记叙文写作指导.docx
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记叙文写作指导.docx
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记叙文写作指导
作文指导:
写好记叙文——写人篇(上)(两课时)
教学目标:
一、帮助学生明确在写人记叙文中所存在的问题及如何解决这些问题;
二、引导学生近按一定的步骤写出一篇好的写人记叙文。
第一课时
教学内容及步骤:
一、导入:
我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,怎样写好一篇写人记叙文呢?
我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文?
二、学生在写作记叙文时存在的较普遍的问题:
(一)故事老旧陈套。
1、写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;
2、写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;
3、写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。
亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
(二)、塑造的人物过于模式化。
汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。
(三)、写作技巧有待提高。
1、缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪;
2、叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的;
3、表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。
综合这些问题,我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,却需要课外的功夫,这课外的功夫,就是我们要走的第一步路。
第一步:
课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读,或者有良好的摘抄习惯。
俗语说“冰冻三尺,非一日之寒”,是非常有道理的。
我们会觉得生活平淡,无物可写,这样的观念是错的。
生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多细微的震撼过你,让你心情波动过的事情,我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察,缺乏用心体会;更经常的是,即使我们身边出现了让你为之一动的事情,由于缺乏记录的习惯,我们常常让好的材料擦肩而过;此外,除了生活的真实,我们可以从别人写人的文章中获得灵感,看看别人是怎样刻画人物的,可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板,联想到其他你身边这样的人,哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以,只要符合题目要求,虚构的真实并不比真切的真实效果差。
总言之:
(1)、观察生活,用心体会;
(2). 随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间;
(3). 从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料。
第二步:
确定好中心
既然是写人的文章,同学们一般会选择自己熟悉的人来写,那么选择哪一个人不会成为问题,会成为问题的是,怎样描写这个人,很显然,按照我们老一套的写法是不行的。
写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点,更深入,可能是为了赞颂或者批判这个人,表达对这个人的怀念;又或许,通过对这个人物的描写,来以小见大地反映社会背景,比如说《孔乙己》就是这样。
因此,我们写人的记叙文可以确立这样几个中心:
(1)、 单纯表现某个人物的性格特点;
(2)、 赞颂或批判这个人的品质特征;
(3)、 通过回忆“我”与这个人的交往,表达“我”对他的怀念;
(4)、 通过对某个特定人的描写,来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人,反映一个社会背景。
通常来说,我们选择前三种中心比较多,第四种中心如果可以写出来,便是十分出彩的,但因为主题较大,很难把握。
第三步,确定几个人,几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。
写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。
写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》,实际上是写一个团体的共性,我们不主张大家写群体。
其余的几种模式是各有千秋的,也有其要注意的重点。
(1)一事一人
这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人,要求事情具体、生动,因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件,选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写,要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征,或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。
就好像,我们摄影的时候,镜头慢慢推进,人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
(2)多事一人
初中记叙文要求的字数是600字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事,如若超过四五事,那么这样的文章就让人生厌了,因为写的事情太多,只能匆忙一笔带过。
这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。
写多事通常也就代表着多角度,一个人身上的不同的几个特征;当然,并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
(3)两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系,写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人,怎样写,知道写的重点应该是什么,才方便我们真正动笔的时候有备无患。
第二课时
教学内容及步骤:
一、赏析优秀作文
请以“记住这一天”为题,写一篇600字左右的文章。
1、记住这一天
“啪”,刚走进巷口,大老远就听到摔杯子的声音,我的心不禁一紧,急忙朝家里跑去。
迎面碰到了邻居,从她的眼神我就知道——准是我家又出事了!
到了家门口,又听见屋时面“乒乒乓乓”的一阵混响,接着是妈妈的哭喊声。
“天啊!
都交上手了啊!
”我急忙跑进屋里,只见妈妈满脸是泪,头发蓬乱,外衣也被扯破了,而爸呢,形象也差不多,可见双方旗鼓相当,只不过“男儿有泪不轻弹”罢了。
“这种日子我受够了,离婚!
离婚!
