部编版三年级语文下第四单元集体备课教案.docx
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部编版三年级语文下第四单元集体备课教案
13《花钟》
主备人:
辅备人:
时间:
2021年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受鲜花开放的特点。
培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
3.培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点:
培养学生协作学习的精神和主学习的意识
三、教学难点:
培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情
四、教学准备:
多媒体课件;田字格贴
五、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、创设情境,激趣导入
二、初读全文,认识生字
三、品读文章,初步感知
四、识记生字,写字指导。
五、课堂小结,布置作业。
一、创设情境,激趣导入
1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?
喜欢鲜花什么?
今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!
(课件出示2:
花的世界)
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由谈感想,感受花的美)
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3.老师也想用一句话表达一下我的感受:
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示3)愿意读读这句话吗?
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 板书课题,齐读)(板书:
13花钟)
5.读了课题以后你首先会想到什么?
下面,就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文,认识生字
1.初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示4)要求:
①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
(1)(课件出示5)生字,读生字。
dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū
斗芬芳内醒寿苏
qiángshìkūnxiūjiànzǔ
强示昆修建组
自己练读,指名读。
师生共同正音:
注意读准:
平舌音“苏组”,翘舌音“寿示”,前鼻音“芬昆建”,后鼻音“强芳醒”等。
(2)(课件出示6)词语,读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读,小组读,指名读。
注意读准:
平舌音“燥组”,翘舌音“适”,前鼻音“吻”。
(开火车读,齐读)
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
三、品读文章,初步感知
边读边思考:
1.科学家揭示了一个什么有趣的现象?
预设:
科学家把不同时间开放的花种在一起,建成一个花的“时钟”,这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。
)
(板书:
开花时间与温度、湿度、光照有关)
四、识记生字,写字指导。
1.(课件出示7生字田字格)会写字:
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组
指名读,齐读,指名领读。
2.识记生字
看看这些字,你是如何识记这些字的?
(1)形声字识字。
“芬芳醒”都可以用这种方法识记。
(2)熟字比较。
如:
斗一头肉一内办一苏虽一强
(3)组词扩展:
长寿寿命表示显示昆虫修建小组
3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读,记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?
出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。
②交流:
提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
“强组”是左右结构的字,左窄右宽。
“芬芳苏昆”是上下结构的字,都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上,教师范写强调“修建”:
“修”字,左中右结构,注意生字的右下角的三撇的写法:
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“建”半包围结构,注意书写顺序,最后两笔是:
横折折撇、捺。
④学生再次练写。
一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
利用优美的图片,认识不同的鲜花,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。
鼓励学生自主识字,是部编版教材的要点,同时培养学生的自学能力、探究能力。
对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
板书
设计
教学
反思
审批者签字年月日
14《蜜蜂》
主备人:
辅备人:
时间:
2021年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1、会认“概括、逆、途”等8个生字。
会写“蜜蜂、辨、阻、跨、检查、确、误、途、陌、括”等12个生字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解主要内容。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
二、教学重点:
学习生字词,理解课文内容,知道法布尔做了一项什么试验。
三、教学难点:
能理解和运用生字词,能用自己的话简述课文主要内容。
四、教学准备:
多媒体课件;田字格贴
五、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、提出学习目标
二、展示学习成果
(一)基础知识展示
(二)学文悟情展示
三、激发知识冲突
四、知识拓展延伸
一、提出学习目标
二、展示学习成果
三、激发知识冲突
四、知识拓展延伸
一、提出学习目标(3分钟)
1、谈话导入,引出课题。
同学们,今天老师带了一个小朋友过来,它呀,身上有一根针,能飞得很远,它最喜欢采花粉和采蜜了。
它的画像是这样子的(出示蜜蜂图画),大家说它是谁呀?
法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?
让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。
(板书“14.蜜蜂”)
2、提出学习目标。
①把课文读通读顺。
了解这篇课文主要讲了一件什么事?
难懂的字词和句子多读几遍。
②能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。
)
要求:
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、我会读、写生字新词。
2、我会用某个词语说一句话。
3、我会流利地朗读课文。
(二)学文悟情展示(小组内或全班)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)
1、了解课文的主要内容。
2、学生展示朗读能力。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文的一段话。
2、展示心得体会。
三、激发知识冲突(适时进行)(约5分钟)
法布尔试验的做法是否都是必须的?
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
四、知识拓展延伸(约2分钟)
查资料,了解有关蜜蜂的知识。
第二课时
一、提出学习目标(3分钟)
1、谈话导入。
在上节课的学习中,我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力要做一个试验,具体的实验步骤是什么呢?
2、引导学生(结合课文提示)提出学习目标。
①抓住重点词句,体会人物的情感。
(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。
)
②有感情地朗读课文。
③能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。
)
要求:
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、我会流利地朗读第()自然段。
2、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(小组内或全班)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)
1、学生从重点词句中体会情感,感受写法。
2、学生展示朗读能力。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文的一段话。
2、赞法布尔。
3、谈学文心得。
三、激发知识冲突(适时进行)(约5分钟)
你们同意法布尔的这个结论吗?
请结合他做试验的方法,谈谈自己的看法。
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、小练笔:
以《失踪的三只蜜蜂》为题,发挥你的想象,注意用词准确。
2、自主实践:
了解关于蜜蜂其它方面的知识,办一份手抄报。
出示图片,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
抓住朗读训练点,充分地进行朗读训练,培养学生语感,在读中感悟人物内心。
蜜蜂有辨认方向的能力这个结论并没有在文章中直接呈现,此时,通过对第一自然段的改读,及在教师引导下的一句三读,使学生从中得到了感的迁移,情的激发,智的启迪。
板书
设计
教学
反思
审批者签字年月日
15《小虾》
主备人:
辅备人:
时间:
2021年月日星期:
第课时
二、教学目标:
1.认识“漏、隙”等11个生字;能正确读写“空隙、甚至、猛烈”等词语。
2.了解课文内容,知道小虾的生活习性各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
3.能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。
二、教学重点:
了解课文内容,知道小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
三、教学难点:
能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。
四、教学准备:
多媒体课件;田字格贴
五、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、复习导入,回顾内容
二、读书品悟,体会虾趣
三、放录像,说话训练
四、学习课文开头和结尾两部分
一、复习导入,回顾内容
1.回顾课文内容:
通过上节课的读书,我们了解到作者都写了有关小虾的那些内容?
2.小虾给你留下印象最深的特点是什么呢?
3.过渡:
这节课我们就来深入了解小虾的特点,感受小虾的可爱,体会作者的感情。
二、读书品悟,体会虾趣
1.自读全文:
请读读课文,找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。
过渡:
那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。
2.学习课文三、四自然段
(1)自读自悟,体会特点。
出示自读提示:
①读一读你最感兴趣的自然段。
②找一找作者是围绕那句话写的?
③画一画重点词语体会小虾的特点。
(2)小组汇报,交流收获
(3)集体交流、资源共享:
根据学生的发言调整以下两段教学顺序:
A.第三自然段
(1)学生汇报:
围绕第一句话“小虾真有趣”写的。
(板书:
真有趣)
(2)抓词抓句,体会有趣。
小虾是怎么有趣的,你是抓住那些词来体会的?
第一方面:
从小虾吃东西非常小心体会出有趣(板书:
小心)
①抓词语体会。
(学生可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心)
②朗读体会。
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- 部编版 三年级 语文 下第 单元 集体 备课 教案