幼儿园教案《认识上下》.docx
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幼儿园教案《认识上下》.docx
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幼儿园教案《认识上下》
幼儿园教案《认识上下》
幼儿园教案《认识上下》1
一、教学内容分析
《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容,只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。
二、教学目标
1、知识与技能目标:
通过游戏,感受上下这一空间方位;
2、过程与方法目标:
会用“上下〞进行简单的描述;
3、情感态度价值观目标:
激发幼儿参与活动的兴趣;
三、活动准备
ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕〞、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料〔画有柜子的A4纸、水果贴纸〕
四、教学策略选择与设计
根据的思维的具体形象性这一特点,在组织本次活动时,我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法,来帮助幼儿理解上、下方位。
五、教学重点及难点
重点:
感受上下空间方位;
难点:
能清楚的用“上下〞进行简单的描述;
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
〔一〕情境导入:
给大树爷爷过生日;
教师课件出示大树图片,相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置;
1、老鹰在小松鼠的什么位置?
2、老鹰在小白兔的什么位置?
〔一〕幼儿根据老师的要求,观察课件,比拟小动物的位置,用语言准确描述小动物的位置;
1、老鹰在小松鼠的下面;
2、老鹰在小松鼠的上面;
吸引幼儿注意,引出活动主题;
〔二〕引导幼儿认识上、下方位;
1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教师出示“生日蛋糕〞引导幼儿说出蛋糕的位置;
3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌,为大树爷爷庆祝生日;
〔二〕认识上、下
1、观察课件,准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位;
2、幼儿观察,说出生日蛋糕的方位;
3、唱生日歌;
运用实物,以具体的形象向幼儿展示上、下方位,易于幼儿理解。
〔三〕游戏:
鼻子、眼睛、嘴巴
以游戏的方式稳固幼儿对上下方位的认识
〔四〕动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,稳固幼儿对上下方位的认识。
1、给幼儿发放操作材料,巡回指导幼儿动手操作;
2、指名让幼儿上台汇报,检查幼儿对知识的掌握情况;
〔四〕动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,稳固
1、幼儿摆放实物,把大树爷爷的生日礼物放到柜子里;
2、个别幼儿到讲台展示自己的成果,并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。
加强、稳固
七、板书设计
八、教学反思
幼儿园教案《认识上下》2
活动目标:
1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点:
能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。
活动难点:
培养幼儿的空间思维能力。
活动准备:
挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来翻开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?
(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)
3、教师带着全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?
(带着幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?
(让幼儿自由说说)
3、桌子上面有什么玩具?
桌子下面有房者什么玩具呢?
(引导幼儿一一说出物体的位置)
4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。
反复练习:
某物在桌子上面,某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找,教室里哪些东西在某物的上面,哪些东西在某物的下面。
幼儿园教案《认识上下》3
活动目标:
1、认识不同的'方位可以帮助幼儿开展空间概念
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
引导幼儿完成学习内容,说出小动物所处的位置
活动过程:
一.引导生观察图,指出小兔,小熊所处的位置
引导幼儿用上下个说一句话
二.引导生观察树上树下各有什么动物?
引导生有树上`````树下练习对话
三.稳固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..
小朋友…….
鸭子……
四.知识拓展,引导幼儿说话天上有…..
地上有….
五.活动评价
教学反思:
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动标准化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下〞是十分重要的。
然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
幼儿园教案《认识上下》4
教学目标:
1、通过故事,激起孩子对数学活动的兴趣,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神,开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比拟和判断的能力。
5、开展幼儿逻辑思维能力。
材料准备:
背景:
平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。
活动过程:
一、1、表演故事:
《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。
听故事:
懒惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完会屋休息,小猴抢先躺在了下铺。
并说:
“我累了,不想往上爬,你上去吧。
〞小熊便说:
“这是我的铺,你上去。
再说,我这么胖,怎么爬上去?
〞小猴还是不听,小熊把它扔了上去。
2、提问:
A、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?
〔下铺〕
B、小熊是怎么说的?
小猴听了吗?
C、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?
〔下铺〕
3、让幼儿能清楚地区分和正确说出:
上面、下面的方位词,并会做手势〔往上指、往下指〕。
二、1、议论:
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
幼1:
灯泡吊在房顶上。
幼2:
钟挂在墙上。
.....
B、放在下面的东西有吗?
你知道为什么放下面吗?
幼1:
我的床是上下层的,我睡在下层。
幼2:
鞋子放在床下面,放在床上脏呀?
2、老师小结:
A、以自身为中心的上下方位:
上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置:
自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。
三、游戏活动:
《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法:
小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带着下做游戏。
3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。
四、活动延伸:
带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。
幼儿园教案《认识上下》5
设计意图:
我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标:
1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
3、通过游戏,增强幼儿对方位的感性认识,激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
PPT课件。
活动过程:
一、谈话导入
游戏:
小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?