”妈妈的女高音险些刺破我的耳膜。
我呆呆地望望妈妈,又望望爸爸。
妈妈一副要弄个鱼死网破的样子,爸爸呢,仍旧是老样子:
把事情弄大了却不能收场,一脸木然。
“不就是打打麻将吗?
打麻将怎么了?
难道违法吗?
警察不管要你来管?
”妈妈虽然文化不高,但吵架可一点不含糊,反问好像连珠炮。
此时爸爸却只有听的份了。
我木然了,又是为了打麻将!
爸妈为这事吵过不止一回了。
唉!
你说老祖宗发明什么不好,偏偏发明这个玩意儿?
不知道祸害了多少家庭!
真是作孽。
“爸,妈,你们别吵了。
我饿了,吃了饭还要复习功课呢。
”我寻机转移话题。
妈妈一听这话,慢慢止叫哭声,我不失时机地递上纸巾。
“你等等,我去做饭。
”妈妈擦干了眼泪,准备下厨房了。
我心里想:
看来这招还挺管用。
“离就离!
”妈妈要休战了,爸爸却强硬起来,一声炸雷般的吼声吓了我一跳。
他脸上的肌肉剧烈抖动着,看来真是生气了。
我连忙打圆场:
“爸爸,你可要想清楚:
你们离了没关系,我可怎么办啊?
还有不到一个月就中考了,帮帮忙,等我考完了再离婚好不好?
”此时屋里出奇的安静,好久,听到爸爸一声重重的叹息。
妈妈内疚地看着我,又惶恐地瞟了一眼爸爸,默默地站起来,用手背拭了一下眼泪,又把凌乱的头发捋了捋,向厨房走去。
爸爸也默默地拿起扫把开始打扫战场。
据以往的经验,我知道和平的曙光终于来到了!
我为自己出色地完成维和使命感到骄傲。
一会儿,厨房里就飘出饭菜的香味,地面也干净了,除了双方凌乱的衣服,家里似乎什么事情都没发生过。
吃饭时,我一边为爸妈夹菜,一边哀怨地说:
“我爱你们,谁都不能失去。
希望这是你们最后一战,请你们记住这一天,永远不要忘记。
”爸爸妈妈对视了一下,冲我使劲地点了点头。
从他们的眼神里,我相信:
“战争”不会再来了。
点评:
1、文章开头先声夺人,引人入胜。
2、全文较多的语言描写,把这场家庭风波生动展现出来
2、记住这一天
一个个秋风萧瑟的夜晚,又是在门外,一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……
“对不起,能请您把音量调低些吗?
”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。
“呃……好吧!
”还没说完,爸爸又打断了他,“我家小孩在做作业,您这声音……有点响。
”“呯!
”随着房门的紧闭声,爸爸一转身,叹了口气,眉峰轻蹙。
顿时,他周围的空气似乎被牵绊住了,充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这,是一个普通的“风景”,一个六楼居民人人皆知的画面。
因为,几乎每天的这个时刻,五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。
但是,天知道,这哪有不发出声响的理由?
暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声,就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。
“唉,实在太有影响了!
今天再去说一声吧!
”爸爸还没等那“乐章”开始奏响,就已经思忖着去和邻居们说了:
“爸,你就别去了,人家凭什么就听你的啊?
”屋内的我听到爸爸的抱怨,心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了,微凉苦涩的滋味涌上心头。
我忍不住冲出去对他说道。
“不行!
”爸爸根本不听我的劝说,直冲出家门。
我趴在窗口,不忍又不住地看着这一时刻地场景:
一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严!
一只手举起来了,当我正准备“享受”几分钟的噪音时,忽然地,声音消失了!
父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。
六号楼在此刻,回到了“万籁此俱寂”的场面。
这一天,我的内心被深深地震撼了。
父亲的爱让我难以忘却,然而,邻居们的安静让我更为感动。
“风景”消失了吗?
不,以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹,如今,那一天的寂静却一如既往地延续着,我在心中铭记着这一天。
记住这一天,记住那一刻,记住身边所有人的爱。
因为这一天中蕴含着父亲的爱,蕴含着邻居的理解与关切,更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释!
