冰波童话《恐龙的牙齿》教学大纲.docx
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冰波童话《恐龙的牙齿》教学大纲
冰波童话-《恐龙的牙齿》教学大纲
《恐龙的牙齿》
总目标:
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格
进行课时:
三个课时
第一课时目标:
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
第一课时
1,2,3,5
1指导学生观察封面,带领学生观察和推想。
(5分钟)
●说出封面上的重要信息:
在树上有一只松鼠拿着一枚松子,旁边有一只巨大的恐龙;他们的表情很开心;当中在画面中的恐龙是主人翁(学生能举出理由-在图的中央,所占篇幅大);封面上还有作者、出版社等资料。
●根据封面猜想故事的发展
不超过1分钟思考→1分钟同桌讨论、交流→选取2-3名发言
(如时间不足,可以省略同桌交流环节。
)
Q1:
从封面上看到什么?
(如果学生刚开始学习看封面,没有很系统地观察,老师可用手比划,带领学生从大范畴往中央看)
Q2:
画面动物在地方?
在做什么事情?
它们心情怎样?
它们是什么关系?
(如果学生回复的内容比较零碎,老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得)
(让学生锻炼边看边思考,可以追问:
为什么?
如为什么你觉得他们很快乐?
)(可以追问:
恐龙是很可怕的动物,为什么小松鼠不怕它呢?
)
Q3:
请猜猜它们发生了什么事?
(其他参考提问:
他们遇到什么事情?
结果怎样?
)(其他参考提问:
他们的关系怎么样啊?
为什么?
)
注意让学生的回答说完整,而不是片段。
此处不揭晓答案,只着重听学生交流后的发言。
老师最后可补充说封面其他的资料如作者,画画的和出版社等。
3,4,5
2讲故事和提问(15-20分钟)
流畅生动述说故事,给学生示范;选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展;提问考察学生对故事的理解。
(注意:
讲故事时只在思考点1停顿,让学生思考一会儿,几位学生说一说就可以)
思考点1:
卡卡帮助了松鼠、猴子、小猫,它的心情怎么样?
其他动物的心情又怎么样?
考察理解提问:
参考右栏
提问时,老师可以把重点写在黑板上或或画图显示故事发展重点
思考讨论点2:
如果你是恐龙卡卡,会如何帮助朋友?
带着学生回顾故事:
老师利用黑板的重点,概括复说故事一遍;有时间可以重复一遍,第二遍,老师说部分,趁机带动学生一起说部分。
(如果学生已有听老师概括复说的经验,当中有一些能力好的学生,可以请他们尝试概括说一说,选一两位学生就可以)
Q1:
小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时,卡卡会怎么做?
如果你是卡卡会怎么做呢?
Q2:
松鼠、小猴和小猫请恐龙卡卡帮助时,卡卡发出什么声音?
Q3:
卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后,它的心情怎么样?
其他动物的心情又怎么样?
Q4:
如果你有这么坚硬的牙齿你会不会利用自己的长处帮助别人?
为什么?
Q5:
卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后,请同学们猜猜卡卡吃什么呢?
Q6:
卡卡最后尝到了什么的味道?
他的心情怎么样?
其他小动物的心情又怎么样?
故事大纲
卡卡牙齿很厉害,能咬很多东西
小松鼠请卡卡咬松子
卡啦,松子开了
小猴请卡卡咬核桃
卡啦,核桃开了
小猫请卡卡咬椰子
卡啦,椰子开了
小松鼠、小猴、小猫请卡卡吃蛋糕,大家很开心
注意:
日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力,可以分配多一点时间,让他们同桌或小组练习。
提醒学生,不要用自己的牙齿咬坚硬的东西,因为他们没有卡卡那么厉害的牙齿
5
3延伸讨论:
(如时间许可)(5分钟)
恐龙的牙齿有什么用途?
如果你是小猫、小猴、小松鼠你打不开果实的时候你会怎么做呢?
你喜欢故事什么?
为什么?
你们认同他/她的说法吗?
为什么?
Q1:
恐龙的牙齿还可以帮忙咬咬什么别的东西?
或者干什么其他事?
Q2:
能帮小猫、小猴、小松鼠他们想出什么办法打开椰子、核桃、松子呢?
引申:
应与人为善,即使强大也不是用来震慑他人,而应利用自己的长处帮助他人解决困难。
受到帮助的人应该懂得感恩,回报别人。
第二课时目标:
1.回顾图书《恐龙的牙齿》的主要内容。
2.让学生从故事人物明白的道理,了解友情的美好,朋友间应互相帮助。
3.让学生说一说朋友间互相帮助的事例。
4.提供学生反思、互动交流的机会
第二课时
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
1
1.回顾图书《恐龙的牙齿》的主要内容(3-5分钟)。
老师利用第一课时理解内容的6道问题,让学生回顾故事的内容
注:
如有时间,可以考虑带领学生读一遍故事。
Q1:
小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时,卡卡会怎么做?
