数学知识点苏人版道德与法治七年级下册111《做人当自尊》word教案总结.docx

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数学知识点苏人版道德与法治七年级下册111《做人当自尊》word教案总结

《做人要自尊》课堂实录

教学目标:

（一）情感、态度、价值观：

养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。

（二）能力：

掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”

（三）知识：

初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。

教学重点：

“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。

本课时的教学目的就是让学生在充分认识自尊重要性的基础上，掌握培养自尊的基本方法，进而树立起自己的自尊心，成为一个自尊的人。

从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自尊的方法知之不多，因此把这部分内容确立为教学重点。

教学难点：

“自尊无价”是本课时的教学难点。

虽然在日常生活也经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义，对初一学生来说缺少理论的基础，理解起来有一定的难度。

教学中要充分考虑这一点，不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会。

教学方法：

本课理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，使用多媒体教学手段，多为学生创设问题情境，提供贴近学生实际、贴近学生生活的事例材料，通过活动，交流、讨论等学习方法，通过教师的引导，使学生对深奥的问题得以明了，同时，提高学生辩证地看问题能力和分析问题的能力。

教学准备：

1、学生准备：

搜集关于维护人格国格的事例；准备生活剧场的表演

2、教师准备：

查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：

文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。

教学过程：

导入新课：

师：

我想问一下同学们，十一黄金周期间，你们有没有出去旅游？

（学生回答：

有、没有）随着改革开放，老百姓的腰包鼓了，利用黄金周出去旅游的人越来越多，有些人不满足在国内旅游，也纷纷到国外旅游，大部分中国人在国外旅游向世界展示了中国公民的良好精神风貌。

但是，也有极少数中国人走出国门的时候，却遇到了很多的尴尬，现在我们就来看一看，他们遇到了什么样的尴尬？

我们从中又能悟出点什么？

课件：

走出国门的尴尬（文字配录音）

镜头一：

从法兰克福出发的火车上，中国旅游团和外国客人同乘一节车厢。

没过多久，三三两两的中国游客就大声说笑，正在悄悄看书的几名外国游客，不时回头看他们，一名游客没有掩口而且咳嗽不止，几十名外国客人竟纷纷离开了这节火车车厢。

镜头二：

去法国的迪斯尼，栏杆设计成回字形，但一些中国游客不排队，拉开栏杆就往里钻。

一些其他国家的游客很愤怒，问“是哪个国家的？

”

