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科研论文家园共育有效促进幼儿发展
科研论文:
家园共育有效促进幼儿发展
科研论:
家园共育有效促进幼儿发展
《纲要》指出:
“幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环
境”。
幼儿园与家庭配合的一个具体的侧面是为家长提供力所能及的服务。
作为教育的主体
,幼儿园必须要主动与家长配合,促进幼儿园教育与家庭教育的相互协调。
在幼儿的整个发
展过程中,无论是正规的幼儿园教育,还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用,
他们是相互补充相互制约的,幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响,就必须重视探
讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。
同样,幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健
康成长,也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。
只要家园配合一致教育,一定能有效提高幼
儿的素质。
随着社会的发展与进步,培养适应未需要的高素质的人才,必须从幼儿抓起,
而对幼儿的培养与教育光靠幼儿园是难以实现的,必须积极探索幼儿园、家庭、社会相结合
的途径,家园共同担负起教育孩子的重任,使之形成合力教育,才能促进幼儿全面健康的发
展。
所以说,家园共育是幼儿园工作的重要组成部分。
我们通过对《幼儿园教育指导纲要》的研读,认为家园共育,需要幼儿园与家庭双方作
出努力,进一步探索在培养目标上取得共识,建立满足幼儿及家长特性与需求的家园共育平
台,以及家园互动的策略,促进家园共育新渠道的开发与整合。
首先,需要家园双方在教育
的总目标上要取得一致的认识。
家长的参与极有利于促进幼儿的发展。
其次,家庭和幼儿园
的合作主要包括两方面的内容:
一是家长在幼儿园教师的带动和引导下直接或间接地参与各
项幼儿园教育活动,共同培养、教育幼儿;二是家长在幼儿园帮助和指导下树立正确的教育
观念,牢固树立起家长不仅是养育者也是教育者的意识,不断改进教育行为、教育方法、优
化家庭环境-。
于是,我们开展了形式多样的以幼儿园为核心的家园共育活动。
推广与促进家园共育的策略
与方法,不断尝试并改进。
一、开展形式多样的家教辅导,努力提高家长科学育儿知识和水平
(一)我们充分发挥家长的主体性,使其自主地参加以促进幼儿发展为主题的家教专家讲座
活动。
如:
《家庭是孩子成长的摇篮》,《认识自己的孩子》,《孩子良好行为习惯的培养
》等。
帮助家长转变育儿观念,树立正确的教育观、儿童观,提高家长科学育儿水平,解决
家长在教育孩子方面的困惑,共同促进幼儿健康发展。
为家长们在教育孩子方面提供了丰富
的理论依据和有效措施,使家长们受益匪浅。
(二)动员家长积极参与以幼儿发展为主题的家长会、经验交流会、开办家教沙龙等。
我们
不仅仅停留在幼儿园对家长的单向指导上,而更强调教师、家长与家长之间的多向互动。
为
家长提供宽松的交流环境与机会,参与有关孩子教育问题的讨论,提高家长的育儿水平。
为
了使讨论的话题接近家长的需求,激发他们参与探讨的兴趣,并能帮助他们解决一些实际的
问题我们向家长征集话题。
邀请优秀的家长交流自己成功的育儿经验,并邀请专家点评。
家
长们由衷地说:
“这种活动搞得好,有意义。
对我们在教育孩子方面启发很大。
(三)家长园地专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。
我们尝试改变了以往家园
专栏无人问津的现象,在专栏中我们选择、安排适宜的保育、教育的内容,提高家长科学育
儿的知识和水平。
还设计了让家长和幼儿共同参与的题目如:
竞猜游戏、亲子游戏、回味快
乐等板块。
每当离园时,家园专栏前的家长和孩子们都非常活跃,使家长和幼儿的参与程度
令人惊喜。
我们的家长园地专栏也体现了实实在在的价值,无论家长、幼儿、还是我们教师
自己,都从中受益匪浅。
二、积极引导家长参与幼儿园活动,增强相互间的情感
(一)邀请家长参与幼儿园节日活动。
如:
“三八节”时,我们邀请幼儿的妈妈们到幼儿园
与孩子共同活动。
孩子们把亲手制作的贺卡、礼物、红花等送给妈妈,并说一句祝福的话时
妈妈们都非常感动。
“六一儿童节”时,邀请家长园和孩子们开展亲子运动会,共祝幼儿
健康成长。
“重阳节”时,我们邀请爷爷、奶奶们带幼儿园与孩子们共同游戏,并教育幼
儿爱长辈、有礼貌等。
“元旦”时,邀请家长和孩子一起表演节目、做贺卡等,进行辞旧迎
新活动。
“元宵节”时,邀请家长与幼儿一起利用废旧材料制作灯笼、观灯、猜谜活动。
等
等。
这些活动都给家长和孩子们留下了难以忘却的美好记忆。
(二)邀请家长参加开放日教育活动。
让家长幼儿园进到孩子班里面和孩子一起游戏、玩
玩具、学知识、练本领,加深家长对幼儿园教育内容和要求的认识。
事先要向家长介绍一日
活动的目的和完整的活动计划,让家长“知其然,也知其所以然”,并指导家长在活动过程
