课文训练题口技.docx
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课文训练题口技
课文训练题------口技
满分120分做卷时间45分
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、选择题(本大题共6小题,共12.0分)
1. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
①________4月5日,山西王家岭煤矿“3•28”矿难l53名被困人员中的115人成功获救,创造了中国救援史上的奇迹!
②中国举办世博会,________要向世界炫耀什么,________要交流先进科学技术,展示科技发展成果。
③敌人被打跑了,但战士们知道,他们不会善罢甘休。
一定会________的。
A. ①截止 ②不是 就是 ③卷土重来
B. ①截至 ②不是 而是 ③卷土重来
C. ①截止 ②不是 而是 ③东山再起
D. ①截至 ②不是 就是 ③东山再起
2. 下列没有歧义的句子是( )
A. 我看见他高兴得跳起来。
B. 身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事。
C. 从这件平凡的小事中,我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。
D. 刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。
3. 下面对把握诗歌《口技》内容不正确的一项是( )
A. 本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺口技。
B. 本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
C. 听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写。
D. 文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。
4. 与“于厅事之东北角”中“于”意思一样的一项是( )
A. 贤于材人远矣 B. 于舅家见之
C. 则其受于人者不至也者 D. 日扳仲永环谒于邑人
5. 下列划线的词语解释不正确的是( )
A. 会宾客大宴 会:
适逢,正赶上
B. 忽然抚尺一下,群响毕绝 绝:
断绝,消失
C. 群响毕绝 毕:
消失
D. 微闻有鼠作作索索 微:
隐约的
6. 下列各组加点的词,词义相同的一组是( )
A. 手有百指不能指其一端
B. 京中有善口技者 择其善者而从之
C. 众妙毕备 群响毕绝
D. 满坐寂然 口技人坐屏障中
二、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
7. 请根据语境,把舒诗焕老人的话补充完整。
现代著名的口技老人舒诗焕每每一起声,便引得数百只画眉纷纷响应,争相欢悦,雀跃不已,形成“人鸟共鸣”的奇异景象,现在舒老已年逾古稀,年老之后,舒老便萌发了将此口技传承下去的想法。
他感叹地说道:
“ ,不能失传!
”舒老说这话时,一脸严肃。
三、文言文阅读(本大题共5小题,共80分)
8.
【甲】
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(选自《口技》)
【乙】
有习口技者,携一扇一尺,入空屋中。
始为夫妇谈度岁事,喃喃细语。
继而,夫持钱如市,与店伙论价低昂,较斤两。
归而叩门,唤妇烹饪,一一作交代。
若洗灶,若汲水,若燃火,若摆桌祭祀。
俄而有索债人来。
先甘言乞缓期,而索店账者、收会资者、借当物者,或男或女,喧挤一室。
初则辩论,渐至口角,终且斗殴,其中有击桌声、犬吠声、小儿啼哭声、邻人劝解、门外爆竹声,声声各肖,不可端倪。
众方倾耳凝听,而抚尺一声,万响俱寂。
(选自《清稗类钞》)
(1) 用现代汉语翻译【甲】文画线的句子。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
(2) 【乙】文口技表演者表演最细腻生动的一个场景是 。
(3) 【甲】【乙】两文在表现手法上有什么不同?
9.
【甲】
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(选自《口技》)
【乙】
有习口技者,携一扇一尺,入空屋中。
始为夫妇谈度岁事,喃喃细语。
继而,夫持钱如市,与店伙论价低昂,较斤两。
归而叩门,唤妇烹饪,一一作交代。
若洗灶,若汲水,若燃火,若摆桌祭祀。
俄而有索债人来。
先甘言乞缓期,而索店账者、收会资者、借当物者,或男或女,喧挤一室。
初则辩论,渐至口角,终且斗殴,其中有击桌声、犬吠声、小儿啼哭声、邻人劝解、门外爆竹声,声声各肖,不可端倪。
众方倾耳凝听,而抚尺一声,万响俱寂。
(选自《清稗类钞》)
解释下列加线的词语。
(1)夫叱大儿声
(2)众妙毕备
(3)有习口技者
(4)万响俱寂
10. 阅读“未几,夫齁声起……撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”回答下列问题。
(1) 解释下列加线的词语。
(1)中间力拉崩倒之声(其中夹杂着)
(2)两股战战(大腿)
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)宾客意少舒,稍稍正坐。
(2)忽然抚尺一下,群响毕绝。
(3) 下面的句子从哪几个方面进行了描写?
作用是什么?
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(4) 简要分析文章结尾的作用。
11.
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作。
(2)凡所应有,无所不有。
(3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
(4)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
12. 解释下列加线的词语。
(1)京中有善口技者
(2)于厅事之东北角
(3)但闻屏障中抚尺一下
(4)虽人有百手
(5)几欲先走
(6)不能名其一处也
(7)微闻有鼠作作索索
(8)宾客意少舒
四、基础训练(本大题共3小题,共18分)
13. 给加线的字注上汉语拼音。
屏障 少顷 呓语 叱
崩倒 曳屋 许许 齁声
14.
