Unit3On Friendship.docx
- 文档编号:8952175
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.63KB
Unit3On Friendship.docx
《Unit3On Friendship.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit3On Friendship.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit3OnFriendship
Unit3OnFriendship
Unit3nFriendship
一、单元分析(UnitAnalsis)
(一)单元地位(UnitPsitin)
1本以杰妮像一块磁铁受人欢迎,引出几条交友的策略。
让学生了解到一个人的长相和才能不足以使她如此受欢迎,那么,什么样的个人品质会使每个人都喜欢她呢?
教师可围绕这一问题,设计活动让学生参与口语讨论。
除了谈论中提到的几条策略以外,让学生进一步思考如何交友和如何保持友谊的秘诀和策略,在自身个性的塑造方面,反思不足。
2围绕本主题“交友”,学生探讨交友中要注意的“Ds”和“Dn’ts”并在此基础上描述“Friendship”“TrueFriendship”“Friends”“AGdFriend”“TheNeedfFriend”“aingFriends”“HtaeFriends”“IdealFriend”“naingFriends”“nFriendship”
3本出现了新的语法现象――由It引导的强调句句型:
Itis/as+被强调的部分+that/h+句子其余部分。
中出现的句子有:
(1)hatasitabutaiethatadeevernentieher?
(2)Itislearninghenttalthatisiprtant对于这一语法现象,教师有必要在教学中加以一定的句型操练。
(二)单元目标(UnitTarget)
1了解友谊的真谛和交友以及维持友谊的方法。
2理解由It引导的强调句句型。
3学会听取确切的信息并加以复述。
4练习基本的阅读技巧,学会记笔记。
学习描写人物个性和表达喜欢或不喜欢。
(三)单元重点(UnitPints)
1关键词:
语言知识类
bragabut,areabut,galngith,bedrantsb,feelatease,athupith,findut,beillingt,zerinn,puttheburdenn,getardinedgeise,fusn,add…t…,Ittaes…td…,tear…dn
交际功能类
1)谚语
Birdsfafeatherfltgether物以类聚,人以群分。
Aanisnnbthepanheeeps观其友,知其人。
aenefriendsbuteeptheld交些新朋友,但别忘了老朋友。
henfriendseet,heartsar朋友相见心头热。
Agdfriendisnearestrelatin好朋友是我最亲近的亲戚。
Afriendarriedisafriendlst有人结婚,就有人丧友。
Friendshipislveithunderstanding友谊就是相互理解的爱。
Beslinhsingafriend,slinhanging择友要慎,换友亦是。
Aanisnnbhisfriends观其友,知其人。
Aan’sbestfriendishistenfingers人之挚友为其十指。
hseurfriendslieurbs,febuthie交友如择书,少而精。
Friendssllnarelngheld慢慢赢得的朋友才能长久。
Beingfriendldesn’tstanthing友善不花一分钱。
Frtuneaesfriends,isfrtunetriesthe患难见真情。
2功能:
1)描写人物个性与品质:
参考本第47页UsefulLanguage
generus,eas-ging,abitius,heerful,trustrth,ipatient,ptiisti,sensitive,d,siable,reserved,laz,attentive,nsiderate,straightfrard,hnest,reliable,puntual,quiet…
3语法点:
本出现了新的语法现象――由It引导的强调句句型:
Itis/as+被强调的部分+that/h+句子其余部分。
二、教学设计(TeahingDesign)
教学内容教学实施建议教学资参考
1Reading作为“交友”这一主题的引入,教师可利用“找朋友”的游戏方法,让学生把拆开的有关友谊的谚语进行配对,使学生学习掌握更多的谚语。
在此基础上,阅读并讲解,使学生对于友谊的内涵有更深刻的了解,更加珍视今天所拥有的友谊。
[链接1]“找朋友”游戏的操作建议。
本第36页----Highlights部分。
2Listening作为教材第44页的听力部分,可让学生回忆自己幼年时与玩伴共同度过的时光。
在听这段材料的时候有身临其境的亲切感。
同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语(新世纪版)听力》,开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。
第27页----ListeningPratie
3Speaing以“交友”为主题设计口语活动
活动一:
利用“头脑风暴”的教学手段让学生列出一些描述人物个性和品质的词,思考怎样的人容易交到朋友。
[链接2]头脑风暴活动的操作建议。
活动二:
总结内容,归纳杰妮在交友方面成功的策略,分组讨论为什么这些策略在交友中是至关重要的。
活动三:
在上述活动的基础上,以“QUIFINDING”的游戏形式让学生探讨交友中要注意的“Ds”和“Dn’ts”。
[链接3]QUIFINDING的操作建议。
第4页----SpeaingPratie
第46页----Furtherpratie
4riting学习如何记笔记,可以结合本第37页练习B进行操练。
第47页----StudSills部分
StrutureIt引导的强调句句型是本单元的语法教学内容。
可以通过句型操练加强学生对于这一语法现象的理解。