镜头三：

在酒店吃早餐时，由于餐台比较小，侍应生就只拿出一条长面包放在那里，吃完一条再拿一条出来。

有一次，一些中国游客以为只有一条面包，就拥上去哄抢那些切好的面包，结果面包掉了一地，气得那个侍应生一下子到厨房拿了两条面包出来，意思是告诉你，我们有很多面包。

谈一谈：

看到这些中国人在外国人面前的表现，你的感觉是怎样的？

你最想说的一句话是什么？

师：

看到这些中国人在外国人面前的表现，你的感觉是怎样的？

你最想说的一句话是什么？

生1：

我为他们感到害羞，太丢人了。

生2：

这些人太不自尊了，不仅丢了自己的形象，也丢了国家的形象。

师总结：

我跟同学们的感受是一样的，这些人在外国人面前太不自尊了，他们的行为不仅损害了自己的形象，也损害了国家的形象，把人都丢到国外去了。

由此可见，自尊对我们是多么的重要。

这件事告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。

那么什么是自尊？

拥有自尊有什么意义？

怎样赢得自尊？

这就是我们今天要共同探讨的话题。

课件：

做人要自尊

师：

自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。

那么，到底什么是自尊呢？

让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。

课件：

认识自尊

师：

请同学们看下列这些情景，在这些情景下，你会怎么做？

课件：

自尊就在我们身上（在这些情景下，你会怎么做呢？

）

1、在升旗仪式上，老师让我做国旗下演讲，我会。

2、在阅览室，我会。

3、我护送盲人过马路，周围的人向我头来赞许的目光，我。

4、父母在朋友面前揭我的短，我会。

给学生留下一点思考的时间然后提问

生1：

我会穿戴整整齐齐，做好充分的准备

生2：

遵守秩序，不大声说话，认真看书等

师：

为什么要这样做呢？

生：

为了给别人留下一个好印象，同时也是尊重别人。

师：

尊重别人就是尊重自己。

看来，通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种心理，自尊首先表现为：

自我尊重和自我爱护。

（课件）

生3：

高兴、开心、心理美滋滋的等

生4：

生气、气愤等

师：

为什么会有不同的感受？

（启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会对自己尊重的期望。

）

师总结：

被别人尊重的时候很高兴，不被尊重的时候就很生气。

这又说明了什么？

也就是说，自尊除了自我尊重外，还希望什么？

学生：

还希望得到别人的尊重

师：

自尊还表现为：

包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。

（课件）

师总结：

根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。

（课件显示自尊的表现）

师：

我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？

课件：

请你判断（下列表现是自尊吗？

）

1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。

2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。

3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。

学生回答后根据学生的判断教师继续引导，他们的表现又是什么？

让学生对自尊有个更清楚地认识。

师总结：

自尊不是虚荣、不是自傲，恰恰是在要求别人尊重的时候也会去尊重他人。

过渡：

通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？

下面就让我们一起来感受自尊。

课件：

感受自尊

师：

在生活中，自尊的人和不自尊的人，他们的表现是不同的，请同学们设想：

面对这些情况，自尊的人和不自尊的人会有什么不同的表现？

（课件展示3组场景）

竞选班干部失败时

面对家境、容貌等各方面都比自己强的同学

在无人监考的考场中考试

（让学生4人一组交流一下，然后回答问题）

生1：

自尊的人会找到不足，继续努力，争取下一次选上。

不自尊的人会认为无所谓。

生2补充：

不自尊的人还有可能自暴自弃，产生忌妒心理，说别人坏话，产生报复心理等。

师：

刚才同学们所说的自尊人的表现就是一种积极进取的态度，自尊是促使他积极向上的动力。

所以，自尊的人积极向上。

（课件展示：

自尊的人积极向上）

师：

我们再来看第二个问题：

学生：

自尊的人会想，家庭、容貌不能改变，但是我们可以在其他方面发展自己，比如学习上超过其他人等；不自尊的人会看不起自己，觉得低人一等，自惭形秽，可能很自卑。

师：

不自尊的人如果觉得低人一等，其他人对他什么态度？

学生：

也会看不起他

师：

那就得不到他人的尊重。

而自尊的人通过自己的努力，在学习、思想、身体等方面做出了成绩后，周围的同学会对他什么态度呢？

学生回答：

对他刮目相看等。

师：

这样就赢得了他人的尊重。

所以说，自尊的人赢得他人的尊重。

（课件展示）（在这里，教师教育学生：

自尊者人必尊之，自贱者人必贱之。

我们要赢得他人尊重首先要自己尊重自己。

）

师：

谁来回答第三个问题？

学生：

自尊的人会遵守考场秩序，不作弊；不自尊的人有可能作弊等

师：

这么好的机会，自尊的人为什么不作弊？

在自尊的人看来，作弊是一种什么行为？

学生：

作弊是可耻的，遵守纪律是光荣的。

师：

这说明自尊的人有强烈的荣辱感，知道什么是荣，什么是耻，会时刻约束自己的行为，即使在这种无人监考的考场中考试，也会用正确的言行维护自己的形象，所以说，自尊的人知荣辱、讲自爱。

（课件）而不自尊的人就不能用正确的言行维护自己的形象。

师总结：

通过刚才的感受和分析，我们已经看出，自尊的人积极向上，自尊的人赢得他人的尊重，自尊的人知荣辱、讲自爱。

由此可见，拥有自尊对我们是多么重要，做人就要做自尊的人。

下面请同学们结合自己的经历谈一下，自尊在我们身上所起的作用。

（课件）

生1：

我们在自习课上，老师在和不在都一样

生2：

我有一次考试成绩没有考好，同学们嘲笑我，我发誓下一次一定要考好，经过努力，我成功了。

……

师：

老师祝贺你们，通过刚才同学们的谈论，说明同学们都是一个自尊的人。

师过渡：

自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。

我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？

一句话，就是用行动赢得自尊。

课件：

赢得自尊

师：

在中国近代史上，有一个人曾得到毛主席的高度评价：

“他一人重病，宁肯饿死，也不领美国的救济粮”，大家知道他是谁么？

学生齐声回答：

朱自清

师：

让我们一起来听朱自清的故事并思考老师提出的问题（多媒体展示）

朱自清是清华大学中文系教授。

1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美帝国主义的运动。

此时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”宣言上签了自己的名字。

8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世，年仅50岁。

临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：

“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！

”

