二年级音乐下册教案.docx

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二年级音乐下册教案

小学音乐二年级下册教案

第1单元到郊外去

第1课时：

《山谷回音真好听》

一、教学目标：

1.有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2.引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

3.培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

二、教学重点及难点：

1.重点学会演唱歌曲。

2.难点是能用强、弱对比表现歌曲。

三、教具：

数码视频展示台、风琴、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课：

学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。

师问：

同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？

（学生自由谈）

师导：

好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

（教师课件播放回音的音乐）

听后，学生回答上面的问题

师：

你们听的真认真！

这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？

师：

回音好听吗？

（生答：

好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。

要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

（二）回音游戏：

1.把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

2.再请两位同学表演一下，看有没有不同。

3.请同学评价哪个组的同学表演的好？

教师小结：

是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

4.老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

5.老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（三）学唱歌曲：

1.教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

2.分句教唱，指出学生的不足，并改进。

3.会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

（四）歌曲创编：

1.师：

同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？

（同学自由畅谈）

2.分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

3.分组进行展示，师生共同评价。

4.随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

（五）课堂小结：

五、教学反思：

本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。

一、单元教学目标：

1.通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

2.认识小节线和小节，参与“回声”游戏和多声部节奏组合活动。

二、教学重点及难点：

1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦心情。

2、能用民歌的感觉演唱《放牛放到小河边》。

3、欣赏音乐《出发》、《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿。

三、教具：

多媒体课件、数码视频展示台、风琴

四、课时安排：

三课时

第一课时《郊游》

一、教学目标：

1.感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。

并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。

2.感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。

3.通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。

二、教学重点及难点：

1.能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。

2.了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。

三、教具：

数码视频展示台、风琴、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：

经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？

！

哦！

原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。

今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。

大家说好不好？

生：

好！

（二）学唱新歌：

1.教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。

2.播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。

3.教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。

4.教师弹琴，带领学生学唱新歌。

5.分组，教师和小组学生一起随琴演唱。

6.全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣赏：

1.播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。

2.教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。

3.学生谈对主题音乐的理解和感受。

4.用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。

5.分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。

（四）课堂小结：

五、教学反思：

本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结

其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。

因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。

第二课时《放牛放到小河边》

一、教学目标：

1.学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。

2.启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。

3.欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。

二、教学重点及难点：