[链接4]语法教学操作建议第42页----Struture部分
6AdditinalReading本部分与Unit3的内容直接相关。
建议放在最后一时,对整个单元内容进行巩固和拓展。
本出现的重要词汇:
asaresult(f),basen,setup,inrealit,define…as,share,hldtruefr,laafundatinfr,alsebnd,haveadeepaffetinfr…
本谈及西方人的交友观。
学生学习之后对西方人有关友谊和交友的方式有一定的了解。
教师可指导学生用listing的方式总结西方人的交友观,结合自己的生活实际总结中国人的交友观,把两者进行对比,谈谈如何同西方人交朋友。
[链接]补充材料第49页----
Additinalreading
[链接1]
说明:
利用“找朋友”的游戏增加学生的学习兴趣,活跃堂气氛。
这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性,又能使学生在小组活动中共同学习,互帮互助,完成活动任务。
让学生在“找朋友”的同时,学习一些有关友谊的谚语。
1教师把有关友谊的谚语分成若干部分,分别写在小卡片上,将卡片发给各个学生
2学生依据所得卡片上的内容寻找朋友,得到完整的句子。
3将句子写在黑板上,让全班一起学习。
相关谚语:
Birdsfafeatherfltgether物以类聚,人以群分。
Aanisnnbthepanheeeps观其友,知其人。
aenefriendsbuteeptheld交些新朋友,但别忘了老朋友。
henfriendseet,heartsar朋友相见心头热。
Agdfriendisnearestrelatin好朋友是我最亲近的亲戚。
Afriendarriedisafriendlst有人结婚,就有人丧友。
Friendshipislveithunderstanding友谊就是相互理解的爱。
Beslinhsingafriend,slinhanging择友要慎,换友亦是。
Aanisnnbhisfriends观其友,知其人。
Aan’sbestfriendishistenfingers人之挚友为其十指。
hseurfriendslieurbs,febuthie交友如择书,少而精。
Friendssllnarelngheld慢慢赢得的朋友才能长久。
Beingfriendldesn’tstanthing友善不花一分钱。
Frtuneaesfriends,isfrtunetriesthe患难见真情。
Afalsefriendisrsethananpenene明枪易躲,暗箭难防
Afriendinneedisafriendindeed患难之交,才是真朋友。
Afaithfulfriendisbetterthangld知音胜过金银。
Afriendiseasierlstthanfund得朋友难,失朋友易。
Afaithfulfriendishardtfind知音难觅。
[链接2]
说明:
利用“头脑风暴”提供学生积极思维的好机会。
这一环节的运用有利于发挥学生的主动性,让学生在小组活动中互帮互助,以小组活动方式呈现合作结果,让全体学生对有关描述人物个性和品质的词加以学习总结,对新的词汇加以补充与学习。
1教师准备空白纸,分发到每一合作小组中。
在组员中确定“记录者”;“汇报者”,并明确职责。
时间控制在2分钟。
2在“头脑风暴”过程中,“记录者”记录组内成员能想到的所有相关人物性格个性的形容词。
3请每组“汇报者”报出所罗列的“职业”总数。
以“优胜组”为代表汇报结果。
教师可把一些较新,较好的词汇写在黑板上,让全班学生学习。
4请其余各组补充未提及的“职业”词汇,共同充实词汇库。
教师补充一些学生未提及的一些新词汇。
例:
以下是一“优胜组”所列出形容词:
generus,eas-ging,abitius,heerful,trustrth,ipatient,ptiisti,sensitive,d,siable,reserved,laz,attentive,nsiderate,straightfrard,hnest,reliable,puntual,quiet,intrvert,extrvert,ative,adaptable,aiable,andid,nfident,areful,reative,perative
其余组补充词汇:
devted,aggressive,fran,faithful,energeti,earnest,strit,stead,disiplined
教师补充词汇:
alert,aiable,analtial,aspiring,nsientius,enthusiasti,expressive,nledgeable,sart,selfless
[链接3]
说明:
QUIFINDING,“快速寻找”培养锻炼学生的快速判断能力。
要求学生在短时间内完成记忆,复述,判断整个过程。
强调小组合作,培养了小组协作精神,充分调动学生的积极性。
同时因为大量的跑动,活跃堂气氛,使学生寓学于乐。
1以6-8人为一组,每组准备一张纸,写好“Ds”和“Dn’ts”,并确定一个记录员。
2教师将列有交友时的注意事项的纸贴在教室的墙上,为方便学生查看,可多复印几份,分别贴在教室四周墙上。
3每组中各个组员轮流去阅读纸上的内容,每次记住一个要点,回到组内告诉其他组员并判断是“Ds”还是“Dn’ts”,然后由记录员记录下。
时间控制在3分钟内。
4每组汇报记录的总数。
以记录最为详细的一组汇报结果,教师把汇报结果写在黑板上,全班一起学习点评。
对于遗漏的部分,教师予以补充。
相关资料:
Ds:
Givefreed
Sharentrl
Shrespet
Listenattentivel
Beillingttaethers’advie
Givethetherahanethsehisnpreferenes
Treatthersithrespet
Beinitiative
Trtunderstandhthetherpersnhasadeaistae
Helpurfriendrthrughthensequenesfhisistaes
Bringlaughterandturfriendship
Enuragesenehisdisuraged.
