二年级语文教案上册第五单元.docx
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二年级语文教案上册第五单元
单元及课题
第五单元
课题:
设计项目
设计内容
教材简析
设计理念
单元目标
(过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观)
1、会认读22个生字,通过课文中的词语和句子感悟字的意思。
2、会写15个生字,对有难点的字要在教师指导下掌握写法。
3、能够正确流利的朗读《苹果落地》、《我的影子》,以及“语文天地”中的《我想知道》,尽量做到有感情。
4、通过反复阅读,领悟文章的内容,体会文章的感情。
5、进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法
单元重点
单元难点
单元课时安排
课时安排:
7~8课时
单元教学准备
1、生字卡片。
2、插图。
3、教学课件。
教学内容
苹果落地
第一节
教学目标
1.使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。
2.理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。
3.培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。
教学难点
1、认识生字15个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点
1、通过朗读,理解课文内容。
设计理念
(既设计思路)
利用课件,引导学生充满好奇,学会思考问题。
教学准备(包括教师和学生)
生字卡片
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
1.激趣:
今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?
我们来一起学习“苹果落地”
学生思考。
激发学生学习兴趣。
2、教学新课
一、初读课文识字。
1.出示题目“苹果落地”。
齐读两遍看到题目,你想问哪些问题?
2.初读课文,体会文意用多种识字方法认字。
听教师读课文,订正字音。
(强调学生做一个倾听者。
)
评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。
)
你们想不想也读得很好听?
愿意读的同学站起来读一读。
倾听者评价他听到的读书声。
谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?
3.检查认字
课件出示课文,二类字词语蓝色,读课文。
出示单个字。
分组研究字形、字义,及字的记字方法。
指出每个字的部首,明显的部首先说。
课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。
”把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。
二、再读课文理解文意。
1、指名分段读课文,并正音。
2、检查认字情况。
三、学习第2-4自然段:
1、牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?
课文是哪几节?
找出来读一读,想一想。
2、交流学习:
(1)师边叙述,边出示课件:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现…
(2)出示句式说话:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现_________________
3、再读课文,思考:
牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?
划出牛顿心里想的句子。
4、指导朗读这两节。
自由读,指名读,齐读。
2、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?
1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。
指名分段读课文
自由读课文2-4自然段。
自由准备,指名说,并同桌互相说一说。
(1)朗读课文第2自然段。
(2)、读一读3、4自然段,说说有没有不懂的地方。
在课堂上采用读的方式,让学生体会课文。
在课堂上采用读的方式,让学生体会课文。
说话练习让学生的思维得到扩展。
3、巩固练习
(包括拓展练习)
交流:
(1)、按要求说话:
(他想:
____________他又想:
____________)
学生完成。
4、课堂小结
出示:
小明在家里写作业突然门铃响了……你想知道什么?
积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?
二、课外作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
三、板书设计
牛顿科学家
苹果落地
好奇发现秘密(反复的观察专心的研究)
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
苹果落地
第二节
教学目标
1、继续学习课文,会照样子用“为什么”提问题。
2、学会写本课8个生字。
3、学习课文第六自然段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯
教学难点
学会写本课8个生字。
教学重点
初步培养敢于提问的习惯。
设计理念
(既设计思路)
利用课文,引导学生充满好奇,学会思考问题。
教学准备(包括教师和学生)
课件词语卡
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
复习检查,导入新课:
出示生字卡片,学生认字。
学生认字。
巩固上节课所学。
2、教学新课
一、出示练习题:
师:
牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么”提问。
苹果为什么掉下来?
苹果为什么不向天上飞?
谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么”提问呢?
二、学习第四自然段:
齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家”一句提问?
谁能根据课文内容回答这个问题?
牛顿____,所以后来成了世界著名的科学家。
三、齐读课文,小结:
1、自由读一读,说说你读懂了什么?
2、读一读课后题。
师小结课文。
四、指导完成作业本:
1、抄写生字,并评议。
2、查字典为生字组词,记录“反”“复”的笔顺。
3、读拼音,写词语。
齐读第一段。
请小朋友任选一句话练习说话。
自由说,指名说。
1、自由读一读,说说你读懂了什么?
3、指导朗读这一段。
自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。
2、交流:
结合学习生字:
反、复
练习学生的说话能力。
培养敢于提问的习惯。
在读中体会课文所带来的故事含义。
巩固查字典的方法,学习自己为生字组词,记笔顺。
3、巩固练习
(包括拓展练习)
按课文填空:
牛顿发现一只苹果落下来,他想:
____________,后来他又想:
________________,为了弄明白这个问题,他________,终于他发现苹果落地的秘密________________。
学生完成。
用填空的方式巩固对课文的理解。
4、课堂小结
学了这篇课文,说说你读懂了什么?