点评:
1、本文主题是爱:
父爱、邻居的爱,重点写:
父亲和邻居为我做了些什么事。
2、文章开头“模糊的身影”、“敲门声”的背后就是父爱。
二、习作训练
请以《记住这一天》为题,写一篇不少于600字的记叙文。
作文指导:
写好记叙文——写人篇(中)(两课时)
教学目标:
引导学生如何完成记叙文写作中的四个步骤:
审题、拟题、选材、结构。
教学内容及步骤:
一、导入:
在上篇中,我们讲了动笔之前应该准备的步骤,包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。
这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤,把这四个步骤完成,等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了,
二、如何完成四个步骤:
第一步:
审题。
审题是个老掉牙的话题,但是我们在这里依然强调出来,是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病,关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。
正确的审题应该做到三点:
1、 看题目要求是写人还是写事,如果是要求写人的文章,叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章,人只是其中的主角,主要是通过整个完整的事件来突出主题。
2、 看题目限定的范围。
在题目中也许已经限定了写什么人,什么时间、什么地点的人。
如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称;有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里,一个人的不同表现;有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
3、 看题目有没有题眼。
所谓题眼,就是指题目中的关键字词,比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》,题眼是“喜欢”,你不可以用大量笔墨来写我多么崇拜这个人,喜欢和崇拜是不同的情感。
《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第二步:
拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目,大部分是命题或者半命题,当然也存在让你拟题的可能。
题目是文章的窗口,拟一个好题目,可以使文章增色不少,怎样拟好写人记叙文的题目呢?
1、 通常我们以写的人为题,这样可以一目了然让人了解你是在写人,在题目中,也可以加入一些修饰语,把这个人的主要特征写入,如《可爱的老爸》;或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》,这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受,可以在题目中表现,用上“我最尊敬的……”,“让我感动的一个人”等。
3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程,你可以写“他变了”,“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
4、 如果你强调两者的关系和交往,可以写“一起走过的日子”,“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样,除常见的直言式外,还有比喻式:
如《我身边的雷锋》;倾诉式:
《老师,您听我说——》;赞叹式:
《他是好样的》;陈述式,如《我最了解他》等。
这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式,是为了避免同学们单纯地求新求异,而最后以文题害文。
第三步:
选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题,可以说选材是写人记叙文的一个坎儿,很多同学就摔倒在这里了,我们说选材创新不能只是塑造完美的人物,当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面,总体来说,我们的文章都是要积极向上的。
审卷老师讨厌那种大而空,而且不切生活实际的材料,如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院,这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能,打的已经变得非常便利了。
那么,我们怎样选材呢?
1、写生活的小细节。
要写父母,其实是最容易的,每天生活在一起,注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料,爸爸每天等你自习回家做夜宵,或者为了你改掉了一个坏毛病;妈妈有时候很唠叨,可是和你却情同姐妹。
看似不经意的东西,其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。
不论写谁,我们都可以考虑从一些生活小细节入手,然后扩大加以描写。
2、 以写人反映时代新风貌,要写一个人拾金不昧、乐于助人,请摆脱陈旧的套数,要明白,时代日新月异,每天都出现新人新事,比较于自己小的时候,身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化,比如说竞争意识变强后,人怎么变化了。
3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人,在特殊时期的人,常常会表现出特殊的状态,如非典时期,你身边的人怎样表现的?
在不同的社会地点,一般人们表现不同的社会角色,在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第四步:
结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架,不但可以帮助我们确定要怎样写,同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。
孙子兵法云:
“战势不过奇正,奇正之意,不可胜穷也。
奇正相生,如循环之无端,熟能穷也。
”作文结构是深层的东西,也是万变不离其宗的。
我们的写人记叙文可以采用这样的结构:
1、引入:
人物外貌描写+点明题旨
2、蓄势:
从不同的角度选取
3、揭题:
详写最能体现人物思想内涵的一件事。
4、点明主旨:
紧扣题旨或议论或抒情。
第二课时
教学内容及步骤:
一、赏析
留点感激在心中
当太阳的第一缕光辉射向大地时,那是它给人类的最温暖的爱;当月亮的第一缕银辉洒向大地时,那是它给人类的最柔和的爱;当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时,那是母亲给家人最博大的爱。
──题记
曾经看过一则广告,一位小男孩手端一盆水吃力地走过来,用稚嫩的声音对母亲说:
“妈妈,洗脚!
