八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit 3.docx

八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit 3.docx

《八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit 3.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit3

Unit3　Couldyoupleasecleanyourroom?

话题Topic

家务琐事与许可（Choresandpermission）

功能Functions

1.能礼貌地提出要求

2.能向别人征询许可

语法Grammar

1.能用could礼貌地提出要求（Couldforpoliterequests）

2.能用could征询许可（Couldforpermission）

词汇和常用表达

Words&expressions

1.能正确使用下列词汇（按词性排列）

rubbish,floor,mess,shirt,finger,snack,stress,waste,fairness,

neighbor,fold,sweep,throw,pass,borrow,lend,hate,provide,

depend,develop,drop,neither,anyway,ill,fair,unfair,while,

since

2.能正确使用下列常用表达

takeouttherubbish,allthetime,assoonas,inorderto,dependon,takecareof

3.能认读下列词汇

chore,independence,independent

学习策略

Strategies

1.通过略读快速了解文章大意

2.利用语块整体记忆词汇

文化知识Culture

有关家务劳动

三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

1.能掌握以下单词:

rubbish,fold,sweep,floor,mess,throw,neither,shirt,

pass,borrow,lend,finger,hate,while,stress,waste,

provide,anyway,depend,develop,fairness,since,

neighbor,ill,drop,fair,unfair

2.熟练掌握短语:

takeouttherubbish,inorderto,takecareof,makeone’sbed,stayoutlate,hangout,theearlier...,thebetter...,allthetime,dependon,assoonas,dothedishes,getaride,comeover,beangrywith,insurprise

3.能掌握以下句型:

Couldyoupleasedosth.?

Ihavetodosomework.

CouldIdosth.?

Shewon’tbehappyifsheseesthismess.

Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.

MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.

主语+hate+（todo/doing）sth.

4.学会用could礼貌地请求和征求许可。

过程与

方法

1.首先通过问题导入法,教师提问学生在家中是如何帮助父母的,过渡到本单元关于家务的话题,然后教授与家务相关的短语和表达。

2.在教学中多采用对话的形式,让学生练习用could礼貌地请求和征求许可,让学生学会灵活运用这一结构来进行表达。

教师精心设计习题和各种课堂活动,不断训练和提升学生的知识掌握能力。

3.在课堂结束时,及时地进行复习,查缺补漏,不留下学习的死角。

三维目标

Three-dimensional

target

情感态度

与价值观

1.使学生养成勤动手,文明礼貌的好习惯。

引导学生养成良好的生活习惯和劳动习惯,让学生意识到帮助父母减轻负担的必要性,让学生乐于在生活中多做自己力所能及的事情来帮助父母。

2.教会学生在日常生活中礼貌、得体地表达自己的请求和意见,引导学生大胆、理性地表达自己对于事物的看法。

3.通过教学活动,促进学生之间的交流和合作,培养学生之间的团结协作精神。

SectionA

概述

1.本部分主要谈论家务琐事及家庭互助,对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。

2.1a—1c从听、说技能入手,呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达,为词汇及句型的输入阶段。

3.2a—2d突出听、说技能训练,在发展语言技能的同时,进行词汇与表达训练。

4.3a—3c通过阅读强化单元语言点的学习,发展阅读技能,强化学生对词性的辨识及运用。

5.GrammarFocus呈现单元语法结构;4a是对could句型不同功能的分辨及应答训练;4b是交际层面下的用词及句型运用训练;4c是口语交际,训练学生对语言的实际运用能力。