〔听过〕好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。
二、播放PPT课件,引导幼儿学习方位词。
1、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。
出示PPT5,看看谁在桌子下?
谁跳到了桌子上?
最后来的兔子在哪?
小鸟在哪?
〔幼儿自由答复。
〕
出示PPT6,这间房子里都有谁,都在什么地方?
点击4个按钮出现小动物,让幼儿分别答复。
〔毛毛虫在窗台上,松鼠桌子上,小鸭子椅子上,刺猬在桌子下〕
2、出示PPT7,出现机器猫图片和音乐。
问:
小朋友们,大家看这是谁?
幼儿答复:
机器猫、大雄和静香。
然后引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动。
我们的小朋友们真聪明,帮小猴子摘到了桃子,还参观了小猴子的家,又看到了机器猫和他的伙伴们,更重要的是学会了区分上下,所以你们是最棒的!
活动反思:
整节活动幼儿的积极性特别高,利用PPT课件教学让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。
幼儿园教案《认识上下》6
【活动目标】
1、能在具体情境中区分方位“上、下〞。
2、培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动重难点】
重点:
能在具体情境中区分方位“上、下〞。
难点:
培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动准备】
1、材料准备:
图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材
2、经验准备:
身体的各局部所处的位置
【活动过程】
1、游戏导入铺垫新知
师:
1、你知道鼻子在哪?
(幼儿答复)请摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?
(幼儿答复)请摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪个在上面哪个在下面?
(幼儿答复可能不标准)教师边摸边示范表达:
鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。
4、说说你的头和你的脚,什么在上面什么在下面。
5、这就是我们今天活动的目的:
上上下下(板书)
2、游戏活动:
先跟着老师感受一下上上下下的方位。
老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作:
咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬,咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑,太阳公公起床了,花儿对我微微笑,上上下下上。
3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图,应到幼儿观察、理解上下方位。
4、出示活动教材图片,引导幼儿分析上下关系和语言表达。
教师手指图片1说:
1、这幅画里,什么在上面什么在下面?
2、我这有一架飞机,它应该在哪?
上面还是下面?
为什么?
(让小朋友学一学飞机飞)。
教师说:
小朋友们真聪明,知道飞机是在天上飞的,请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。
教师手指图片2说:
1、这栋房子里住着小猪和小狗,小狗已经住一楼啦,小猪住哪了?
请小朋友贴一贴。
2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?
师:
请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?
(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?
(幼儿向上指)
教师手指图片3:
动手操作,再次感知“上下。
请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。
小老鼠也想玩,请你贴上去,说一说,谁上去了,谁下来了。
强调玩的时候要注意平安。
教师手指图片4:
小猴子喜欢在那玩耍,贴一贴,说一说,它们的上下关系。
5、生活快车双层巴士开来了,小动物们去旅行,深入感知。
(1)巴士上,下层都有谁?
上层都有谁?
(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来,请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。
老师个别辅导。
6、请小朋友们收拾好活动材料,整理好课桌,依照上下顺序放好彩笔和教材。
【活动小结】
今天我们学习了什么?
【活动延伸】
请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。
小百科:
上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。
现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、上下之意。
幼儿园教案《认识上下》7
活动目标:
1、通过游戏,感受上下这一空间方位。
2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。
3、会用“上下〞进行简单的描述。
4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
5、能积极思考,提高认识上下能力。
活动准备:
1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子假设干。
2、各种小动物假设干。
〔如:
小鹿、小熊、小猫等。
〕
3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活动过程:
1、以小猴找食物,导入活动。
瞧!
是谁呀?
〔小猴子〕小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!
他走呀走,找呀找,看!
他走到了什么地方?
〔小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。
〕让我爬上山去看看有没有什么好吃的。
小猴现在又在什么地方了呀?
〔小猴到了山的上面。
〕让我看看前面有没有什么好吃的?
〔有棵树,树上有桃子。
〕小猴要去摘桃子,先要干什么?
〔小猴先要走到山的下面。
〕〔小猴再走到大树的下面。
〕桃子在哪儿呀?
小猴能摘到桃子了吗?
〔不能〕怎么办呢?
〔小猴子爬呀爬,爬到树上〕摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。
2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。
〔1〕小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?
小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!
〔2〕小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?
〔请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。
并请他把小动物找出来。
〕
3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。
〔1〕小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?
小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。
〔教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?
我要来找了?
〞〕
〔2〕小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?
我实在找不到你们,你们还是出来吧!
〞
你们刚刚藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?
〔引导幼儿说出上下方位。
〕
4、结束活动:
哦!
原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。
你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?
我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢?
教学反思:
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动标准化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下〞是十分重要的。
然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
小百科:
上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。
现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、上下之意。
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