想一想：

1.“领”与“不领”意味着什么？

2.朱自清的行为给我们什么启示？

给学生稍微留出点思考的时间，然后提问

第一问：

通过学生的回答，引导学生得出：

在当时情况下，领就意味着活命，但却丧失了自己的尊严和民族的尊严；不领就意味着挨饿、甚至饿死，但却维护了自己的尊严和民族的尊严。

师归纳：

朱自清挺起脊梁，宁肯饿死，也不领美国的救济粮，用生命维护了自己的尊严和民族的尊严。

他的这种行为给我们什么启示呢？

我们再来看第二个问题

学生：

我们要维护自己的尊严，就要维护自己的人格，不做有损国格的事。

师：

我们应该像朱自清学习，做一个自尊的人，就要维护人格，不损国格。

（课件）

师介绍：

人格就是做人的尊严，做人要讲人格，一个没有自尊的人就不能维护自己的人格。

维护人格不损国格是我们赢得自尊的最基本条件。

师：

中华民族是一个高度自尊的民族。

在中国历史上，用实际行动维护人格和国家民族尊严的事例还很多，谁还能给大家讲几个？

学生：

1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。

船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。

有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。

陪同的人对吉鸿昌说：

“你说自己是日本人，就可受到礼遇。

”吉鸿昌当即怒斥：

“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！

”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：

“我是中国人！

”（学生鼓掌）

师：

感谢这位同学给我们带来的这个精彩故事。

朱自清、吉鸿昌他们为我们做出了榜样。

现在，我们随着改革开放的深入，我们与外国人接触的机会越来越多，请同学想一下，当我们面对外国人的时候，你应该怎么做？

学生1：

我会用英语跟他们打招呼，说：

“Howareyou”

学生2：

对他们有礼貌，不围观、不起哄、不尾随

学生3补充：

我们还要不卑不亢、不卑躬屈膝

（教师对学生的回答要给予鼓励，肯定他们的正确做法）

（如果学生只回答对外国人友好的方面，老师可以进一步引导：

我们出于美好的愿望，对他们以礼相待，但是有的外国人就是不友好，对我们进行侮辱、挑衅，你会怎么做呢？

引导学生谈要维护自己和国家的尊严，不做有损人格国格的事）

师升华：

无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。

（升华主题：

教育学生做一个自尊的中国人）

师过渡：

自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。

我们要赢得自尊，还有一个很重要的条件是什么呢？

让我们从刘翔的成功经历中来看一看。

课件展示刘翔的故事

刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。

后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年7月12日又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。

谈一谈：

刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？

师：

看完故事，请同学们谈一谈：

刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？

生1：

刘翔刚开始，大家都瞧不起他，没有赢得大家的尊重，当他取得成绩的以后，令世界震惊，赢得了世界的尊重。

师：

刚开始，为什么大家都瞧不起他？

后来，为什么又赢得了世界的尊重呢？

生2补充：

刚开始，因为他跨栏技术差，后来经过努力，提高了技术，取得了令世人瞩目的成绩，所以赢得了世界的尊重。

师：

说得好。

一份耕耘，一份收获。

他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己完善了自我，最后赢得了世界的尊重。

由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。

（课件展示）

师：

弱者获得同情，强者赢得尊重。

同学们也希望成为一个自尊的人，你们在学习、生活中有没有不足？

学生齐声回答：

有。

师：

让我们自己反思一下，在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足，为真正赢得他人的尊重，自己打算怎么做？

课件：

自我反思

你自己在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足？

为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？

（对学生的回答要进行鼓励。

）

师：

相信同学们一定会通过自己的努力成为强者。

因为只有强者才可以赢得尊重。

在日常生活中，我们要赢得尊重，还应该注意什么呢？

请同学们看几幅漫画。

课件展示：

三幅漫画

师：

谁来给大家说一说这三幅漫画的意思。

学生：

第一幅是一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂着鼻子；第二幅图是一个高个子叫一个矮个子“小矬子”，第三幅图是一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。

