小学四年级语文上册语文园地一教学设计.docx
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小学四年级语文上册语文园地一教学设计
小学四年级语文上册语文园地一教学设计
三年班语文教案设计总课时:
第7节课题语文园地一课型语文园地课时安排41授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、通过读我的发现,学会边读边想像。
在日积月累中积累对联。
学习趣味语文,读准读懂对联与回文佳句。
2、在积累、学习中感受汉语的奇妙。
3、通过学习、积累,培养学生学习语文的兴趣。
重点学会边读边想像的写作方法,积累对联。
难点了解回文佳句。
课前准备教师多媒体课件。
学生收集对联,回文句。
教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改)教师活动学生活动预设意图谈话激趣探究新知学了本组课文,你有什么感受?
这节课让我们一起来走进语文园地一,体会学习的快乐及收获。
(一)我的发现1、指两名学生读课本里的对话,请其他同学认真听,想一想发现了什么?
2、说说自己的发现:
3.说说你还积累了哪些这类的句子。
(二)日积月累1自己读一读。
2指名读3小组比赛读四组对联,思考有什么特点?
说说发现了什么?
4背诵对联。
引导背诵:
抓住对联的特点进行背诵。
5、你还搜集了哪些这样的对联?
(三)趣味语文谈学后的感受明确学习内容读小林及小东的对话,联系课文内容及句子谈自己的发现。
全班交流汇报自己积累的句子独立读对联熟读对联比赛读谈自己的发现抓住特点独立背诵,班背诵自由汇报自己搜集的类似对联,激发学生学习语文的兴趣谈话激趣,唤起学生的学习热情。
通过读对话使学生了解边读边想像的写法对自己习作的作用。
学习对联,了解对联的形式,理解对联内容,特点,激发学生对祖国文化的热爱。
总结升华1、引导读两段文字2、指名读,区分好的字音,说清理由。
3、再次读,读准字音。
4、了解回文句。
理解句子。
1、这节课你学会了什么?
2、作业:
抄写对联并再积累两组对联。
自由读区分字音汇报理由再读句子了解句子意思,懂得回文句的形式。
总结学习内容。
了解多音字在不同语言环境中的不同读音,学会区分字音的方法。
板书设计语文园地一我的发现:
边读边想象的写作方法。
日积月累:
对联对仗趣味语文:
回文句。
四年班语文教案设计总课时:
第8节课题一处自然景观课型口语交际课时安排42授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1.认真观察一处自然景观,能抓住自然景观的特点,按照一定顺序进行表述。
2.能适当使用本单元学过的表达方法和积累的好词佳句有条理,清楚地表达。
3.使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,丰富热爱大自然的情感,并培养学生的语言表达能力。
重点能运用普通话清楚、明白、有条理地进行表达。
难点适当使用本单元学过的表达方法和积累的好词佳句课前准备教师多媒体课件学生收集资料。
教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改)教师活动学生活动预设意图创设情境激发兴趣启发思路指导交流1、出示一组自然景观的图片,播放乐曲,学生欣赏,2、说说你看到了什么?
有什么感受?
1、这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,谁愿意把你寻找到的美展示给大家。
2、教师小结:
介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。
3、结合教师的指导,自由准备,调整自己的发言,然后在小组里边进行交流,互相评价,并选出代表准备在全班展示汇报。
3、请各小组代表到前面来交流。
其他同学仔细倾听,并进行补充。
(如补充好词,或用上生动的比喻句、拟人句等)4、组织学生评价,并评选最佳口才奖,颁发赏识之星。
学生听音乐,看图片,自由谈感受,其他相互补充学生交流自己寻找到的美丽的自然景观,在交流中不断提高口语表达能力听教师小结,了解需要注意的问题,学习有条理地表达的方法结合教师的指导,在小组里充分交流选小组代表在全班汇报交流,其他认真倾听并积极补充在教师的引导下综合评价,取长补短,相互学习激发学生的交流兴趣。
明确交流的内容,学习方法。
培养学生的合作意识。
总结收获1、说说自己有哪些收获?
2、再次整理自己表述的内容,为习作做好准备。
从表达方法和表达技巧多方面总结学习收获。
整理自己的交际内容,准备习作素材。
培养学生的总结概括能力。
板书设计口语交际:
一处自然景观按顺序抓特点说具体普通话四年班语文教案设计总课时:
第9节课题写一处自然景观课型习作指导课时安排43授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1.写一处自然景观,要写出自然景观的特点,按照一定顺序写。
2.能有条理,清楚地表达,适当使用本单元学过的表达方法和积累的好词佳句。
3.使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感。
重点按照一定顺序安排材料,清楚地表达,有真情实感。
难点适当使用本单元学过的表达方法和积累的好词佳句课前准备教师多媒体课件。
学生收集自然景观的资料。
教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改)教师活动学生活动预设意图谈话激趣指导习作1、在今年的夏天我们一定游走了祖国的大好河山,也许丽江的宁静让你回味,桂林的山水让你留恋,今天就让我们把这一路上的美景落实在笔头。
2、请把这几天大家搜寻美丽的自然景观,把你寻找到的美展示给大家。
3、指名交流。
听了同学的介绍,你感受到美丽了吗?
从哪儿感受到的?
4、教师小结:
介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。
8、今天我们就来写一写这些美丽的自然景观。
1、结合教师的指导,自由准备,调整自己的发言。
2再次指名交流。
3、经过了搜寻,听取了同学的学生听音乐,看图片,谈感受,为下面的习作做好准备学生交流自己寻找到的美丽的自然景观,在交流中不断提高口语表达能力听教师小结,了解需要注意的问题,学习有条理地表达的方法谈自己挺后的感受,学习从别人那里吸取经验兴趣是求知的先导,让孩子从真实的生活中走进课程,会让其有一寂的切入点,把学生心中的老大难作文化简单。
新课程要求教师是教学中的组织者、引导者和促进者。
在作文教学中教师要有热情,克服作文教学中的惯性,使教学方法呈现多样化、力戒刻板、张扬完成习作总结收获介绍,你有什么感受?
