似质新形神兼备。
所谓“形似”重在“模仿”,涉及到句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调、想像的丰富合理、大胆的创新等诸多因素;所谓“质新”意在“创新”,“质新”为考生营造了想像的空间,体现了创新的原则;所谓“形神兼备”即综合仿写要体现文字表达与语意语境的和谐统一。
3.解题的一般步骤是:
1.整体感知文段的内容,抓题面中的关键词,明确答题要求,根据上下文意及语境,仔细揣摩,展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容。
2.局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩,探求出一些隐含信息,准确把握题目特征。
3.精心构思,初步仿写,检查仿写的句子是否合乎要求,切忌依样画葫芦。
确定“形神兼备”之后再做定案。
4.[典型考题]
(2005年佛山市中考题)仿照下面画线句子,顺着文意,再写一个句子。
教育呼唤理解,学生需要教师的理解。
当学生感到失意时,教师的理解就像黑夜中的一盏明灯,它将照亮他前进的道路,重新点燃他的望; 。
解析:
这是一个情景题,其中又暗含了修辞的要求,要求句式相同,句意连贯,比喻恰当,并能够对比喻的作用进行描述。
答案示例:
当学生感到委屈时,教师的理解就是一缕温暖的阳光,它将化解他内心中的愁云,冲散苦涩的浓雾;当学生感到自卑时,教师的理解就是最好的催化剂,它将促进他不断努力向前,去追求自己的梦想。
[实战演练]之一:
中考试题中的仿写
1.(2007年齐齐哈尔市)仿写句子,要求句式相同,语意连贯。
(2分)
没有阳光的普照就没有大地的温暖;没有雨露的滋润就没有五谷的丰登;
;
2.(2007年齐齐哈尔市)名著阅读。
(3分)
名著是美的:
《名人传》美在它对高尚品格和顽强奋斗精神的赞美;
《 》美在 ;
鲁智深美在;
孙悟空美在 。
3.仿照例句,以“朋友”为话题,从“成功∕失败”,“顺境∕逆境”两组词语中任选一组仿写句子。
例句:
朋友是什么?
朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句:
朋友是什么?
。
4.对对联:
陶渊明寄托理想描绘世外桃源; 。
5.(2007年广州市)请以“中华文化的优良传统”为开头重组下面的句子,要求字数、句意保持不变。
(3分)
在国际文化交流日益频繁的今天,我们更需要全面继承和发扬中华文化的优良传统。
6.(2004年河南省)根据下面画线句子的特点,再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示,充实我们的生活。
读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;
; 。
7.(2005年泉州市)请运用对偶知识对对子。
(任选一道完成)
上联:
滚滚波涛蕴宝藏下联:
上联:
下联:
海洋乃人类未来粮仓
8.(2005年西南州)仔细揣摩下面两段文字,按照其内容和形式再仿写一段话。
如果你能使一朵鲜花快乐,请不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨。
如果你能使一条小溪快乐,请不把生活的污秽随意践踏它,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。
9.(2005年武汉市)仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句。
爱读书,是一种美德。
世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。
读书,使人思维活跃,聪颖智慧;
; ;
读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。
10.(2007年杭州市)根据语境,仿照画线句子,接写句子,构成语意连贯的一段话。
(3分)
在人生的旅途中无论我们遇到什么,拥有什么,失去什么,都不要忘记启程,忘记赶路。
如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛,汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟; , 。
即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐,但决挡不住你的万丈豪情; , 。
只要你启航,就会体会到跋涉的快乐。
(仿句练习)
1.仿照下面的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。
例句:
如果没有想像,思维就像花儿失去了营养;如果没有想像,思维就像鸟儿折断了翅膀;如果没有想像,_______________。
2.仿造下面的句子。
另写一组句子,要求选择新的本体和喻体。
例句:
适应是什么?
适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
仿句:
_____________?
____________,______________,_______。
6.在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。
我心里总是充满着太多的喜欢。
我喜欢倾听春天的脚步,我知道我如果不喜欢,便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜,我知道我如果不喜欢,便意味着我不热爱高峻的山清浅的河;________________,________________。
7.仿写下面的句子。
例:
拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。
拥有_______________________________________;拥有__________________________________________________。
8.仿照画线的句子,写两句话,要求句式基本一致,思想感情协调。
美,可以在金碧辉煌的宫殿中,也可以在坍塌破败的大桥边;美,________, ;美,__________,_________。
生与死在两个世界,但,美却在生死边缘上闪闪发亮。
这就是生命的力量,生命的至美。
9.仿照画线句中的一个,再写一个句子。
生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮光; ,__________。
10.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。
失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人们坚韧的毅力;, ; , 。
因此,我们看问题需要用辩证的观点。
13.仿照下面的比喻形式,另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体,意思连贯完整。
(不要求与原句字数相同)
我是一朵白云亲情是包容我的蓝天;
我是一棵绿树, 亲情是滋养我的土地。
14.母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱是________________________________________________________________
15.仿照例句,以“时间”为话题写一段话。
例如:
书籍如一艘航船,它能引领我们抵达知识王国;书籍如一把钥匙,它能开启我们的智慧之门。
时间___________________________________________________
16.仿照下面文段中画线部分的句式,再写两个句式相同的句子。
生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。
没有蓝天的深邃但可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔但可以有小溪的优雅; ; !
命运可以剥夺你活得高贵的权利,却不能够剥夺你活得伟大的权利!
17.补充句子。
幸福无处不在,有无幸福感在乎我们的心态,饥饿时,有一块香香的油饼是幸福;_________________,____________________;_________________,__________________;_________________,_________________;让我们珍惜生活中点点滴滴的幸福吧!
18.太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;__________, ________________;__________,_____________。
19.如果历史是一条长河,那么时间就是这条长河上涌起的波涛;如果历史是___________________,那么时间就是_____________________。
20.见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚,________________,依旧遗憾,______________________,还是遗憾。
出发吧,永远出发。
世上有不绝的风景,人有不老的心情。
21.人需要祝福,需要快乐,需要思念。
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果______________________,________________________。
22.湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。
但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
有的人,泉水丁东,在他听来是大自然演奏的美妙和谐的音乐;天上的白云,在他看来是大自然描绘的最美最好的图画____________,________________________________;而有的人,面对大自然的美景,听到看到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。
24.如果没有理想,人生就像一艘无舵的航船,飘飘荡荡,没有方向。
如果没有理想,人生就像______________________________________________。
如果没有理想,人生就像______________________________________________。
26.在横线上补充内容。
如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,___________________;如是生命是鹰,___________________。
27.在横线上填写两个句子了,使它们与前面画波浪线部分构成一组排比句。
马拉松比赛的发令枪响了,男女老少一齐向前跑去。
没有人畏惧路途遥远,没有人计较金牌名次,___________________,___________________。
大家只有一个信念:
锻炼身体,重在参与!
28.我写着写着,常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,_________________,这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束地享受自己的快乐。
[实战演练]之二:
语言运用
【语文活动类】
1.(2007年云南省)某校九年级某班开展了题为“绿色生命——叶”的专题系列活动,今天进行成果展示。
⑴请你一主持人的身份,为活动设计一段开场白。
(3分)
。
⑵又一位同学以“青叶”为题写诗,写了前两句,请你续写后两句。
(3分)
青叶
春到丝丝绿,
秋来点点红。
( ),
( )
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