(1)满坐寂然,无敢哗者。
(2)一时齐发,众妙毕备。
(3)凡所应有,无所不有。
(4)忽然抚尺一下,群响毕绝。
15. 从文中找出相应的时间词语:
(1)表示突然发生:
______
(2)表示同时发生:
______
(3)表示相继发生:
______
(4)表示在特定时间内发生:
______
(5)表示过了很短时间就发生:
______。
课文训练题------口技
【答案】
1. B 2. C 3. C 4. B 5. C
6. C
7.
口技作为中国独有的一门民间技艺,非常宝贵,一定要让它传承下去
8.
【小题1】
妇人抚摩着小儿子,给他喂奶,小儿子含着奶头啼哭,妇人拍着哼唱着哄他睡觉。
【小题2】
夫妇俩与索债人交涉
【小题3】
【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的手法,首尾照应,而【乙】文正面描写较多,侧面烘托较少。
9.
(1)大声呵斥
(2)全、都
(3)通晓,熟悉
(4)都,全
10.
【小题1】
(1)其中夹杂着
(2)大腿
【小题2】
(1)客人们(听到这里),心情稍微放松了些,身子渐渐坐正了。
(2)忽然醒木一拍,各种声响全都消失。
【小题3】
这句话运用动作、神态、心理描写,写听众以假为真、惊慌欲跑的强烈反应,从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。
【小题4】
文章结尾交代道具的简单,从侧面烘托口技表演者技艺的高超。
11.
(1)中间夹杂着劈里啪啦,房屋倒塌的声音,火焰爆裂的声音,呼呼的风声,成百上千种声音一齐发出。
(2)凡是(在这种情况下)应该有的声音,没有一样是没有的。
(3)即使一个人有上百只手,一只手有上百个指头,也不能指明其中的(任何)一种(声音);即使一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方。
(4)在这时,宾客没有一个不吓得变了脸色离开座位,捋起袖子,露出手臂,两条大腿哆嗦不止,几乎都要先跑了。
12.
(1)擅长
(2)在
(3)只
(4)即使
(5)跑,离开
(6)说出
(7)隐约
(8)心情
13.
píngqǐng yì chì bēng yè hǔ hōu
14.
(1)全场静悄悄的,没有一个敢喧哗的。
(满坐:
全场观众;寂然:
静悄悄的;敢哗:
敢吵闹)
(2)同时响了起来。
各种声音都模仿得极像。
(妙:
美妙的声音;毕:
全,都)
(3)凡是应该有的声音,没有一样没有的。
(应:
应;无:
没有)
(4)忽然醒木一拍,各种声音都消失了。
(毕:
全都)
答案:
(1)全场静悄悄的,没有一个敢喧哗的。
(2)同时响了起来。
各种声音都模仿得极像。
(3)凡是应该有的声音,没有一样没有的。
(4)忽然醒木一拍,各种声音都消失了。
15. 忽、忽然;一时;既而;是时;俄而、少顷、未几
【解析】
1.
①“截止”是“到某一限定期限停止”的意思,“截至”是指“到某一时间点”,并没有停止的含义,根据①,讲的只是一个时间概念,所以选“截至”;
②“不是…而是”表并列关系;“不是…就是…表选择关系。
“要向世界炫耀什么,要交流先进科学技术,展示科技发展成果。
”中的分句是并列关系。
句②横线处填“不是、而是”。
③“东山再起”比喻失势后重新获得地位;“卷土重来:
比喻失败后重新恢复势力。
前者多褒义,后者表贬义。
说敌人要用贬义,句③横线处填“卷土重来”。
答案:
B
此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。
解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。
对于近义词的辨析一定要非常细心,稍有不慎就可能选错,学生在平时的学习中最后能尽量多积累近义词,弄清它们的细微区别。
2.
A.可理解为“我”高兴地跳也可以理解为“他”高兴地跳,所以可以在“他”后面加上“后”。
B.可以理解为“水生”身体瘦弱也可以理解为水生祖父身体瘦弱,所以可以改为“水生的祖父身体瘦弱”。
C.正确。
D.可以理解为刘璋从新疆带回一筐刘璋最喜欢吃的葡萄,也可以理解为刘璋从新疆带回一筐他(这个“他”可以指刘璋以外的人)最喜欢吃的葡萄。
所以应该把“他”改为“自己”。
故选:
C。
本题考查病句辨析,学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
常见的病句类型
(1)搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
(2)成分残缺。
成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
(3)重复多余。
句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。
常见的情况有:
第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。
(4)语序不当。
语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有:
词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
(5)句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。
(6)句意歧义。
所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。
(7)不合事理。
不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。
(8)用词不当。
用词不当包括词性使用不当,词义使用不当,词的感情色彩使用不当等等。
做好本题要明确病句的类别,并学会辨析修改,此外还要做练习加以巩固。
3.
