初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案.docx
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初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案
课题3.1青春飞扬
学习目标
情感态度和价值观目标
感受青春的可贵,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。
能力目标
通过探究与分享,活跃思维,找到增强自信培养自强的方法。
知识目标
了解成长的渴望,掌握青春飞翔的力量,知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点
青春的探索需要自信
难点
成长的渴望是青春探索的脚步学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法课前准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材,根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
一、播放歌曲,导入新课
1、播放视频歌曲《青春飞扬》,学生跟唱。
2、师导入:
歌中唱到“青春有太多未知的猜测”,那么就让我们踏着青春的节拍,来一起感受青春的力量,来探索青春应该怎样度过。
今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。
(板书课题)二、请大家认真默读课本P23-P27的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题:
1.青春的我们渴望什么?
2.为什么青春的探究不会停止?
3.自信有什么作用?
4.自强有哪些重要内容?
如何做到自强?
5.对于刚刚步入青春期的我们,怎样助力青春成长?
6.青春期飞翔的力量有哪些?
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
(一)成长的渴望
1、运用你的经验:
什么是青春?
有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?
请标注出来。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、播放视频《青春的力量》,思考:
青春的我们渴望什么?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2、探究与分享—青春的遐想P24页
(1)你有过类似下面的想法吗?
你还想去做哪些事情?
(2)播放视频《90后超级CEO余佳文》。
有人说,想法总归是想法,年轻人就爱胡思乱想。
你怎么看?
说出来与同学讨论。
(3)对青春的探索
马云在《不吃苦,你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道:
“当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?
”
马云的话给我们什么启示?
我们要积极探索青春,规划人生。
有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看?
让我们一起来看看那些年少立志,最后获得成功的名人事迹亨利•福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处?
他们对青春有自己的憧憬和理想,规划了自己的青春路径,一生都是按照青春的规划路径,实现了自己的崇高事业,赢得了人们的尊重。
3、听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵,师:
青春万岁!
让我们领悟青春,探索青春,为青春飞扬
积聚能量与激情,在青春之路上走得更远!
(二)飞翔的力量
1、探究与分享:
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
把你想到的词语写上去。
2、自信
(1)媒体播放《别对自己说不可能》。
设疑:
看了这段视频之后你有什么感悟?
(2)自信对于青春探索的意义有哪些?
(答案见课件)
(3)感悟自信
活动一:
从余佳文身上感悟自信
介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。
中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。
进入八强后,力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么?
从中你有何感悟?
学生回答后,师总结:
我相信:
三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。
活动二:
体验自信。
可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。
让我骄傲地说:
“我能行!
”
活动三:
领略自信。
你想成为自信中的一员吗?
让我们一同领略自信者的风采吧。
(媒体播放图片,培养学生观察能力。
)
思考:
根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的
风采。
(4)探究与分享:
我们的进步
制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。
反思一下:
这些进步是否带给你自信?
感悟:
每天进步一点点,这说明什么道理呢?
自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累,
慢慢累积的。
与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
3、自强
(1)媒体播放《别对自己说不可能》,设疑:
付文韬身上具有什么品质?
在他的成功中起到了什么作用?
让学生总结:
自强的作用有哪些?
理解自强可以让我们更自信
观看生活剧场,小吴和小李对自己弱点的态度一样吗?
小吴和小李对待弱点的态度不同,给我们什么启示?
(2)出示牛顿的故事,思考:
自强的重要内容是什么?
如何做到自强?
4、阅读教材,回答:
怎样助力青春的成长?
5、总结:
青春期飞翔的力量有哪些?
6、名言警句结语:
少年智则国智,少年强则国强。
课下完成——自己的青春规划手册
《青春飞扬》教案
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬,对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动,以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题,启发学生联系已有的生活经验,表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够
引导学生正确看待青春,引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考,从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,
懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责”。
【学情分析】
青春期的青少年,年少气盛,浑身总有使不完的劲儿,青春的力量在他们的身体里生发,促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感,渴望有更多的机会来证明自己。
但是,现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发
展需求,当愿望得不到满足时,他们很容易陷入失落、挫败感中,变得敏感、脆弱和自卑,甚至有意逃避或者出现攻ft行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者,如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量,那么,就能让他们感受到青春时光是美好的,也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春
的意义和价值,思考自己的青春应如何度过,激励学生在青春中不断的发现自己、
证明自己。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:
“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:
“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自
己的行为负责”“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
【教学目标】
1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,引
导学生思考想与做、理想与现实的关系,感受青春的力量。
2、通过阅读青春万岁,探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱。
充实自己的青春生活,使自己的生活更有意义。
3、通过探究自信者的风采与进步使人自信,体会青春的美好,感受青春的可贵,珍
惜青春、善待青春。
感受青春的魅力,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。
【教学重难点】
重点:
青春飞扬需要哪些能力或品质。
难点:
增强自信的热情,树立自强的青春态度。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
通过思考导入:
在这梦开始的地方
播种幸福智慧和理想快乐的校园青春的课堂世界在我心间宽广
在这桃李芬芳的地方放飞心中最美的梦想
知识的海洋青春在远航
梦就是我前进的船桨
青春飞扬充足奋发的力量
我心陶醉为梦滴落汗水的芬芳大器天成写下动人的乐章
勇敢追逐心中的梦想在这桃李芬芳的地方放飞心中最美的梦想
从歌词中,你体会到了什么?