1.歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。

2.唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲．

三、教具：

数码视频展示台、风琴、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课：

1.播放钢琴曲《牧童短笛》。

2.师：

同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？

（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。

（二）学唱歌曲：

1.播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：

放牛娃放牛的场景。

2.引导学生跟着节奏读歌词。

3.教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。

4.教师介绍歌曲：

这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。

5.教师教授歌曲，学生学唱。

6.学生演唱，教师弹琴指导。

7.全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。

（三）音乐知识拓展：

1、在音乐伴奏下，师和学生一起按节奏读歌词，引导学生区分歌词与衬词，衬词轻读，师范读，学生跟读，

2、出示：

ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ　ＸＸＸ　Ｘ　Ｘ｜

青呀青格格草哎｜蓝是　蓝格格　天　哎｜

Ｘ．ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．Ｘ　ＸＸ　ＸＸ｜

放牛放到小河边｜小　河　边　　哟哎｜

（四）拓展欣赏：

1、播放河北民歌《放风筝》，并能找出衬词。

2、分组讨论这首歌曲所唱的具体内容（时间、人物、事件等）。

3、再次欣赏歌曲，生随歌曲哼唱，体会民歌特点。

4、引导学生用自己的话说出民歌的小特点，教师加以总结。

（五）课堂小结：

五、教学反思

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

第二单元进行曲

教学要求：

通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。

引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。

教学内容：

1．《中国少年先锋队队歌》

2．《小号手之歌》

3．《土耳其进行曲》

4．《进行曲》

5．《米老鼠进行曲》

教学目的：

1．学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》

2．听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。

3．在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

4．能区分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带。

第一课时

教学内容：

1．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。

2．学唱《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。

教学重点：

初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。

教学难点：

创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

教具准备：

队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、VCD光盘

教学过程：

一、随音乐进教室

播放《出旗》音乐，双手模仿举旗姿势，踏步走。

生：

听《出旗》音乐，双手前后摆动，踏步走，按顺序入座。

二、导入新课：

进行鼓谱练习，总结进行曲特点。

师：

进教室时听到的音乐你们熟悉吗？

生：

非常熟悉，每次开队会时我们边听这段音乐边进行“出旗”和“退旗”。

1．节奏练习

（1）电子琴演奏《出旗》主旋律（音色：

小军号。

节奏：

进行曲）

（2）请同学们边听老师演奏音乐边拍手打节奏，同时想象出现在你脑海中的各种场面，并告诉老师。

学生活动：

（1）随音乐拍手，左、右一拍一下。

（2）讨论音乐感受：

人群在进行、迈步整齐的步伐、我们的情绪高涨等。

师：

大家都感受到了音乐的有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体。

这种音乐风格就是进行曲，多用于队列行进的时候。

特点是多用偶数拍子如（2/4，4/4）结构整齐，节奏鲜明，强调重拍。

我们来为这段音乐配上鼓点吧！

（1）出示伴奏谱。

（2）将同学分成三组进行练习。

学生活动：

（1）分组练习：

按节奏谱读节奏。

每组选用2—4人用打击乐练习做每组的小领队。

全班推选出一位总指挥。

（2）合奏：

总指挥站在最前面，三个组的小领队带领本组同学同时合作练习。

师：

大家的表现很出色，就让我们亲自为队会得出旗过程伴奏吧！

学生活动：

三组同学，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“达”“咚”模仿乐器声音。

2．演唱《中国少年先锋队队歌》；感受歌曲风格。

师：

在队会过程中同学们还要满怀激动的心情演唱——，现在我们就一起来欣赏《中国少年先锋队队歌》（播放录音）

（全体聆听《队歌》）

师：

中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱课学、爱护公共财物，立志为国贡献力量。

那么，我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？

生：

要唱出我们少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

师：

现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》（钢琴伴奏）

生小声的学唱

3．复习《出旗》及《队歌》的演唱

师：

同学们，我们来模拟入队仪式。

老师扮演中队辅导员。

我们大家按出旗——唱队歌——退旗顺序排练。

学生活动：

（1）中队长模拟举队旗，走在最前方。

（2）选六位同学（两位演奏大镲、两位演奏小军鼓、两位演奏大军鼓），站在队伍最前方边打节奏进行。

（3）其他同学模仿打击乐演奏动作，排成两队，按音乐走队形

（4）四遍《出旗》音乐结束后立正站在座位前唱《队歌》

（5）按反方向做（1—3）退旗练习

（6）在《队歌》的音乐声中，举行庄严的入队仪式；中队长领读誓词；为新队员佩戴红领巾。

三、课后反思：

第二课时

教学内容：

1．学唱歌曲《小号手之歌》

2．节奏训练

教学重点：

感受小号手的音乐形象；创编动作。

教学难点：

启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。

教具准备：

VCD光盘、钢琴

教学过程：

一、故事导入

（1）播放背景音乐：

《小号手之歌》

（3）讲述小号手的故事：

小英雄为了翻身得解放，小小年级就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加了革命，为了保护小军号而身负重伤。