教学

目标

1.掌握本部分的要点词汇与短语。

2.运用could表示礼貌地请求及征求许可,并做出应答。

3.能听懂与话题相关的短文。

4.培养学生的阅读技能。

SectionB

概述

1.本部分侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。

2.1a区分许可与要求,1b编写对话。

1c—1e是听力及口语训练。

3.2a—2e是阅读部分。

2a是阅读前准备,2b阅读短文,2c分析观点,2d是语言点的复习巩固,2e是发展学生的思维。

4.3a—3b为写作板块,3a是写作前的语言准备活动,用分类的方式整理支持不同观点的理由。

3b让学生在提供的写作框架上充实自己的观点,完成写作任务。

5.SelfCheck是练习运用,1是掌握动宾短语搭配,2是重点语言结构的功能辨别,3是编写对话,侧重语言运用。

教学

目标

1.掌握本部分的要点词汇与短语。

2.训练学生的听、阅读和口语表达能力。

3.学会适当、得体地表述自己对某一问题的看法。

4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

1.用could礼貌地请求及征求许可。

2.掌握动词make和do的用法。

本单元重点是家务与许可,运用could来礼貌地进行请求或征求他人许可。

在SectionA部分通过形式多样的课堂活动和丰富的练习,让学生能够轻松地掌握本单元的知识要点,提高其听说读写的能力。

在SectionB中通过听力训练和指导学生进行Pairwork对话练习的形式,提升学生的听说水平。

在阅读训练中,要求学生养成记笔记和多思考的习惯,提高阅读能力。

在语法和SelfCheck教学中通过复习巩固,小组活动,提高学生的口语表达和交流协作能力。

第一课时:

SectionA1a—2d

第二课时:

SectionA3a—4c

第三课时:

SectionB1a—2b

第四课时:

SectionB2c—SelfCheck

教学

目标

单词

卡片

名词:

rubbish,floor,mess,shirt,finger,snack,stress,waste,

fairness,neighbor

动词:

fold,sweep,throw,pass,borrow,lend,hate,provide,depend,

develop,drop

形容词:

ill,fair,unfair

副词:

neither,anyway

连词:

while,since

短语

归纳

takeouttherubbish倒垃圾　　　inorderto目的是;为了

takecareof照顾;处理makeone’sbed整理床铺

assoonas一……就……;尽快workon从事;操作

stayoutlate在外面待到很晚dothedishes清洗餐具

take...forawalk带……去散步hangout闲逛

awasteoftime浪费时间theearlier...,thebetter...越早……,……越好

allthetime一直;总是dependon依靠;信赖

sweepthefloor扫地foldone’sclothes叠衣服

getaride搭车asaresult结果

comeover过来beangrywithsb.生某人的气

insurprise惊奇地

句型

集锦

1.—CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?

—Sure,thatshouldbeOK.

2.—Couldyoupleasetakeouttherubbish?

—Yes,sure.

3.ShedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.

4.Ihatetodochores.

5.Theyshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.

6.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

7.Shewon’tbehappyifsheseesthismess.

8.MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.

重点

语法

情态动词could的用法

中考

考什么

1.考查could的用法

2.Couldyoupleasedosth.?

的用法与回答

3.单元相关的考点（lend的用法,since的用法,neither的用法,provide的用法,unfair的用法,workon的用法,assoonas的用法,if引导的条件状语从句的用法,as...as...的用法,finishdoingsth.的用法,inorderto的用法,passon的用法,“neither+助动词/be动词/情态动词+主语”的用法,dependon的用法,while/when的用法,invitesb.todosth.的用法,enough的用法,cost/spend/take/pay的区别,inorderto的用法,“the+比较级,the+比较级”的用法,lookthrough的用法,Wouldyouminddoingsth.?

的用法,“Itis+形容词+（forsb.）+todosth.”的用法,Noproblem.的用法,takecareof的用法）

1.相关知识链接:

提出建议或征求对方的意见常用句型:

（1）Could/Wouldyoupleasedosth.?

请你干……好吗?

Couldyoupleasecleanyourroom?

请你打扫房间好吗?

（2）Whynotdosth.?

和Whydon’tyoudosth.?

表示“为什么不做某事?

”。

Whydon’tyougotheretomorrow?

你为什么不明天去那里呢?

（3）Shallwedo...?

用于第一人称,征求对方意见。

Shallwegoswimmingthisafterno