初中九年级上册化学经典易错题doc.docx
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初中九年级上册化学经典易错题doc
复习题
(1~2个答案)
1.吸烟有害健康,其原因是吸烟时会产生多种有害物质,污染环境,害人害己。
香烟燃烧产生的烟气中,最容易与人体血红蛋白结合的物质是
A.一氧化碳B.尼古丁C.二氧化硫D.二氧化碳
2.以下各装置能完成相应实验的是
A.装置①:
高锰酸钾制氧气
B.装置②:
由b进气收集O2或CO2气体
C.装置③:
制取氧气、氢气等气体
D.装置②:
装满水,氧气由b进入收集氧气
3.能用于实验室制取H2,并能随开随用、随关随停的装置是
4.下列实验的错误操作与“可能产生的后果”不一致的是
A.标签受损B.受热仪器破裂C.溶液蒸不干D.读数不准确
5.联肼(N2H4)和一氧化氮(NO)反应产生的能量可以作为火箭发射的动力,反应后生成两种物质,其中一种是空气中含量最多的气体,另一种是植物光合作用的原料之一。
则两种物质是
A.N2和CO2B.N2和H2OC.N2和O2D.O2和H2O
6.下图表示了某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化,其中“○"、“●”表示不同元素的原子,“○○”、“○●○”、“
”分别表示A、B、C三种不同的分子,则参加该化学变化的A、B、C分子个数之比是
A.1:
1:
1B.1:
2:
2C.2:
2:
1D.1:
2:
4
7.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是
A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:
呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B.证明呼出气体含氧气少的证据是:
呼出的气体使木条燃烧更旺
C.证明呼出气体含水蒸汽多的证据是:
呼出的气体在玻璃上结下水珠
D.判断呼出气体含有氮气的依据是:
空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收
8.与可燃物燃烧时的现象有关的因素是:
①氧气的体积分数②可燃物的性质③可燃物的形状④燃烧空间的大小
A.①③④B.②③C.①②③D.①②③④
9.科学家发现在特殊条件下,水能表现出许多有趣的结构和性质。
一定条件下给水施加一个弱电场,常温常压下水结成冰,俗称“热冰”,下图为其模拟图。
下列说法正确的是
A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化
B.上述变化过程中分子问间隔没有发生变化
C.在弱电场下,水分子运动从无序转变为有序
D.利用该性质,人们在常温常压下可建成溜冰场
10.生活中可能遇到的下列混合物,能按“溶解—过滤—蒸发”的步骤加以分离的是
A.食盐和细砂 B.水和酒精C.水和油D.蔗糖和味精
11.我国成功研究出一种由相对原子质量为18的氧原子构成的双原子分子气体,下列说法正确的是
A.这种原子的核外不一定有8个电子
B.这种气体的分子中含16个电子,相对分子质量为36
C.这种气体里氧元素的化合价不为零
D.若这种原子和氢原子构成水分子,其相对分子质量是18
12.如图是科学家根据相关研究绘制的60万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温度变化的图线,据图分析可得
A.大气中二氧化碳的变化引起全球温度的变化
B.全球温度的变化引起大气中二氧化碳的变化
C.全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化有一定的关系
D.全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化没有关系
13.我国城市及周围地区的环境中,造成空气污染的主要污染物是
A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B.二氧化硫、二氧化氮、氮气
C.二氧化硫、一氧化碳、氢气D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气
14.目前城市空气质量报告中,报告的主要污染物是
①二氧化碳②氮的氧化物③二氧化硫④一氧化碳⑤可吸入颗粒
A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④
15.下图是收集干燥R气体并对它进行吸收处理的正确装置。
由图中实验装置推测该气体的有关性质,正确的一组是
A
B
C
D
密度(与空气比较)
大于
大于
小于
小于
在水中的溶解性
难溶
极易溶
极易溶
难溶
16.利用水电解器电解稀硫酸溶液一段时间后,观察到的现象不合理的是
A.阳极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃
B.阳极玻璃管与阴极玻璃管内产生的气体体积比约为2:
l
C.阴极玻璃管内产生的气体被点燃时发出“噗”声
D.向电解后的残留溶液中滴加石蕊试液呈蓝色
17.下列关于物质组成和构成的说法中正确的是
A.二氧化硫是由两个氧元素和一个硫元素组成的
B.二氧化硫分子是由一个硫原子和一个氧分子构成的
C.二氧化硫是由二氧化硫分子构成的D.二氧化硫是由氧元素和硫元素组成的
18.下图为某反应的微观示意图,其中不同的球代表不同元素的原子。
下列说法正确的是
A.该反应属于分解反应
B.1个X分子中有3个原子
C.C.反应物分子的个数比为1:
2
D.黑球表示的元素化合价在反应前后未改变
19.如下图所示,两个甲分子反应生成X个乙分子和Y个丙分子,则从图示获得的信息中,正确的是
A.分子的种类在化学反应中未发生了改变
B.反应生成的物质丙属于单质
C.该反应的反应类型为分解反应
D.D.X与Y之比等于1:
3
20.某气体可能是由O2、SO2、CO2、H2中的一种或几种组成的,经分析该气体中氧元素的质量分数是50%,则该气体的成分可能组合有种。
21.某学校化学学习小组设计出右图所示装置,并进行白磷燃烧实验。
(1)当烧杯内的水受热,温度计显示30℃时,打开活塞,在盛有水的试管中有气泡均匀逸出,白磷未燃烧,关闭活塞。
锥形瓶内反应的文字表达式是:
___________________。
白磷未燃烧的原因是。
(2)随着水温升高,温度计显示45℃时,再次打开活塞,白磷在水里燃烧。
常言道,水火不相容。
水能灭火的原因是。
而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是。
(3)本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是,收集方法是;
22.元宵节是我国的重要传统节日,“接汉疑星落,依楼似月悬。
”是唐代著名诗人卢照邻对其盛况的写照,我国许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗。
(1)某红焰烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸锶【Sr(NO3)2】等。
①硝酸锶中Sr的化合价为:
;
②写出硫燃烧的文字表达式:
;
(2)燃放孔明灯(如右图)祈福成为了元宵节的新风尚。
小新同学想自制孔明灯,为了使它能飞得更高、更远、更安全,选择作为灯罩的材料应质轻且;选择的燃料应燃烧热值大且;
(3)我市已禁止燃放孔明灯,因为孔明灯燃烧时外焰温度高达300多度,一
旦飘落到加油站、液化气站、油库等地,孔明灯会而引发火灾。
(填序号)
A.提供可燃物B.供给氧气C.使温度达到可燃物的着火点
23.学习探究小组用水电解器电解水,测定两管逸出气体的体积,记录如下:
请回答:
(1)写出电解水的文字表达式 。
(2)装置密闭性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是 。
(3)自第 分钟起管(A)和管(B)产生气体的体积比非常接近理论比值。
24.某校研究性学习小组用图13装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
(1)右图中A仪器的名称是______,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:
__________________。
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的______%。
现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】_________________________。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体。
氮化镁中氮的化合价是_____。
镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,该反应的文字表达式是_______。
上述探究实验中,细沙的作用是:
。
(3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识:
____________________________(写出一点即可)。
答案:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
A
B
B
C
B
B
C
D
CD
A
B
C
A
B
C
BD
CD
BC
BC
20.7
21.
(1)略;温度未达到白磷的着火点
(2)可以使可燃物温度降至着火点以下和隔绝氧气(写出一条即可得分)
温度达到着火点,同时又与氧气充分接触(3)二氧化碳(1分);向上排空气法
22.
(1)①+2②略
(2)不易燃烧燃烧时间长(3)C
23.