战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。

师总结：

《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。

《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。

你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。

二、学唱歌曲《小号手之歌》

师：

现在，老师为同学们演唱《小号手之歌》（在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲）

师：

歌曲中模仿了什么乐器的声音？

生：

军号的声音，非常形象。

师：

在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗？

能模仿一下吗？

生：

听到了，用“的”“哒”模仿吹军号的声音。

师：

我们一起来模仿军号、按歌曲中的节奏进行练习

XXXXXXXXXXXXXXXXX

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒

生活动：

按这个节奏读歌词，并唱这四小节的旋律。

师：

（1）请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。

（2）边弹伴奏边范唱，生小声跟教师演唱歌曲

师：

歌谱中有一个符号我们要注意（出示最后一句的四分休止符）

生练习“奋勇杀白匪”一句

师：

让我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲

生：

全体演唱歌曲（共三段）

三、歌表演：

教师操作：

1．我们来扮演小号手，可以自选动作进行。

2．钢琴伴奏

学生活动：

1．排成整齐的队伍边踏步边做动作

2．演唱全曲

师：

你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？

生：

进行曲，我们在行军！

四、课后反思：

第三课时

教学内容：

1．欣赏管弦乐合奏《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）

2．欣赏《土耳其进行曲》

教学重点：

1．感受乐曲的童话色彩

2．通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

教学难点：

1．总结本单元歌曲及欣赏曲目，再次感受进行曲的风格。

2．用打击乐器为音乐片断伴奏，通过力度变化刻画军队有远到近又由近到远的音乐形象。

教具用具：

手偶、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、沙锤、串铃、vcd光盘

教学过程：

一、故事导入：

教师操作：

1．播放《胡桃夹子》中进行曲乐段（背景音乐，音量要小）

2．讲故事：

有一个叫玛利的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物。

她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。

可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过。

晚上，玛利朦朦胧胧的进入梦乡，他发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。

受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。

胡桃夹子支持不住了，小玛利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。

其它小老鼠也都吓的四散奔逃。

随后，胡桃夹子变成了一个英俊的王子，和小玛利成为了好朋友。

二、欣赏乐曲、感受乐曲形象

师：

我们来欣赏故事中的一个片段，请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面？

学生活动：

聆听音乐，感受乐曲形象。

生：

乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。

师：

准备道具（打击乐器和手偶）

学生活动：

学生分成三组

a.用打击乐器为乐曲伴奏。

b.用律动表现乐曲

c.通过手偶表现乐曲

学生表演：

分组表演创编成果

三、欣赏《土耳其进行曲》

教师操作：

播放《土耳其进行曲》

学生活动：

感受乐曲

师：

乐曲是什么情绪的？

请用语言来描述你所“看”到的画面。

生：

音乐情绪欢快、活泼，仿佛看到了士兵在行军。

师：

你们为这段音乐起个名字吧！

讨论：

行军、整齐的步伐、一起向前走……

教师操作：

大家的感受很准确。

我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么？

出示《土耳其进行曲》课题。

介绍乐曲背景。

这首乐曲师德国作曲家贝多芬创作的，当时在德国住着许多土耳其人，贝多芬就是从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出这首名曲。