中如何观察。
事后充分发挥家长的积极参与性,广泛听取家长们对活动的意见和建议,并为
家长设计一份观察记录表,使家长知道看什么,如何看,活动后都请家长填写意见和建议反
馈表,不断提高家长参与教育的能力。
以便达到开放教育活动的目的。
通过参加活动也使家
长进一步了解幼儿园的教育内容与方法,并可亲眼目睹自己的孩子在集体生活中的种种表现
和发展水平,从中发现许多在家中看不到的情况,知道孩子的优点和各方面能力,同时也可
看到孩子的差距与不足,从而更深入、全面地了解自己的孩子,更主动地、有针对性地与幼
儿园配合教育。
(三)幼儿园还常常邀请家长参加幼儿园里组织的一些活动。
在主题教育活动中,积极引导
家长参与到我们的主题网络教育中,与孩子一起收集资料、查阅有关知识,为孩子的学习
提供了一定的经验。
幼儿园里开展环保主题活动时,我们请家长们也参加,利用家里的废
旧材料与孩子共同开展小制作活动并进行作品展览等。
在进行秋天的主题活动时,孩子们看
到小树叶纷纷离开了大树妈妈非常有爱心,于是我们就请家长与孩子合作参与进行树叶粘贴
画的比赛活动等。
-家长是重要的教育力量,家长的参与极有利于促进幼儿的发展。
(四)充分利用家长的教育资。
有研究表明,家长直接参与幼儿园教育活动对幼儿的发展
有良好而持久的影响。
所以说,家长本身也是幼儿园宝贵的教育资。
发挥家长的独特优势
,成为有效的教育资。
每位家长都有自己的优势、强项,我们充分利用,扩大教育资,
加大家园共育的力度。
1、充分利用家长的职业优势。
家长自各行各业,从事的工作不同,他们有着各种专业知
识技能,我们就吸引不同职业的家长成为我们的助教老师,充实教育力量。
请家长进堂当
“老师”。
如:
幼儿换牙时,我们邀请当牙科医生的家长给孩子们讲如何保护牙齿-的卫
生保健常识和注意事项。
邀请当交通警察的家长给孩子们讲街交通规则,示范如何指挥交
通。
并教育孩子们要遵守交通规则。
邀请当消防员的家长带孩子们到消防队参观及看消防员
叔叔的表演,并给幼儿讲解了安全防火的知识等等。
家长朋友成了老师的助教,为孩子们提
供了最好的教育资。
孩子们从家长们那里得到了许多老师这里得不到的最真实、最直接的
对事物的认识。
孩子们获得初步的社会知识,从而丰富了幼儿园教育活动内容。
2、充分发挥家长的兴趣优势。
有着不同兴趣的家长,在幼儿的成长发展中,都有着特殊的
作用,都可以成为我们教师的合作伙伴。
如:
在开展传统化特色活动中,我们邀请会抖空
竹的家长园表演抖空竹并教幼儿学习抖空竹的技能技巧。
邀请会剪窗花的奶奶园展示所
剪的漂亮窗花,并教幼儿剪简单的窗花的技能。
邀请有爱好唱京剧的家长为幼儿表演京剧,
讲解各京剧脸谱所代表的人物并教幼儿绘画脸谱等。
邀请会制作风筝的家长,将平时制作的
风筝展示给幼儿,还教幼儿如何制作简单的风筝等。
在体验活动中,让幼儿实际的感受中国
传统化的丰富和优美,并以不同的形式深深地吸引着幼儿,激发了幼儿的民族自豪感。
三、-家园经常联系,相互沟通,促进相互间的配合
幼儿园与家庭只有相互沟通及时反馈情况,才能达到协调一致的教育目的。
家长与幼儿
园联系。
可通过多种方式进行。
(一)经常性联系。
家长是教师最好的合作者,因为没有谁能比父母更了解自己的孩子。
家长是教师了解幼
儿的最好的信息。
为了达到家园同步地配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展,经常联
系,相互沟通情况。
家长在接送孩子时可与老师三言两语作简短的情况交流,把孩子在家中
的表现告诉老师,同时也可从老师这里了解孩子在园的表现,以便配合教育,促进孩子身心
健康发展。
(二)通过现代化的联系方式。
1、电话方式联系。
有的家长不能亲自接送孩子,平日工作又很繁忙,也可以电话方式或利
用自己的休息时间和幼儿园老师联系、沟通。
2、通过博客、短信、现代化信息技术等网络形式的运用,与家长进行沟通。
有效加强家园
互动,信息的沟通。
从而达到家园一致的教育。
总之,家园共育的成功与否,取决于家长与教师双方的共同努力,教师的态度和行为是
家园共育成功的关键。
教师要主动接近家长,争取支持;尊重家长,态度友好;注重教育内
容,保证实效。
幼儿园的家园共育工作要形成制度化,通过表彰优秀家长,请家长现身说法
,交流成功的家教经验,家长助教等方法,激励全体家长争做合格、称职的家长,使家长在
培养目标上取得共识。
我们力求通过幼儿园教育与家庭教育的相互协调,密切联系,从而促
进幼儿健康发展的目的。
充分利用幼儿园与家庭的一切教育资,努力发挥家长教育的主体
性,密切家园联系,促进家园共育,实现幼儿园教育与家庭教育的双赢,从而展现幼儿教育
的神奇魅力。
只要家园配合一致,定能有效提高孩子的素质。
我相信,在不久的将,我们
的孩子们会有一个全新的教育环境。
不管是在幼儿园,还是在家里,孩子们的教育形式是一
致而统一的。
他们会全面发展,成为新世纪的优秀人才。
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- 科研 论文 家园 有效 促进 幼儿 发展
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