(1)略
(2)开始阶段氧气的溶解,或电极的氧化。
(3)4
24.
(1)烧杯 广口瓶中气体减少,压强减小,导致烧杯中的水进入广口瓶
(2)21氮气在高温条件下和氧化镁反应而减少等合理答案-3镁+二氧化碳——碳+氧化镁 防止高温生成物炸裂瓶底。
(3)燃烧不一定需要氧气;二氧化碳不但能灭火,在一定条件下还能支持燃烧等等。
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北京重点初中排名
北京初中排名榜单,北京重点初中排名是那些?
下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。
希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。
1北京中国人民大学附属中学
2北京第四中学
3北京师范大学附属实验中学
4北京师范大学第二附属中学
5北京清华大学附属中学
6北京大学附属中学
7北京第八中学
8北京第一零一中学
9北京第十一中学
10北京市首都师范大学附属中学
11北京第一六一中学
12北京第八十一中学
13北京第五中学
14北京育英中学
15北京第八十中学
16北京第十三中
17北京首都医科大学附属中学初中部
18北京第十五中学
19北京汇文中学
20北京苹果园中学
21北京市石景山区实验中学
22北京第三十五中学
23北京市昌平区第二中学
24北京第二十二中学
25北京师范大学第一附属中学
26北京樱花园中学
27北京上万中学
28北京蓝靛厂中学
29北京第二十中学
30北京玉渊潭中学
31北京裕中中学
32北京师范大学燕化附属中学
33北京师范大学第三附属中学
34北京延庆县第一中学
35北京高丽营第二中学
36北京满井中学
37北京博克图中学
38北京市昌平区第三中学
39北京国子监中学
40北京第二中学分校
41北京牛栏山第一中学
42北京第一一九中学
43北京市密云县新城子中学
44北京郎府中学
45北京东直门中学
46北京良乡第四中学
47北京香山中学
48北京第一零五中学
49北京劲松第一中学
50北京市密云水库中学
51北京丰华中学
52北京北小营中学
53北京奎德素中学
54北京师范大学大兴附属中学
55北京市定福庄中学
56北京回民学校
57北京私立正则中学
58北京铁路第三中学
59北京延庆县太平庄中学
60北京日坛中学分校
61北京市密云县第六中学
62北京市大兴区第八中学
63北京第六十三中学
64北京第五十四中学
65北京市密云县穆家峪中学
66北京第七十八中学
67北京喇叭沟门满族中学
68北京庞各庄中学
69北京温泉第二中学
70北京市通州区宋庄中学
71北京燕化前进中学
72北京长安中学
73北京永乐店中学
74北京万寿寺中学
75北京民族团结中学
76北京李桥中学
77北京延庆县第二中学
78北京丰台区第二中学
79北京市密云县古北口中学
80北京北关中学
81北京市顺义区第三中学
82北京王平中学
83北京云岗中学
84北京南法信中学
85北京仇家店中学
86北京延庆县中学
87北京老官地乡中学
88北京郭家务中学
89北京白家庄中学
90北京第十八中学
91北京市二龙路中学
92北京第六十一中学
93北京第三十九中学
94北京市通州区第六中学
95北京俸伯中学
96北京桦林学校
97北京市海淀北部新区实验中学
98北京市怀柔区九渡河中学
99北京市通州区第三中学
《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力:
学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。
过程与方法:
感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观:
通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;
2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》,并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言,让我们作出正确的判断。
父爱是阳光,让我们健康的成长。
父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。
”
今天,就让我们一起来学习《背影》,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?
二、检查预习(小组之内检查)
1、正音练习:
给加粗的词注音。
变卖典质(diǎnzhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)
交卸(xiè)奔丧(bènsāng)簌簌(sù)
晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)
栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)
妥帖(tuǒ)蹒跚(pánshān)踌躇(chóuchú)
2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉
失业在家。
赋闲
凄惨暗淡,不景气。
惨淡
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚
言行守旧,不合时宜。
迂腐
细小而繁多的事。
琐屑
不幸的事接二连三的发生。
祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质
精神不振作。
颓唐
三、朗读课文,交流探讨
1、刚才我已经说过,《背影》是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文,把自己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实,但是却很感人。
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?
