几种典范的议论结构.docx
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几种典范的议论结构
几种典范的议论结构:
1、定式(对照式与层进式的结合)
其特点是:
六个层次,纵横结合,层层深入。
六个层次可概括为六个字:
点正反深联总
1、“点”——开门见山,点明中心论点。
(或论题)
(简洁,醒目,4行即可,也可用两段)——略写
2、“正”——正面举例论述——较详
(排比举例,道理论证)
3、“反”——反面举例论述
——较略
(举例的三种形式:
具体事例、概括事例、假设反推)
4、“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘
——最详
(方法:
辨是非、挖原因、引哲理、提办法等)
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对比、假设、
5、“联”紧密联系现实展开议论——较略
6、“总”——总收全文,呼应中心。
(或呼应中心,或发出号召,,)——略写
例文:
说“探索”
(点:
以引用开头,点明论点)
有这样一句话:
“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。
”意思是说,越深入探索的人,所得越多。
因此我们需要倡导探索精神。
(正:
正面举两例,论证论点)
是的,只有敢于攀登的人才能看到壮丽的景致,只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。
陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”,,;还有无
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数的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,他们要在更高、更深的领域开拓、进取。
(反:
从反面假设举例,与上段形成对比)
反之,如果对任何事情只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意,那么,自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创造现代化的生活。
(深:
使用驳论,深入分析探索的代价)
也许有人会说:
“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。
”不错,“涉深水”不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出沉重的代价。
但
如果仅因为探索危险就停止活动,固守在
“鱼虾”之上,人类社会的进步就会成为
泡影。
李时珍为了编写《本草纲目》,跋山
涉水,研究各种草药的性味、功用,为了
得到准确的资料,他还亲口尝草药,有几
次竟中毒昏迷,性命垂危,但他没有退缩,
终于完成了这部巨著。
试想如果他知难而
退,不思进取,我们现在对医药的了解将
会多么贫乏,可怜?
“喂蛟龙”固然可怕,
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但固步自封乃至坐吃山空不是更可怕吗?
(联:
联系中学生实际,谈怎么办)
我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。
为了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,获得比我们的父辈更辉煌的成就。
(总:
首尾呼应,发出号召)
总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,是国家日益发展,人民生活水平日益提高。
这是我们的责任,也是我们的义务。
2、总分式:
一总,三分,再总(分论点并列式)
若为人生故,诚信不可抛
人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多。
人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避免地徘徊起来。
在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么,该选择什么?
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选择诚信。
因为它比美貌来得可靠。
没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人
生;但若没有诚信的人生则足以是没有一
丝光明的人生。
你可以不是潘安,你也可
以不是西施,但你不可以失去别人对你基
本的信任。
“人,以诚为本,以信为天。
”
没有诚信,生存世间的你可要作一粒悬浮
其中的尘粒?
选择诚信。
因为它比机敏来得憨实。
诚信好比一个乡间小伙,他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘;机敏则更像一个电脑黑客,他总是那样才思敏捷,头脑灵活,却总是不露真相叫人紧张。
在人生的剧本里,一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。
选择诚信。
因为它比金钱更具内蕴。
举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生,满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴;而诚信,能给人生打底润色,让人生高大起来,丰满起来,它给生命灌注醉人的色泽
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与丰富含蕴,让生命在天地之中盈润注目,善始善终。
选择诚信。
因为它比荣誉更具时效性。
没有一蹴而就的业绩,没有一成不变的江山。
没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。
荣誉是短暂的,它只是人生旅途上一小片美丽的风景,它再美丽,也只是一小段的人生;但诚信是培植人生靓丽风景的种子,你一直耕耘,就会一直美丽,你将诚信的种子撒满大地,你的人生将会美丽到天长地久。
选择诚信,是正确之选。
在你一一权衡过后,在你层层过滤之后,你会猛然发现,在人生面纱下最迷人的,原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信!
你会发现,没有了诚信,生活原来是那样的索然无味!
在人生与风浪的洗礼中,有了诚信,你就用最阳光的心情高唱吧。
若为人生故,诚信不可抛!
结构评析:
本文以分论点列述式结构,分别将诚信与美貌、金钱、荣誉等一一对照说理,层
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次井然。
并列式是从若干方面入笔,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构注意:
并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心;并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。
小标题式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作。
3、层进(适用于批评某种不良现象)
摆
论
挖
揭
谈
表
危
根
实
办
现
害
源
质
法
4、层进式二
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围绕中心顺向推进,在认识的不同层面上层层深入,每一层形成一个小的分论点,顺序不可颠倒,在每个分论点下或举例,或以正展开论述,最后推出中心论点。
也可称为“剥笋式”。
[学生演练]
1、课内训练:
⑴、请用并列式结构、递进式结构给《对课堂纪律混乱的批评》各定一个议论提纲:
示例:
A.并列式提纲:
1.影响集体建议
2.影响学习成绩
3.影响教师授课
B.递进式提纲:
1.影响学生的课堂学习
2.影响学生的学习成绩
3.影响学生的前途发展例文:
规则——精美的图框
(引论:
总起点题)
规则恰似精美的图框,限定了空间,
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也辉映出精彩。
(本论:
第一层:
规则束缚了事物)
规则有棱有角,不规则的作品是进不了画框的,于是引出几多慨叹。
龚自珍写道:
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”那时他对腐朽的清廷激烈的呼号。
罗蒙诺索夫激烈的言辞,对“学界泰斗”的痛斥,骨子里是一位对对衰落沙俄筋骨科学的不满。
而今几多赛事,几多观众在赛后议论规则的陈旧,也是因为对这个框子的不满。
的确,规则禁锢太多。
(第二层:
规则的束缚有利发展,不可或缺)
但,可以取消规则吗?
大街上人来人往,如果没有“红灯停,绿灯行”,安全何以保证?
高考人人抱怨,但没有它,录取与否用什么做标尺?
数学公式固然呆板,但没有它,施工又如何保证?
好比画的保存需要画框,世界的运转、发展少不了规则。
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况且当画与图框相配、行为与规则相符之时,自有一番耀眼的美好。
白居易最爱在韵险处“故作”平易,写出格外动听的诗句;乒乓球比赛的精彩,很大程度得益于规则的“苛刻”;芭蕾舞曼妙多姿,正因“脚尖舞”的限制;马术别有风姿,当源于道具(马)需用规则驾驭。
所以,规则必须有,而且规则可算是有利于事物发展的一个因素。
(第三层:
规则需要“新陈代谢”)
那么,当图框的光泽暗淡下来,使之快被蛀穿,又当如何当然,发挥人的主观能动性,再修修,甚至再造一个!
当电磁波的光电效应不能有波动性解释时,爱因斯坦果断地拿来了普朗克的量子理论,同原有成果组合,提出“波粒二象性”的新规则。
当然这规则是客观事实决定的,爱因斯坦只不过是更精确的将它表达出来,但就因这一举,人类思维实现了由经典力学向量子力学的一大质的飞跃。
可见,在适当的时候,遵循客观规律,
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更新我们的规则有多么重要。
学习遇到了障碍,不妨停下来改进方法;工程难以进展,不妨调整一下计划。
图框歪斜了,拧拧正;考试结构旧了,创新一下,,
(结论:
总结全文,再次点明中心论点)规则,精美的图框。
严格,让我赞叹,引发美好,更让我感叹,但我同时又将不断的参与到它的“新陈代谢”中。
对规则,我们有共同的目的,让事物因它的限定而趋于有限的完美!
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