广东省普宁二中实验学校1617学年高一月考语文语文.docx
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广东省普宁二中实验学校1617学年高一月考语文语文
广东省普宁二中实验学校
2016—2017学年度下学期3月月考
高一语文试题
命题人:
测试时间:
150分钟满分:
150分
注意事项:
1、答题前,考生务必将自己的考号、班别、姓名写在答卷密封线内。
2、答案填写在答卷上,必须在指定区域内、用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,不能超出指定区域或在非指定区域作答,否则答案无效。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
建安风骨,作为中国古典诗学的重要范畴之一,不仅指代汉魏之际雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格,也一直是南朝以讫宋明批评家品评文学的主要标准。
千年以来,这枚鲜活而真实的文化种子,历经流变,由狭入广,自道德而审美,深刻地影响了中国人的族群认同与生活想象,成为了解我们文化特性的一个不可或缺的符号,折射出时代迁移与诗学理念的复杂关系。
自汉末延至魏晋南北朝,是中国历史上一个漫长的阵痛时期。
社会的动荡和分裂,政权的瓦解和崩溃,以及儒学衰微和玄风炽盛,共同构成了士人人格裂变与心灵超越的主要原因。
人才选拔的标准在悄然发生变化,“德”不再是唯一的尺度,而“才”或与才华相伴的性灵之美得到重视。
这显然就是“风骨”脱颖而出的时代背景。
“风”,指风姿、风韵和风神,用于品鉴人物的姿态和气质;“骨”,指骨相,用于赞赏人物的体格和形象。
而这种评判风骨的视角与标准一旦形成,迅速影响到魏晋时代的审美自觉,并对绘画、书法以及文学的鉴赏与创作产生深远影响。
对“建安风骨”进行理论总结并提炼其美学精神的,首推南朝齐梁时代文学理论家刘勰。
众所周知,《文心雕龙》的基本立场是从儒学古文派的视角审视文学的起源与创作。
由此出发,刘勰首先将“风骨”概念从带有玄学色彩的人物品藻功能拓展至“明道”“宗经”的文学批评尺度。
他继承曹丕所揭橥的“文以气为主”的理念,既强调作家的生命体悟对创作的关键作用,又鲜明地突出文学与时代的内在关系。
刘勰以“慷慨以任气,磊落以使才”来概括建安文学的美学特征,在时代的大脉动中突出生命的悲剧意识,进而推送出“建安风骨”这个中国诗歌美学的批评典范。
唐王李世民在平定隋末社会大动乱之后即位,逐渐建立起一个统一、稳定和强大的新王朝。
毫无疑问,帝国的繁盛对诗歌创作与品评产生了决定性的影响。
刚健、雄壮而又辞采华茂的诗风成为诗人自觉的追求。
在“建安风骨”流变史上,唐代两个标志性人物是初唐的陈子昂与盛唐的殷璠。
陈子昂最早标举“汉魏风骨”的旗帜,将“兴寄”与“风骨”联系起来,张扬“骨气端翔,音情顿挫,光英朗练,有金石声”的美学,达到与“建安作者相视而笑”的境界。
这使得他在继承建安诗歌慷慨苍凉的风格之外,又富于壮大高昂、寥廓雄浑的气概。
盛唐诗人对传统进行了创造性转化,以“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨”,使刘勰“风骨”说焕发了生机。
这种流变既呈现为从文、辞到兴象、境界的迁移,又体现为自道德而审美的流转,折射出时局变迁对诗学风格的深刻影响。
“建安风骨”的流变史,一方面恰切地说明了时局变迁与文学格局、气度之间的内在关联,另一方面也提醒我们应该更客观地看待文学与政治的关系这个古老命题。
对政治的参与和理解,深化了诗人的生命体悟;文学的温情与浪漫,又赋予政治一种别样的情致。
当“建安文学”走出建安,当“建安风骨”不再只是某一个时代的符号,而成为整个民族对“壮美”与“崇高”的生活想象时,我们才更为深沉地洞察了“文变染乎世情”的深意。
(选自王洪琛《“建安风骨”之流变》,《光明日报》2016年08月26日)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)
A.建安风骨既指汉魏时期雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格,也是指从南朝到宋明时期批评家品评文学的主要标准。
B.建安风骨历经流变,深刻地影响了中华民族的文化认同与生活想象,成为了解中国文化特性的一个重要的符号。
C.不再以“德”为唯一尺度,还开始重视“才”或与才华相伴的性灵之美,这种人才选拔标准的变化,正是建安风骨形成的时代背景。