Sasethingpsitive
Beplientar
Understandandfeelfrthetherpersn’sperspetive
Dn’ts:
Bepssessive
Deandafriendgivehisfullattentintu
Gssiprlaughatthers
Beteptedtshutatthethers
Panattentintthethers’advie
aeplaintsverften
Fusnurself
verhelthepersnithattentin
Beritial
nplizethenversatin
[链接4]
说明:
语法的学习除了教师的精讲之外,离不开学生的实际语言练习与运用。
创设活动让学生积极参与,使语法学习不再被动接受、死记硬背。
句型操练:
学生两两组合,组织对话进行操练。
例:
A:
herehashngne?
B:
Hehasgnettheinea
A:
hereasithehadgne?
BItastheineathathehadgne
[链接]
补充材料
1SileatthatpersnThisisveriprtantAindsileanaepeplefeelseling
2eepexhangingglanesneinahileDn’tdthistuhritanbetaentherngahatuaredingisaringupbthfu
3henufeelread,eupSefreignersfeelunfrtablebeausetheantspeagreatEnglishDn’tlaughAepttheiraentandgraatialerrrsaspartftheirhar
4IntrdueurselfandhatPeplearethesaeinside,natterheretheefrGiveagenuineplientEverneliesplientsuightgetneinreturn!
Inviteurfriendtgutfrffee,astuddateraturftheit
6Readupntheplaeandulturefursn-t-befriendAsurfreignerquestinsabuttheirbagrundEverneantsttalabuttheplaeheretheefr
7HelpurfriendgetaustedtaneaflifeBesupprtive
8LeturfriendshipblssDn’tfreitAndreeberalittlevarietneverhurtanne
9SileftenLetthenthatuarefriendlandapprahable
10Dn’tbe(t)finiBereasnableSelalsaptteatnbananaleavesanduantedteatnahinaplateDn’ttreaturselfasaVIPhenhangingutiththehenureallan’teathattheallan“exti”dish,tellthehnestlBUTplitel
11ShthethatuareaninterestingandausingpersnLetthenurstrengthsandeanessesandvieversaThisauanfranallianetbeefriends
12Befuntbearundudn’thavetbeasuperstartbefunudn’tevenhavetdartheelsudneedtbepsitiveandfriendl,hever,sthatpeplefeelgdhenthe’rearunduFrtheverfirstnversatinuhaveithsene,ushuldusebdlanguagetnvethatuareaffable,nn-threatening,andapprahableSilefrequentl,laughften,andaeeentatInurrds,benfident,butdn’tbe,ndesending,rean-spirited
13Beagdlisteneranpeplethinthatinrdertbeseenas“friendaterial”thehavetappearverinterestingFarreiprtantthanthis,hever,istheabilittshthatu’reinterestedinthersListenarefullthatpeplesa,reeberiprtantdetailsabutthe(theirnaes,theirliesanddislies),asquestinsabuttheirinterests,andusttaethetietlearnreabutthePeplelvettalabuttheselves,andtheeasiestatbeliableistlistenudn’tanttbethegurgirlthatalashasabetterstrthananneelserthathangesthesubetabruptlinsteadfntinuingtheflfnversatinThesepepleappeartrappedupintheselvestbegdfriends
14Betrustrthnefthebestthingsabuthavingafriendisthatuhavesenethuantalabutanthing,evenseretsthatuhidefrtherestftherldTheetbeingagdnfidanteistheabilitteepserets,sit’snseretthatushuldn’ttelltherpeplethingsthateretldtuinnfideneBefrepepleevenfeelfrtablepeninguptu,hever,uneedtbuildtrustBehnestabuturselfandurbeliefs,anddn’tgssipabutthersrspreadrurs
1BetrueturselfAgdfriendsetiesdesthingshershedesn’tanttd,suhashelpingafriendvergingtseeabandthatudn’trealllie,butushuldneverfeelpressuredtdsethinguthinisrngStatrueturnvitinsandbeliefs,andifthisausesutlsesefriends,u’rebetterffithuttheu’llalsfindthaturintegritahelpuinaltftherfriends,andifuustbeurselfu’llaefriendshlieufrhuare
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit3 On Friendship