二、课外作业
在生活中做一个敢于提问的人,大胆的想爸爸妈妈或者爷爷奶奶提出你不懂的人问题吧。
把你的问题记录下来,大人们回答不了的问题就等着同学们自己去找到“他们的秘密”!
三、板书设计
苹果落地
苹果落地条件学习
好奇反复观察研究
自言自语习以为常
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
我的影子
第一节
教学目标
1、指导学生运用多种方法认识11个生字,学写7个生字,培养识字能力。
2、能正确流利地朗读课文感受影子的有趣,激发好奇心。
3、培养好奇心,激发探索科学的兴趣。
教学难点
1、认字11个,会写8个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
教学重点
能正确流利地朗读课文。
设计理念
(既设计思路)
利用课文,引导学生充满好奇,学会思考问题。
教学准备(包括教师和学生)
生字卡片、课件
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
一、调动积累,激趣导入。
(课件)猜谜语:
人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。
你能用一笔画出你的影子吗?
你能用“影子”说一句话吗?
学生猜谜语。
谜底(影子)
激发学生学习的兴趣。
2、教学新课
一、初读课文,随文识字。
1、小组教读(把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮。
)
2、自由练读。
3、同桌轮读。
4、推荐小老师读。
5、自主选读.
二、整体感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,开心吗?
是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!
他发现了些什么?
还向影子朋友提了个什么问题?
三、游戏链接,巩固识字。
1、自主识字(玩举字卡游戏)
2、猜字游戏
四、指导写字,培养能力。
1、识记字形。
2、指导书写。
3、学生发表意见,教师相机范写。
先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。
1、独立试读。
学生读课文。
(1)学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。
(2)学生写生字:
影、晚、迷、跟。
(3)同桌互评。
培养学生自己认字的好习惯。
培养学生仔细观察绳子在田字格中的位置,然后书写生字的习惯。
3、巩固练习
(包括拓展练习)
请同学们用自己的方法,为这几个生字宝宝“”影、晚、迷、跟”,找到他们的笔顺并写下来。
学生完成。
培养学生自己解决问题的能力。
4、课堂小结
学了这篇课文,我知道了____________________________。
二、课外作业
1、和自己的影子做做游戏。
2、画下自己的影子。
三、板书设计
我的影子
影、晚、迷、跟
()()()()
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
我的影子
第二节
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容感受影子的变化,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索。
3、熟读课文,学习丰富的句式。
4、培养好奇心,激发探索科学的兴趣
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。
教学重点
熟读课文,学习丰富的句式。
设计理念
(既设计思路)
利用课文,引导学生充满好奇,学会思考问题。
教学准备(包括教师和学生)
课件、生字卡片。
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
练习词句,巩固生字。
(出示课件)
1、识字游戏。
2、组内检测。
3、字词句连读。
(出示课件)
学生完成。
巩固上节课所学。
2、教学新课
一、细读课文,乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。
1、第一自然段然后抽读第一自然段,学生评价。
2、第二自然段教师指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。
学生齐读。
师提问:
“我”发现了什么?
你知道这是为什么吗?
3、第三自然段
抽读第三自然段。
(读出影子的调皮、可爱)
教师提问:
“我”发现了什么?
你知道这是为什么吗?
4、第四自然段抽读第四自然段。
(读出对影子的好奇探索)
三、拓展延伸,鼓励好奇。
在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?
同桌合作读一读第一自然段,并演一演“我和影子”。
仔细对照插图和联系生活实际交流体会学生自读、齐读。
同桌合作:
用“前、后、左、右”创编拍手儿歌。
学生齐读。
学生交流最喜欢的句子。
用表演的形式让学生体会作者的心情,让学生对影子也产生好奇。
发挥学生的主体作用,让他们发现美、阅读美、体会美。
3、巩固练习
(包括拓展练习)
选读好句,句式练习(出示课件)。
1、“一会儿……一会儿……一会儿……”
2、“……,……也……”
根据学生读到的句子,相机做句式练习。
“一会儿……一会儿……一会儿……”“……,……也……”
练习用固定的句式说话。
4、课堂小结
通过这节课的学习,大家对影子都有了一定的了解。
二、课外作业
回家观察自己的影子,你也和影子交朋友。
你会有新的发现。
三、板书设计
我的影子
我怎么样一会在我前面,一会在我后面
影子就怎么样影子变来变去
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
语文天地五
第一节
教学目标
1、掌握“有、右、左、在”的书写要领,能正确书写。
2、正确规范地抄写音节。
3、根据偏旁写汉字。
4、理解近义词。
5、照样子,说写句子
教学内容
1、在四线格中正确抄写音节。
2、、学习使用几组近义词。
3、照样子,说写句子。
4、理解近义词。
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师活动
学生活动
一、描一描写一写
1、教师出示左、右、有、在这几个字,指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。
观察怎样把这几个字中的撇和横写好看呢?