D.刘勰对“建安风骨”进行了理论总结和美学精神的提炼,他将建安文学的美学特征概括为“慷慨以任气,磊落以使才”。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)
A.从汉末到魏晋南北朝,由于社会的动荡和分裂、政权的瓦解和崩溃、儒学衰微和玄风炽盛等原因,造成了士人人格裂变与心灵的超越。
B.评判风骨的视角与标准形成后,很快地影响到魏晋时代的审美自觉,也深远地影响到绘画、书法以及文学的鉴赏与创作等方面。
C.刘勰从《文心雕龙》的基本立场出发,将“风骨”概念从带有玄学色彩的人物品藻功能拓展至“明道”“宗经”的文学批评尺度。
D.既强调作家的生命体悟对创作的关键作用,又鲜明地突出文学与时代的内在关系,正是曹丕“文以气为主”理念与刘勰“风骨”说的本质区别。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)
A.统一、稳定和强大的唐朝对诗歌创作与品评产生了决定性的影响,此后,历朝历代的诗人都追求刚健、雄壮而又辞采华茂的诗风。
B.刘勰的“风骨”说能够焕发出新的生机,得益于盛唐诗人对传统进行创造性转化,并用“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨”。
C.从“建安风骨”的流变史中,可以清楚地了解时代变迁与文学格局、气度之间的内在关系,也提醒人们更客观地看待文学与政治的关系。
D.当“建安文学”走出建安时代,当“建安风骨”成为整个民族对壮美与崇高的生活想象时,人们才能更深切地理解“文变染乎世情”的深意。
(2)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
横田少佐¢Ù
希尔尼(新加坡)
我站在海山街口¢Ú,东张西望。
这一带的景物,对我说,熟悉又陌生。
对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生说,这一切,陌生又熟悉。
四十年前,我的祖父,蹲在这里,等待过关,过后,当他登上夜行军车,就不再回了。
横田先生的祖父那一伙人呢?
当年这一群无辜命运的主宰者!
今天我们前拍摄的,是要印证历史的冷漠?
“没有什么好拍的!
”我拉了横田一把。
“到别处走走吧,要不然三两天内走不遍你的目标呢!
”我把一袋摄影器材背起,然后朝向广合街、豆腐街一带走去。
一路上我甚少开口,他也乐得自然摄取景物。
作为对待一位海外社友的态度说,我是有点冷待了远方的朋友。
不过,当社长告诉我,他的祖父当年曾经是“昭南¢Û市政会”的一员时,我对横田先生的到访,心灵上产生一种强烈的抗拒感。
“横田先生,你应该随你的祖父一同前才对,他可以告诉你更多的过往。
不是吗,不久前就有一批前朝遗老这儿威耀一番。
”
“哦,不,家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期,后因病回国。
——何况,近年他不良于行……”
“不然,他会再度南下'进出'一番?
……”我有点冲动地打断了他的说话:
“历史是一切过往的见证,谁也不能改变它的评价。
”
“是的,祖父说过,他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。
”
我的天!
我不再开口。
脑子是有点儿混乱。
大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词,在我脑海里翻滚着。
在那漫长的日子里,一切少不了血与泪。
在湛蓝、宽朗的天空下,紧张的空气,向路人飞扑,仿佛要说服人们,一切过往不曾发生过。
站在横田先生的旁边,一切很难忘怀。
譬如说我们在南京街吃午餐时,我想起了南京。
譬如说在伊丽莎白道,我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。
黄昏时分,我们站在市政厅,不,政府大厦前拍纪念照。
“到十合百货公司去吧!
刚开张不久的。
”
我说。
听说正式营业那一天,有二十万人涌了进去抢购。
他们是成功的,侵略别人不需要武力。
我们越过马路,朝莱佛士城走过去。
“慢着。
”
横田又拿起照相机,朝向那探天的浮雕对焦距。
夕阳、浮雕、车浪、晚霞,一幅日落而息的安详图景。
我们走过围栏,偌大的纪念碑,鲜有游人。
碑的四周,池草萋萋;远处,车声隆隆。
我想起广岛原爆,片片残瓦,层层钟声,串串纸鹤,和平雕像,小女孩的心声,慰灵碑,一切的一切……
“这是什么?