”望着画面中那位母亲惬意的笑容,我不由潸然泪下。
是啊,爱,原来如此简单。
步人中学后,一种沉闷与莫名的烦恼取代了儿时的快乐天真。
过去爸爸妈妈是我心中的神,可现在,我竟然学会了和他们顶嘴吵架。
那天,因为爸爸炒的菜不合我的胃口,便大吵大闹,硬把心情不错的妈妈惹恼了。
妈妈阴沉着脸,斥责道:
“有你吃的就行了,还这么挑三拣四。
你总说我不给你脸面,你给过我好脸色吗?
”妈妈沉积了很久的怒气暴发了。
我碗一摔,冲到房间里,将门使劲一扳,呆坐在那里,任眼泪四处流淌。
没过多久,爸爸拿着一条毛巾走了进来。
他抚了抚我的长发,把毛巾搭在我肩上,简单地说了一句“快睡吧!
”每每这个时候,爸爸总会出现在我面前。
不过,我已经反感了,一个男人,像是一个全职的保姆,几乎看不到他的男子汉气概。
我没有理会爸爸,反而大声地吼了起来:
“我不需要你的怜悯。
”可爸爸似乎并不在意我的话,依然拿起毛巾,拭擦着我脸上的泪痕。
之后又帮我整理好床被,轻轻地扶着我躺下。
爸爸出去了,可我躺在床上,怎么也睡不着。
深夜,妈妈和爸爸轻轻走了进来,我赶紧闭上眼装睡。
“你这么放心不下,开始为什么骂得那么狠呢?
”爸爸轻轻地说道。
“你又不是不知道,我是急性子。
”妈妈解释说,“看她那么哭,我这个当妈的又怎么会心安啊?
可她总是不能理解我们的一片苦心啊!
”听到这里,我不由地鼻子一酸,泪水滚了下来,一滴一滴,浸湿了枕头,也化开了我心中的那股怨气,仅存的,是一种无言的感激。
爱,不用刻意安排,只要用心感受,它就会悄悄地出现在你我身旁。
点评:
1、感激什么?
感激父爱母爱。
2、本文主体写了三个内容:
a、我不懂事,常“和他们顶嘴吵架”,反向入手;b、描写爸爸的动作语言,突出父爱;c、描写妈妈的动作语言,突出母爱。
礼物
从学校赶到家时,父亲正伏地织草席。
见了我,立刻停住手中的活儿,定定地打量着我,深陷的眼里分明地闪出久别重逢的惊喜。
我赶紧上前扶他坐下,迫不及待地报告起带回来的好消息:
“爹,期中考试,我得了全年级第一!
”父亲激动地点着头,现出一脸振奋与欢乐:
“……呃!
行!
……”“爹!
明儿是你五十三岁的生日,我用奖学金给您买了条烟。
”我满怀激情地在包里翻出给他的生日礼物,恭敬地呈上。
抽烟,是父亲一生中最大的嗜好。
烟对他,有着驱疲逐倦的奇特魔力。
父亲每每在田间劳累了,便从怀里摸出一支极便宜的劣质烟来,悠悠燃起,在专注安逸的神情中,用烟伴随田间劳作后的片刻休憩,末了,体力似乎也全部恢复,便又操起农具,去加劲干
活……
而此时,父亲却呆着没接。
他慢慢站起身离开了木凳,脸上的表情一下子复杂了许多,嘴唇也开始剧烈地翕动,但,没出声。
“爹!
三块多一包的好烟哪!