文中写了几次“背影”?
那一次写的最详细?
作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?
(播放电视散文《背影》片段)
边引导,边朗读,边体会,重点解决:
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时,引导学生从动作描写入手,细致入微的刻画。
如:
“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重),帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结:
作者刻画的这个背影,是自己终生难忘的父亲的背影,
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮,使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中,依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲,这也是这篇文章感人至深的地方,打动了千千万万的读者,让我们感受到了博大深沉的父爱。
(3)在送行中,父亲除了为儿子买橘子外,还用什么来表达对儿子的关爱?
儿子理解父亲的深情吗?
为什么?
八年以后,作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情?
教师总结:
浦口送别的时候朱自清才20岁,因为年轻,所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满,可是当他在八年后,随着自己心智的成熟,对父爱的感受也发生了很大的变化,对当时的自以为是也感到非常的后悔,自责。
他把自己这种真实的感受,真实的情感勇敢的展现在了众人面前,我想,这就是这篇文章最感人至深的地方。
(4)面对父亲,作者当时是怎样对待自己的父亲的?
教师总结:
觉得父亲迂腐、令人讨厌。
四、引深拓展
1、同学们,看到20岁的朱自清,你是否想到了自己。
你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余,是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法?
那现在呢?
你又怎样看待这些事情呢?
学生讲述感人的故事。
2、同学们,听了你们的故事,不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。
看完后,说说你的感受。
(多媒体展示)
《儿子眼中的父亲》
7岁:
“爸爸真了不起,什么都懂!
”
14岁:
“好像有时候觉得也不对……”
20岁:
“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
”
25岁:
“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。
”
35岁:
“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。
”
45岁:
“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意”
55岁:
“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。
”
60岁:
“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!
”
五、情感迁移,感受深情。
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。
(学生写作练习,朗读展示。
)
六、结束语:
(播放歌曲《懂你》)
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
同学们,不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由,不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱,我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
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《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力:
学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。
过程与方法:
感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观:
通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;
2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》,并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言,让我们作出正确的判断。
父爱是阳光,让我们健康的成长。
父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。
”
今天,就让我们一起来学习《背影》,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?
二、检查预习(小组之内检查)
1、正音练习:
给加粗的词注音。
变卖典质(diǎnzhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)
交卸(xiè)奔丧(bènsāng)簌簌(sù)
晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)
栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)
妥帖(tuǒ)蹒跚(pánshān)踌躇(chóuchú)
2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉
失业在家。
赋闲
凄惨暗淡,不景气。
惨淡
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚
言行守旧,不合时宜。
迂腐
细小而繁多的事。
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不幸的事接二连三的发生。
祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
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三、朗读课文,交流探讨
1、刚才我已经说过,《背影》是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文,把自己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实,但是却很感人。
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?
文中写了几次“背影”?
那一次写的最详细?
作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?
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边引导,边朗读,边体会,重点解决:
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
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B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时,引导学生从动作描写入手,细致入微的刻画。
如:
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C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重),帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结:
作者刻画的这个背影,是自己终生难忘的父亲的背影,
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儿子理解父亲的深情吗?
为什么?
八年以后,作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情?
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浦口送别的时候朱自清才20岁,因为年轻,所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满,可是当他在八年后,随着自己心智的成熟,对父爱的感受也发生了很大的变化,对当时的自以为是也感到非常的后悔,自责。
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四、引深拓展
1、同学们,看到20岁的朱自清,你是否想到了自己。
你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余,是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法?
那现在呢?
你又怎样看待这些事情呢?
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2、同学们,听了
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