四、分析乐曲：

教师操作：

播放全曲，请同学们在欣赏的过程中，用不同动作表示不同段落。

学生活动：

听音乐a乐段（跺脚）、b乐段（拍手）

学生讨论：

乐曲的段落顺序为ababa尾声

教师操作：

播放a段的二十八小节音乐。

师：

请用动作来表现这段音乐。

下面我们分组来创编。

学生讨论：

音乐前八小节的声音由弱到强，可设计队列由远到近踏步走来。

身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。

学生活动：

表演创编动作

教师操作：

播放结尾部十六小节音乐。

师：

这段音乐有什么特点？

生：

和开始正相反，由强到弱，表现军队由近到远地走了。

师总结：

乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。

同学们精神饱满地随着音乐踏步走，表现也十分到位。

五、用乐器伴奏

师：

我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这活泼的场面，快快用我们的乐器来表演吧！

学生活动：

分三组练习

a乐段：

（大鼓、三角铁）x—x—x—x—

（双响筒、响板）xxxxxxxxxxxxxxxx

b乐段：

（铃鼓、串铃）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

教师操作：

播放全曲，出示ababa尾声标志。

学生活动：

边听音乐边分组伴奏，尾声时全体进行。

注意乐曲开始和结尾时的力度变化。

六、课后反思：

第四课时

教学内容：

欣赏歌曲《米老鼠进行曲》

教学重点：

把握进行曲风格，跟着录音欢快、自豪地演唱《米老鼠进行曲》

教学难点：

通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。

教具用具：

音响、VCD光盘、钢琴、打击乐器、各种卡通动物的片

教学过程：

一、表演导入：

导语：

同学们，你们看看谁来和我们聚会了？

教师操作：

1．播放《米老鼠进行曲》范唱

2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鸭手偶，随音乐节拍表演。

学生活动：

随着音乐拍手打节奏。

教师提问：

米老鼠在唱什么？

学生回答：

米老鼠和我们是好朋友，我们喜欢快乐的聚会，米老鼠举大旗，带领我们向前进。

教师提问：

你感觉这首歌曲像我们学习过的哪首歌曲？

他是什么风格的？

学生回答：

歌曲好像米老鼠带领卡通动物的队伍前进行走，就像《土耳其进行曲》的风格，是进行曲风格。

二、通过各种活动表现歌曲：

师：

同学们演唱地很投入，我们来用打击乐器为歌曲伴奏。

（播放音乐伴奏部分）

生：

边演唱歌曲，边用手中的打击乐器伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍；第二拍双手做打开状，表示弱拍）

师：

我们用演唱、伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点。

歌曲唱的是同学们非常喜爱的卡通动物形象，我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。

教师操作：

播放歌曲范唱（连续四遍）

学生活动：

边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行组合粘贴。

教师操作：

站师学生作品。

师：

刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来表现歌曲。

学生活动：

分组进行创编（小组长带领全组同学，分配角色：

选出谁来扮演米老鼠，其他同学分别扮演各种卡通小动物进行练习）。

教师操作：

播放歌曲

学生活动：

分组表演（演唱歌曲、打击乐器伴奏、模仿卡通动物走队形）

师总结：

歌曲带给了我们欢乐，我们和动物们在一起欢聚，童年真是美好！

我们要珍惜这幸福的生活，大家快乐的在一起。

三、课后反思：

第三单元劳动最光荣

教学要求：

通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。

教学内容：

1．歌曲《劳动最光荣》

2．歌曲《理发师》

3．《风车依呀呀》

4．《刨地瓜》

5．《狩猎波尔卡》

6．《森林中的铁匠》

7．《猴子蒸糕》

教学目的：

1．积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

2．继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲、表达感情。

3．在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带。

第一课时

教学内容：

欣赏《森林中的铁匠》，延长《劳动最光荣》

教学重点：

感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。

教学难点：

感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

教学用具：

课件、打击乐器、录音资料

教学过程：

一、导入

导语：

今天老师要请大家欣赏一首乐曲。

听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化？

（播放乐曲的录音）

学生活动：

完整欣赏全曲

二、初听乐曲、感受情绪

完整初听，了解乐曲的基本情绪。

学生回答：

这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分速度是较快的。

师：

回答得很好。

这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。

你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

（播放乐曲第一段录音）

三、分段欣赏乐曲

1．欣赏乐曲第一部分

学生活动：

听第一部分旋律

生：

时间是早上，地点是在森林里。

师：

队，那森林的景色是什么样的呢？

生1：

非常的安静。

生2：

非常的美，有大叔、小草，还有各式各样的花。

生3：

有漂亮的花、蘑菇，还有很多的雾气。

师：

下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。

天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

（播放第一部分旋律）

学生活动：

再次欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

师：

刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。

2．欣赏乐曲第二部分

师：

现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。

请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同？

这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

（播放第二部分录音）

生答：

速度比较快，力度越来越强，节奏明快，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

师：

同学们说的很好。

这段乐曲告诉我们主人工的职业，你们再来听一听，能听到什么声音。

（再次播放乐曲第二部分）

生1：

有三角铁的声音。

生2：

由敲打的声音。

生3：

我听见了叮叮当当的声音。

好像是打铁的。

师：

那请你们来为这首乐曲起个名字

生：

森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

师:

这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。

乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

师：

你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

生：

小提琴、长笛。

师小结：

它是一首管弦乐曲，后也被改编为钢琴曲和轻音乐。

有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。

四、完整的欣赏乐曲：

师：

现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。

请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

（播放录音，教师和学生一起做动作）

五、表现乐曲：

师：

现在我们分成3组，一组同学在第一部分表现晨曦，可以扮演花草树木，也可