《奇妙的昆虫世界》教学设计.doc
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《奇妙的昆虫世界》教学设计.doc
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《奇妙的昆虫世界》教学设计
伊通满族自治县靠山镇中心小学校刘鹤
教学目标
1.引导学生观察,抓住昆虫特点,用适当的说明方法来介绍昆虫。
2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。
3.激发学生写作热情和兴趣,培养学生创新精神和审美情趣,培养良好的习作习惯。
教学重、难点:
自主探究说明文写作方法,并能写出具有创意的精彩说明。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
(一)看视频,揭示课题
(二)出示课文,引发兴趣
二、创设情景,学习方法
1.教师创设情境,让学生猜老师喜欢的一种昆虫。
孩子们,你们认真听好了,它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。
有一对长长的翅膀,如同一架小飞机。
谁猜出来它是哪种昆虫了?
生猜(晴蜓)。
师相机提问:
为什么是蜻蜓呢?
生边汇报,师边板书(生活习性、飞行)。
师:
老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点,老师还对蜻蜓进行了详细的介绍,我们来一起看一下:
(大屏幕出示课件)指生读,其它生注意听,看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的?
生汇报,师相机板书(种类、外形)。
师:
老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍,孩子们,你们观察得可真认真,你们再来看一看,老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时,你有没有新的发现呢?
生:
老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。
师:
什么说明方法?
生:
列数字。
(师将列数字板书到种类旁边)。
师:
除此之外,老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法?
生汇报。
师板书(举例子、作比较、打比方)
小结:
运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象,简明直观。
2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。
现在就请同学们四人为一小组,用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。
在交流前,我们一起来看一下讨论交流提示。
(生自由进行讨论交流。
)
讨论交流后,指生汇报。
其它小组成员注意倾听并思考:
他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写?
运用了什么说明方法?
三、生独立完成习作
师:
孩子们,你们真了不起,了解了那么多有关昆虫的知识,现在就让我们以《奇妙的昆虫世界》为题写一篇说明文吧!
我们一起来看一下本次写作任务。
指生读本次习作任
师:
孩子们,你们明确了本节习作任务了吗?
生:
明确了。
师:
现在就请同学们开始你的写作吧!
生动笔书写,师巡视指导。
有梯度的展示两至三篇习作,生生互评。
四、总结。
同学们,这节课我们只完成了《奇妙的昆虫世界》这篇说明文的一小部分,下节课我们将继续完成这篇习作,下课。
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