从这首歌曲中,我们可以看到青春是多彩的,青春是有梦想的,面对青春和梦
想,我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难,用激情和勇敢去追逐并实现自己的
梦想。
任务1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福,认识
青春的意义,引导学生思考想与做、理想与现实的关系,感受青春的力量。
探究活动一
运用你的经验
什么是青春?
有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是
无悔……
你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?
请标示出来。
你还会用哪些词语描述青春?
与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。
参考答案
(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。
(2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸
福的。
青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执
着地拼搏追求。
②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。
成长的渴望
在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有重要的意义。
年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。
我们渴望拥有健美的身躯、
充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
探究活动二
你有过类似下面的想法吗?
你还想去做那些事情?
1、经常参加公益活动;
2、每个月读一本名著;
3、培养一项运动技能;
4、利用假期走一趟海上丝绸之路;
5、创建一所居家型养老院;
6、……
有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
也有人说,不少年轻时的想法最
终得以实现。
你怎么看?
说出来与同学讨论。
任务2、通过阅读青春万岁,探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质,做
到自尊、自爱。
充实自己的青春生活,使自己的生活更有意义。
阅读感悟
《青春万岁》序诗(节选)
王蒙
所有的日子,所有的日子都来吧,让我编织你们,用青春的金线,和幸福的璎珞,编织你们。
有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞,
细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军,
还有热烈的争论,跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子,
纷纷的心愿迷离,像春天的雨,
我们有时间,有力量,有燃烧的信念,我们渴望生活,渴望在天上飞。
是单纯的日子,也是多变的日子,浩大的世界,样样叫我们好惊奇,从来都兴高采烈,从来不淡漠,眼泪,欢笑,深思,全是第一次。
成长的渴望
青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
探究活动三
站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想。
思考着该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
把你想到
的词语写上去。
参考答案
乐观、好奇、专注、自立、坚强、担当、执着、探索。
任务3、通过探究自信者的风采与进步使人自信,体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春。
感受青春的魅力,激发青春的热情,树立
自信自强的青春态度。
飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而
光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才
华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
探究活动四自信者的风采
根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。
参考答案
自信者在言谈、举止、性格、为人处世方面的特点:
活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、
宽容豁达、诚信谨慎、幽默风趣、好奇专注、英勇果断。
飞翔的力量
2.自信可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自
我的努力。
相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
探究活动五
我们的进步,表现在时时、处处、事事:
主动学习,积极思考;
与同学有效沟通,顺畅表达;学会调节自己的情绪;
……
1、制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进
步填上。
2、反思一下:
这些进步是否带给你自信?
与同学交流,找到能让自己增强自信的方
法,并在生活中尝试。
参考答案
时间方面
一个月前
一个月后
学习方面
不能按时完成作业
能按时完成作业等
交往方面
不敢和同学交往,总
是感到孤独
热情开朗,乐于助人
受到同学们的欢迎
处理问题方面
遇事急躁,易冲动
遇事能够冷静下来,
克制自己,并积极想办法
解决问题
(2)这些进步给我带来了自信。
要想增强自信应该做到:
看到进步和长处,发
现自己的长处是自信的基础;增强信心和实力,雄厚的实力是增强信心的最重要的
支柱。
飞翔的力量
3.自强。
让青春奋进的步伐永不停息。
不断克服自己的弱点,战胜自己,是自强的重要内容。
自强,要靠坚强的意志、
进取的精神和持久坚持。
拓展空间:
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片,了解不同国度、不同时代、
不同人的青春故事。
1、他们的青春有哪些不同?
为什么会有不同?
2、他们的青春有哪些相同之处?
3、他们的青春给你带来哪些启示?
【板书设计】
名言警句结语:
少年智则国智,少年强则国强。
课下完成——自己的青春规划手册
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