五年级下册语文教学计划1.docx
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五年级下册语文教学计划1.docx
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五年级下册语文教学计划1
小学语文五年级下册教学计划
一、学情分析
本学期由我担任五(3)班语文教学。
本班共有学生42人,其中男生16人,女生26人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。
从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,但是有个别上课时不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念,家长又不督促,还需老师加强辅导。
本学期将通过多种渠道,让学生在良好的环境中得到全面的发展,提高学生的综合能力。
二、教材分析
本册教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。
它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
生字表
(一)是要求认识的200个字。
至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
三、教学目标
知识与技能
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。
能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
2、继续识字200个,会写150个字,有较强的独立识字的能力。
注意防止和纠正错别字。
3、能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
能用毛笔书写楷书。
过程与方法
1、把握课文主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。
2、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思。
3、扩展阅读面,拓展课外阅读。
4、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步
领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6、继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜
头。
情感态度与价值观
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
在稍作准备后能当众作简单的发言。
2、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
培养观察、思维、表达三种能力。
3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
教学重点
1、引导学生通过读书和搜集资料把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感。
2、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
3、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;丰富语言积累。
4、让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。
5、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;引导学生积累优美的语言。
6、引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
教学难点
1、学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
3、扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
四、教学措施
(一)识字与写字教学
学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。
指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
(二)阅读教学
1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。
进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。
2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。
在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
(三)口语交际教学
要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点:
一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。
要体现双向互动。
(四)习作教学
1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。
开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。
习作讲评重在激励。
讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
把练笔延伸到日常生活中。
教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。
(五)综合性学习
本册综合性学习目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:
一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。
五、课时安排
周次
时间
教学内容
计划课时
学
具
教
具
备注
1
3.9—3.13
1.草原(2课时)2.丝绸之路(1课时)
3
生字、新词卡片
重点句投影、
2
3.16—3.20
3.白杨(2课时)4.把铁路修到拉萨去(1课时)口语交际习作一(2课时)
5
生字、新词卡片
重点句投影、有关读书的例文
3
3.23—3.27
口语交际习作一(1课时)回顾.拓展一(2课时)第一单元测试(1课)
5
生字、新词卡片
课外资料
4
3.30—4.3
5.古诗词三首(2课时)6.冬阳·童年·骆驼队(2课时)7.祖父的园子(1课时)
5
生字、新词卡片
重点句投影、多媒体课件
5
4.6—4.10
8.童年的发现(2课时)
9.儿童诗两首(1课时)口语交际习作二(3课时)
6
生字、词语卡片
课件及例文
6
4.13—4.17
回顾.拓展二(2课时)第二单元测试(1课时)10.杨氏之子(2课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影
7
4.20—4.24
11.晏子使楚(2课时)12半截蜡烛(1课时)13.打电话(1课时)口语交际习作三(1课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影、搜集有关巧说话的资料
8
4.27—5.1
口语交际习作三(2课时)回顾.拓展三(2课时)第三单元测试(1课时)
4
生字、词语卡片
课件及例文
五一
9
5.4—5.8
14.再见了,亲人(2课时)15.金色的鱼钩(1课时)16.桥(2课时)
5
生字、词语卡片
有关朝鲜战争及其他的感人事迹
10
5.11—5.15
17.梦想的力量(1课时)口语交际习作四(2课时)回顾.拓展四(2课时)第四元
测试(1课时)
6
生字、词语卡片
课件及例文
11
5.18—5.22
中期测试
5
生字、词语卡片
多媒体课件
12
5.25—5.29
18.将相和(3课时)19.草船借箭(2课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影
13
6.1—6.5
20.景阳冈(1课时)21.猴王出世(1课时)口语交际习作五(3课时)
5
生字、词语卡片
有关武松猴王的资料、重点句投影
14
6.8—6.12
回顾.拓展五(2课时)第五单元测试(1课时)综合性学习(2课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影
15
6.15—6.19
综合性学习(3课时)22.人物描写一组(3课时)
6
生字、词语卡片
课件及例文
16
6.22—6.26
23.刷子李(1课时)24.金钱的魔力(1课时)口语交际习作七(3课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影
17
6.29—7.3
回顾.拓展七(2课时)第七单元测试(1课时)25.自己的花是让别人看的(2课时)
5
生字、词语卡片
课件及例文
18
7.6—7.10
26.威尼斯的小艇(2课时)27.与象共舞(1课时)28.彩色的非洲(1课时)口语交际习作八(1课时)
5
生字、词语卡片
重点句投影、各国不同的风景资料及图片
19
7.13—7.17
口语交际习作八(2课时)回顾.拓展八(2课时)第八单元测试(1课时)
5
生字、词语卡片
课件、重点句投影、
20
7.20—7.24
总复习测试
5
生字词语卡片
课件
人教实验版小学语文(五年级三班)
2014——2015学年度第二学期教学计划
年级:
五年级
教师:
路彩霞
时间:
2015年3月
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- 年级 下册 语文 教学计划
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