”父亲这才呆缓地伸过手来,抖抖地接了烟。
我一见他青筋暴跳的手,马上就要掉下泪来——母亲走得早,十余年来,他独自一人默默无声地操持着屋内屋外,还要供我念书,人老得很快。
我看了实在不忍,半年前接到市重点中学的入学通知时,我曾主动向父亲提出弃学帮他。
可他断然不允,硬是东借西借凑足了一千二百块钱,把我送到了车站:
“去了,好好读。
书读好了,就都好起来了。
将来有了出息,逢年过节回家探亲,给爹带两包好烟抽抽,爹也就心满意足了。
”车将行时,父亲又撵上来,吃力地攀着车窗叮嘱道:
“差钱,只管打邻居电话,爹有办法!
”我流着泪狠劲点头……
此时,我多想让父亲立即拆开烟盒,取出一只,像往常劳累后一样,专注安逸地燃起。
可,没能,父亲只是将烟捧在眼前动情地盯着,看着烟,又看着我,眼里盈着泪,良久,小心地搁下了烟,平静地说:
“烟,我戒了。
”
“爹……”我扑在父亲温暖的怀里,失声的抽泣。
“争气的傻孩子,哭啥呢?
你用奖学金买烟,是你给爹的最好礼物啊!
”我听了,再也哭不出声来,任父亲粗糙的手深情地在我头上轻抚,轻抚……
点评:
人物描写很生动很形象,技巧:
语言+动作、神态。
二、习作训练
请以《尝试》为题写一篇不少于600字的记叙文。
作文指导:
写好记叙文——写人篇(下)
教学目标:
一、引导学生掌握把记叙文内容写充实与丰富的方法;
二、掌握描写人物的方法。
教学内容及步骤:
一、导入:
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了,同学们一定急着想知道,如何写,怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来,怎样才能让一个人物栩栩如生,我们如何写人的外貌、性格,怎样去表现一个人物的具体特征,在本节课中我们将把这些诀窍一一揭示。
人物是写人记叙文的重点,写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物,怎样写一个个性鲜明的人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢?
每个人有不同的面貌,不同的语言、行动,不同的思想和性格,因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧:
1、简笔勾勒特征; 2、运用修辞手法; 3、寄托作者爱憎; 4、一人几幅肖像; 肖像描要注意两点:
一、肖像描写不是说把一个人,从眼睛写到鼻子,从鼻子写到嘴巴,从嘴巴写到耳朵,从耳朵写到头发,从脸写到身材。
通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写,比如说,写眼睛,鲁迅说要"画眼睛"。
"画眼睛"是写人物肖像的关键。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而每一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化。
我们不是说都要写眼睛,而是说鲁迅用了“画”这个字,强调对人外貌最具有特征的部分的特写,通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。
鲁迅写祥林嫂是"画眼睛",但也写了祥林嫂 "花白的头发"(表现其悲惨的命运);写闰土,在写眼睛的同时,重点写到闰土的手:
"那手也不是我所记得的红活圆实的手,却是又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。
一般情况下,"人如其面"。
然而人的内心与外貌并不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美。
通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。
比如说:
《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部丑陋,有刀伤痕。
《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏,却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1.通过人物的语言写人。
人物的语言要充分个性化的,能表现人物的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。
鲁迅先生指出:
“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
要达到这种境界需要做到以下两点:
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”,在文章当中描写一个农民说的道理,言语一般都是朴实的,如果你写得文绉绉的,显然就脱离了生活实际。
二、 人物语言的描写,力求反映人物的特征。
孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑。
可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现,茅盾说:
“人物的性格必须通过行动来表现。
”施耐庵要塑造武松的性格,就安排了一回"景阳岗武松打虎",全是写武松怎样"打",从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候,应该注意人物行动的生动性和典型性。
所谓生动性,指的是作者不仅要写出人物在做什么,而且要写出他怎样做。
所谓典型性,则指的是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的,我们在写心理活动的时候应该注意:
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动,记得《卖炭翁》中有一句,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
”本来寒冷的冬天,卖炭翁纵然身上衣衫单薄,为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕,以及内心冲突,直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为:
“人创造环境,同样环境也创造人。
” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。
作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动。
”因
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