师指导:
这几个字的撇都是长撇,想左下伸展充分。
第一笔横左低右高,其中“有”和“右”字的横画较长,“左、在”和“有”的横间距相等。
2、用字进行组词练习。
3、学生描一描,写一写,教师巡视辅导。
二、抄写音节
1、出示拼音,看拼音读音节。
2、指导书写。
yiyinying都是整体认读音节。
“y”“g”占中下格。
3、引导学生参与评价、评比作品。
三、比一比,看谁写得多
1、教师出示例题,引导学生明确习题的意思。
2、想一想哪些字还带有这两个部首。
3、学生汇报汉字。
4、指导学生认读这些字。
5、选自己喜欢的字写在书上。
四、挑出每组中意思不一样的词语。
1、出示第一组词语,学生认读。
2、说一说词的意思,学生可以查字典解决。
3、学生说出每组词中意思不一样的词语。
五、读一读,照样子说句子,再抄写下来。
1、出示例句,学生朗读。
2、了解句子表达的形式:
————总————,为—————?
3、开动脑筋,补充第2、3句。
4、指明发言,集体评议。
5、把句子补充完整。
一路上,妹妹总是唱个不停,她为什么这么高兴?
一路上,弟弟总是哭个不停,他为什么这么伤心?
6、把句子抄下来再读一读。
学生描一描,写一写。
在田字格中描写生字“左、右、有”。
学生练写。
学生独立完成练习。
让学生说一说每个词语的意思,然后挑出不一样的词语。
学生互相合作,把句子补充完整。
二、课外作业
把课本中的5道题写在本子上。
三、板书设计
忽然突然自然
出名姓名著名
小心专心用心
一路上,妹妹总是唱个不停,她为什么这么高兴?
一路上,弟弟总是哭个不停,他为什么这么伤心?
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
语文天地五
第二节
教学目标
1、看图讲故事,培养儿童的语言表达能力。
2、培养学生利用字典合作读好诗歌《我想知道》,并进行仿写。
3、通过阅读,产生探索自然的欲望。
教学内容
培养学生利用字典合作读好诗歌。
模仿短文《我想知道》进行仿写。
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师活动
学生活动
一、读一读(课件)
1、课件演示画面。
2、教师范读。
3、小组内读诗歌,解决生字、生词。
4、教师指导朗读。
5、学习写话。
6、作业展评。
二、看图讲故事(课件)
1、出示挂图。
2、小组评议图的内容。
3、各小组选一名上台讲故事。
4、评价
三、金钥匙:
查字典,怎样查的快。
1、小组讨论用部首查字典的步骤。
2、教师讲解:
怎样查的快。
3、分小组查字典。
4、教师小结:
查字典是一种技能,技能靠练,多练才会牢固的掌握技巧。
小组内读诗歌,解决生字、生词。
学习写话。
合作讲故事。
小组讨论用部首查字典的步骤。
二、课外作业
把《捉老鼠》的故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
三、板书设计
我想知道
藏海底飞翔呼吸神奇
我想知道世界为什么这样神奇。
仿写:
我想知道________________________?
我想知道________________________?
我想知道________________________?
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
教学内容
语文天地五
第三节
教学目标
巩固本单元所学知识。
教学内容
单元测试。
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师活动
学生活动
一、读拼音,写词语。
(20分每个2分)
yánjiūqíguài
()()
fǎnfùzhuānxīn
()()
wèntímìmì
()()
wǎnshànglùdēng
()()
zìyánzìyǔzuǒyòu
()()
二、我能在括号里填上合适的量词。
(16分每空2分)
一()小草一()小鸟
一()老师一()大象
一()小船一()树叶
一()巨石一()大树
三、写出下面带偏旁的字三个。
(18分每空1分)
三撇旁:
()()()
草字头:
()()()
足字旁:
()()()
石字旁:
()()()
绞丝旁:
()()()
单人旁:
()()()
四、多音字组词。
(6分每空1分)好()()
落()()
奇()()
五、读句子,找到句子中的一个词语,并写出它的反义词。
(15分)
1、北京的王府井大街是个热闹繁华的地方。
()——()
2、小明轻轻的关上门,不影响奶奶的休息。
()——()
3、妈妈的工作很忙。
()——()
4、村前有一条弯弯的小河。
()——()
5、小梦很早就来到学校上课。
()——()
六、照样子,写一写。
(19分)
1、:
弯弯曲曲(每空1分)
_______________________
2、见(观)(观看)(现)(现在)(每空2分)
九()()()()
平()()()()
七、把下面的句子换个说法。
(6分每题3分)
1、我弄坏了家里的台灯。
(改为“把”字句)
________________________________。
2、李小平把那束鲜花送给了老师。
(改为“被”字句)
________________________________。
学生完成。
学生完成。
学生完成。
学生完成。
学生完成。
学生完成。
学生完成。
二、课外作业
学生纠错。
三、板书设计
抄写试题。
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
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- 年级 语文教案 上册 第五 单元