A.正确;
B.正确;
C.有误,听众的反应烘托了口技表演之善,属侧面描写;
D.正确。
故选:
C。
本题考查文章内容及写作方法的把握。
做本题时分清正面描写和侧面烘托,描写观众属于侧面烘托,而对表演者的描写才是正面描写。
4.
例句中“于”是在的意思,
A项“于”解释为“比”;
B项“于”解释为“在”;
C项是被动句,“于”在这里是“被”的意思;
D项“于”应解释为“到”。
故选:
B。
做好本题需要作个有心人,经常对所学虚词进行积累整理。
解释文言字词要注意两个问题,一是文言文中大多一字一义,二是要注意古今义的不同。
5.
A:
正确;
B:
正确;
C:
“毕”的意思“全,都”。
D:
正确。
故选:
C
本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
本题主要考查点是文言实词的理解。
为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
6.
A.名渊,手指/动词,指明;
B.动词,擅长/名词,长处,优点;
C.都是“全、都”的意思;
D.名词,通“座”/动词,坐。
本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、通假常识等。
考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。
做本题时注意首先把握句意,然后揣摩字词的含义,明确是否一致。
7.
本题考查学生续写句子的能力和语言表达能力。
补充句子时要结合上下句的内容进行分析,根据具体的语境判断。
本题中点明了舒诗焕老人想将口技传承下去的想法,结合这一内容,补充舒诗焕老人所说的话是:
口技作为中国独有的一门民间技艺,非常宝贵,一定要让它传承下去。
8.
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。
所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。
本题中要注意“抚”“拍”“呜”等词语的解释。
本题考查学生对文章内容的理解能力。
做题时,要先审题,再在理解文章内容的基础上确定答题范围。
文言文和现代文的做题道理是一样的,只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断,做到整体感知。
对于可用原文语句回答的题目,首选用原文语句,这样更准确,意思更完整。
理解文章内容,可知【乙】文口技表演者表演最细腻生动的一个场景是夫妇俩与索债人交涉。
本题考查学生结合文本内容分析表现手法的能力。
描写方式有正面描写和侧面描写。
正面描写即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。
侧面描写,又叫间接描写,是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“呼应”。
结合两篇文章内容可知,【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的手法,首尾照应,而【乙】文正面描写较多,侧面烘托较少。
9.
本题考查学生对文言词语的理解能力。
解释文言词语,要熟记课文注释,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。
“叱”是大声呵斥的意思;“毕”是全、都的意思;“习”是通晓,熟悉的意思;“俱”是都,全的意思。
10.
本题考查学生对文言词语的理解能力。
解释文言词语,要熟记课文注释,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。
“中间”是其中夹杂着的意思;“股”是大腿的意思。
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。
所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。
(1)句翻译为:
客人们(听到这里),心情稍微放松了些,身子渐渐坐正了。
(2)句翻译为:
忽然醒木一拍,各种声响全都消失。
本题考查学生对人物描写及作用的分析能力。
对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。
具体来说主要有:
肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;其次在概括时要结合具体语言环境进行分析。
这句话运用动作、神态、心理描写,写听众以假为真、惊慌欲跑的强烈反应,从侧面烘托了口技表演的戏剧性效果。
本题考查学生结合文章内容理解重要语段作用的能力。
某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
结合文章最后一段的内容进行分析,这篇文章的结尾交代道具的简单,从侧面烘托口技表演者技艺的高超。
11.
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。
所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。
(1)中间夹杂着劈里啪啦,房屋倒塌的声音,火焰爆裂的声音,呼呼的风声,成百上千种声音一齐发出。
(2)凡是(在这种情况下)应该有的声音,没有一样是没有的。
(3)即使一个人有上百只手,一只手有上百个指头,也不能指明其中的(任何)一种(声音);即使一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方。
(4)在这时,宾客没有一个不吓得变了脸色离开座位,捋起袖子,露出手臂,两条大腿哆嗦不止,几乎都要先跑了。
12.
本题考查学生对文言词语的理解能力。
解释文言词语,要熟记课文注释,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。
“善”是擅长的意思;“于”是在的意思;“但”是只的意思;“虽”是即使的意思;“走”是跑,离开的意思;“名”是说出的意思;“微”是隐约的意思;“意”是心情的意思。
13.
本题考查学生正确拼写字音的能力。
这类题一般放在试卷的开始,属于语文基础中的基础,这就要求学生平时就要注意积累,在学习过程中进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等。
做题时注意韵母和声母的正确结合,标调标在正确位置。
本题汉字的字音依次是:
píng;qǐng;yì;chì;bēng;yè;hǔ;hōu。
14.
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
15.
文言文中表时间的词语有很多,但意义都比较固定,要注意积累。
答案:
(1)忽、忽然;
(2)一时;(3)既而;(4)是时;(5)俄而、少顷、未几。
考查表示时间词语的积累。
充分利用好课本注释,利用好积累本,及时积累表时间的词语。
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