师：

你观察的可真仔细！

他们能赢得尊重么？

为什么？

学生回答：

他们不能赢得尊重，因为他们没有尊重他人

师：

这告诉我们，要赢得他人尊重，首先要----尊重他人（课件）

师：

两千多年前，孟子就曾经说过：

“敬人者，人恒敬之”。

我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。

在日常生活中，我们应该怎样尊重他人？

请同学们看下列情况下，你怎样尊重他人

课件：

亲临其境（下列情况下，你怎样尊重他人？

）

1、面对身体有残疾的同学

2、当接受别人服务时

3、面对各方面都不如自己的人

学生1：

不嘲笑他们，不讽刺挖苦他人

师：

尊重他人的人格

学生2：

真诚地说声“谢谢”

师：

这就是对他人劳动的尊重

学生3：

努力发现别人的长处、优点，多去欣赏他人赞美他人

师：

在生活中，当自己被别人赞美的时候，你是什么感受？

学生齐声回答：

高兴

师（教育学生）：

当我们真诚地赞美别人的时候，被赞美的人也会有同样的感觉，反过来，他也会表达对我们的尊重。

希望同学们在以后的生活中多去欣赏、赞美别人。

师归纳：

在日常生活中，我们要学会尊重他人，尊重他人就要做到尊重他人的人格、尊重他人的劳动、学会欣赏赞美他人。

（课件）在生活中，只要我们按照这些要求去做，就会赢得他人的尊重。

师：

现在，请同学们回顾一下，我们要赢得自尊，就要……

维护人格、不损国格；提高自己完善自我；尊重他人赢得尊重。

（课件）相信同学们能够按照这些要求去做，把自己培养成为一个自尊的人。

师：

这节课的主要内容基本上学完了，请同学们谈一谈：

通过这节课的学习，你懂得了什么？

你有哪些收获？

学生1：

我懂得了在生活中怎样去尊重他人

学生2：

我知道了，要赢得自尊就要维护人格、不损国格；提高自己完善自我；尊重他人赢得尊重

学生3：

我知道了自尊的表现和自尊的意义

……

师：

看来同学们的收获可真不少。

掌握了这些内容，让我们学以致用，让我们一起走进生活剧场。

课件：

生活剧场

一个外国旅游团来我校参观，同学们以礼相待，对他们表示热烈的欢迎。

参观完

毕后，一个外国游人掏手绢时把钱带出来故意丢在地上，这时候，你应该怎么做？

（两个学生分角色表演）

中学生：

对不起先生，这是你的钱。

（中学生弯腰捡起钱并还给外国人）但是，我要告诉你先生，你的行为是不对的。

对你们到中国来参观旅游，我们表示热烈的欢迎，我们真诚地以礼相待。

可是你的这种行为是对我们的侮辱，是对我们的不尊重。

先生，请你相信，中国的青少年不是葛郎台的后代，我们有我们做人的尊严；我们虽然还不富裕，也需要钱，但中国有句话叫“君子爱财，取之有道”，我们是不会为了不义之财而丧失尊严的。

因此，你必须为你的行为向我们道歉！

外国人：

I’mverysorry.中国的青少年是好样的。

（外国人向中学生竖起大拇指）

（大家笑并热烈的鼓掌）

师总结：

大家的掌声已经对你们的言行给予了最高的评价，这说明同学们已经学会了用行动赢得自尊。

结束：

亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。

自尊是一个人的脊梁，是促使我们积极向上的精神动力。

愿同学们在以后的人生旅途中，用行动赢得自尊，做一个自尊的人，一个堂堂正正的中国人。

点评:

本节课贯彻了新课改的精神，充分展现现代化的教学手段，使学生在愉快的气氛中学会知识，注意发挥学生的主体作用。

在教学方法上，采取启发、谈话、讨论等多种教学方法，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，教师不时地引导、点拨，通过与学生谈话、交流，使问题细化，教学步步深入。

教学内容分析精辟、透彻，依照课程标准和教材特点，内容取舍得当，教学目标设计适当，重难点把握准确，巧妙的创设情景，问题设计具有启发性，能够给学生留有思考的空间，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极思维、主动获取知识。

教学环节设计完整，环环相扣，思路清晰。

本节课按照“走出国门的尴尬”，“认识自尊”，“感受自尊”，“赢得自尊”“生活剧场”五个环节来设计，这五个环节均以学生的生活和实际为中心，体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，采用“从生活中引出问题----在活动中解决问题----在情境中考察结果”的教学模式，让学生对什么是自尊、自尊的意义和赢得自尊的方法有了很深的认识，为把自己培养成为一个自尊的人奠定基础，使学生在学习中真正做到学有所感、学有所悟、学有所得。