如果你是卡卡会怎么做呢?
Q2:
卡卡帮助了哪些动物呢?
Q3:
松鼠、小猴和小猫请恐龙卡卡帮助时,卡卡发出什么声音?
Q4:
卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后,它的心情怎么样?
其他动物的心情又怎么样?
Q5:
卡卡最后尝到了什么的味道?
他的心情怎么样?
其他小动物的心情又怎么样?
带着学生回顾故事时,可适当的提醒。
用身体语言更形象。
2,3,4
2.思考和分享(20分钟)
●让学生思考朋友帮助自己的事例?
自己的心情如何?
告诉同桌(30秒到一分钟的反思;一分钟的交流)
●让学生轮流公开分享感受;(老师注意鼓励/带领害羞的发言人,他们说不出来,老师告诉他们生活中很常见的举手之劳,同学有帮助老师完成何事,老师的心情如何)
●让学生想一想自己帮助过朋友的事例,然后告诉同桌
●让学生公开分享感受
这个故事让我们明白了什么?
你们的朋友有帮助过你们吗?
发生了什么样的事情?
你当时的心情如何?
之后你是怎么做的?
你自己有没有帮助过其它人?
结果如何?
解和总结故事寓意、主题:
他人帮助自己解决难题,要拥有一颗懂得回报的心,学会感念恩情。
朋友之间应相互帮助、相互关心,心怀友爱,让彼此的心更靠近。
4
3.讨论和分享总结:
(5-7分钟)
把明白的故事道理,延伸到生活层面
讨论:
Q2:
遇到类似的事情,我们以后怎样做?
Q3:
除了朋友,我们还可以和谁互相帮助?
想校园/家里生活开心,就要懂得:
●得到他人的帮助要学会感念恩情,拥有一颗懂得回报的心
●朋友之间应相互帮助、相互关心,心怀友爱,让彼此的心更靠近。
注:
最后有时间可以跟学生一起朗读一遍恐龙的牙齿
课后延伸学习活动(课余时间):
将学生分为多个小组,指导他们根据各角色的神态和语气表演故事。
(可编辑打印简单的角色台词发给学生练习)
着重指导牙齿咬碎时”卡啦,卡啦”拟声的模仿,体会其中乐趣,学习一种形象的语言表达方式。
让他们回家找找,如身边有什么硬的东西,软的东西?
让学生准备好第三节课时让学生们展示。
猜想卡卡的牙齿能不能将它咬碎呢?
第三课时的目标:
让学生表演故事内容,培养团队协作能力
1.培养/锻炼学生观察细致的能力(让学生欣赏图书美丽的封面和插图)
2.让学生创作绘画自己眼下的美丽树林或自己想象的美丽家园
3.让学生口头描述自己的美丽家园
第三课时
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
1
1.请学生分角色上台表演图书内容,回顾故事内容(5-10分钟):
●选择一两组学生汇报
2,3,4
2.观察图书的几个树林的场景(20分钟)
●Q1:
考察学生观察细致的能力
●Q2:
可以个人或同桌或小组说一说
●Q3:
考察学生的想象力,想象小黄鸟的作用是什么,在它的身上发生了什么故事?
●Q4:
个人30秒到1分钟想象;然后请几位学生说一说;再给2-3分钟同桌或小组分享个人的美丽树林。
●个人创作:
绘画自己的美丽树林/世界/家园
Q1:
有一只动物在每一个图片中都有出现?
它是谁呢?
你觉得它在干什么呢?
它的存在有什么作用了?
为什么?
Q2:
你们看到的树林是什么样的?
有什么?
颜色怎样?
有些什么动物?
有什么表情?
Q3:
你们自己的想象的树林/美丽世界/美丽家园是怎样的?
(有什么?
是什么颜色?
里面的人物在做什么?
有什么表情?
)
故事大纲
卡卡牙齿很厉害,能咬很多东西
小松鼠请卡卡咬松子
卡啦,松子开了
小猴请卡卡咬核桃
卡啦,核桃开了
小猫请卡卡咬椰子
卡啦,椰子开了
小松鼠、小猴、小猫请卡卡吃蛋糕,大家很开心
4
3.分享作品(5分钟)
●最后5分钟,选择几个同学的作品,个人介绍一下。
(如没有完全完成,也可以分享已画的。
)
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