”
“哦,长生殿。
”
我有意无意地说着:
“那年你们的祖父留下的一点纪念。
”
“你是说他们出钱建的?
”横田认真地说。
“不,是他们提供机会罢了!
”我趋前,拍拍灰坛,说道:
“我的祖父、八叔一家,都葬在这儿!
”
“干什么?
”
“他们都在当年‘皇军进出’时无辜被杀的!
”
“无辜?
”横田用惊慌的眼神望着我。
“这石碑,是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。
”
“多少?
”我出示了手掌。
“五十?
”我摇头。
“五百?
”摇头。
横田走到我跟前,一脸狐疑:
“你没有开玩笑吧?
难道是五千?
”我没有回应,我不想让他知道正确的数目,他还没有这个心理准备,让历史去告诉他吧!
清白的历史是不会说谎的。
良久,横田的脸色依旧十分难看。
“祖父不可能欺骗我啊!
他说当年是这儿保护市民的!
”
“我的祖父也不可能欺骗我,他确确实实躺在里头。
”
暮色已沉,我看不清横田先生的脸色,好一阵子,他回身把摄影器材收好,说道:
“我不去逛百货公司了,让我回旅店,我需要休息及冷静想想。
——你能过一趟吗?
我们谈谈。
”
我点头。
“这也好,我先送你回去。
”
我望一望腕表。
“差一点给忘了,我那两个小侄正等着用车,听说——听说晚上有个西城秀树的演唱会……”
注:
¢Ù少佐:
二战日军军衔,横田少佐是横田先生的祖父。
¢Ú海山街是新加坡大屠杀的集中出发地。
¢Û1942年2月15日新加坡全岛沦陷,两天后日本占领军总司令宣布新加坡更名为“昭南岛”。
4.下列对小说有关内容的分析和概括,错误的两项是(4分)
A.小说以人名为标题,既有突出小说人物的意思,又有以“少佐”这一军官名凸显小说主题的意思,因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略罪行。
B.清白的历史是不会说谎的。
横田先生到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄,表现了他赎罪者的心理。
C.小说讲述了一个发生在新加坡的故事,并暗含着一段同样发生在新加坡的历史,语言蕴藉,表现手法多样,情节步步深入,主题发人深省,读耐人寻味。
D.文章开头写对海山街口一带的景物,“我”是“熟悉又陌生”,横田先生是“陌生又熟悉”,这两种说法富有深意,值得回味。
5.小说中横田先生这一形象有哪些特点?
请简要分析。
(5分)
答:
________________________________________________________________________
6.小说的结尾段,有人说是点睛之笔,有人说是蛇足赘余,你的看法是什么?
请结合全文进行探究。
(5分)
答:
________________________________________________________________________
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
湖畔的梭罗
汪家明
梭罗这样的人,是人类的异端,唯其异端,才展示出奇才,就像梵高,其极端的行事他人难能仿效,但却会被后人奉为至尊。
在美国,梭罗(1817-1862)算是古典的作家,是美国文学的开创者之一。
在哈佛大学读书期间,梭罗就得以亲近爱默生,经常参加爱默生家的文人聚会,受其超验主义观点的影响,反对权威,提倡个性的绝对自由;崇尚直觉,认为人能超越感觉和理性直接认识真理。
爱默生也喜欢这个年轻人,曾致信哈佛总裁推荐梭罗,使梭罗获得奖学金。
1845年春,他决心进行向往已久的生活实验。
在征得爱默生同意后,他在离村镇不远的瓦尔登湖畔属于爱默生的林地上,着手自建木屋,并于7月4日搬进新居,独自在此居住26个月之久,基本上过着自给自足的生活。
他自己垦荒种植,自己伐木劈柴烧壁炉,自己做饭,用自己生产的豆子换取必需的日用品,还给人帮工。
他追求“一周里只有一天工作,而有六天自由支配”的生活。
这些自由支配的
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