4、你准备写哪一处自然景观?
它的哪方面给你留下了深刻的印象?
明确写景三步曲:
即写什么?
为什么写?
怎样写?
5、回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
6、阅读《鸟的天堂》片段,说说学到了哪些表达方法?
体会其中的好处。
7、整理自己的思路,先练习说一说,再在小组内交流8、全班指名交流,师随机指导1、再次整理自己的思路,简单写一个提纲2、按照提纲动笔完成习作3、教师巡视指导1、说说自己有哪些收获?
2、完成习作。
从自己印象深的、喜欢的自然景观里选择一处来写结合口语交际的内容,基本掌握写作思路、方法阅读原文片段,学习作者的表达方式自由练说,小组内交流,互相补充,共同提高动笔完成习作创新。
在作文教学中,应找准激情点,以此为契机,使学生在情感的驱使下习作,贴近学生生活,易于动笔,乐于表达,写出真情实感。
使学生在作文课中获得情感与人文精神的养料,丰富他们的感情世界,开启艺术想象力,培养他们具有良好的语文素养。
在反复修改中让学明确写作的要求,使其把它内化理解。
板书设计写一处自然景观按顺序抓特点具体用修辞三年一班语文教案设计总课时:
第95节课题课型习作讲评课时安排44授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标欣赏佳作,修改自己的习作。
重点欣赏佳作,修改自己的习作。
。
难点欣赏好词佳句,正确修改自己的习作。
课前准备教师多媒体课件学生自己的作文教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改)教师活动学生活动设计意图激趣引入欣赏佳作同学们,昨天,我迫不及待地读完了所有同学的作文,今天这节课,我们就一起来欣赏,来分享!
交流习作1、课件出示作文批改要求和重点:
内容叙述得是否具体;语言表达是否规范流畅;书写是否工整美观;结构是否比较严谨;是否有创意;是否切题。
2、同学们自由地大声地诵读自己的作文,读通、读顺、读出感情!
3、展示:
请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。
学生自评。
4、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?
有没有写出真情实感?
哪些情节描写得比较具体?
是怎样写具体的?
学生评点,教师总结。
5、教师推荐好文,师生共同评议。
1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。
2、自己修改作文时的步骤:
强调大声读,不读就不能发现问题。
第一遍:
找出错别字,并修改;明确作文批改要求和重点。
读自己的作文。
欣赏优秀习作。
学生评点。
明确问题。
激发学生的学习兴趣。
欣赏优秀习作,评议结合,提高学的习作能力。
了解自己习作的不足,明确修改作文的步骤,总结升华第二遍:
修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动。
同桌交换作文,小声读。
第一遍:
勾出写得优美的词句;第二遍:
与同桌讨论文章的问题,并作修改。
3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。
(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。
4、誊写习作。
注意书写工整。
本节课你有什么收获?
明确修改要求,自己修改自己的习作。
同桌合作评改。
小组推荐,朗读欣赏。
学生交流评议。
学会修改作文的方法,提高修改作文的能力。
培养学生的合作意识。
板书设计语文园地七自由习作(习作讲评)四年班四年班语文教案设计总课时:
第10节课题写一处自然景观课型作文评改课时安排44授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、明确作文评改要求,根据评改要求对作文进行恰当的点评。
2、根据评改建议修改自己的作文,培养学生的评改作文能力。
3、养成勤积累,勤动笔,勤修改的良好习惯。
重点根据评改要求对作文进行恰当的点评并修改自己的作文。
难点根据点评意见修改自己的作文。
课前准备教师多媒体课件学生按教师要求搜集相关资料。
教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改)教师活动学生活动预设意图谈话导入指导评改总结升华这节课我们进行作文评改。
1、回顾本单元的作文题目。
2、指导回顾作文的要求3、总结习作获得A级的学生名单。
4、总结习作的优缺点。
5、自行选择伙伴进行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线划下来。
写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发。
6、全班点评佳作评析。
(1)展佳作推荐习作全班交流,并陈述推荐的理由,教师作及时的点评。
找出亮点,放大亮点,激励评说。
使学生明白别人写的好处,为什么好。
引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作。
(2).病文评改
(1)展病例
(2)诊病症(3)改病文7、自主修改8、进行评改
(1)选若干典型作文片段,用大屏幕展示,请小作者朗读自己的文章。
(2)赏佳作。
(大屏幕出示本次作文的擂主作文)(3)学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
10、听取后,再次修改完善作文。
(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)说说本节课你的收获?
回顾本单元的作文题目。
进一步明确本单元作文的要求。
明确修改重点。
了解自己习作的质量。
了解自己作文的优缺点同学们细细地读一读,内容写清楚了吗?
对不满意的地方进行修改,读评改要求,了解评改作文的方向学生阅读手中范文,并进行圈画,提出自己的修改意见与同学们交流学生取长补短,吸取他人的意见,修改自己的作文在与同学交流的过程中自由修改完善作文了解本单元作文的作文要求,为修改作文打好基础让学生了解本次作文的具体评价要求,目的在于让学生在评改过程之中能够有的放矢的进行评改,针对性强,以利于学生有目的的进行修改给学生展示自己的空间,树立学生习作的信心。
学生在评改作文的过程之中,培养了自己的倾听能力、语言的表述能力,更提升了学生的自我修改,自我完善的能力板书设计作文评改:
写一处自然景观按顺序抓特点写具体用修辞
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- 小学 四年级 语文 上册 园地 教学 设计
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